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1、作文训练以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文。一堂让人难忘的英语课一堂让人难忘的英语课 下午第一节是我喜欢上的英语课。 开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本，而是笑盈盈地对同学们说：”今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。这其中必有缘故。可是谁也不敢举手。沉默片刻，一只手高高地举了起来，原来是坐在第一排的刘英同学。（写出了同学们的疑问事情的起因） 老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神
2、来，开始用手小心地触摸起那本英语书。她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。终于她开口了：“Is this an English book？“（这是一本英语书吗？）同学们听她回答对了，齐声喊道：”Yes!(对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。见这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子上来了，纷纷跃跃欲试。我也高高地举起了右手。老师叫到了我的名字。老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声和老师的脚步声，不知道老师要拿什么东西为难我。“（摸一摸再猜一猜）我听了，用手摸着那个东西。咦！硬邦邦的，还”长“了许多角，而且每个角都比较尖，是什么呢？对了！也许是星星。”Is
3、this a star? Yes!(对）同学们大声回答。我听了高兴地松了口气。可没想到老师又发问了：“What colour is it? You have 3chances.”(它是什么颜色的，你有三次回答的机会。）它是什么颜色的呢？我想。可能是因为紧张，也可能是平时没有观察，我一连浪费了两次机会。糟了！我只剩下最后一次机会了。没办法，乱猜一个吧！我不抱希望地问老师：“Is it white?”(是白色的吗？）“Yes。“（是）同学们肯定地回答。（36段游戏的活动过程） 游戏做完了，老师请我们把课本翻到19课。我们一看课文，哇！文中的对话正是我们刚才游戏的内容。结果，课上发言的人多了，同学们
4、学习的热情十分高涨。（老师教学方法的新颖游戏结果） 这堂新颖别致的英语课真是让人难忘呀！（篇末点题）一堂让人难忘的英语课一堂让人难忘的英语课 下午第一节是我喜欢上的英语课。 开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本，而是笑盈盈地对同学们说：”今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。这其中必有缘故。可是谁也不敢举手。沉默片刻，一只手高高地举了起来，原来是坐在第一排的刘英同学。（写出了同学们的疑问事情的起因） 老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：“Touch it and guess
5、”（摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神来，开始用手小心地触摸起那本英语书。她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。终于她开口了：“Is this an English book？“（这是一本英语书吗？）同学们听她回答对了道：”Yes!(对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。 见这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子上来了，纷纷跃跃欲试。我也高高地举起了右手。老师叫到了我的名字。老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声和老师的脚步声，不知道老师要拿什么东西为难我。“（摸一摸再猜一猜）我听了，用手摸着那个东西。咦！硬邦邦的，还”长“了许多角，而且每个角都比较尖
6、，是什么呢？对了！也许是星星。”Is this a star? Yes!(对）同学们大声回答。我听高兴地松了口气。可没想到老师又发问了：“What colour is it? You have 3chances.”(它是什么颜色的，你有三次回答的机会。）它是什么颜色的呢？我想。可能是因为紧张，也可能是平时没有观察，我一连浪费了两次机会。糟了！我只剩下最后一次机会了。没办法，乱猜一个吧！我不抱希望地问老师：“Is it white?”(是白色的吗？）“Yes。“（是）同学们肯定地回答。（36段游戏的活动过程）游戏做完了，老师请我们把课本翻到19课。我们一看课文，哇！文中的对话正是我们刚才游戏的内
7、容。结果，课上发言的人多了，同学们学习的热情十分高涨。（老师教学方法的新颖游戏结果） 这堂新颖别致的英语课真是让人难忘呀！（篇末点题）方法指导：记事要清楚交代六要素。重点交代：事情的起因、经过、结果。 记叙内容要具体，感情真挚。 敞开心扉：请把你最难忘的事情说给大家听听！请把你最难忘的事情说给大家听听！为什么会留在记忆深处？为什么会留在记忆深处？难忘的事：要求：1、内容生动具体，感情真实，语句 通顺，中心突出。2、将六要素交代清楚，中心突出。3、书写工整，注意不写错别字。你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见
8、过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。总之让你非常难忘。以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文，自拟题目。以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文，自拟题目。难忘的事作文指导难忘的事作文指导一、理解题目一、理解题目 题目：记一件难忘的事题目：记一件难忘的事 要求：要求：1.1.完整、清楚地记叙生活中难忘的一件事，不完整、清楚地记叙生活中难忘的一件事，不
9、 少于少于400400字。字。 2. 2.交代明白记叙的六要素。交代明白记叙的六要素。1.1.选择选择“一件一件”，自己，自己“印象深刻、难以忘记印象深刻、难以忘记”的事情，事的事情，事件切入件切入 点越小越容易写具体点越小越容易写具体, ,事情发生在校园里。事情发生在校园里。 时间、地点、人物、事件的起因、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。经过和结果。提示：提示：2.2.记叙的记叙的六要素六要素指：指：要素要素内容内容中心中心时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果2、看学生范例：收获微笑提纲、看学生范例：收获微笑提纲刚上初中、体育课刚上初中、体育课篮球场篮球场“我我”、同学
10、们、同学们在新的环境，我害怕跟人打招呼。在新的环境，我害怕跟人打招呼。我非常渴望交到新的朋友，体育课，我终我非常渴望交到新的朋友，体育课，我终于开口跟同学打招呼，加入他们的球赛。于开口跟同学打招呼，加入他们的球赛。他们也对我露出友善的微笑。他们也对我露出友善的微笑。学会沟通给学会沟通给我带来的收我带来的收获。获。（详写）（详写）要素要素内容内容中心中心时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果三、列提纲：三、列提纲：记一件难忘的事记一件难忘的事（1010分钟）分钟）（详写）（详写）四、讨论：交流、指导学生四、讨论：交流、指导学生提纲提纲帮助完善提纲、理顺思路帮助完善提纲、理顺思路五、作业五、作业用用45分钟根据提纲写作文。分钟根据提纲写作文。
