《2019届高考生物大一轮复习 单元培优提能系列课件8.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考生物大一轮复习 单元培优提能系列课件8.ppt（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元培元培优提能系列提能系列(八八)l题型解法l实验设计题的解题方法：l1实验设计题的解题思路l(1)明确实验类型，确定是验证性实验还是探究性实验。验证性实验具有明确的结果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。l(2)确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。l(3)遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。l(4)确定实验观察的对象或实验检测的指标。l(5)构思实验步骤，并用语言准确表达(注意实验操作顺序的合理安排)
2、。实验步骤的三部曲：分组编号、实验处理、结果观察。l(6)记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。l2实验设计题的解题方法l(1)打草稿或腹稿，做到心中有数。l在草稿纸上画一个大致的流程图或拟一个纲要，排一排实验步骤的先后顺序，认清实验中的自变量、因变量和无关变量。l(2)组织语言，准确描述。l要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“一定量的”等。必要的时候可以用图来表示，但应当加入适当的文字说明。l(3)依据实验类型，分
3、析实验结果。l假如题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。如“探究光对种子的萌发的影响”，就可能出现三种情况：促进作用、抑制作用、没有影响。但是，如果题目要求写出最可能的一种结果，则根据所学的知识确定一种即可。l(4)依据实验现象，得出实验结论。l从实验现象中得出结论，而结论往往与实验目的相呼应。如果实验目的不够明朗，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用教材中的语言来回答。l题型演练l1如图所示，数字为结构，a与b表示电位计。回答有关脊髓与反射弧的问题：l(1)图中反射弧由_(填编号)组成，其中_为传入神经
4、。当兴奋到达6上某一点时，该点神经纤维膜内外两侧的电位变为_。当兴奋到达5处时，该结构发生的信号转变是_。l(3)小王不小心被针刺，随即出现抬手动作，抬手之后对妈妈说：“我手指被针刺了，有点疼。”该过程一定有大脑皮层的_中枢以及言语区的_参与调节。l(4)将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈腿反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计a和b。首先刺激传入神经，电位计a、b都有电位波动和左后肢屈腿；再刺激_之间的传出神经，观察到电位计b有电位波动和左后肢屈腿，电位计a_(填“有”或“没有”)出现电位波动。从而说明兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单
5、向传递。l【答案】(1)1、6、4、7、26外负内正电信号化学信号电信号l(2)3(3)感觉S区(4)电位计b与骨骼肌没有l【解析】(1)题图中6上有神经节，故6为传入神经，则1为感受器，2为效应器，5为突触，4为中间神经元，7为传出神经。其中反射弧由1、6、4、7、2组成。在神经纤维上兴奋部位电位由外正内负变为外负内正。5为突触，兴奋到达5时信号转变过程为电信号化学信号电信号。(2)3为脊髓灰质，脊髓灰质炎病毒会破坏脊髓灰质。(3)疼痛的感觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的，清晰讲话需要言语区的S区参与。(4)在电位计b与肌肉之间给予刺激，由于兴奋在神经纤维上双向传导，因此电位计b有电位变化，肌
