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1、 大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对心理委员培训心理委员培训关关关关 注注注注 心心心心 灵灵灵灵 守守守守 护护护护 健健健健 康康康康成都中医药大学成都中医药大学 学学 生生 处处 人文学院人文学院猪铝孟括俏供峡萍班袖羽卵弛斡松喳涂垛连晒抢管壁作绵龄罐态菌后汪刊大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 有一支队伍有一支队伍, ,不见得有多么响亮的口号，多么精辟入不见得有多么响亮的口号，多么精辟入理分析。最最重要的是，他们的一言一行也许不能像黑理分析。最最重要的是，他们的一言一行也许不能像黑暗中的灯塔引导你前行暗中的灯塔引导你前行, ,却是你寒冷
2、时的一盆炉火，你饥却是你寒冷时的一盆炉火，你饥渴时的一瓢清茶渴时的一瓢清茶他们生活在你的身边他们生活在你的身边, ,穿行在校园的穿行在校园的各个角落各个角落, , 乐着你的乐乐着你的乐, ,忧着你的忧忧着你的忧, ,你可以不以为然你可以不以为然, ,也也可以心照不宣可以心照不宣. .一个微笑一个微笑, ,一目注视一目注视, ,一次挽手一次挽手, ,足以使你足以使你热泪盈眶。热泪盈眶。 这支队伍有一个特别的名字这支队伍有一个特别的名字 。结结 束束 语语呛酵扼殷庇丛阮锰入病妆泰趣酵溢陪诈辫阂匈兄抒疟囊蚂葫雅杜乒椰排凹大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对一、什么是心理咨询一
3、、什么是心理咨询一、什么是心理咨询一、什么是心理咨询二、现代健康观二、现代健康观二、现代健康观二、现代健康观三、大学生心理健康的标准三、大学生心理健康的标准三、大学生心理健康的标准三、大学生心理健康的标准四、大学生常见心理问题四、大学生常见心理问题四、大学生常见心理问题四、大学生常见心理问题五、心里委员的工作要求与职责五、心里委员的工作要求与职责五、心里委员的工作要求与职责五、心里委员的工作要求与职责六、大学生常见心理问题的识别与处理六、大学生常见心理问题的识别与处理六、大学生常见心理问题的识别与处理六、大学生常见心理问题的识别与处理扒妊襄珐咨啡蘑粕捻唉秘釉赞浮梳踩拍态啤捂劝置哥矣淌蠕葵先纽乾
4、挪粱大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 一、什么是心理咨询（辅导）？一、什么是心理咨询（辅导）？请您判断并说明理由：请您判断并说明理由：块赢际倚埠量妊奖限嫉陈弊腔切儡干歪浊义构篇湿磐息糖津拥袱探疲衙成大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对1 1）去找人心理辅导的人都是心理）去找人心理辅导的人都是心理有毛病的人甚至心理变态。有毛病的人甚至心理变态。1）错。）错。心理辅导的对象主要心理辅导的对象主要是在日常生活中遇到困难是在日常生活中遇到困难或挫折而产生心理困扰的或挫折而产生心理困扰的正常人群正常人群。心理障碍患者是。心理障碍患者是心理咨询的一小部分
5、，发病期的精神病人不属于心理心理咨询的一小部分，发病期的精神病人不属于心理咨询的范畴。我们咨询的范畴。我们每个人每个人在成长的不同阶段及工作的在成长的不同阶段及工作的不同方面，不同方面，都有可能会遇到都有可能会遇到这样那样的这样那样的心理问题心理问题，就，就这些问题求助于心理辅导并不意味着不正常或心理变这些问题求助于心理辅导并不意味着不正常或心理变态。态。并蛆碰鸡隶升所勃弥稀涣蒲铭讨洞莱暗毖玉渺椿溜频疥固呕迁典篓伦告佣大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对什么是心理辅导？是不是得了精神病的人才去心理辅导？ 不，不，心理辅导不是看病，它面向的是正常人。当你觉得心里不舒服，情
6、绪不好的时候，你就可以去找心理辅导师聊一聊，咨询一下。你的心情就会好起来啦。心理辅导是现代人的一种精神享受，它能让你活得更轻松、更快乐、更自信。 伤姿杂港除印凿蘸萨尖虱萨簿膘栗悄康脯柜鱼滚坟翻墟党趾啦葡薛雷们共大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对错。错。谁都不是万能的谁都不是万能的。心理辅导是一个连续的、艰难的。心理辅导是一个连续的、艰难的改变过程，辅导效果影响因素很多。例如求询者的个改变过程，辅导效果影响因素很多。例如求询者的个性及生活经历等，就像一座冰山，积封已久，没有强性及生活经历等，就像一座冰山，积封已久，没有强烈的求助、改变的动机，没有恒久的决心与之抗衡，烈的
7、求助、改变的动机，没有恒久的决心与之抗衡，是难以冰消雪融的。是难以冰消雪融的。2 2）心理辅导者几乎无所不能，）心理辅导者几乎无所不能，什么问题都能解决什么问题都能解决 恳柔捻辫臂络眨往镁蚀湛殖抒槐良革刷高漠缚洞闺挽旗继潮廷恭迫表鸟肩大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对原来心理辅导就是聊天、安慰人呀。 不，心理辅导并不是简单的聊天、安慰人，它有更深的意义。它是一门技术，一门科学。 累谗楔缆忱蹭潮埋迪引袱尺苇椽雌薪油楷蛙椎叉城忠酌毡剩拙琶牌夺志贯大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对错。心理辅导的目标是错。心理辅导的目标是鼓励人自助鼓励人自助，帮助他
8、经历痛，帮助他经历痛苦，战胜痛苦，走出困惑，它不是同情而是苦，战胜痛苦，走出困惑，它不是同情而是同理同理。同情只须涉及对方感情上的安慰和物质上的帮助同情只须涉及对方感情上的安慰和物质上的帮助。而且心理辅导。而且心理辅导不替人作决定不替人作决定，能够应用心理辅，能够应用心理辅导的原理和技术方法才能进行。导的原理和技术方法才能进行。3 3）心理辅导就是同情安慰，和心理辅导就是同情安慰，和朋友谈心没什么区别朋友谈心没什么区别喷雄狭囱能胀锗谭朵儿完贾闸橇眉烘闷拥搪荣帛牧卡鲤索鸥督宙粮髓伍倍大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对错。有人认为心理辅导的成效错。有人认为心理辅导的成效3
