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1、教育国民阶段的两性教育的核心能力应包含两性的Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望兩性的自我了解：了解性別在自我發展中的角色兩性的人我關係：探討性別發展與社會文化互動的關係兩性的自我突破：建立和諧、尊重、平等的兩性關係均衡呈現兩性文化、兩性的活動與貢獻、兩性均等分工等等內容，強調性別尊重態度，並對性別角色抱持均等的社會期待，具體呈現兩性教育的概念與內涵。教師，應培養正確的兩性觀，一方面編選具有性別均等的兩性觀教材，能澄清與修正教科書中的性別偏見，將兩性教育議題的理念真正落實
2、於課程實踐之中。2.課程目標課程目標著重於認知、情意、行動三層面，在認知面，藉由了解性別意義、兩性角色的成長與發展，來探究兩性的關係；在情意面，發展正確的兩性觀念與價值評斷；在行動面，培養批判、省思與具體實踐的行動力。整合這三個層面：(1)了解性別角色發展的多元化與差異性。(2)了解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。(3)表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。(4)消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。(5)主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。(6)建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。3.分段能力指標分段能力指標 (1)(1)兩性的自我了解兩性的自我了解 1-
3、1-1 認識性別角色發展與性別角色刻板印象 1-1-2 了解自我身心狀況 1-2-1 學習表現自我特質 1-2-2 了解兩性在團體中均扮演重要的角色 1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻 1-2-4 了解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式 1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權 1-2-6 學習規劃、組織的能力，不受性別的限制 1-2-7 了解家庭成員的角色分工，不受性別的限制 1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制 1-3-2 了解兩性生涯發展歷程的異同 1-3-3 運用各種媒介表達兩性平等的概念 1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力 1-3-5 運用科技與
4、資訊，不受性別的限制 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響 1-3-7 去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式 1-4-1 檢視自我期望與傳統性別角色的衝突 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀 1-4-3 培養多元文化觀點，學習兩性良性互動 1-4-4 探討個人發展受性別影響的因素(2)兩性的人我關係兩性的人我關係 2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害 2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權 2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 2-1-4 尊重自己和別人的隱私 2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見 2-1-6 了解家庭的特質與每個人的義務與責
5、任 2-1-7 觀察兩性身體的異同2-2-1認識兩性在家庭間的互動關係2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互 動2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力2-3-1認知青春期兩性的發展與保健2-3-2學習兩性間的互動與合作2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學習活動2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕2-3-7設計兩性合作的組織與活動2-3-8 規劃家庭與學校中
6、兩性均等的分工方式2-3-9運用資訊釐清性別刻板化印象的影響2-3-10分析各類問題與性別角色的關係2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處2-4-1尊重自我與他人青春期身心發展的差異2-4-2適當表達自己對他人的情感2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者2-4-5了解各國政治、經濟、法律及婦女運動對兩性發展的影響2-4-6辨析公共決策與資源分配上的性別歧視2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因(3)兩性的自我突破兩性的自我突破3-1-1了解不同文化間的性別角色3-2-1學習尊重兩性的行為3-2-2欣賞
7、兩性的創意表現3-2-3主動探索媒體中的性別角色偏見3-2-4了解兩性身心異同，培養性別敏感度3-3-1學習分享兩性的成長經驗3-3-2了解傳統性別角色的限制3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害3-3-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念3-3-6主動探索青少年文化和身體意象例如：身材、體型、服飾等的關係3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值3-4-1展現自我而不受性別限制3-4-2規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制3-4-3追求終身學習與生涯規劃均等之機會3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式3-4-5思考傳統性別角色對
