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1、 华中科技大学马克思主义学院华中科技大学马克思主义学院华中科技大学马克思主义学院华中科技大学马克思主义学院华中科技大学马克思主义学院华中科技大学马克思主义学院 第第第第 一一一一 章章章章 追求远大理想追求远大理想坚定崇高信念坚定崇高信念三、课堂点击四、互动教学五、名人名言六、问题探索二、教学内容七、教学小结一、目的要求目录第一节理想信念与大学生成长成才第一节理想信念与大学生成长成才第二节树立科学的理想信念第二节树立科学的理想信念第三节架起同往理想彼岸的桥梁第三节架起同往理想彼岸的桥梁1.揭示大自然的奥秘揭示大自然的奥秘2.我愿意以身许国我愿意以身许国3.立志在数学方面为祖国作贡献立志在数学方
2、面为祖国作贡献4.点燃熄灭的灯点燃熄灭的灯5.毛泽东的宏伟志向毛泽东的宏伟志向6.青年周恩来的理想青年周恩来的理想理想是什么？理想是什么？今天我们还需要理想今天我们还需要理想吗？吗？理想信念与大学生成理想信念与大学生成长成才究竟是什么关长成才究竟是什么关系？系？大学生应该确立怎样大学生应该确立怎样的理想信念？的理想信念？通过本章学习，认识到什么是理通过本章学习，认识到什么是理想和信念，以及个人理想和社会需想和信念，以及个人理想和社会需要的关系，充分理解理想和信念的要的关系，充分理解理想和信念的作用。掌握实现理想和信念途径和作用。掌握实现理想和信念途径和方法，在实践中化理想为现实。方法，在实践中
3、化理想为现实。目的要求教学内容第一节第一节理想和信念与大学生成长成才理想和信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与类型一、理想信念的含义与类型二二、理想信念对大学生成长成才的意义理想信念对大学生成长成才的意义教学内容一、理想信念的含义与特征一、理想信念的含义与特征（二）信念的含义与特征（二）信念的含义与特征（一）理想的含义与特征（一）理想的含义与特征教学内容（一）理想的含义与特征（一）理想的含义与特征（1 1）理想的含义）理想的含义（2 2）理想的特征）理想的特征(3)(3)理想的类型理想的类型（1 1）理想的含义）理想的含义 理想理想是人们对事物的最高追求，是人们对事物的最高追求，它是具有科
4、学根据的，符合事物发展它是具有科学根据的，符合事物发展规律，并能通过一定努力而能达到的规律，并能通过一定努力而能达到的希望和目标。希望和目标。 教学内容教学内容（2 2）理想的特征）理想的特征1、时代性 2、现实可能性 3、实践性 4、超越性教学内容(3)(3)理想的类型理想的类型从主体上：个人理想、社会理想从性质上：崇高理想、庸俗理想从时序上：近期理想、长远理想从内容上：社会政治理想、道德理想、职业理想、生活理想教学内容（二）信念的含义与特征（二）信念的含义与特征(1)信念的含义：人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想见解和理想坚信无疑，并努力身体力行的精神状态。教学内容（二）信念的
5、涵义与特征（二）信念的涵义与特征(2) 信念的特征稳定性：一旦形成，终生不渝有巨大惯性。多样性：人们需要的多彩而丰富多样执著性：努力身体力行，不达目的不罢休。亲和性：德同则相聚，道合须志同。教学内容二、理想信念对大学生成长成才的重要意义二、理想信念对大学生成长成才的重要意义（二）理想信念与大学生（二）理想信念与大学生（一）（一）理想信念的作用理想信念的作用教学内容1 1、理想信念指引人生的奋斗目标、理想信念指引人生的奋斗目标 2 2、理想信念提供人生的前进动力、理想信念提供人生的前进动力 3 3、理想信念提高人生的精神境界、理想信念提高人生的精神境界（一）理想信念的作用（一）理想信念的作用教学
6、内容邓小平曾说：邓小平曾说：“为什么我们过去能为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。信念。”“在我们最困难的时期，共产在我们最困难的时期，共产主义的理想是我们的精神支柱，多少人主义的理想是我们的精神支柱，多少人牺牲就是为了这个理想。牺牲就是为了这个理想。”记录片长征片段在革命战争年代，中国共产党之所以能在敌强我弱、极端困难和严酷的条件下，领导人民战胜各种艰难险阻、夺取革命胜利，就是由于党教育、培养出了一批批有
