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1、课程名称:Where Do They Live?教材版本:冀教版年级:四年级学习内容学习内容教学对象分析 本课面对的是四年级学生，他们对动物本课面对的是四年级学生，他们对动物有一定了解，之前他们已经学习了有关动有一定了解，之前他们已经学习了有关动物和表示地点的一些知识物和表示地点的一些知识，在此基础上进在此基础上进行本课的学习。行本课的学习。教学目标知识目标：知识目标： 1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra. 2、学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型：学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型：Wh
2、ere does it live? 3、能围绕动物这一话题进行简单的交流。能围绕动物这一话题进行简单的交流。能力目标：能力目标： 学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里的句学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里的句型用英语交际和解决问题的能力。型用英语交际和解决问题的能力。情感目标：情感目标： 通过本课的教学，继续激发学生喜爱动物的感情，增强保通过本课的教学，继续激发学生喜爱动物的感情，增强保护动物的意识。护动物的意识。教学重难点及解决策略教学重点：教学重点： 1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake,
3、 zebra. 2、学生能听懂、会说并且读句型：学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live?教学难点：教学难点： 学生能在相应情景中恰当的使用句型：学生能在相应情景中恰当的使用句型：Where does it live? 解决策略：针对本课的教学重难点，我利用多媒体课件解决策略：针对本课的教学重难点，我利用多媒体课件创设了小猴子过生日的故事情景，把复习、学习句型、运创设了小猴子过生日的故事情景，把复习、学习句型、运用句型等教学环节融入到故事情景中，应用游戏教学、任用句型等教学环节融入到故事情景中，应用游戏教学、任务型教学等方法，突出重点，突破了难点。务型教学等方法，突出重
4、点，突破了难点。教学流程教学教学环节环节常规教学存在的困难常规教学存在的困难解决办法解决办法媒体媒体热身热身 用图片、单词卡等教学手段用图片、单词卡等教学手段形式单一，没有语言情景。形式单一，没有语言情景。创设小猴过生日，动物们来创设小猴过生日，动物们来参加的情景。参加的情景。课件课件学习学习单词单词学习单词的方法单一，音、学习单词的方法单一，音、形、义不能整合，容易遗忘。形、义不能整合，容易遗忘。单词的练习容量小，操控困单词的练习容量小，操控困难。难。1、动物和单词相结合的独特、动物和单词相结合的独特学习、记忆方法。学习、记忆方法。2、chant（猜动物谜语）。猜动物谜语）。课件课件课件课件
5、学习学习句型句型很难创设语言情景，学生无很难创设语言情景，学生无话可说。话可说。游戏：学生帮助小猴子给其游戏：学生帮助小猴子给其它小动物安排住处。它小动物安排住处。课件课件运用运用句型句型不能提供综合使用英语的情不能提供综合使用英语的情景，学生难以对动物话题进景，学生难以对动物话题进行交流。行交流。1、任务教学：解救动物。、任务教学：解救动物。2、创编对话。、创编对话。课件课件视频视频教学实效分析1、利用声、色、画激发了学生的学习欲望。、利用声、色、画激发了学生的学习欲望。2、英语课堂生活化，学生学习轻松化。、英语课堂生活化，学生学习轻松化。3、整堂课贯穿故事情景，培养了学生的听、整堂课贯穿故
6、事情景，培养了学生的听说能力。说能力。Thanks!1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra。解决策略：在学习单词时，我设置小动物解决策略：在学习单词时，我设置小动物来参加生日来参加生日party的情景，引出四个要学的情景，引出四个要学习的动物单词。继而我结合单词字母和动习的动物单词。继而我结合单词字母和动物形态等特征，用不同的方法独具特色的物形态等特征，用不同的方法独具特色的将单词的音、形、义融为一体，使学生过将单词的音、形、义融为一体，使学生过目难忘。目难忘。 2、学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live?解决策略：运用游戏教学方法，继续发展解决策略：运用游戏教学方法，继续发展小猴子过生日的情景，设置天黑了，要给小猴子过生日的情景，设置天黑了，要给小动物们安排住处的游戏，学生通过做游小动物们安排住处的游戏，学生通过做游戏，听懂并会说句型：戏，听懂并会说句型：Where does it live? 教学重、难点的解决策略： 针对本课的教学重难点，我利用多媒体课件创设了小猴子过生日的故事情景，把复习、学习句型、运用句型等教学环节融入到故事情景中，应用游戏教学、任务型教学等方法，突出重点，突破了难点。返回
