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1、20以内退位减法以内退位减法杨世忠杨世忠教学目标教学目标v引领学生在交流引领学生在交流20以内退位减法的各种计以内退位减法的各种计算方法的基础上，体验到方法的多样化。算方法的基础上，体验到方法的多样化。v会选择较好的方法正确口算会选择较好的方法正确口算20以内的退位以内的退位减法。减法。v使学生经历自己提出问题、解决问题这一使学生经历自己提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学来源于生活，获得过程，初步感受到数学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。成功解决数学问题的喜悦。教学重点、难点教学重点、难点v教学重点：探究算法，正确计算。教学重点：探究算法，正确计算。v教学难点：理解算理，在自我
2、反思的教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。基础上建立自己的计算方法。一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。还剩几个气球？还剩几个气球？ 列式：列式：15 15 9 9 = 根据主题画创设学生比较熟悉，且刚刚经历过的庙会情景，让学生依据这个情景提出数学问题，在列式计算。目的是实现教学目标的第三条，让学生经历自己提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学来源于生活，获得成功解决数学问的喜悦。一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v因为因为9+（6）=15，所以，所以15-9=6v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6v5去去9还欠还欠4，再从，
3、再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6v数一数数一数 要用小棒演示要用小棒演示2 2、3 3种计算的过程。种计算的过程。学生根据自己的观察提出不同的问题，教学生根据自己的观察提出不同的问题，教师逐一展示。师逐一展示。 教师整理学生提出的问题，留下今天要研究教师整理学生提出的问题，留下今天要研究的问题。的问题。“还有几个气球？有几个没套中？还有几个气球？有几个没套中？” 一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题,
4、,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v先算先算10-9=1，再算，再算1+5=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v
5、5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探
6、究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v5去去9还欠还欠4，再从，再从10里减里减4，9-5=4 10-4=6一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。v请请同同学学们们解解决决另另一一个个问问题题“有有几几个个没没套套种种？” 列算式？
7、列算式？14-9=14-9=v请学生用自己喜欢的算法算请学生用自己喜欢的算法算14-9=14-9=，然后告，然后告诉同桌你是怎么算的？诉同桌你是怎么算的？v 反馈：同桌互相交流后问反馈：同桌互相交流后问“XXXX你的同桌是你的同桌是怎样算的？怎样算的？”v指同桌：她又是怎样算的？指同桌：她又是怎样算的？一一. .提出问题提出问题, ,探究算法。探究算法。 同同桌桌相相互互交交流流，说说说说别别人人的的算算法法，促促使使学学生生认认真真倾倾听听，学学习习新新的的算算法法，在在复复述述中中进进一一步步体体会会算算理理，也也使使学学生生再再一一次反思自己的选择进行新的调整。次反思自己的选择进行新的调整。 二、强化练习、巩固提高二、强化练习、巩固提高如果卖出如果卖出9个，个，还剩几个？还剩几个？我还差我还差9个就个就都猜出来了。都猜出来了。儿童庙会儿童庙会9+4谢谢谢谢
