《中考语文复习精要 第三部分 第2627课 现代文阅读 记叙文阅读课件（知识梳理+考点精讲+课后提升）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文复习精要 第三部分 第2627课 现代文阅读 记叙文阅读课件（知识梳理+考点精讲+课后提升）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第第2627课课 记叙文阅记叙文阅读读一、一、记叙的要素、叙的要素、顺序和序和线索索1记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2记叙文的线索。记叙的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：(1)以具体事物或事物的特征为线索；(2)以人物或人物的特征为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情为线索；(5)以时间推移或空间变换为线索；(6)以“我”的所见所闻为线索。3常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙。二、二、记叙文重点叙文重点语句和关句和关键词语的分析和体味的分析和体味关键句子主要包括五
2、个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。(一)重点语句和关键词语的含义1联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。2联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之意。3结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。(二)重点语句和关键词语的作用作用要从两方面考虑。一从结构上，常起以下作用：承上启下，过渡；总领下文；小结上文；设伏笔；作铺垫。二从内容上，常有以下作用：开篇点题；深化中心；点明主旨(画龙点睛)。三、三、记叙文段落叙文段落层次的划分，思想内容的把握次的划分，思想内容的把握1记叙文结构层次的划分。划分段落层次方法：(不同的
3、依据可有不同的划分法)(1)按时间推进划分(时间词语为标志)；(2)按空间变换划分(地点词语为标志)；(3)按感情的变化划分；(4)按选材角度或内容的变化划分；(5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)。2段意、层意的概括。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。3概括归纳记叙文的中心内容。(2013山西)阅读下面的文章，完成第16题。(25分) 绿茵场上的非主流他出生在意
4、大利的富豪家庭，父亲是钢铁大亨，其家族企业涉足50多个国家。在很多人眼里，他这辈子只要守住家业即可，根本不需要什么奋斗。然而，当他接触足球后，突然觉得，跟绿茵场相比，钢铁经营之类的事情简直索然无味。从此，他的梦想是成为职业球员。父亲骂他没出息，说：“我可以买下一家足球俱乐部给你经营。”他却说：“如果我整天躺在你的钱上睡觉才是没出息。”他不顾父亲的强烈反对，毅然走上足球之路。在意大利足坛，防守的理念根深蒂固，无论教练还是球员，都不敢越战术纪律的雷池一步；防守能力出众的球员，尤其容易出人头地。而他，天生就流淌着进攻的血液，更热衷于在球场上穿针引线，随时给对手致命一击。因为他的足球思想违背了主流理念
5、，导致他一度被排挤而成为边缘人物。不得志的他，被租借到小球会布雷西亚。在这里，他遇到了生命中的贵人罗伯特巴乔。在巴乔的指点下，他迅速成熟，并开始走向辉煌。2001年，他加入AC米兰队，主教练安切洛蒂独具慧眼，认为他的另类踢法正是意大利足坛的稀缺品种，决定对他委以重任。在实战中，他逐步成为球队的“大脑”，确立了领袖地位，为AC米兰摘取无数荣誉，并于2006年率领意大利队赢得了阔别24年的世界冠军。2012年6月，欧洲杯烽火重燃，意大利对抗世界霸主西班牙，又是他精准如导弹的传球，令意大利先拔头筹。赛后，西班牙媒体评价他为“绿茵场上的达芬奇”。他就是皮尔洛，国际足坛巨星。在他的商业家族里，他是非主流
6、的；在他的足球王国里，他也是非主流的。他用另类的方式诠释着成功：靠自己，做自己，在自己热爱的领域里做到最好，才能实现自己最大的人生价值。1成语是汉语言文化中独具魅力的瑰宝。请从文中摘出两个让你眼前一亮的成语，正确规范地书写在下面的田字格中。(4分)2请从“商业家族”和“足球王国”两个方面，概括皮尔洛“非主流”的具体表现。(4分)_(1)皮尔洛放弃庞大的家族钢铁企业，坚持自己的梦想，毅然走上足球之路。_(2)示例：皮尔洛不遵从意大利足坛的主流理念，坚持自己的梦想，最终成为国际足坛巨星。_ 3请从修辞手法角度，赏析本文第段中的画线句。(4分) _这句话运用比喻修辞，将“皮尔洛的传球”比作“导弹”，
7、生动传神地写出了他传球精准无误的特点，表现了他因为敢于做自己，所以在自己热爱的领域里做到了最好。4本文题目为什么是绿茵场上的非主流，而不是足坛巨星皮尔洛呢？请结合文章内容简析。(4分)_ _因为绿茵场上的非主流既非常形象地点明皮尔洛的职业是足球运动员，“非主流”一词又含蓄表现了皮尔洛敢于靠自己，敢于做自己的另类成功方式。这个题目含义丰富，新颖独特，读来兴味盎然；而足坛巨星皮尔洛不能准确表现文章主要内容及中心，且语言表述显得直白。_5本文采用第三人称的写法，一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”，这样的写法有什么好处？(3分)_好处是使文章结构精巧，激发读者饶有趣味地不断往后阅读、寻找答案。_6王