7、坚定的共产主义理想信念的革命战士，他们以惊天地、泣鬼神的英雄气概，前仆后继，流血牺牲，用自己的生命和热血，唤醒了民众，战胜了敌人。在和平建设时期，千百万共产党员和人民群众同样是依靠坚定的理想信念，克服重重困难，改变了我国一穷二白的面貌，在建设和改革的事业中取得了举世瞩目的伟大成就。我们过去几十年艰苦我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起的信念把人民团结起来，为人民自己的利来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，力。没有这样的信念，就没有一切。就没有一切。 邓小平邓小平教学内容1 1、引导大学
8、生做什么人、引导大学生做什么人 2 2、引导大学生走什么路、引导大学生走什么路 3 3、激励大学生为什么学、激励大学生为什么学（二）理想信念与大学生（二）理想信念与大学生大学生是成长中的青年。青年，总是与大学生是成长中的青年。青年，总是与未来相联系；青春，总是和理想相伴随。未来相联系；青春，总是和理想相伴随。理想对于青年具有特殊意义，与青年大理想对于青年具有特殊意义，与青年大学生关系尤为密切。学生关系尤为密切。理想对于青年的特殊意义富有理想是青年的特征富有理想是青年的特征 青年的生活之路刚刚开始青年的生活之路刚刚开始 青年是祖国的明天与希望青年是祖国的明天与希望世界是你们的，也是我们世界是你们
9、的，也是我们的，但是归根结底是你们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。托在你们身上。毛泽东毛泽东青年人是世界的希望青年人是世界的希望和未来，青年人有着和未来，青年人有着蓬勃向上的生命活力蓬勃向上的生命活力和无穷的创造力。和无穷的创造力。 胡锦涛胡锦涛感动中国2004年人物“如果年轻一代都无如果年轻一代都无一己之外的理想主义一己之外的理想主义和冲动激情，国家、和冲动激情，国家、民族便无美好未来。民族便无美好未来。徐本禹们应该受到表徐本禹们应该受到表彰。彰。”（感
10、动中国感动中国人物推选委人物推选委员会委员）员会委员）徐本禹是千千万万青年志愿者的代表，在他身徐本禹是千千万万青年志愿者的代表，在他身上体现着爱心、责任与理想！上体现着爱心、责任与理想！ 青年志愿者团中央教育部“大学生志愿服务西部计划”青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团青年志愿者正是怀着改变西部落后面貌、青年志愿者正是怀着改变西部落后面貌、让祖国的明天变得更美好的理想奔赴西部。让祖国的明天变得更美好的理想奔赴西部。而青年大学生在为西部服务的过程中也在而青年大学生在为西部服务的过程中也在迅速成长迅速成长越来越多的大学生被理想与责任所感召，越来越多的大学生被理想与责任所感召，被志愿者的精神所感动。
11、被志愿者的精神所感动。 远方的责任远方的责任引导大学生做什么人引导大学生做什么人人的理想信念，反映的是对社会和人自身发人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。社会、塑造和成就自身。 （案例）（案例） 马加爵在行刑前接受记者马加爵在行刑前接受记者采访时说：采访时说：“我觉得没有我觉得没有理想是最大的失败。这几理想是最大的失败。这几年没什么追求，就是很失年没什么追求，就是很失败。败。”那是他回首二十多那是他回首二十多年生命历程所
12、做的最后感年生命历程所做的最后感悟，每一字都显得格外的悟，每一字都显得格外的沉重。沉重。指引大学生走什么路大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题课题 ，这些问题的解决，都需要有一个总的，这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，这就要确立科学、崇高的理想原则和目标，这就要确立科学、崇高的理想信念。信念。 激励大学生为什么学对当代大学生而言，为什么学的问题，是与对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确