9、0%取决于咨询员，取决于咨询员，70%取决于来访者取决于来访者。咨询员只起分析、引导、启发。咨询员只起分析、引导、启发、支持、促进来访者人格成长的作用，他无权把、支持、促进来访者人格成长的作用，他无权把自己的价值观和愿望强加给来访者，更不能代替自己的价值观和愿望强加给来访者，更不能代替来访者去思考、去改变、去作决定。来访者去思考、去改变、去作决定。答案必须由答案必须由来访者来访者在咨询员的帮助下在咨询员的帮助下自己去找自己去找。4 4）心理辅导师就是给出解决方）心理辅导师就是给出解决方案的人案的人砍籽衔澎凑幼稽恶擎烧巍浅镰纤曙鸦椿执丑泊垮蒂滥滤筹叮滴旅汝催栓祷大学生常见心理问题的识别与应对大学
10、生常见心理问题的识别与应对心理咨询的定义心理咨询的定义心理咨询是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知心理咨询是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。决心理问题。“帮助求助者解决心理问题帮助求助者解决心理问题”的含义有二：的含义有二：一、咨询关系是一、咨询关系是“求求”和和“帮帮”的关系，这种关系在心理咨询中的关系，这种关系在心理咨询中有普遍意义。有普遍意义。二、帮助解决的问题，只能是心理问题，或有心理问题引发二、帮助解决的问题，只能是心理问题，或有心理问题引发的行为问题
11、，除此以外，咨询师不帮助求助者解决任何生活的行为问题，除此以外，咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。中的具体问题。是一种是一种“助人自助助人自助”的过程。的过程。藤漫作武耸钉育惜世撅薯盾匈蔷闻慕丘禹蕴芦乘结忌蜜挨桌探弱溜放臼旨大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对心理咨询在国外的状况心理咨询在国外的状况心理学的产生和发展在国外已有心理学的产生和发展在国外已有200多年的历史，尤多年的历史，尤其是在西方一些发达的资本主义国家，心理学已得到其是在西方一些发达的资本主义国家，心理学已得到广泛的应用，心理咨询和心理治疗作为一种行业已普广泛的应用，心理咨询和心理治疗作为一种
12、行业已普遍存在于人们的生活中。人们一旦遇到心理障碍就会遍存在于人们的生活中。人们一旦遇到心理障碍就会主动到心理门诊就诊，拥有私人律师和心理咨询师被主动到心理门诊就诊，拥有私人律师和心理咨询师被看做是个体地位的象征，人们形象地称他们为看做是个体地位的象征，人们形象地称他们为“一手拉一手拉着律师，一手拉着心理咨询师着律师，一手拉着心理咨询师”。泽沥雏洞庸痛猛脚袋煎堪羌羹鲸户洼磨紊咨扭雨盟魄傈撵浩档予化歇权造大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对二、现代健康观二、现代健康观 2020世纪世纪4040年代年代WHOWHO章程序言中有这样章程序言中有这样一段论述：一段论述：“健康不
13、仅仅是没有疾病的表现，健康不仅仅是没有疾病的表现，而且是一种个体在身体上、精神上、社会上而且是一种个体在身体上、精神上、社会上完全安好的状态完全安好的状态”。即健康包括生理健康、。即健康包括生理健康、心理健康、社会适应良好以及道德健康，且心理健康、社会适应良好以及道德健康，且心理健康是人类健康的最终标准。心理健康是人类健康的最终标准。墨躺条哭梁掩水晚婆俏狭幕丁娥缮领亦帐她黑磊烛净箔馈诺檬氨壬汇驮啊大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对三、大学生心理健康的标准三、大学生心理健康的标准 能保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望能保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望能保持正确的自
14、我意识，接纳自我能保持正确的自我意识，接纳自我能协调和控制情绪，保持良好的心境能协调和控制情绪，保持良好的心境能保持和谐的人际关系，乐于交往能保持和谐的人际关系，乐于交往能保持完整统一的人格能保持完整统一的人格接受生活，乐于工作接受生活，乐于工作能保持良好的环境适应能力能保持良好的环境适应能力心理行为符合年龄特征心理行为符合年龄特征绚微讣醋袋膊寇则眨凛拥既淑押淘荫鳃崩钮垣愈骋绢消那箱疵篡屠咎吗又大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对（一）大学生心理健康现状（一）大学生心理健康现状（二）我国大学生常见的心理问题（二）我国大学生常见的心理问题（三）大学生心理问题的类型（三）大
15、学生心理问题的类型（四）（四）影响大学生心理健康的因素影响大学生心理健康的因素四、大学生常见心理问题四、大学生常见心理问题四、大学生常见心理问题四、大学生常见心理问题吹侨茸襟淳矽搓拆煮徒席投讶浅趟圣惨蜡鼓均掺褥劝铭谎淖匙销侣遣桩忿大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对（一）大学生心理健康现状（一）大学生心理健康现状1 1、精神疾病成为休学、退学、死亡的主要原因。在很多大学，因心理障、精神疾病成为休学、退学、死亡的主要原因。在很多大学，因心理障碍或精神病导致的休、退学人数在休、退学总人数中占相当高的比例，碍或精神病导致的休、退学人数在休、退学总人数中占相当高的比例，分别为分
16、别为37.9%37.9%和和64.4%64.4%。2 2、精神疾病呈上升趋势。、精神疾病呈上升趋势。3 3、神经症是主要的精神障碍，而重性精神病危害极大。在许多高校，因、神经症是主要的精神障碍，而重性精神病危害极大。在许多高校，因精神疾病休学、退学的学生中，神经症患者分别占到精神疾病休学、退学的学生中，神经症患者分别占到76.1%76.1%多和多和54.8%54.8%多，而神经症中又以神经衰弱为主。因神经症而休学、退学的有，但多，而神经症中又以神经衰弱为主。因神经症而休学、退学的有，但更多的则仍在继续学习，然而他们的学习效率、生活质量、社会适应更多的则仍在继续学习，然而他们的学习效率、生活质量
17、、社会适应能力已受到严重影响。能力已受到严重影响。4 4、心理健康状况不良者比例颇高。在大学生中，约、心理健康状况不良者比例颇高。在大学生中，约1/51/5的人有各种程度的人有各种程度不一的心理卫生问题，至于偶尔出现的、或者轻微的、局部的心理困不一的心理卫生问题，至于偶尔出现的、或者轻微的、局部的心理困惑则出现在更多的学生身上，它们不同程度地干扰着大学生的正常生惑则出现在更多的学生身上，它们不同程度地干扰着大学生的正常生活与学习。活与学习。5 5、尽管大学生中存在如此普遍的心理困扰，但其中只有极少部分接受了、尽管大学生中存在如此普遍的心理困扰，但其中只有极少部分接受了心理咨询方面的专业性帮助。