8、浩棋同学读到本文第段中的“绿茵场上的达芬奇”时，既感新奇巧妙，又有些许困惑：不同领域的两个人，为什么能联系在一起呢？于是查找了达芬奇的相关资料，请你帮他完成探究。(6分)材料一：达芬奇是欧洲文艺复兴时期最完美的代表，意大利把他作为文化的象征。他的杰作蒙娜丽莎和最后的晚餐，是欧洲艺术的拱顶之石，是世界艺术宝库中珍品中的珍品。材料二：达芬奇很早就下定决心，要做一个研究者，一个教师，尤其是一个艺术家。他眼光独到，做事干练，具有艺术的灵魂。他多才多艺，在绘画、雕塑、发明、音乐和医学等诸多领域都卓有建树。材料三：达芬奇说，兴趣这就是为着一件事物本身而爱好它，不为旁的理由。_(1)他们都是意大利人的自豪，
9、都在各自领域取得了卓越成就；(2)他们都能为自己的人生树立明确的奋斗目标；(3)他们都能带着浓厚的兴趣投身各自所选择的领域。1整体感知文章大意，理清整体感知文章大意，理清课文思路。文思路。 2弄清文章的写作思路，把握文章的弄清文章的写作思路，把握文章的结构，构，寻找找过渡与照渡与照应之之处。3以写人以写人为主的主的记叙文，通叙文，通过对人物外貌、人物外貌、语言、行言、行动、心理活、心理活动、神神态的描写分析，理解人物的思想品的描写分析，理解人物的思想品质。4理解描写、抒情等表达方式在文中的作用。理解描写、抒情等表达方式在文中的作用。5在全面理解、整体把握文章的基在全面理解、整体把握文章的基础上
10、，上，读出个人的主出个人的主观感悟。感悟。记叙文叙文阅读题是中考是中考现代文代文阅读题中最广泛，中最广泛，设计角度最角度最为丰富的丰富的题型。因此，型。因此，训练记叙文的叙文的阅读能力就能力就显得尤得尤为重要。重要。记叙文的叙文的阅读应在全面掌握文体知在全面掌握文体知识和和阅读方法的前提下方法的前提下进行整体感知。行整体感知。一、要求一、要求1抓住抓住记叙文六要素。叙文六要素。通通读文章，借助工具文章，借助工具书扫除文字障碍，充分感知除文字障碍，充分感知阅读材料，有助于我材料，有助于我们了解文章的主要内容，理清文章了解文章的主要内容，理清文章的行文思路，的行文思路，进一步理解文章的思想感情。一
11、步理解文章的思想感情。2“摸摸顺序，探思路序，探思路”。从整体着眼，分析文章的从整体着眼，分析文章的结构，主要方法是理清构，主要方法是理清记叙的叙的线索，抓住索，抓住记叙的叙的顺序，辨清序，辨清记叙文的人称，分叙文的人称，分析文章的段落、析文章的段落、层次、次、过渡、伏笔、照渡、伏笔、照应和开和开头、结尾。尾。线索是索是贯穿全文始穿全文始终的脉的脉络，抓住，抓住线索索对理理解文章、掌握解文章、掌握结构、把握中心能起到构、把握中心能起到贯通的作用。通的作用。3领悟作者的写作意悟作者的写作意图，进而掌握文章的主旨。而掌握文章的主旨。如果文章是如果文章是侧重写人重写人记事的，我事的，我们可分析人物的
12、外貌、可分析人物的外貌、语言、行言、行动、心理，分析人物在事件中的表、心理，分析人物在事件中的表现，分析分析场面面细节等几个方面，从而把握作品的思想内容。等几个方面，从而把握作品的思想内容。4要从整体着眼来分析文章。要从整体着眼来分析文章。要看清文章要看清文章围绕主主题用了哪些表用了哪些表现手法，如何遣手法，如何遣词造句、布局造句、布局谋篇；要篇；要细心品味哪些地方写得好，心品味哪些地方写得好，领会会作者作者为什么要什么要这样写；要写；要围绕阅读重点，从自身重点，从自身实际出出发，以，以课文或文或语段段为范例，范例，进行行综合合训练。二、技法二、技法解解读现代文代文阅读文本的方法和技巧很多，文
13、本的方法和技巧很多，这里重点介里重点介绍几种。几种。1整体感悟法。整体感悟法。指指对文章的思想、感情、文章的思想、感情、观点，文章的思路、文脉、点，文章的思路、文脉、层次等有一个整体的把握。抓住中心次等有一个整体的把握。抓住中心语和和关关联语，把握文章的主旨。整体感悟既有利于，把握文章的主旨。整体感悟既有利于对相关相关题目的解答，也有利于目的解答，也有利于对其他其他问题的的解答。解答。2信息信息筛选法。法。准确地捕捉文中的重要信息并加以合理的准确地捕捉文中的重要信息并加以合理的筛选，始，始终是是现代文代文阅读的关的关键，因，因为惟其如此，才惟其如此，才能把握住文本的精神能把握住文本的精神实质。
14、3语境分析法。境分析法。语境是境是语言言发生于其中的特定生于其中的特定语言关言关联域。域。语境分析，就是通境分析，就是通过对文章全部或部分的分析，以文章全部或部分的分析，以实现深入理解的一种方法。深入理解的一种方法。结合合题干所涉及的前后干所涉及的前后语言言环境来解答境来解答试题，是，是现代文代文阅读最最基本的方法。基本的方法。4代入法。代入法。指用你自己确定的答案指用你自己确定的答案(常常是文中常常是文中语言，也可是文中言，也可是文中语言稍加言稍加组合合)来替来替换或或诠释题干中的关干中的关键词语，并将其代入到，并将其代入到语境中。境中。5比比较阅读法。法。有比有比较才有才有鉴别，比，比较就
15、是要找出相似点和不同点。比就是要找出相似点和不同点。比较阅读法不法不仅适宜于比适宜于比较性性阅读试题，也适宜于非比也适宜于非比较性性阅读试题。示例：示例：(2013江西江西)阅读下面的文章，完成第下面的文章，完成第16题。(16分分) 两角两角钱肖肖复复兴有有时只是只是举手之手之劳，就能帮助，就能帮助别人，但我人，但我们对好多好多举手之手之劳的事情却的事情却总是熟是熟视无睹，而不愿意伸无睹，而不愿意伸出手来。出手来。那天下午，我去那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工工资的日子，在往的日子，在往远在千里