13、学习的目的和意义。明确学习的目的和意义。思考：我们今天能否像少年我们今天能否像少年周恩来那样，响亮地周恩来那样，响亮地回答回答为中华之崛起而读书！教学内容第二节树立科学的理想信念第二节树立科学的理想信念一、树立中国特色社会主义的共同理想一、树立中国特色社会主义的共同理想二、确立马克思主义的信念二、确立马克思主义的信念教学内容一、一、树立中国特色社会主义的共同理想树立中国特色社会主义的共同理想以毛泽东为首的第一代中国共产党人把追求中华民族的独立、解放以及新中国成立后国家的强大作为他们的理想和信念以邓小平为以邓小平为首的第二代首的第二代中国共产党中国共产党人把实现人人把实现人民的富裕作民的富裕作为
14、自己的为自己的理想和信念理想和信念教学内容第三代共第三代共产党人把产党人把国家的强国家的强大作为自大作为自己的理想己的理想和信念和信念教学内容教学内容坚定对共产党的信任坚定对共产党的信任教学内容坚定走中国特色社会主义道路的信念坚定走中国特色社会主义道路的信念教学内容坚定实现中华民族伟大复兴的信心坚定实现中华民族伟大复兴的信心十六大报告指出：十六大报告指出：“民族精神是一个国民族精神是一个国家赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，家赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林于世界民族之林”。教学内容二二、确立马克思
15、主义的信念、确立马克思主义的信念“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的，自私的，有限的乐趣，我们的幸福是可怜的，自私的，有限的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、永恒将属于千百万人，我们的事业将默默地、永恒地发挥作用存在下去，而面对我们的骨灰，高地发挥作用存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。尚的人们将洒下热泪。”马克思在他的中学毕业论文马克思在他的中学毕业论文青年青年
16、在选择职业时的考虑在选择职业时的考虑中说道：中说道：教学内容历历史史上上，从从来来没没有有一一种种理理论论像像马马克克思思主主义义那那样样，与与工工人人阶阶级级和和劳劳动动人人民民的的命命运运如如此此紧紧密密联联系系在一起。在一起。马克思主义是科学的又是崇高的教学内容150多年来，它不断总结社会主义革命、建设和改革的经验教训，吸收、借鉴和融合各种优秀的思想文化成果，在继承中发展，在创新中前进，始终与时代同行、与实践共进。马克思主义具有持久的生命力教学内容 只只有有同同这这个个世世界界结结合合起起来来，我我们们的的理理想想才才能能结结出出果果实实；脱脱离离这这个个世界，理想就不结果实。世界，理想
17、就不结果实。 罗素（英国哲学家）罗素（英国哲学家）马克思主义以改造世界为己任教学内容“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”马克思教学内容第三节第三节架起通往理想彼岸的桥梁架起通往理想彼岸的桥梁一、立志高远与始于足下一、立志高远与始于足下二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性三、在实践中化理想为现实三、在实践中化理想为现实教学内容一、一、立志高远与始于足下立志高远与始于足下（一）立志当高远（一）立志当高远（二）立志做大事（二）立志做大事（三）立志须躬行（三）立志须躬行有志者，立长志；无志者，常立志。电影片段：居里夫人法国微生物学奠基人
18、巴斯德说：“立志是一件很重要的事情。工作随着志向立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。你的努力结果。”立事业之志是最基本的立志；立社会之志是立事业之志是最基本的立志；立社会之志是使自己事业之志高尚起来的唯一途径。使自己事业之志高尚起来的唯一途径。一切都存在于心灵之中一切都存在于心灵之