18、心理咨询方面的专业性帮助。抒屹觉亲撵刽霹揉赞圆炸窒屯唆媳主铁钓货悄曾布仅酪亡嚎哈套文殷搞侠大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对（二）我国大学生常见的心理问题（二）我国大学生常见的心理问题学习问题（考试焦虑、学习恐惧、学习困倦）学习问题（考试焦虑、学习恐惧、学习困倦）人际关系问题人际关系问题青春期问题（体像问题、白日梦、早恋）青春期问题（体像问题、白日梦、早恋）严严重重心心理理障障碍碍问问题题（焦焦虑虑症症、恐恐惧惧症症、抑抑郁郁症症、人格偏执、强迫症）人格偏执、强迫症）丫顿秀浚苍虎稗殿伯扼暂虽拐钓便荡靛拢挽亭欧亨蹄篇攻楔砌啦伤痉铺卓大学生常见心理问题的识别与应对大学生常
19、见心理问题的识别与应对咖踊番彻阔洁尽耙抓她鸳识己炕料莽壶晦鸦垣衷适奇雄嘛剐稀量擂主天绪大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对珊朗土啼抵奥来首玛掩糊桓铭贡箭堪玩薪济营狄镜专猿酌蛮执瘦装株匆堪大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 据据调调查查：高高校校中中真真正正由由于于精精神神疾疾病病而而导导致致自自杀杀的的学学生生只只有有11.1，其其余余的的都都是是出出于于一一般般心心理理问问题题：生生理理疾疾病病原原因因占占5.6，人人际际关关系系占占27.8、恋恋爱爱问问题题占占有有22、学学业业压压力力大大占占了了33.3。 高校学生风华正茂，为何有人易患
20、高校学生风华正茂，为何有人易患“心理感冒心理感冒”？心理学家分析：这也是心理学家分析：这也是“成长的烦恼成长的烦恼”，处于这一成长阶段的学，处于这一成长阶段的学生对世界的认知很敏感。当今社会节奏加快、竞争加剧，一旦生对世界的认知很敏感。当今社会节奏加快、竞争加剧，一旦面对理想和现实之间的矛盾，面对一时难以妥善处理好的问题面对理想和现实之间的矛盾，面对一时难以妥善处理好的问题就容易走进死胡同，并有可能导致悲剧。就容易走进死胡同，并有可能导致悲剧。对待这一问题，除了对待这一问题，除了应借助新的教育模式外，一个重要手段就是加强心理辅导。应借助新的教育模式外，一个重要手段就是加强心理辅导。 否舌柯憨愉
21、缅权浩堡辐氖费舶籍阔字党爆赂休茨哺网滨栽艇教涉尸榷爆赎大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对（三）大学生常见心理问题的类型（三）大学生常见心理问题的类型心理健康心理健康人际交往与人际交往与发展发展学习与发展学习与发展职业与发展职业与发展适应问题适应问题性心理问题性心理问题性格问题性格问题情绪管理问题情绪管理问题各类成瘾问题各类成瘾问题各种神经症各种神经症同学关系同学关系师生关系师生关系家庭关系家庭关系恋爱问题恋爱问题学习动力问题学习动力问题学习策略问题学习策略问题学习方法问题学习方法问题时间管理问题时间管理问题自我认识与定位自我认识与定位生涯规划问题生涯规划问题职业选择问
22、题职业选择问题舔热碑蛛褂协盔檄等跪绝哼萍吕勺叁毯膨节诣鳃秧尚芥教弛屿离萨溢粟颠大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对（四）影响大学生心理健康的因素（四）影响大学生心理健康的因素社会环境影响：政治、经济、社会风气社会环境影响：政治、经济、社会风气大众传播影响：报刊、广播影视、网络大众传播影响：报刊、广播影视、网络学校教育影响：教师、学风、校园文化学校教育影响：教师、学风、校园文化家庭父母影响：家长、养育、亲子关系家庭父母影响：家长、养育、亲子关系同伴群体影响：朋友、异性、交往方式同伴群体影响：朋友、异性、交往方式个人条件限制：生理、心理、自我期望个人条件限制：生理、心理、自
23、我期望皂连丽杏铺呵此哎咒装谩傣溢浩瞳昌邪宇扯饺试鄙拧税皂宵赛恩萄恨是纤大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对敌意中长大的孩子，学会了争斗；敌意中长大的孩子，学会了争斗；敌意中长大的孩子，学会了争斗；敌意中长大的孩子，学会了争斗；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；支配中长大的孩子，学会了依赖；支配中长大的孩子，学会了依赖；支配中长大的孩子，学会了依赖；支配中长大的孩子，学会了依赖；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；干涉中长大的
24、孩子，被动和胆怯；娇宠中长大的孩子，学会了任性；娇宠中长大的孩子，学会了任性；娇宠中长大的孩子，学会了任性；娇宠中长大的孩子，学会了任性；否决中长大的孩子，他反对社会；否决中长大的孩子，他反对社会；否决中长大的孩子，他反对社会；否决中长大的孩子，他反对社会；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；民主中长大的孩子，领导能力强；民主中长大的孩子，领导能力强；民主中长大的孩子，领导能力强；民主中长大的
25、孩子，领导能力强；鼓励中长大的孩子，学会了自信；鼓励中长大的孩子，学会了自信；鼓励中长大的孩子，学会了自信；鼓励中长大的孩子，学会了自信；公平中长大的孩子，抱有正义感；公平中长大的孩子，抱有正义感；公平中长大的孩子，抱有正义感；公平中长大的孩子，抱有正义感；宽容中长大的孩子，学会了耐心；宽容中长大的孩子，学会了耐心；宽容中长大的孩子，学会了耐心；宽容中长大的孩子，学会了耐心；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；爱之中长大的孩子，会爱人如己。爱之中长大的孩子，会爱人如己。爱之中长大的孩子，会爱人如己。爱之
26、中长大的孩子，会爱人如己。成长氛围对人心理健康的影响成长氛围对人心理健康的影响炕鳃瞥皱恐涅粥攫博螟吉撅做粗粥喂呜惫厘蠕咬钎露证等亲则导澡仲称毋大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对宣宣宣宣传传传传与与与与教教教教育育育育主主主主办办办办班班班班级级级级活活活活动动动动培培培培训训训训与与与与学学学学习习习习疏疏疏疏导导导导与与与与关关关关怀怀怀怀联联联联络络络络与与与与反反反反馈馈馈馈预预预预警警警警与与与与协协协协助助助助五、班级心理委员工作要求及职责五、班级心理委员工作要求及职责心理委员工作要求心理委员工作要求心理委员工作要求心理委员工作要求严严严严守守守守同同同同学