16、之外的家里寄在千里之外的家里寄钱。我寄了一我寄了一摞子信件，最后算子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角差两角钱。我只好掏出一。我只好掏出一张一百元的票子，一百元的票子，请柜台里的女服柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角了两角钱要找要找一百元的零一百元的零头，这确确实够麻麻烦的，的，难怪她不大怪她不大乐意。意。我下意我下意识弯腰又翻弯腰又翻裤兜的兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身他穿着一身尘土仆仆的工装，土仆仆的工装，就站在我旁就站在我旁边的柜台的角
17、上，个的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一袋里，活塞一样来回来回动了几下，了几下，似掏未掏的似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的什么扎手的东西。西。这更更让我感到奇怪了。我感到奇怪了。没有，没有，裤袋也翻遍了，确袋也翻遍了，确实找不出两角找不出两角钱。我只好把那。我只好把那张一百元的票子又一百元的票子又递了上去，服了上去，服务员还是
18、没有接，是没有接，说了句：你再找找，了句：你再找找，这才两角才两角钱还没有呀。可我确没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。起来。这时候，我的衣角被候，我的衣角被轻轻拉了一下，回拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看一看，是那个男孩子。我看见他的手从他的手从裤袋里掏了出来，手心里袋里掏了出来，手心里攥着两角着两角钱：“我我这里有两角里有两角钱。”说完完这句外句外乡口音很重的口音很重的话，他羞，他羞涩地地脸红了。原来了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角是怕两角钱有些太不有些太不值得？我接
19、得？我接过钱，有些，有些皱巴巴的，巴巴的，还带有他手心的温有他手心的温热，虽然只有两角然只有两角钱，我，我还是是谢了他。他微微了他。他微微地一笑，只是地一笑，只是脸更有些更有些发红了，真是一个可了，真是一个可爱的孩子。的孩子。寄完信，我去附近的超市寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足西，破开了那一百元的票子，有了足够的零的零钱。我。我又回到又回到邮局里，不局里，不过，那，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子在不在？我想如果那个孩子还在，在，应该把把钱还给他。他。 他他还真的在那里，真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工站在
20、柜台的角上，那些民工还没有没有汇完完钱，他是在等着大人，他是在等着大人们一起回去。我一起回去。我向他走了向他走了过去，他看去，他看见了我，冲我笑了笑，因了我，冲我笑了笑，因为有了那两角有了那两角钱，我，我们成了熟人，他的笑容成了熟人，他的笑容让我感我感到一种天真的到一种天真的亲切，很干切，很干净透明的那种感透明的那种感觉。走到他的身走到他的身边，我打消了，我打消了还那两角那两角钱的念的念头。我不知道。我不知道这样做做对不不对，但看到他那，但看到他那样的笑，的笑，总觉得他是在得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能的开心。能够帮助人，而且是帮助人，而且
21、是举手之手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里多的大人，心里总会会产生一种美好的感生一种美好的感觉吧。吧。我当我当时就就这样想，干嘛要打破孩子想，干嘛要打破孩子这样美好的感美好的感觉呢？一句呢？一句谢谢，比，比归还两角两角钱，也，也许，更重要，更重要吧？我吧？我轻轻地地抚摸了一下他的摸了一下他的头，问了了问：“还没有走呀？没有走呀？”然后，我再次然后，我再次郑重地向他重地向他说了声：了声：“谢谢你啊！你啊！”他的他的脸上再次上再次绽放出笑容。放出笑容。以后，我多次去以后，我多次去过那家那家邮局，再也没有局，再也没有见过那个孩子，但我怎
22、么也忘不了他。他那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我我时时提醒自己，面提醒自己，面对一些一些举手之手之劳的事情，能的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。 1用自己的话简要概括文章的主要内容。(3分)_“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个做民工的男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。2试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种)，对文中画线句子进行具体分析。(4分)_“他穿着一身尘土仆仆的工装个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。_“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑
23、非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。_“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。(任选其中两种进行分析即可给分)3结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。(2分)_“干净透明”是指男孩子内心纯结，待人真挚。(大意相同即可)4“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？(2分)_男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。5文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活