19、中一切都在于人的心灵。这意味着你现在的和一切都在于人的心灵。这意味着你现在的和将来的一切都是你如何运用你的心灵的结果。将来的一切都是你如何运用你的心灵的结果。你只是带着身体的心灵而已。整个你所看到你只是带着身体的心灵而已。整个你所看到的人所造成的一切都是思想的表现。你的整的人所造成的一切都是思想的表现。你的整个思想都是你思想的表达。你思想的品质决个思想都是你思想的表达。你思想的品质决定了你生活的品质。假如你改变了你思想的定了你生活的品质。假如你改变了你思想的品质，那么你就无可避免地会改变你的整个品质，那么你就无可避免地会改变你的整个生活。生活。什么限制了你梦想？什么限制了你梦想？1、你是否认为
20、人还是要现实一点、你是否认为人还是要现实一点?2、你认为现实就是你所看到的或感受到的现实吗？、你认为现实就是你所看到的或感受到的现实吗？3、还有没有其他的现实呢？、还有没有其他的现实呢？4、你是否觉得你的生活就是应该这个样子的？、你是否觉得你的生活就是应该这个样子的？5、能否期待一种更好的生活？、能否期待一种更好的生活？让愿景规划进入潜意识志向就是一个人的奋斗目标，通过不断的愿景规划志向就是一个人的奋斗目标，通过不断的愿景规划体现出来；愿景只有进入潜意识才能发挥作用。体现出来；愿景只有进入潜意识才能发挥作用。确立目标是一切控制系统的最本质的特征；明确的确立目标是一切控制系统的最本质的特征；明确
21、的目标是心理过程进化的有序化之源；目标是心理过程进化的有序化之源；志向可以使人产生巨大志向可以使人产生巨大的自我控制能力的自我控制能力，有理想的，有理想的人有高度的自律能力；人有高度的自律能力；立志是人支配自己命运的起点。立志是人支配自己命运的起点。突破内在障碍多少次我们的关于自己能做什么和不能做什多少次我们的关于自己能做什么和不能做什么的信念系统限制了我们自己。么的信念系统限制了我们自己。我们之所以我们之所以不去做自己想做的事情，是因为恐惧和害怕不去做自己想做的事情，是因为恐惧和害怕失败。失败。我们必须不断我们必须不断“体现体现”自己的想法，肯定自自己的想法，肯定自己使自己去实现自己的梦想。
22、己使自己去实现自己的梦想。如果没有可以如果没有可以量化的结果，我们还是一次又一次地怀疑自量化的结果，我们还是一次又一次地怀疑自己。实现梦想必须突破内在的自我怀疑，自己。实现梦想必须突破内在的自我怀疑，自我否定，自我限制的障碍。我否定，自我限制的障碍。立志的必要性立志可以激发人的巨大潜能，因为目标对人的立志可以激发人的巨大潜能，因为目标对人的意识和潜意识有巨大的自组织作用意识和潜意识有巨大的自组织作用目标使我们对周围的资源有发现和选择作用目标使我们对周围的资源有发现和选择作用立志的必要性更是因为人的精力的有限的，必立志的必要性更是因为人的精力的有限的，必须对自己的追求加以限制须对自己的追求加以限
23、制一个人如果不确立进取性目标，必然确立保守一个人如果不确立进取性目标，必然确立保守性目标，不确立自己的目标，必然服从别人的性目标，不确立自己的目标，必然服从别人的目标。目标。显显能能心理学认为人所显现的能力心理学认为人所显现的能力只是自己所有能力的冰山一角，只是自己所有能力的冰山一角，包括爱因斯坦也只运用和开发包括爱因斯坦也只运用和开发了自己的一小半能力。了自己的一小半能力。潜潜 能能立志的基础立志的基础对事物的可能性的信念是立志的基础。对事物的可能性的信念是立志的基础。事物的可能事物的可能与不可能的界限是动态的，对事物的发展要有非线与不可能的界限是动态的，对事物的发展要有非线性思维方法性思维
24、方法对自我能力的信念是立志的根本。对自我能力的信念是立志的根本。自我期望和抱负自我期望和抱负水平制约人的立志的程度，我们往往并不水平制约人的立志的程度，我们往往并不缺少能力缺少能力而是缺少勇气而是缺少勇气愿意吃苦，能够忍苦是立志的重要条件。愿意吃苦，能够忍苦是立志的重要条件。一个人伟一个人伟大的程度就是他的吃苦能力，伟大人物不仅不逃避大的程度就是他的吃苦能力，伟大人物不仅不逃避痛苦，而且为了理想，愿意自找苦痛苦，而且为了理想，愿意自找苦吃。吃。立志的要求立志的要求首先，要立大志。从理想的角度看事物，立首先，要立大志。从理想的角度看事物，立志要能拓展心中的境界。志要能拓展心中的境界。其次，立志做