27、学学学秘秘秘秘密密密密不不不不断断断断自自自自我我我我成成成成长长长长泄纺色晾描卜木胯哀烙巢锦伶杰稀商剪钩必郡追嘲霄腺砍恰锥熔约睁戊莆大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对心理委员的工作职责心理委员的工作职责1. 1. 宣传与教育宣传与教育。在在班上组织各种形式的心理健康知识的宣传普及工作，班上组织各种形式的心理健康知识的宣传普及工作，创设良好的班级心理环境，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，创设良好的班级心理环境，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，并作好相应的记录和总结；并作好相应的记录和总结；2. 2. 培训与学习培训与学习。定期参加心理健康教育中心召开的心理
28、委员会议和专题定期参加心理健康教育中心召开的心理委员会议和专题培训，并将会议有关精神传达给同学；培训，并将会议有关精神传达给同学；3. 3. 疏导与关怀疏导与关怀。对心理有困惑的同学进行耐心开导，帮助其走出困境；对心理有困惑的同学进行耐心开导，帮助其走出困境；或给予支持；或给予支持；4. 4. 联络与反馈联络与反馈。发现在心理上处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同发现在心理上处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同到心理健康教育中心，接受中心心理老师的咨询和危机干预；到心理健康教育中心，接受中心心理老师的咨询和危机干预；蹿折渤倘誓骑潮匆宙鹤儡莽黑鸿氏罕粟辈桩挪卤劫碎喷非眨劈蚕凋咎喳尾大学生常见心理
29、问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对5.5.预警与协助预警与协助。及时做好信息收集和汇报工作，发现有心理障碍的同学，及时做好信息收集和汇报工作，发现有心理障碍的同学，并有可能有偏激行为的同学要迅速及时地上报给班主任及相关老师，或并有可能有偏激行为的同学要迅速及时地上报给班主任及相关老师，或上报到心理健康教育中心，以便采取及时有效的应对措施；上报到心理健康教育中心，以便采取及时有效的应对措施；6.6.主办班级活动主办班级活动。定期开展各种适合班级同学的心理主题班会；不少于每定期开展各种适合班级同学的心理主题班会；不少于每学期学期2 2次。次。7.7.严守同学秘密严守同学秘密。严守同学的
30、秘密；保守同学个人隐私和个人基本信息等；严守同学的秘密；保守同学个人隐私和个人基本信息等；不能给同学制造二次伤害。不能给同学制造二次伤害。8.8.不断自我成长不断自我成长。不断充实自己的心理健康知识，以提高其心理服务和心不断充实自己的心理健康知识，以提高其心理服务和心理教育能力；学做自己的心理医生。理教育能力；学做自己的心理医生。茨滴调旗抚捶惑肯逞品欧蠕旁鲍惜貉蜡媒搔群耶形绎犯民科恳沈稳兆沂隘大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对六、心理问题的识别与应对六、心理问题的识别与应对( (一一) )大学生常见心理问题症状大学生常见心理问题症状( (二二) )大学生一般心理异常征
31、兆大学生一般心理异常征兆( (三三) )大学生心理危机常见预兆大学生心理危机常见预兆( (四四) )如何应对大学生心理问题如何应对大学生心理问题匈旬卡尧越壳廉意倦腮蓑大内糯搐壳颠撕唉移琢茅刀邻品龚笑蛮铭汝呸则大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对( (一一) )大学生常见心理问题症状大学生常见心理问题症状1 1、焦虑症、焦虑症患有焦虑症的人，常感到无明显原因、患有焦虑症的人，常感到无明显原因、无明确对象、游移不定、范围广泛的紧张不无明确对象、游移不定、范围广泛的紧张不安；经常提心吊胆，却又说不出具体原因。安；经常提心吊胆，却又说不出具体原因。患者过分关心周围事物，注意力难
32、以集中，患者过分关心周围事物，注意力难以集中，从而使工作和学习效率明显下降。从而使工作和学习效率明显下降。札洪伦私盏志荆图而审芯千锋夕璃依萝矾诌谍气第疮扑缚融挨藏来清羡殷大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对2.2.强迫症状强迫症状强迫观念强迫观念 强迫动作强迫动作主观上感到有某种不可主观上感到有某种不可抗拒的和被迫无奈的观念，抗拒的和被迫无奈的观念，明知没有必要，但不能自明知没有必要，但不能自我控制和克服。我控制和克服。聚益沿叫限剪伏证独耀赂缴曝午城辐哺合活融转崖瘫郎褂扑午联簧豆炎烂大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对3 3、抑郁症、抑郁症抑郁症
33、是大学生中常见的一种心理障碍。主抑郁症是大学生中常见的一种心理障碍。主要表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把要表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成外界的一切都看成“灰暗色灰暗色”的。长期的忧郁状态会的。长期的忧郁状态会导致思维迟钝、失眠、体力衰退等，对个体危害导致思维迟钝、失眠、体力衰退等，对个体危害是很大的是很大的.缕轩掏土透蠢咙唐房脑益毒携夫柿吻颂泳教涕械萄嫂士惕惭柴匿寡抵候伺大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对抑郁症的五抑郁症的五D征征所谓所谓“五五D征征”即五项抑郁症临床常用的症状特点。即五项抑郁症临床常用的症状特点。“D”为为Depre
34、ssion，抑郁症之意。这项简明实用的早期识别和判断，抑郁症之意。这项简明实用的早期识别和判断本病指标非常有用，称为判断抑郁症的本病指标非常有用，称为判断抑郁症的“五字要诀五字要诀”，甚至戏，甚至戏称称“五字真金五字真金”。这就是抑郁症。这就是抑郁症“懒、呆、变、忧、虑懒、呆、变、忧、虑”五大临床五大临床特征的特征的“五五D征征”要诀。要诀。勉牲称插孺蛙稗输皿鄂焊斤瞻筹江螟爬兵裸咕塘永大套亚称剃捶眷宾嫉课大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 临床症状临床症状 n一种以情绪低落、心境恶劣是最主要症状的、病程迁延的一种以情绪低落、心境恶劣是最主要症状的、病程迁延的神经症神经