24、动。(2分)_帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。6男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？(3分)_男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。剖析：剖析：第第1题第第2题第三第三题第四第四题第五第五题第六第六题1(2013河北河北)阅读下面的下面的记叙文，回答叙文，回答(1)(5)题。(15分分) 雪一化就有路了雪一化就有路了每年下第一每年下第一场雪雪时，我，我总会想起多年前一个雪天的会想起多年前一个雪天的经历。那那时我初涉文我初涉文坛，很容易
25、被一些，很容易被一些闲言碎言碎语所困所困扰。当我听。当我听说有人搬弄是非，有人搬弄是非，对我我说三道四三道四时，我异常激我异常激愤，心里，心里顿时对此人充此人充满了了恼恨。恨。我决心要去当面我决心要去当面质问她，她，为什么要什么要这样伤害我。害我。很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出的停留，突然出现在她家在她家门口，口，义正辞正辞严地声地声讨她，然后拂袖而去。她，然后拂袖而去。那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。那天
26、，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，得湿暖，闷得人透不得人透不过气来。火气来。火车晚点，到达那晚点，到达那个城市已是傍晚个城市已是傍晚时分。当我走出分。当我走出车站站时，空中已，空中已飘起了雪花。起了雪花。我有些我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去往前走，去寻找那个找那个记录着怨恨的着怨恨的纸条上的地条上的地址。址。雪下得越来越大，雪下得越来越大，风也越也越发凛冽，凛冽，雪片像是无数只海雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，扇着白色的翅膀，围绕着我扑着我扑腾旋旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫四下皆白，分不清天上地下，我跌跌
27、撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既雪中既寻不不见街牌，也看不街牌，也看不见门牌号牌号码。就在那个就在那个时候，我看候，我看见街街边有一有一间简陋的平房，窗口露出一陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房躯敲响了那家的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那我那张写着地址的写着地址的纸条，眯着眼将条，眯着眼将纸条条举在灯下看了看，又低在灯下看了看，又低头仔仔细地打量着我，地打量着我，说：“那地方太那地方太难找，跟你找，跟你说不明白，不明白，还是我是我领你去吧！你去吧！”不容不容我我谢绝，她已，她已
28、经迈出出门槛，踩在了雪地里。在了雪地里。“这大雪天儿出大雪天儿出门，一定有要，一定有要紧事吧？事吧？”她回她回过头大声大声说道。我含糊地道。我含糊地应了一声。了一声。 “你是去看望病人吧？看把你累的急的！是你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？戚？朋友？”她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？戚？朋友？我沉默着，无言以我沉默着，无言以对。我如何。我如何对她她实言相告，自己其言相告，自己其实是去找一个是去找一个“仇仇人人”兴师问罪的！罪的！就在那一刻，我忽然就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意自
29、己此行的目的和意义恍恍惚惚地恍恍惚惚地发生了一生了一丝怀疑和疑和动摇。那个人。那个人似乎似乎隐没在漫天没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要的雪花中，她之所以要伤害我，也害我，也许是随波逐流，也是随波逐流，也许是由于无知，也是由于无知，也许是出于一是出于一时的利益之需的利益之需她也她也许真的是一个需要救治而不是斥真的是一个需要救治而不是斥责的的“病人病人”呢！呢！脚底突然在一个雪脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。里滑了一下，老大娘一把将我扶住。“这该死的雪，真死的雪，真讨厌”我忍不住我忍不住嘟哝着。着。“不碍事，不碍事，就快到了。不碍事，不碍事，就快到了。”她她说，“前面那个前面那个
30、电线杆子右拐，再往前数三个杆子右拐，再往前数三个门就是。就是。”“大娘，大娘，请回吧，回吧，这回我回我认得路了得路了”我我说着，声音忽然喑着，声音忽然喑哑了。了。她又重复指点了一遍，便她又重复指点了一遍，便转身往回走。身往回走。刚走几步，又回走几步，又回过头，大声，大声说：“不碍事，明天太阳出不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！来，雪一化，就有路了！”那个那个苍老的声音，被老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空的雪花托起，在空荡荡的小街上的小街上蹒跚。跚。我在雪地上久久我在雪地上久久伫立，任雪花落立，任雪花落满我的肩我的肩头，任寒，任寒风吹打我的吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和。湿重的背包、鞋