25、大事。做什么样的事，对人的其次，立志做大事。做什么样的事，对人的能力要求是不同的。能力要求是不同的。最后，才是直观的立志过一种什么样的生活，最后，才是直观的立志过一种什么样的生活，拥有什么东西。拥有什么东西。立志要借助想象尽可能在细节上使理想具体立志要借助想象尽可能在细节上使理想具体化，产生巨大的心理激励作用。化，产生巨大的心理激励作用。作业练习-积极预期未来拿一张纸拿一张纸,从中间划一条线从中间划一条线,上半部分，写下自己的上半部分，写下自己的梦想梦想,想像一下自己的未来的可能生活，如果没有想像一下自己的未来的可能生活，如果没有任何限制，该如何设计自己的未来的生活？把自己任何限制，该如何设计
26、自己的未来的生活？把自己想要做什么，想过一种什么样的生活，写下来，注想要做什么，想过一种什么样的生活，写下来，注意细节的规划描述，越具体越好。自己看到自己在意细节的规划描述，越具体越好。自己看到自己在做什么做什么,周围是些什么景观周围是些什么景观?下半部分写下自己的现实下半部分写下自己的现实,有哪些自己认为的困难有哪些自己认为的困难?写下自己可能的怀疑甚至恐惧写下自己可能的怀疑甚至恐惧,仅仅写下你的感觉就仅仅写下你的感觉就可以了。可以了。做一个适合自己的个人规划大学生应正确分析自己的特点，认清自己的优势和劣势，依据社会的整体需要，制定切实的目标，扬长避短，立志成才。 最最近近发发展展区区q制定
27、一个“跳一跳，够得着”的目标；q合理安排自己的时间；q认识和利用现有的资源；q总体目标的稳定与阶段目标的修正。教学内容二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性、理想的实现是一个过程、理想的实现是一个过程、正确对待实现理想过程中的正确对待实现理想过程中的顺境与逆境顺境与逆境 正确对待挫折的方法避免错误的有害的不良行为避免错误的有害的不良行为避免愤怒、生气，自暴自弃，借酒消愁。避免愤怒、生气，自暴自弃，借酒消愁。采用正确的方法与途径：采用正确的方法与途径：（1）树立奋斗目标；）树立奋斗目标；（2）正确归因；）正确归因；（3）善于灵活应变和情绪转移；）善于灵活
28、应变和情绪转移；（4）增强挫折承受力，挫折承受力与个体的身体）增强挫折承受力，挫折承受力与个体的身体状况、个性特征、挫折经历及对挫折的知觉判断等状况、个性特征、挫折经历及对挫折的知觉判断等因素有关；因素有关；（5）合理宣泄。）合理宣泄。树立正确的竞争观树立正确的竞争观提问：大学的竞争与高中的竞争有什么区别？提问：大学的竞争与高中的竞争有什么区别？两种竞争目的两种竞争目的:a想赢；想赢；b想发展想发展对失败的归因对失败的归因控制控制性性部部位位稳定性稳定性可控制性可控制性不可控制性不可控制性稳定稳定不稳定不稳定稳定稳定不稳定不稳定内部内部持久努力持久努力一时努力一时努力能力能力心境疲倦心境疲倦外
29、部外部他人持久他人持久努力努力他人一时他人一时努力努力他人能力他人能力他人心境他人心境他人偏见他人偏见他人帮助他人帮助任务难度任务难度运气机遇运气机遇爱迪生：爱迪生：“失败也是我需要的，它和成功对失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。是什么。”贝弗里奇：贝弗里奇：“人们最出色的工作往往在于逆人们最出色的工作往往在于逆境的情况下做出，思想上的压力，甚至肉体境的情况下做出，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。上的痛苦都可能成为精神
30、上的兴奋剂。”正确认识正确认识理想与现实理想与现实的关系是的关系是实现理想的实现理想的思想基础思想基础教学内容三、在实践中化理想为现实三、在实践中化理想为现实理想作为一种思想观念，从它产生的那天起，理想作为一种思想观念，从它产生的那天起，就碰到现实这个无情的对立面。可以说，理就碰到现实这个无情的对立面。可以说，理想与现实的冲突，是人类面临的永恒矛盾，想与现实的冲突，是人类面临的永恒矛盾，正是这种矛盾推动着人类社会的不断进步。正是这种矛盾推动着人类社会的不断进步。两种认识偏向：两种认识偏向：A A用理想来否定现实用理想来否定现实B B用现实来否定理想用现实来否定理想 之所以会出现这些认识误区，从