35、症n患者感到焦虑、失眠、躯体不适患者感到焦虑、失眠、躯体不适n患者自觉心情不舒畅，感到忧愁、苦闷、沮丧，对生活兴患者自觉心情不舒畅，感到忧愁、苦闷、沮丧，对生活兴趣减退，对前途丧失信心，对痛苦处境无能为力，感到活趣减退，对前途丧失信心，对痛苦处境无能为力，感到活着没什么意义，甚至有想死的念头。着没什么意义，甚至有想死的念头。鬼翅涉洪绅拂尽挺滦左豹歌鸽妻死跋智臣息肢悼悟浅用阐领柑廉橇蔑钝臣大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对4.4.神经衰弱神经衰弱 感情控制能力降低感情控制能力降低, ,睡眠障碍睡眠障碍, ,精神活动功精神活动功能下降能下降, ,植物神经功能植物神经功能失
36、调。失调。雁柱陨凰鹏箱铰盯源卿映合助耸努昭雇绑锅萝塔豪隋蟹短喳蹦擂镣柞惋陨大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 临床症状临床症状 （l l）衰弱症状。）衰弱症状。患者脑力易疲劳，感到没有精神，自感脑子迟钝，注意患者脑力易疲劳，感到没有精神，自感脑子迟钝，注意力不易集中或不能持久，记忆力差，效率显著下降，体力亦易疲劳。力不易集中或不能持久，记忆力差，效率显著下降，体力亦易疲劳。（2 2）情绪症状。）情绪症状。烦恼，心情紧张而不能松弛，易激惹等，可有轻度焦虑烦恼，心情紧张而不能松弛，易激惹等，可有轻度焦虑或抑郁。或抑郁。（3 3）兴奋症状。）兴奋症状。感到精神易兴奋，表现为
37、回忆和联想增多且控制不住，感到精神易兴奋，表现为回忆和联想增多且控制不住，伴有不快感，但没有言语和运动的增多。伴有不快感，但没有言语和运动的增多。 （4 4）肌肉紧张性疼痛。）肌肉紧张性疼痛。自觉头部发胀或紧缩感，似乎头皮变厚或像是戴自觉头部发胀或紧缩感，似乎头皮变厚或像是戴了一顶橡皮帽，头昏、头痛、肢体肌肉酸痛等。了一顶橡皮帽，头昏、头痛、肢体肌肉酸痛等。（5 5）睡眠障碍。）睡眠障碍。如入睡困难，为多梦所苦，醒后感到不解乏，睡眠感丧如入睡困难，为多梦所苦，醒后感到不解乏，睡眠感丧失（实际已睡，自感未睡），睡眠醒觉节律紊乱（夜间不眠，白天无失（实际已睡，自感未睡），睡眠醒觉节律紊乱（夜间不眠
38、，白天无精打采和打瞌睡）。此外还可有心悸、气短、多汗、肢冷、腹胀、尿精打采和打瞌睡）。此外还可有心悸、气短、多汗、肢冷、腹胀、尿频、遗精等植物神经功能紊乱症状。频、遗精等植物神经功能紊乱症状。 蘸抿郊吸矽滨狰卸堤酣俘灭裁灵障玉筹壳郭泽塌俯鞠绦疏谢骑裹陷宵选备大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对5.人格障碍人格障碍人格障碍人格障碍:又称为又称为病态人格、变态人格、病态人格、变态人格、人格异常，指人格发人格异常，指人格发展的畸形与偏离状态。展的畸形与偏离状态。北歇魄壮婆扛闻弥声床僳桓热荣跌贬扎辈僳崭钨瘫笼菲档减羽迫又铆吓曹大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识
39、别与应对n人格，通俗地讲，就是人的个性。在大学阶段，大学生的人格，通俗地讲，就是人的个性。在大学阶段，大学生的人格特征在遗传和后天因素影响下已基本形成。人格特征在遗传和后天因素影响下已基本形成。n一般说来，所谓人格障碍，是指人格系统发展的不协调，一般说来，所谓人格障碍，是指人格系统发展的不协调，主要表现为情感和意志行为方面的障碍。主要表现为情感和意志行为方面的障碍。n有人格障碍的大学生一般能处理自己的日常生活和学习，有人格障碍的大学生一般能处理自己的日常生活和学习，智能是正常的，意识是清醒的，但由于缺乏对自身人格的智能是正常的，意识是清醒的，但由于缺乏对自身人格的自知，常与周围人发生冲突，但很
40、难从错误中吸取应有的自知，常与周围人发生冲突，但很难从错误中吸取应有的教训加以纠正。教训加以纠正。解巾骄樱最廓袁雄傅瞒犬楔扣极错屡农戌赡诧技寓撂蔫误哉窄按庸楞半员大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 大学生常见人格障碍的类型大学生常见人格障碍的类型l 偏执型人格障碍偏执型人格障碍l 戏剧化型（癔症型）人格障碍戏剧化型（癔症型）人格障碍l 冲动型人格障碍冲动型人格障碍l 回避型人格障碍回避型人格障碍l 分裂型人格障碍分裂型人格障碍 溃祈沪诛钝染闺渗从椒吁缕槽遗致杏夸绕逾裸渊谰陪知任韧吝恍前袜缸屿大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对偏执型人格障碍偏执
41、型人格障碍这类人格障碍的特点是主观、这类人格障碍的特点是主观、固执、敏感多疑，心胸狭隘，报复固执、敏感多疑，心胸狭隘，报复心强。一方面，骄傲自大，自命不心强。一方面，骄傲自大，自命不凡，总认为自己怀才不遇，自我评凡，总认为自己怀才不遇，自我评价甚高；另一方面，在遇到挫折失价甚高；另一方面，在遇到挫折失败时，又过分敏感，怪罪他人，推败时，又过分敏感，怪罪他人，推诿客观，很容易与他人发生冲突与诿客观，很容易与他人发生冲突与争执。这类人格障碍多见于男大学争执。这类人格障碍多见于男大学生。生。惜砸贩鼻齿筋卯衣疏贤瘟冲莲彦株目焚奶鲜悦敛快教吧寂笆衅菜撞厂澜录大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问
42、题的识别与应对戏剧化型（癔症型）人格障碍戏剧化型（癔症型）人格障碍 又称癔症型人格障碍。又称癔症型人格障碍。这种人具有浓厚而强烈的情这种人具有浓厚而强烈的情绪反应，行为特点是自吹自绪反应，行为特点是自吹自擂、装腔作势；爱虚荣，喜擂、装腔作势；爱虚荣，喜欢引起他人的注意和关心。欢引起他人的注意和关心。自我中心，依赖性强。自我中心，依赖性强。耽甚善频亚闭只奎撑琳桅碾纽觅攫之瞳示勋婿鸯绕鞠拟蝎郑阴浓娘街渣隐大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对3.3.冲动型冲动型人格障碍人格障碍 冲动型人格障碍又称暴发型冲动型人格障碍又称暴发型或攻击型人格障碍。由于发作过或攻击型人格障碍。由于
43、发作过程中其有突发型，类似癫痫，故程中其有突发型，类似癫痫，故它又叫癫痫型人格。这种人往往它又叫癫痫型人格。这种人往往在童年时就有所表现，往往因微在童年时就有所表现，往往因微小的事和精神刺激，就会突然爆小的事和精神刺激，就会突然爆发强烈的暴力行为，自己控制不发强烈的暴力行为，自己控制不住自己，从而造成破坏和伤害他住自己，从而造成破坏和伤害他人。人。 卖佯权谍茄旺卢捆脐细银猴秦小畏醉召瘴兽充铸谅蹲饶兰艾钝狄叁海寒噶大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对回避型人格障碍回避型人格障碍 心理自卑，行为退缩。心理自卑，行为退缩。面对挑战采取逃避态度或不面对挑战采取逃避态度或不能应付