8、個人學習與發展的影響3-4-6規劃以兩性合作學習的方式來探索社會3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係3-4-8積極投入科技資訊領域，不因性別而有差異3-4-9熟悉與妥善運用兩性權益相關的資訊例如：求助與申訴管道、資源與相關法令等3-4-10解析社會和歷史演變過程中的兩性關係3-4-11主動探究兩性平等相關議題例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應解決的方法4.兩性教育融入七大學習領兩性教育融入七大學習領域與十大基本能力之對應表域與十大基本能力之對應表 (1)(1)了
9、解自我與發展潛能了解自我與發展潛能學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受【1-2-7】【2-3-2】【3-2-3】【3-3-1】【3-4-2】【3-4-3】 (2) (2) 欣賞、表現與創新欣賞、表現與創新學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。【2-1-4】 (3) (3) 生涯規劃與終身學習生涯規劃與終身學習學習領域各
10、學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。 【3-4-2】【3-4-3】 (4) (4) 表達、溝通與分享表達、溝通與分享學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。【1-2-2】【2-3-5】【2-4-3】 (5) (5) 尊重、關懷與團隊合作尊重、關懷與團隊合作學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動1
11、-3-2尊重與關懷不同的族群。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。【1-2-3】【3-3-2】【3-3-3】【3-3-4】【3-3-5】【3-4-9】(6) 文化學習與國際了解綜合活動3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。【3-4-12】(7)(7) 規劃、組織與實踐規劃、組織與實踐學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。【3-4-1】【3-4-7】【3-4-12】(8) (8) 運用科技與資訊運用科技與
12、資訊學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。【1-1-1】【1-1-2】【2-1-1】【2-1-2】(9) (9) 主動探索與研究主動探索與研究學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境。【1-3-6】(10) (10) 獨立思考與解決問題獨立思考與解決問題學習領域各學習領域能力指標可融入之兩性教育能力指標綜合活動3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。【2-4-4】【3-4-8】【3-4-9】
13、 5.主要內容主要內容核心內涵學習目標學習主題概念建議整合之領域學習內容說明一、兩性的成長與發展認知面：了解兩性身心的成長與發展情意面：尊重自我與他人身心發展的差異行動面：規劃適合個人的生涯發展 自我身心發展 兩性身心的異同 青春期的成長與保健 生涯規劃 健康與體育、社會 健康與體育、社會 健康與體育 健康與體育、社會、藝術與人文、綜合活動 了解自我身心發展 了解人我身心發展異同，能接納自我，尊重他人 了解青春期兩性的成長與保健 培養終身學習能力與規劃生涯發展二、兩性的關係與互動認知面：了解兩性在團體中的關係與互動情意面：培養兩性良性互動的態度行動面：設計促進兩性合作的組織與活動 分工與合作
14、兩性的互動 理性的溝通與協調 責任與義務 健康與體育、社會、綜合活動 健康與體育、社會、藝術與人文、綜合活動 健康與體育、語文、社會、藝術與人文、綜合活動 健康與體育、社會、綜合活動 學習在家庭和學校中兩性分工與合作的方式 學習兩性共同合作以解決問題 運用理性的溝通和協調，以處理兩性問題 兩性在家庭、學校和職場中所擔負的責任和義務三、性別角色的學習與突破認知面：了解性別角色的多樣性與差異性情意面：接納自我並尊重他人行動面：破除性別刻板化印象對自我發展的限制 認識性別角色 接納與尊重 性別偏見與刻板化印象 突破性別角色限制 健康與體育、社會、綜合活動 語文、健康與體育、社會、藝術與人文、綜合活動
15、 社會、綜合活動 數學、自然與生活科技、藝術與人文 了解性別角色的差異性與多樣性 學習悅納自己、尊重他人的生活態度 檢視社會中性別偏見與刻板化現象 反省社會中性別偏見現象，並提出解決的方法四、多元文化社會中的兩性平等認知面：1.了解兩性平等的概念2.了解多元社會文化中兩性發展的處境情意面：肯定不同性別的成就與貢獻行動面：運用各種媒介促進兩性平等 兩性平等的概念 兩性的成就與貢獻 促進兩性平等的途徑 多元文化中的兩性處境 社會、自然與生活科技、藝術與人文、綜合活動 各領域 社會、綜合活動 數學、自然與生活科技、藝術與人文 學習運用媒介，表達兩性平等的概念 了解並肯定兩性的成就與奉獻 設計促進兩性平等的方案 批判歷史與社會事件中兩性不平等情況五、兩性權益相關議題認知面：了解兩性相關權益情意面：尊重自我與他人的權益行動面：1.活用各種資源，培養危機處理的技巧與能力。2.探究兩性相關議題，並提出解決方案。 身體自主權 保護自己避免傷害 危機處理 兩性權益相關議題 健康與體育、社會、藝術與人文、綜合活動 健康與體育、社會、綜合活動 健康與體育、社會、綜合活動 語文、社會、綜合活動 尊重人我均有自主權 勇於拒絕不合理的性侵害或暴力 運用各種資源，培養危機處理的技巧與能力 了解兩性權益及探究相關議題