31、和围巾似乎一下子失去了分量巾似乎一下子失去了分量 雪一化，就有路了雪一化，就有路了那么，就把冷雪交那么，就把冷雪交给阳光去阳光去处理吧，雪不能永理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融覆盖道路，有阳光就会融化。化。虽然世上常有然世上常有误解和解和诽谤，但是充，但是充满阳光的心灵却能阳光的心灵却能够宽恕和融化它。恕和融化它。那个那个风雪之夜，当我雪之夜，当我终于站在那于站在那费尽周折才到达的尽周折才到达的门牌下面牌下面时，我已，我已经全然没有了跳下火全然没有了跳下火车时那种那种愤激的心情。我在那个破旧的大激的心情。我在那个破旧的大杂院院门口平静地站了一会儿，口平静地站了一会儿，轻轻地将那地将那张已
32、被揉已被揉皱的的纸条撕条撕碎，心也随之碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。站方向走去。 (1)通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(3分)激愤恼恨_胆怯疑惑_怀疑动摇_平静释然_(2)选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？(3分)_这里是指搬弄是非，给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。(3)结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。(3分)_运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦燥之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。(4)根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。(3分)_示例一：
33、夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。_示例二：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。(5)从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？(3分)_世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。2(2013重重庆)阅读下面的文章，完成下面的文章，完成(1)(5)题。(21分分) 走走进一片雪花的温暖一片雪花的温暖包利民包利民越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的，一生最寒冷的际遇中，遇中，总会凝会凝结出一些直入人心的美好。出一些
34、直入人心的美好。冬季并不能将一切冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的，比如那些流淌的风，料峭的，料峭的树，比如那些酸，比如那些酸涩而充而充满希望的心，都会在冰封雪地中生希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。机盎然。喜喜欢飘雪的日子，喜雪的日子，喜欢走走进那一片那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的的精灵。女儿学校的门前，前，有一个有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的上，一根横着的圆木靶上，插木靶上，插满了了红红的冰糖葫芦。她穿着一件的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧色的旧军大衣，大衣，头上裹一条上裹一条蓝色的色的
35、头巾，巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意都愿意买她的冰糖葫芦，我她的冰糖葫芦，我问女儿女儿为什么，她什么，她说喜喜欢阿姨的笑。阿姨的笑。后来知道后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种她那些种种艰难的的经历，只是在如此寒冷的，只是在如此寒冷的风中雪里，中雪里，她的她的脸上能露出那么上能露出那么灿烂的笑，就足以的笑，就足以让人心生人心生钦敬。敬。有一个雪天，路滑。放学有一个雪天，路滑。放学时间，车流如流如织，还是有是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱去，抱起一个滑倒在起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被
36、路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受开得很慢，女人并没有受伤，她从地上，她从地上爬起，爬起，掸掉身上的雪，笑着告掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后那个孩子以后过马路要小心。路要小心。雪花依旧雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。的火。记起几年前的一个雪夜，我起几年前的一个雪夜，我们的的车抛抛锚在一段土路上，在一段土路上，车上的几个人上的几个人冻得直哆得直哆嗦。透。透过茫茫夜色，茫茫夜色，我我们依稀看依稀看见前方有前方有隐约的灯光。走了近二十分的灯光。走了近二十分钟，我，我
