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1、记叙文定义：记叙文定义：记叙记叙文是以记叙、描定文是以记叙、描定为主要表达方式，为主要表达方式，以记人叙事、写景以记人叙事、写景状物为主要内容的状物为主要内容的一种文体一种文体。 大纲要求大纲要求读一般的现代文，能领会词句在语言读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，具有一定的语环境中的含义和作用，具有一定的语言感受能力言感受能力”，能，能“感受课文的语言感受课文的语言所表达的思想感情所表达的思想感情”，“借助工具书借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用理解词语在上下文中的含义和作用”，“体会课文中一些句子的深层含义体会课文中一些句子的深层含义”。 1能理解词语的本义及在一定上下
2、文中能理解词语的本义及在一定上下文中的转化义的转化义(引申义或比喻义引申义或比喻义)，还应能，还应能确定多音多义词在文中的具体含义；确定多音多义词在文中的具体含义； 2能确认词语在一定上下文中的特定的、能确认词语在一定上下文中的特定的、单一的含义；单一的含义； 3能确定词语指代的内容；能确定词语指代的内容； 4能确认因修辞手法的运用而使词语产能确认因修辞手法的运用而使词语产 生的临时意义及其表达作用；生的临时意义及其表达作用； 5能确认词语、句子的表面意义，以及能确认词语、句子的表面意义，以及深层含意和言外之意并能理解其表达深层含意和言外之意并能理解其表达的效果；的效果； 6能对文中的词、句的
3、选择、增删、替能对文中的词、句的选择、增删、替换、移位、照应等进行比较、辨析，换、移位、照应等进行比较、辨析，从而揣摩其具体合义及其表达作用和从而揣摩其具体合义及其表达作用和表达效果的变化。表达效果的变化。 具体的能力训练要点具体的能力训练要点关键句子主要包括：关键句子主要包括：1、点明题旨的句子、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子、总结全文的句子 4、引用的句子、引用的句子5、起承转合的句子、起承转合的句子常见的考法：常见的考法： 辨析词语、选词填空；词语句子含义的理辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一解和作用。题型一般有选择、
4、填空、简答等。般有选择、填空、简答等。一 如何理解词语在语言环境中的含义? 这有两种情况。一是理解文中的生字新词。从上下文的内容中找到理解这个词的线索，也就是运用“已知”条件去猜测“未知”的事物。还有一种情况，可以从上下文中找到跟生词意思相反相对的词，从而找到解释的线索。 第二种情况是依据上下文推断词语的特殊意义，或称语境义。一是根据词语的某一常用义，结合上下文去探求引申义。二是联系 上下文揣摩词语的附加义。三是依据 语境将词语的一般含义具体化，落实它在文中的具体所指。 二如何探求句子的深层含意? 所谓“深层含意”是指句子在一定语境中所隐含的意义，就是人们常说的言外之意，弦外之音。探求句子的深
5、层含意要注意以下几点：第一，要联系全文内容，了解作者的写作意图以及写作的背景材料。第二，分析修辞手法的运用所起的表达作用。第三，联系文章的写作特点。第四。若是解释文中人物语言的深层含意，还应结合人物的性格特点来分析。 1、联系、联系 具体语言环境，借具体语言环境，借助上下文推测，判断词语的助上下文推测，判断词语的特殊意义特殊意义。大自然之所以创造出会思维的生大自然之所以创造出会思维的生物，也许有物，也许有深意深意的的 3、在具体语言环境中分析词、在具体语言环境中分析词语的语的深层含义。深层含义。2、联系、联系 具体语言环境，借具体语言环境，借助上下文推测，判断词语的助上下文推测，判断词语的言外