31、思想方法上讲，是之所以会出现这些认识误区，从思想方法上讲，是由于不能辩证地看待和处理理想与现实的矛盾。由于不能辩证地看待和处理理想与现实的矛盾。理想和现实存在着对立的一面理想和现实存在着对立的一面 ，理想与现实，理想与现实的差距是必然的。的差距是必然的。理想与现实又是统一的，在一定条件下，理理想与现实又是统一的，在一定条件下，理想可以转化为现实。想可以转化为现实。从理论上去论证理想与现实的关系，也许是从理论上去论证理想与现实的关系，也许是一个并不复杂的问题，但在现实生活中如何一个并不复杂的问题，但在现实生活中如何认识和正确处理两者的关系，却是一个恒久认识和正确处理两者的关系，却是一个恒久的难题
32、。的难题。从容应对理想与现实的差距从容应对理想与现实的差距社会主义制度的建立社会主义制度的建立给我们开辟了一条到给我们开辟了一条到达理想境界的道路，达理想境界的道路，而理想境界的实现要而理想境界的实现要靠我们辛勤的劳动靠我们辛勤的劳动。毛泽东坚定的坚定的坚定的坚定的信念是信念是信念是信念是实现理实现理实现理实现理想的重想的重想的重想的重要条件要条件要条件要条件教学内容三、在实践中化理想为现实三、在实践中化理想为现实中国共产党领导的红军中国共产党领导的红军二万五千里长征，曾经二万五千里长征，曾经震撼了全世界，原因就震撼了全世界，原因就在于中国共产党在这次在于中国共产党在这次长征中充分表现出了他长
33、征中充分表现出了他为了自己的理想而牺牲为了自己的理想而牺牲奋斗与坚持到底的精神。奋斗与坚持到底的精神。勇于实勇于实践艰苦践艰苦奋斗是奋斗是实现理实现理想的根想的根本途径本途径教学内容三、在实践中化理想为现实三、在实践中化理想为现实从田间小路上走出的大科学家 “杂交水稻之父”袁隆平2001年获国家最高科学技术奖2004年获世界粮食奖他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒专注于田畴。淡泊
34、名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。所有人远离饥饿。 “2004“2004感动中国年度人物感动中国年度人物”组委会给袁隆平的颁奖组委会给袁隆平的颁奖词词 袁隆平从从19741974年开始大面积推广他所培育成功的杂交水稻年开始大面积推广他所培育成功的杂交水稻至今，全国累计种植杂交水稻至今，全国累计种植杂交水稻2323亿公顷，增产亿公顷，增产3535亿亿吨，到目前为止，杂交水稻的种植面积已占全国水稻种吨，到目前为止，杂交水稻的种植面积已占全国水稻种植面积的植面积的5858，每年增产的水稻能养活，每年增产的水稻能养活6 6千万人
35、口。于是千万人口。于是，他赢得了一个又一个桂冠：杂交水稻之父、功勋科学，他赢得了一个又一个桂冠：杂交水稻之父、功勋科学家、中国工程院院士、国家特等发明奖发明者以及联合家、中国工程院院士、国家特等发明奖发明者以及联合国粮食组织授予他的国粮食组织授予他的“粮食安全保证荣誉奖粮食安全保证荣誉奖”。其实，这位给人类带来福音的科学家，并不是从天其实，这位给人类带来福音的科学家，并不是从天而降的天才，而是从泥泞的乡间小路上走来，一步一个而降的天才，而是从泥泞的乡间小路上走来，一步一个脚印地走向辉煌。脚印地走向辉煌。第一志愿是农大第一志愿是农大19481948年，袁隆平高中毕业，面临着人生的选择。年，袁隆平
36、高中毕业，面临着人生的选择。报文科，将来当记者、当作家。报理科，将来当工报文科，将来当记者、当作家。报理科，将来当工程师、当科学家。报农学院，将来当园艺师、中国程师、当科学家。报农学院，将来当园艺师、中国的米丘林。他心中有无数个梦想。的米丘林。他心中有无数个梦想。他选择了农学院。在老师的指导下，他张开智他选择了农学院。在老师的指导下，他张开智慧的翅膀，在知识的天空里翱翔。大学毕业后，袁慧的翅膀，在知识的天空里翱翔。大学毕业后，袁隆平来到湘西安江农校当了一名教师。隆平来到湘西安江农校当了一名教师。 19601960年的春天带着饥饿的恐怖悄悄地来临，那年的春天带着饥饿的恐怖悄悄地来临，那是一个黑色
