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1、温馨提示温馨提示课前准备：课前准备：课本、课本、导学案、双色笔导学案、双色笔释放你的激情：释放你的激情：导学案动物游戏之谜第二课时导学案动物游戏之谜第二课时课堂目标：课堂目标：激情高效激情高效惜惜时时高高效效全全力力以以赴赴【学习目标学习目标】1 1、品味本文中生动形象的语言。、品味本文中生动形象的语言。2 2、品味语言的准确性。、品味语言的准确性。3 3、体味科普说明文的特点及文章、体味科普说明文的特点及文章的人文内涵。的人文内涵。【自主学习】1.马驹常常欢快地连续马驹常常欢快地连续扬起扬起前蹄，轻前蹄，轻盈地盈地蹦跳蹦跳；猴类喜欢在地上；猴类喜欢在地上翻滚翻滚，拉拉着树枝着树枝荡荡秋千秋千
2、此句将此句将动词动词与与修饰语修饰语巧妙搭配，把巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得动物游戏的场面描写得形象生动形象生动，使读者如见其物，使读者如见其物，如临其境如临其境。2.一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，它们飞上坡顶，像像小孩坐滑梯小孩坐滑梯一样一样一一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去又飞上去此句描写时运用了此句描写时运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的使读
3、者可以想见北极渡鸦的天真可爱天真可爱。3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高尾鳍高高举举出水面，正对着大风，以出水面，正对着大风，以便便像像帆船似的，让大风推着它们，帆船似的，让大风推着它们，得得意洋洋意洋洋地地“驶驶”向海岸。向海岸。此句描写时，运用此句描写时，运用拟人拟人化的笔法，化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时刻画了露脊鲸游戏时怡然自得怡然自得、悠闲悠闲轻松轻松的姿态。的姿态。 总结：总结： 说明文中恰当地运用描写将使文章说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。首先描写时要注意增色不少。首先描写时要注意词义的差词义的差别别，注意，注意词语的搭配词语的搭配，注
4、意语体的，注意语体的感情感情色彩色彩等。其次，要学会使用一些等。其次，要学会使用一些修辞修辞方方法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，根据表达的需要，恰当偶等修辞方法，根据表达的需要，恰当运用，有助于说明文语言的运用，有助于说明文语言的生动形象生动形象，给文章增光添彩。给文章增光添彩。精彩展示点评精彩展示点评展示内容展示内容展示方式展示方式 展示小组展示小组点评点评 1 1口头口头4 4组组7组组 2 2口头口头1 1组组6组组3口头口头8 8组组5组组练习练习1 1、2 2口头口头3 3组组2组组点评要求：点评要求：先点评展示内容，先点评展示内容，
5、然后再作修改、补然后再作修改、补充。充。语言简洁，态度语言简洁，态度大方；突出重点，大方；突出重点，突出思路方法。突出思路方法。其他同学：其他同学：积极参积极参与、用心倾听，善与、用心倾听，善于补充、质疑，并于补充、质疑，并养成用红笔修改补养成用红笔修改补充的习惯。充的习惯。探究探究1“1“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种活中要掌握的各种技能技能，例如追逐、，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要要结成结成的各种关系。的各种关系。” 动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙动物成年后，一般要脱离父母，自
6、寻伙伴，所以用伴，所以用“结成结成”而不说而不说“形成形成”，语义，语义上有细微差别。上有细微差别。“形成形成”是通过发展变化是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；情形或局面；而而“结成结成”是指在某种基础、是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟条件上而具有特殊的联系，可以跟“关关系系”搭配。搭配。2“通过自得其乐的游戏，使动物紧张通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我衡，从而
7、得到一定的自我安抚和自我保护。保护。”“调剂和补偿调剂和补偿”表明动物游戏的本质，表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。都是不完全的。3“3“游戏向动物提供了大量机会，使它游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。都是一种十分重要的学习行为。”“提供提供”使使“游戏游戏”具有施动者的地位，具有施动者的地位，使之超出个体
8、行为的范畴，成为共使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。性的事物。总结：总结：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。上的享受。1 1依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我
9、们，我们是在这个大海里的。们，我们是在这个大海里的。游戏向动物提供了大游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地起来。境、社会环境巧妙地起来。对幼小动物成对幼小动物成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。A A诞生诞生 组合组合 无论还是无论还是B B诞生诞生 结合结合 无论和无论和C C诞辰诞辰 组合组合 无论和无论和 D D诞辰诞辰 结合结合 无论还是无论还是A（诞辰：生日；诞生：出生。（诞辰：生日；诞生：出生。“诞辰诞辰”是名词，是名词，“诞诞生生”是动
10、词，显然是动词，显然句中填句中填“诞生诞生”。结合：人或事物。结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。根据间发生密切联系；组合：组织成为整体。根据句句句意，句意，“组合组合”更恰当些。更恰当些。“无论无论”表示在任何条件下结表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是果都不会改变，搭配的应该是“还是还是”而不能用而不能用“和和”）2下列各句中没有语病的一句是（下列各句中没有语病的一句是（）A从现在起，安徽省高校大学生若认为学校对其作出从现在起，安徽省高校大学生若认为学校对其作出的处理决定侵犯了其合法权益，可向该省教育厅依照程的处理决定侵犯了其合法权益，可向该省教育厅依照程序提出申诉。
11、序提出申诉。B今后，成都市曾因见义勇为而被各级政府授予过称今后，成都市曾因见义勇为而被各级政府授予过称号的市民，都可以在特约医院享受终身优惠治疗，号的市民，都可以在特约医院享受终身优惠治疗，“省级省级英雄英雄”及以上称号获得者治疗费用将被全部免除。及以上称号获得者治疗费用将被全部免除。C针对今年许多城市烟花爆竹由禁放改为限放，铁道针对今年许多城市烟花爆竹由禁放改为限放，铁道部近日要求全路抓好危险货物运输和危险品查堵等重点部近日要求全路抓好危险货物运输和危险品查堵等重点工作，确保铁路货物运输安全。工作，确保铁路货物运输安全。D应当禁止城镇居民在农村购置宅基地，是日前举行应当禁止城镇居民在农村购置
12、宅基地，是日前举行的十届全国人大常委会第十八次会议分组审议物权法草的十届全国人大常委会第十八次会议分组审议物权法草案时，常委会组成人员争论最激烈的问题之一案时，常委会组成人员争论最激烈的问题之一B（A，语序不当，语序不当，“依照程序依照程序”应当放在应当放在“向向”前；前；C，成分残缺，可以，成分残缺，可以“限放限放”后加后加“的特点的特点”；D，一，一面对两面，应在句前加面对两面，应在句前加“是否是否”）当堂巩固（当堂巩固（3 3分钟左右）分钟左右）要求：要求：1 1. .结合展示内容二次巩固落实结合展示内容二次巩固落实（动脑）（动脑）2 2. . 积累典型知识积累典型知识（动手（动手 双色笔）双色笔）倾情理解，卓拔心灵，自倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！信快乐！