6、之意言外之意。面对上帝创造的这个世界，就面对上帝创造的这个世界，就跟跟4、在具体语言环境中分析词、在具体语言环境中分析词语的语的“替换替换”题。题。第四，从词的搭配上去辨析。第四，从词的搭配上去辨析。 怎样说明词句不能替换或删除的理由怎样说明词句不能替换或删除的理由? 第一，从词义范围的大小上去分析。第一，从词义范围的大小上去分析。 第二，从词义的轻重程度上去考虑。第二，从词义的轻重程度上去考虑。 第三，从作者用语的感情色彩方面去考虑第三，从作者用语的感情色彩方面去考虑第五，从与上下文的关联与照应上分析。第五，从与上下文的关联与照应上分析。 第六，写人的文章还应从表现人物的性格特征的需要上去思
7、考第六，写人的文章还应从表现人物的性格特征的需要上去思考。 记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；
8、3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。 从从前前有有个个人人，在在沙沙漠漠中中迷迷失失了了方方向向，饥饥渴渴难难忍忍，濒濒临临死死亡亡。可可他他仍仍然然拖拖着着沉沉重重的的脚脚步步，一一步步一一步步地地向向前前走走，终终于于找找到到了了一一间间废废弃弃的的小小屋屋。这这间间屋屋子子已已久久无无人人住住，风风吹吹日日晒晒，摇摇摇摇欲欲坠坠。在在屋屋前前，他他发发现现了了一一个个吸吸水水器器，于于是是便
9、便用用力力抽抽水水，可可滴滴水水全全无无。他他气气恼恼至至极极。忽忽又又发发现现旁旁边边有有一一个个水水壶壶，壶壶口口被被木木塞塞塞塞住住，塞塞上上有有一一个个纸纸条条，上上面面写写着着：“你你要要先先把把这这壶壶水水灌灌到到吸吸水水器器中中，然然后后才才能能打打水水。但但是是，在在你你走走之之前前一一定定要要把把水水壶壶装装满满。”他他小小心心翼翼翼翼地地打打开开水水壶壶塞塞，里里面面果果然有一壶水。然有一壶水。 这这个个人人面面临临着着艰艰难难的的抉抉择择，是是不不是是该该按按纸纸条条上上所所说说的的，把把这这壶壶水水倒倒进进吸吸水水器器里里？如如果果倒倒进进去去之之后后吸吸水水器器不不出
10、出水水，岂岂不不白白白白浪浪费费了了这这救救命命之之水水？相相反反，要要是是把把这这壶壶水水喝喝下下去去就就会会保保住住自自己己的的生生命命。一一种种奇奇妙妙的的灵灵感感给给了了他他力力量量，他他下下决决心心照照纸纸条条上上说说的的做做，果果然然吸吸水水器器中中涌涌出出了了泉泉水水。他他痛痛痛痛快快快快地地喝喝了了个个够够!休休息息一一会会儿儿，他他把把水水壶壶装装满满水水，塞塞上上壶壶塞塞，在在纸纸条条上上加加了了几几句句话话：“请请相相信信我我，纸纸条条上上的的话话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。” 为什么说为什么说“这个
11、人面临着艰难的抉择这个人面临着艰难的抉择”？因为因为一一是是若若按按纸纸条条上上所所说说的的去去做做而而仍仍然然吸吸不不出水，则白白浪费了这救命的水；出水，则白白浪费了这救命的水；二二是是若若把把这这壶壶水水喝喝下下去去，虽虽可可保保住住自自己己的的生生命命，但但这这种种自自私私的的做做法法，将将受受到到良良心的谴责。心的谴责。首首先先要要从从本本句句入入手手，注注意修饰限制成分；意修饰限制成分；其其次次要要看看句句子子所所在在的的语语段段，注注意意与与这这相相邻邻的的上上下下句和与之对应的解说句；句和与之对应的解说句；第第三三，结结合合段段意意理理解解句句子，准确性更高。子，准确性更高。总总之之，要要注注意意句句子子所所处处的具体语言环境。的具体语言环境。 词不离句，词不离句， 句不离篇。句不离篇。 答题技巧答题技巧结合语境分析加点词（删词、换结合语境分析加点词（删词、换词）词）结合内容分析语意的变化（主旨、结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。表达效果。