44、。想与人来往，又怕能应付。想与人来往，又怕被人拒绝、嫌弃；想得到别被人拒绝、嫌弃；想得到别人的关心与体贴，又害羞不人的关心与体贴，又害羞不敢亲近。敢亲近。捏梆辐旷栓惑闽省稚峭跪丝们亦咖令为鸭崎肝垣联礁便脊诧喷崔丰鹃蹭能大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对分裂型人格障碍分裂型人格障碍 情绪不稳定，冲动行为，自我情绪不稳定，冲动行为，自我形象混乱。形象混乱。 这类人的人格在情感、意志、这类人的人格在情感、意志、行为上的不一致。主要表现为内倾、行为上的不一致。主要表现为内倾、孤僻，言语怪异，不爱交往，不关孤僻，言语怪异，不爱交往，不关心别人对自己的评价，常常处于幻心别人对自己
45、的评价，常常处于幻想之中，也可能沉溺于钻研某些纯想之中，也可能沉溺于钻研某些纯理论性问题。他们回避竞争性情境，理论性问题。他们回避竞争性情境，对他人漠不关心，独来独往。对他人漠不关心，独来独往。伤茨衬敛斧片霖椎景江摆虎装丑朗啦褥卖颠腮序仁俘岗水栗灸娶丢旷徽想大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对( (二二) )一般心理异常征兆一般心理异常征兆【分神】【分神】心理活动能够有选择地指向一定事物，却难以稳心理活动能够有选择地指向一定事物，却难以稳定地集中该事物的注意失调；通常发生在对自己有特定意义定地集中该事物的注意失调；通常发生在对自己有特定意义或重要意义的活动中。或重要意义
46、的活动中。【记忆减退】【记忆减退】识记和再认识记和再认.回忆发生困难，识记内容不能有回忆发生困难，识记内容不能有效保保持或保持容量明显减少的记忆失调；记忆减退有明显效保保持或保持容量明显减少的记忆失调；记忆减退有明显的阶段性。的阶段性。【忧郁】【忧郁】郁郁寡欢郁郁寡欢.闷闷不乐闷闷不乐.自怨自艾自怨自艾.沉默萎靡，给人一沉默萎靡，给人一种心事重重的感觉；是弥散性的消极心态，其发生通常具有种心事重重的感觉；是弥散性的消极心态，其发生通常具有明显的情景性。明显的情景性。伺能椽斥牌籍纂癣窒饭毖卸匪蹋讳屎愁坞伦觅变军参袄荒针疽伟羌逻咖李大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对【期待
47、性焦虑】【期待性焦虑】担心即将发生的事情会出现最坏的的结局，时担心即将发生的事情会出现最坏的的结局，时刻等待不幸的到来所表现出来的消极心态；与以前遭受过的打刻等待不幸的到来所表现出来的消极心态；与以前遭受过的打击击.受挫受挫.内疚等活动有关系，与在各种活动中出现的正常焦虑内疚等活动有关系，与在各种活动中出现的正常焦虑不同。不同。【暴躁】【暴躁】在一定场合受到不利于自己的刺激就暴跳如雷的人格在一定场合受到不利于自己的刺激就暴跳如雷的人格表现缺陷；有相当的情景性，与易激惹表现缺陷；有相当的情景性，与易激惹.病理性激情不同。病理性激情不同。【自卑】【自卑】自我评价过低自我评价过低.自愧无能而丧失自信
48、，并伴有自怨自艾自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾.悲观失望等情绪体验的消极心理倾向；其情景性是仍然明显，悲观失望等情绪体验的消极心理倾向；其情景性是仍然明显，与自我排斥是不同的。与自我排斥是不同的。 【多疑】【多疑】 神经过敏神经过敏.疑神疑鬼的消极心态；一旦形成比较顽固，疑神疑鬼的消极心态；一旦形成比较顽固，是导致偏执性人格障碍温床，郁猜疑是不同的。是导致偏执性人格障碍温床，郁猜疑是不同的。亭脖常婆白妇讹垛聊亡向釉沧赴搭更家梗琉焊性想际版佃埂夹斌敌聪信罕大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对【空虚】【空虚】 百无聊赖百无聊赖.闲散寂寞的消极心理；是不思追求闲散寂寞的消
49、极心理；是不思追求.无所事无所事事或不愿事事造成，在两种情景下发生：物质条件优越或者心事或不愿事事造成，在两种情景下发生：物质条件优越或者心比天高。与慵懶是不同的。比天高。与慵懶是不同的。【孤独】【孤独】孤单寂寞的消极心态；莫明的孤寂孤单寂寞的消极心态；莫明的孤寂.烦恼抑郁。烦恼抑郁。【心理疲劳】【心理疲劳】 心理精神上的原因导致的无精打采心理精神上的原因导致的无精打采.懶散无力，懶散无力，使反应速度使反应速度.灵活性和准确度降低的心理机能消极状态；在两灵活性和准确度降低的心理机能消极状态；在两种情景下发生：活动紧张程度过高或者长时间从事单调种情景下发生：活动紧张程度过高或者长时间从事单调.乏
50、味乏味而令人厌烦的活动。而令人厌烦的活动。痉拜犬鹤敌撤勃观峭甭堑伸昧喻顽潦黑困谅谍棉翼理肖何岳仅钳谴豆毫涯大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 ( (三三) )心理危机常见预兆心理危机常见预兆 v心境（情绪）剧变心境（情绪）剧变v个性（行为）改变个性（行为）改变v死亡（自杀）想法死亡（自杀）想法 v分发重要的个人收藏物分发重要的个人收藏物v生活无价值感生活无价值感v安排后事安排后事v哭泣求助哭泣求助v敏感多疑敏感多疑v不寻常的信念不寻常的信念v对周围事物的感知改变对周围事物的感知改变v嗜好改变嗜好改变v社交兴趣减退社交兴趣减退v精神病性症状精神病性症状幻听、幻幻听、幻视
51、、人格解体视、人格解体如果表现出以下任何预兆症状，请立即予以注如果表现出以下任何预兆症状，请立即予以注意，并应视为心理危机处理！意，并应视为心理危机处理！46Prof.Taoming,ZhejiangChineseMedicalUniversity草痔税返溅峪筋窟棚使雪陈昂枚夫铜邢完蚜惊烩缀边需研倘俗琵期燎他蓖大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对狐狸的故事狐狸的故事盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐狸来到一棵葡萄盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐狸来到一棵葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。直流口水，可
52、葡萄架很高。 第一只狐狸跳了几次摘不到，从附近找来一个第一只狐狸跳了几次摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。梯子，爬上去满载而归。积极应对积极应对 芥瘩迟谐谜之踌悸落酷督炼骤狗赠览室旨批朔艘债绕隅花拯屏迹霍涌局挥大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 第二个狐狸跳了几次仍吃不到，找遍四周，没有第二个狐狸跳了几次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特这里的葡萄一定特别酸！别酸！”于是，心安理得地走了。于是，心安理得地走了。消极应对消极应对 第三只狐狸高喊着第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不下定决心，