6、肉会收缩。兴奋在神经元之间单向传递，因此在传出神经上给予适宜刺激不会将兴奋传递给传入神经，电位计a不会出现电位波动。l2(2018年河北辛集模拟)某研究小组为了验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制，做了如下相关实验：l将多只生长状况相同的成年健康小鼠平均分成A、B、C三组；lA组小鼠注射一定剂量的药物(抑制下丘脑神经内分泌细胞功能)和药物(抑制甲状腺细胞分泌功能)；B组小鼠注射一定剂量的药物和药物(促进甲状腺细胞分泌功能)；C组小鼠注射等量的_；l其中不同药物只是限制对应区域的功能，对其他区域无影响。 l一段时间后，测定每组小鼠体内促甲状腺激素(TSH)的含量，求平均值。l请回答：l(1)甲状腺
7、分泌的甲状腺激素通过_运输到垂体，并被垂体细胞膜上的_识别，从而发挥作用。 l(2)实验中的步骤应填_，三组实验结果TSH的含量大小应为_。 l(3)小鼠注射药物的目的是_。l【答案】(1)体液特异性受体l(2)药物和生理盐水A组C组B组l(3)防止因甲状腺激素含量变化引起促甲状腺激素释放激素分泌量的不同，进而影响垂体的分泌l【解析】(1)甲状腺分泌的甲状腺激素通过体液运输到垂体，并被靶细胞即垂体细胞膜上的特异性受体识别，从而发挥作用。(2)实验设计遵循对照性原则、单一变量原则和等量性原则。本实验的单一变量：加药物和药物，设置两组实验组，加生理盐水的为对照组。实验中的步骤应填药物和生理盐水，A
8、组中药物抑制甲状腺细胞分泌功能，则甲状腺激素含量较低，可反馈作用于垂体，使其分泌的促甲状腺激素会量增加；B组中药物促进甲状腺细胞分泌功能，则甲状腺激素含量较高，会反过来抑制垂体分泌促甲状腺激素，则促甲状腺激素含量降低。C组是空白对照组，甲状腺激素处于A和B两组之间。故三组实验TSH的含量大小为A组C组B组。(3)本实验是验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制，因此需要排除下丘脑的影响，防止因甲状腺激素含量变化引起促甲状腺激素释放激素分泌量的不同，进而影响垂体的分泌，所以应给小鼠注射药物。l3(2018年江苏南京测试)某兴趣小组选择“探究生长素类似物2,4D对不同植物种子萌发时胚轴生长的影响”这一课
9、题进行研究。l实验步骤：l取刚萌发的黄豆、赤豆各60粒，分别随机分为6组，每组10粒。l取12个培养皿，在培养皿底部垫上滤纸，分为两大组，一组放置黄豆，另一组放置赤豆，分别编号1、2、3、4、5、6。l在1号培养皿中喷洒适量清水，26号分别喷洒等量的2.55108g/L、2.55106g/L、2.55104g/L、2.55102g/L、2.55 g/L的2,4D溶液。l将培养皿放在阴暗处培养，每天定时喷洒相应的2,4D溶液。5天后测量胚轴的长度并计算胚轴平均生长量。l实验结果：各组胚轴平均生长量如下表(单位：cm)l请回答下列问题：l(1)步 骤 需 将 培 养 皿 放 在 阴 暗 处 培 养
10、 的 目 的 是_。l(2)为了5天后能得到胚轴的生长量，需要在实验开始前测量_。l(3)2,4D浓度为2.55102g/L时，对黄豆芽、赤豆芽胚轴生长的影响分别是_。组别组别123456黄豆芽黄豆芽0.691.361.611.190.120.06赤豆芽赤豆芽0.500.5110.530.5920.5320.37l(4)实验结果表明，两种豆芽中对生长素类似物(2,4D)更为敏感的是_。l(5)该实验结果能否说明生长素类似物的作用具有两重性？_。简要说明理由：_。l【答案】(1)排除光照等无关变量对实验结果的干扰l(2)胚轴的初始长度l(3)抑制、促进l(4)黄豆芽l(5)能低浓度的2,4D促进
11、胚轴生长，高浓度的2,4D抑制胚轴生长l【解析】(1)步骤需将培养皿放在阴暗处培养，其目的是排除光照等无关变量对实验结果的干扰。(2)为了5天后能得到胚轴的生长量，需要在实验开始前测量胚轴的初始长度。(3)2,4D浓度为2.55102g/L时为第5组，与第1组实验对比可知，2,4D浓度为2.55102g/L时对黄豆芽、赤豆芽胚轴生长的影响分别是抑制、促进。(4)实验结果表明，由于抑制黄豆芽的浓度为2.55102g/L，抑制赤豆芽的浓度为2.55 g/L，所以两种豆芽中对生长素类似物(2,4D)更为敏感的是黄豆芽。(5)该实验结果能说明生长素类似物的作用具有两重性，因为低浓度的2,4D促进胚轴生长，高浓度的2,4D抑制胚轴生长。