37、的不堪回首的岁月。饥饿像瘟疫般在中是一个黑色的不堪回首的岁月。饥饿像瘟疫般在中华大地迅速蔓延，袁隆平同样无法躲避饥饿之神。华大地迅速蔓延，袁隆平同样无法躲避饥饿之神。袁隆平来到农村，走进农民家庭。农民苦不堪袁隆平来到农村，走进农民家庭。农民苦不堪言的生活状况需要改革，落后的中国农业需要科学言的生活状况需要改革，落后的中国农业需要科学 。这是一项有希望的事业，在这块土地上耕耘前途。这是一项有希望的事业，在这块土地上耕耘前途无量，任重道远。无量，任重道远。袁隆平和农民吃住在一起，劳动在一起，真正袁隆平和农民吃住在一起，劳动在一起，真正懂得农民对土地的深情和对种子的膜拜。于是，袁懂得农民对土地的深情
38、和对种子的膜拜。于是，袁隆平意识到：只有有了良种，才有丰收；只有有了隆平意识到：只有有了良种，才有丰收；只有有了丰产，才能战胜饥饿度过灾荒！从那一刻起，他下丰产，才能战胜饥饿度过灾荒！从那一刻起，他下定决心，一定要为农民兄弟培育出最好的良种。定决心，一定要为农民兄弟培育出最好的良种。 从理想到现实之间，有一条漫长而曲折的路程。从理想到现实之间，有一条漫长而曲折的路程。带着美好的愿望和执著的追求，袁隆平踏上了一条带着美好的愿望和执著的追求，袁隆平踏上了一条“求索求索”之路。之路。几十年如一日，他痴心不改，矢志不渝，经历无几十年如一日，他痴心不改，矢志不渝，经历无数失败，克服重重困难，终于取得成功
39、。一路艰辛，数失败，克服重重困难，终于取得成功。一路艰辛，一路坎坷，身后留下了一串辉煌的足迹。一路坎坷，身后留下了一串辉煌的足迹。如今，袁隆平功成名就，但他依然活跃在田间地如今，袁隆平功成名就，但他依然活跃在田间地头，孜孜不倦地继续着科学研究。无论是顺境还是逆头，孜孜不倦地继续着科学研究。无论是顺境还是逆境，他始终坚持自己的理想，淡泊名利，荣辱不惊。境，他始终坚持自己的理想，淡泊名利，荣辱不惊。 美国科学家爱迪生被誉为“发明大王”，由于家境贫寒，几乎没有进过正规学校。他从小立下大志，“要揭示大自然的奥秘”。11岁时，一边替人赶马车，一边顽强的学当时的科学著作。他29岁时发明了留声机，31岁时发
40、明了电灯，给人类带来了“世界之光”。课堂点击在国外从事原子弹研在国外从事原子弹研究的王淦昌先生从国外归究的王淦昌先生从国外归国时，组织上决定让他从国时，组织上决定让他从事原子弹的研究工作，这事原子弹的研究工作，这在当时是一项秘密任务，在当时是一项秘密任务，组织上跟他说：组织上跟他说：“你今后你今后可能要隐姓埋名。可能要隐姓埋名。”王淦王淦昌先生沉默一会儿，抬起昌先生沉默一会儿，抬起头，坚定地回答：头，坚定地回答：“我愿我愿意以身许国。意以身许国。”课堂点击数学家陈景润数学家陈景润初中阶段就想到初中阶段就想到“数学是什么事也少数学是什么事也少不了他的不了他的”立志在立志在数学方面为祖国作数学方面
41、为祖国作贡献。正是这个志贡献。正是这个志向，鼓舞他奋斗几向，鼓舞他奋斗几十年，才取得在哥十年，才取得在哥德巴赫猜想研究中德巴赫猜想研究中世界领先的成就。世界领先的成就。课堂点击理想理想流沙河理想是石，理想是石，敲出星星之火；敲出星星之火；理想是火，理想是火，点燃熄灭的灯；点燃熄灭的灯；理想是灯，理想是灯，照亮夜行的路；照亮夜行的路；理想是路，理想是路，引你走向黎明。引你走向黎明。课堂点击孩儿立志出乡关，孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。人生无处不青山。赠父诗赠父诗课堂点击大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。邃密群科济世穷
42、。面壁十年突破壁，面壁十年突破壁，难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。青年周恩来赴日抒怀写道课堂点击从以下N种职业中做出选择：1.奥运会金牌得主奥运会金牌得主2.联合国国际外交家联合国国际外交家3.诺贝尔奖获得者诺贝尔奖获得者4.政府总理政府总理5.主唱歌手主唱歌手6.新型机械的发明人新型机械的发明人7.金融高手金融高手8.高级政工师高级政工师9.其他（请注明）其他（请注明）回答：回答：为什么会选择该项目为首选为什么会选择该项目为首选?你选择该行业对你有什么重要性？你选择该行业对你有什么重要性？你的选择对他人有什么重要性？你的选择对他人有什么重要性？如何通过选择职业来实现社会理想？如何通过选择职业