37、们的双脚已的双脚已冻得麻木，雪花得麻木，雪花纷纷扑打在没有知扑打在没有知觉的的脸上。上。那是一个小小的村子，我那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村犹豫着敲开了村头一一户亮灯人家的亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了人立刻跑出了门，而老大，而老大爷和老大娘开始抱柴禾和老大娘开始抱柴禾烧火。我火。我们坐在坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就乎乎的炕上暖了一会儿，就见年年轻人已人已带了七八个小伙子了七八个小伙子回来。于是我回来。于是我们坐着一坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把索把车拴在拖拉机上，就拴在拖拉机上，就这样把把
38、车拖到了村拖到了村里。里。至今至今还记得那个雪夜，坐在得那个雪夜，坐在滚热的炕的炕头上，望着外面朦上，望着外面朦胧的的飞雪，雪，觉得充得充满了温暖的情趣。了温暖的情趣。特特别是那些是那些乡亲们的笑的笑脸，让人心里人心里热乎乎的。乎乎的。越是越是严寒的寒的时候，越能体会到温暖的可候，越能体会到温暖的可贵。其。其实只要心里温暖了，便会感只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪到那每一片雪花，都花，都蕴含着含着让我我们怡然的种种。在怡然的种种。在飞舞的雪花中，那舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那的灯光是那样一下一下子子击中我心底最柔中我心底最柔软的角落。的角落。去年
39、冬末，和几个朋友去山上去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的高高的悬崖崖顶上，已堆上，已堆积了很厚的雪，如了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便立。忽然，那雪便轰然而下，一然而下，一时间如瀑布如瀑布纵贯，惊天，惊天动地。地。约一分一分钟后，后，积雪雪倾尽，我尽，我们却依然沉浸在那一泻的气却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的里。是的，所有雪花的积累，竟会爆累，竟会爆发出如此的出如此的辉煌，煌，蕴含着如此的含着如此的力量！而力量！而这种力量是一种沉重，是一种种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面累，更是一种希
40、望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情激情满怀。常听有人常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走没有真正走进雪花。雪花。我更愿意相信，每我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充，都是那些充满温暖和希望的心灵在温暖和希望的心灵在飘飞。(选自自做人与做人与处世世2013年第年第6期，有期，有删改改)(1)联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？(4分)_雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪夜里乡亲们帮助我们拖车；雪景中
41、感悟到雪花蕴含着一种力量。(2)结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。(4分)其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。_是指文中给作者带来温暖的人和事(或“感动作者的人和事”)在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。_指作者被感动的心灵深处。(3)第段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。(4分)雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。_洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，形象地烘托了(衬托出)中年女人这一人物形象；心地善良、乐于助人、热情似火。(4)文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？(5分)_本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景中所感悟到的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心、雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。(5)文末画线句表达了作者怎样的思想感情？(4分)我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。_作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。