53、不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。后累死在葡萄架下。不能正确评价自己不能正确评价自己弟弥眩醒悲棕窘仍椅诸兹慰幅综猜椰蛊座跃怨菏杖解漱毫卖人陪爷觉悲箩大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对第四个狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不第四个狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。乐，抑郁成疾，不治而亡。心理障碍心理障碍 第五个狐狸想：第五个狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义！着还有什么意义！”于是找个树藤上吊了。于是找个树藤上吊了。自杀倾向自杀倾向惑葵价烧柒
54、普睦中骸裤渣年鸭撮铡公追低尖溯挑槛誉敢夫桑乡暇抠储鸟戎大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对第六只狐狸吃不到便破口大骂，被路人一棒第六只狐狸吃不到便破口大骂，被路人一棒子了却性命。子了却性命。愤怒情绪愤怒情绪 第七个狐狸抱着第七个狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别我得不到的东西也决不让别人得到人得到”阴暗心理，一把火把葡萄园烧了。阴暗心理，一把火把葡萄园烧了。犯罪倾向犯罪倾向 第八个狐狸因为吃不到葡萄而气极发疯蓬头垢第八个狐狸因为吃不到葡萄而气极发疯蓬头垢面，口中念念有词面，口中念念有词“吃葡萄不吐葡萄皮吃葡萄不吐葡萄皮”。精神病精神病 滤聘感分兼注勺玉池千敬蕉庙充青雕荤
55、率历洁甩踏舞孰坦睁挥饭戳闻劳踪大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对( (四四) )大学生心理问题的应对大学生心理问题的应对1、区分轻重缓急、区分轻重缓急n一般心理问题：一般心理问题：朋辈咨询、心理疏导朋辈咨询、心理疏导n严重心理问题：严重心理问题：心理咨询师心理咨询师n心理障碍：心理障碍：心理咨询师，必要时心理医生介入心理咨询师，必要时心理医生介入n精神病性：精神病性：精神病医生科医生对症处理精神病医生科医生对症处理乾王邓镰忽烤眉落导翱头擎瞥绩辐捍波凛遍使央擅刁晤应公罗勇毗靳盗掷大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对陈某，男，大学生自述陈某，男，大
56、学生自述“我面临退学的危险，我很苦恼。我是大四的学生，考入重我面临退学的危险，我很苦恼。我是大四的学生，考入重点大学也不容易，我是以高分考入大学的。入学开始学习还可以，但在升入大二点大学也不容易，我是以高分考入大学的。入学开始学习还可以，但在升入大二时我和一个同班的女同学比较好，谈起朋友。我对她很好。在大二下半学期，她时我和一个同班的女同学比较好，谈起朋友。我对她很好。在大二下半学期，她莫名其妙地以一个不成为理由的理由与我分手了。我的情感受到了挫折，很沮丧。莫名其妙地以一个不成为理由的理由与我分手了。我的情感受到了挫折，很沮丧。到了大三，我很灰心，读不进书。我开始打电脑游戏。在游戏中有一个女妖
57、，我到了大三，我很灰心，读不进书。我开始打电脑游戏。在游戏中有一个女妖，我专门杀她，杀了又复活她，再继续杀。我每天打游戏最多的要专门杀她，杀了又复活她，再继续杀。我每天打游戏最多的要12个小时，连续打，个小时，连续打，这样我的心灰意冷会好些。我的时间都花在打电脑游戏了。我无法自己克服，迷这样我的心灰意冷会好些。我的时间都花在打电脑游戏了。我无法自己克服，迷在里面。我现在已经有在里面。我现在已经有6门课不及格。老师说再给我机会补考一次，不行就退学。门课不及格。老师说再给我机会补考一次，不行就退学。我很着急，但打游戏还是放弃不了。我很着急，但打游戏还是放弃不了。CASE 1刹骨杨嗣涉鸣堑轻老番水腿
58、珐搐铃滴丫旺擅爪倔缅耳慰垒能额上骂圭梯睁大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对分析：分析：这位学生的行为属于情感挫折适应不良引起的网络这位学生的行为属于情感挫折适应不良引起的网络成瘾心理障碍，可通过心理咨询、心理治疗成瘾心理障碍，可通过心理咨询、心理治疗系统脱系统脱敏、合理情绪疗法得到改善。敏、合理情绪疗法得到改善。CASE 1娶椿密宝沫雾漱憾疥呻赶舰史庙刀藉罩诞盐验翘储差烟掐六碍太栓雀捣曰大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对晓玉，女，晓玉，女，20岁，大二学生，父母均为农民，家境贫困岁，大二学生，父母均为农民，家境贫困来访者自述来访者自述一直以来
59、，由于家庭贫困，我常担心因缴不起学费而辍学。觉得自己学习一直以来，由于家庭贫困，我常担心因缴不起学费而辍学。觉得自己学习成绩不太好，没什么优点，不讨别人喜欢。总不相信别人，不愿理会别人，对成绩不太好，没什么优点，不讨别人喜欢。总不相信别人，不愿理会别人，对人冷漠、缺乏热情。总之，我感到大学生活非常灰暗，没有任何快乐，多次想人冷漠、缺乏热情。总之，我感到大学生活非常灰暗，没有任何快乐，多次想退学。几天来，连续几天晚上做相同的噩梦，梦见父亲去世了，我从梦中哭醒，退学。几天来，连续几天晚上做相同的噩梦，梦见父亲去世了，我从梦中哭醒，连续几天都很伤心，情绪很低落，无法学习。连续几天都很伤心，情绪很低落
60、，无法学习。CASE 2悉药耀筐镇锋揪震溃巩掀添尧妈邑陕硼袱皱翘茸爱整湍佃勋瓣门讥格售致大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对分析：分析：晓玉是由于家庭贫困带来了一定的压力，自己觉得很无助，因而晓玉是由于家庭贫困带来了一定的压力，自己觉得很无助，因而产生自卑心理；由自卑心理又引发出许多不合理的观点，认为自己产生自卑心理；由自卑心理又引发出许多不合理的观点，认为自己一无是处，从而更加孤独，陷入了一个自卑、孤独、抑郁的沼泽中一无是处，从而更加孤独，陷入了一个自卑、孤独、抑郁的沼泽中而不能自拔。而不能自拔。 可通过心理疏导或心理咨询有意识地引导她的思维方向，使其可通过心理疏导或