43、来实现社会理想？互动教学“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”苏轼名人名言老于旅途的人，走到平坦的地老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。感到一种冒险的美趣。李大钊李大钊名人名言诸葛亮：诸葛亮：“志当存高远志当存高远”“淡泊以明志，宁静以致远淡泊以明志，宁静以致远”名人名言我从来不把安逸和享乐我从来不把安逸和享乐看作是生活目的的本身看作是生活目的的本身这种伦理基础，我这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。叫它猪栏的理想。爱因斯坦爱因斯坦名人名言不知道干什么事的
44、人是不幸的不知道干什么事的人是不幸的高尔基高尔基一一个个人人追追求求的的目目标标越越高高，他他的的成成材材就就发发展展的的越越快快，对对社社会会就就越越有有意意，我确信这也是一个真理。我确信这也是一个真理。高尔基高尔基名人名言一个人有了远大的理想，就是在最一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。艰苦困难的时候，也会感到幸福。徐特立教育文集徐特立教育文集生活的理想，就是为了理想的生活。生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天张闻天名人名言一个人有了崇高的伟大的理想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高、再伟大的理想也是不能达到的。陶铸名人名言信仰是可以创造奇迹的信仰是可
45、以创造奇迹的（美）马克（美）马克吐温吐温名人名言信仰是人生的动力信仰是人生的动力（俄）列夫（俄）列夫托尔斯泰托尔斯泰三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。论语论语子罕子罕燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！史记史记名人名言有志者事竟成有志者事竟成后汉书后汉书休言女子非英物，夜夜龙泉壁休言女子非英物，夜夜龙泉壁上立。上立。秋瑾秋瑾鹧鸪天鹧鸪天名人名言理想是人生的太阳理想是人生的太阳 德莱塞德莱塞 名人名言 理想如星辰理想如星辰，我们永远不能触我们永远不能触到。我们可以像航海者一样，借星到。我们可以像航海者一样，借星光的位置而航行。光的位置而航行。 舒尔茨舒尔茨有人活着没
46、有任何目标，他们在有人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流们不是行走，而是随波逐流。塞涅卡塞涅卡生活好比旅行，理想是旅行的路生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。线，失去了路线，只好停止前进。雨果雨果名人名言在一些高校，有部分大学生产生了信仰在一些高校，有部分大学生产生了信仰危机，对理想抱有偏见，游戏人生，把理想危机，对理想抱有偏见，游戏人生，把理想戏为戏为“利想利想”，认为，认为“理想理想，有利就想。理想理想，有利就想。”“大目标不如大团结，讲理想不如讲实惠。大目标不如大团结，讲理想不如讲实惠。”请思考：请思考：1、如何认识立志高远与始于足下的关系？、如何认识立志高远与始于足下的关系？2、谈谈理想是怎样推动你的学习和生活的。、谈谈理想是怎样推动你的学习和生活的。问题探索“文文王王拘拘而而演演周周易易；仲仲尼尼厄厄而而作作春春秋秋；屈屈原原放放逐逐，乃乃赋赋离离骚骚；左左丘丘失失明明，厥厥有有国国语语；孙孙子子膑膑脚脚，兵兵法法修修列列；不不韦韦迁迁蜀蜀，世世传传吕吕览览；韩韩非非囚囚秦秦，说说难难、孤孤愤愤；诗诗三三百百篇篇，大大抵抵圣圣贤贤发愤之所为作也。发愤之所为作也。”史记史记太史公自序太史公自序教学小结谢谢各位！谢谢各位！谢谢各位！谢谢各位！