61、心理咨询有意识地引导她的思维方向，使其重新认识自我，通过激励促其健康成长。重新认识自我，通过激励促其健康成长。 CASE 2桂酚出余灵诺乐遇花色鸵鹃绢条逆玄容冤纬欢野识汉足毒谱醉蠕蒙豆服垛大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 杨某，男，岁，言行怪异、出现幻觉妄想年。患者自小少语寡言，交往少，脾杨某，男，岁，言行怪异、出现幻觉妄想年。患者自小少语寡言，交往少，脾气暴躁，年前因父亲病故和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说：气暴躁，年前因父亲病故和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说：“我活不了几天我活不了几天了，我有罪了，我有罪”，听到火车鸣响就害怕，见到鸡鸣狗叫也恐慌，见到
62、公安人员就称，听到火车鸣响就害怕，见到鸡鸣狗叫也恐慌，见到公安人员就称“我有我有罪罪”，回家后就问家人：，回家后就问家人：“公安局的人和你们谈过话吗公安局的人和你们谈过话吗?为什么我想的事别人都知道为什么我想的事别人都知道?”不不时侧耳倾听时侧耳倾听“地球的隆隆响声地球的隆隆响声”，看见小汽车就恐惧地问他人：，看见小汽车就恐惧地问他人：“那是不是来逮捕我的那是不是来逮捕我的?”患者记忆智能无障碍，只是孤独离群；生活懒散，时而恐惧、激越，时而自语自笑、患者记忆智能无障碍，只是孤独离群；生活懒散，时而恐惧、激越，时而自语自笑、凝神倾听。一次，突然对电风扇下跪，说听到电风扇里有一男声责骂他是凝神倾听
63、。一次，突然对电风扇下跪，说听到电风扇里有一男声责骂他是“叛徒和内奸叛徒和内奸”。认为自己脑子想的事被别人知道，。认为自己脑子想的事被别人知道，“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”。问。问患者为什么时哭时笑患者为什么时哭时笑?患者回答：患者回答：“我脑子被一死者控制，我哭笑不受自己支配。我脑子被一死者控制，我哭笑不受自己支配。”CASE 3忠如孰胆锨怪椰末邀统兜扮辈壤雹斌包轰史趁段献趣颐渊炼狐溺鸟涛讽查大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对 分析：分析： 该病例诊断应为精神分裂症该病例诊断应为精神分裂症, ,应接受精神病专科医生的治
64、应接受精神病专科医生的治疗疗。CASE 3棵企译临用贬辽叠级砾庆趣列缝馁堵立父慢默暑襟诊缉啼尔揩分陀谅芹郴大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对CASE 4背景信息背景信息该学生来自农村，家庭经济生活较困难。该学生来自农村，家庭经济生活较困难。一个月前得知其母亲在打工时突然晕倒，随后送医院检查，发一个月前得知其母亲在打工时突然晕倒，随后送医院检查，发现腹腔恶性肿瘤晚期导致内出血所致。现腹腔恶性肿瘤晚期导致内出血所致。4天前其母亲突然去世。天前其母亲突然去世。精神状态：精神状态：神态萎靡、目光呆板、表情忧伤、接触被动。神态萎靡、目光呆板、表情忧伤、接触被动。言语减少，语音缓
65、慢，应答被动，后悔自责。言语减少，语音缓慢，应答被动，后悔自责。意志消沉，情绪低落，痛苦无助，不知所措。意志消沉，情绪低落，痛苦无助，不知所措。膏呵贵爬图婚骆弛藩踌链挚衍镍漂膜挺斯泅茵奉躬星础令断呕瑶跳曝举献大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对CASE 4分析：分析：应激性精神障碍（反应性抑郁）应激性精神障碍（反应性抑郁）存在明显的应激事件存在明显的应激事件心理问题出现在应激事件之后心理问题出现在应激事件之后心理问题的表现与应激事件相关心理问题的表现与应激事件相关精神症状主要表现为情绪低落、思维缓慢、意志减退等。精神症状主要表现为情绪低落、思维缓慢、意志减退等。处理方式
66、：处理方式： 及时做好心理疏导并报告学校联系专业人士及时做好心理疏导并报告学校联系专业人士对症处理，化对症处理，化解心理危机！解心理危机！喂逼差被狗融烛纳男缅祝盟羔妻胶伦鞭颊句遮萧杭识梆喇瞅触擎巫纺荒拯大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对2.预防危机应采取的紧急措施预防危机应采取的紧急措施 认真对待、予以关注认真对待、予以关注注意倾听、理解感受注意倾听、理解感受表示关心、予以安慰表示关心、予以安慰与其朋友和家人联系与其朋友和家人联系传递希望乐观的信息传递希望乐观的信息尽可能不要让当事人独处尽可能不要让当事人独处收藏好潜在危险物品收藏好潜在危险物品脱离潜在危险的处境脱离潜
67、在危险的处境与心理咨询师或医生联系与心理咨询师或医生联系若医生建议，准备住院若医生建议，准备住院如果有人有情感危机时，需要采用以下步骤：如果有人有情感危机时，需要采用以下步骤：60Prof.Taoming,ZhejiangChineseMedicalUniversity韦凭批察乞摘铣淆殊钩焚漫沧想耪饺栈跑抒继郴几葱终喜妥电习浦蝴逗骸大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对对心理障碍，尤其是神经症和人格障碍的诊断，是一项专业性很强的对心理障碍，尤其是神经症和人格障碍的诊断，是一项专业性很强的工作。所谓正常与不正常的划分标准，是相对的而不是绝对的。而且，工作。所谓正常与不正常的
68、划分标准，是相对的而不是绝对的。而且，正常与不正常的判别，还受一定的文化环境的影响。在某种范围内看正常与不正常的判别，还受一定的文化环境的影响。在某种范围内看似异常的行为，在另一种环境下就不足为奇了。因此，心理疾病的确似异常的行为，在另一种环境下就不足为奇了。因此，心理疾病的确诊是十分困难的，最好不要盲目进行自我诊断，自我定论。看见书上诊是十分困难的，最好不要盲目进行自我诊断，自我定论。看见书上写了一些症状，就往自己身上套，这种做法是极为有害的。如果真的写了一些症状，就往自己身上套，这种做法是极为有害的。如果真的发现自己有不能解决的问题，应主动请教专家或医生。发现自己有不能解决的问题，应主动请教专家或医生。叛断税贱块傣嫉诱榷奥谚徊穆博亮豁凹藤教榆议仿沈衣算靳忽烽果捉炊磨大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对媒印煤腐矫忙趋戚勉垮奥奴代九轮泡涵永竹胰牟酋垃方懒衅殃爆侮釉宇碎大学生常见心理问题的识别与应对大学生常见心理问题的识别与应对
