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1、第第2727课课 鱼游到了纸上鱼游到了纸上R四年级下册 1、读准十一个生字，积累四字词语，、读准十一个生字，积累四字词语，联系上下文理解联系上下文理解“工笔细描、挥笔速写工笔细描、挥笔速写”. 2、划出文中带、划出文中带“游游”的语句，并能正的语句，并能正确、流利朗读确、流利朗读,用自己的话说出课文主要内用自己的话说出课文主要内容。容。 3、结合文中插图，抓关键词，联系上、结合文中插图，抓关键词，联系上下文，理解鱼下文，理解鱼“游到了纸上游到了纸上”与与“游到了心游到了心里里”之间的关系。之间的关系。学习目标学习目标学习目标学习目标课文朗读，点我！课文朗读，点我！整体感知整体感知整体感知整体感
2、知1、自由读课文，说说课文主要讲了、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？一件什么事？2、说说课文按什么顺序来写，先写什么，、说说课文按什么顺序来写，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？再写什么，然后写什么，最后写什么？3、这个观鱼人特别在哪里？、这个观鱼人特别在哪里？g gngng chch h h gnggng b b g gu u港港 澈澈 壶壶 缸缸 罢罢 苟苟xixi huhu huhu l l ngng yy绣绣 挥挥 徽徽 聋聋 哑哑花港花港 清澈见底清澈见底 一壶一壶 鱼缸鱼缸 罢了罢了 一丝不苟一丝不苟 绣花绣花 指挥指挥 厂徽厂徽 聋哑聋哑 哑巴哑巴 课文主要讲课
3、文主要讲“我我”在西湖玉泉观鱼时，在西湖玉泉观鱼时，认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得活灵活现，借此，赞扬了境界，把鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。聋哑青年勤奋、专注的品质。中心思想中心思想 课文按事情发展顺序，以青年人课文按事情发展顺序，以青年人“特别特别”的举止为线索。的举止为线索。先写先写“我我”常到西湖的玉泉观鱼常到西湖的玉泉观鱼; ;再写再写“我我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；青年；然后写然后写“我我”看青年画金鱼；看青年画金鱼；最后写最后写“我我”对青年有了进
4、一步了解，知道他是聋哑对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。人，每个星期天都来看鱼、画鱼。这个观鱼人这个观鱼人特别在哪里特别在哪里？外貌外貌神态神态 （他观察金鱼入神，着迷。他观察金鱼入神，着迷。) 他老是一个人呆呆地他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从来不说一句话。 动作动作(他画鱼认他画鱼认真细致真细致)(他不理睬别人围观他不理睬别人围观.)(他看鱼画鱼持之以恒他看鱼画鱼持之以恒)从哪里看出从哪里看出他爱鱼爱到他爱鱼爱到了忘我的境了忘我的境界界?(聋哑青年长期认真地观察聋哑青年
5、长期认真地观察,对金鱼对金鱼非常熟悉非常熟悉,抓住了金鱼的特点抓住了金鱼的特点,在头在头脑中形成了金鱼准确脑中形成了金鱼准确. 生动的形象生动的形象.) “鱼游到你的鱼游到你的画纸上来。画纸上来。”“先游到了我先游到了我的心里。的心里。”“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”这句话在文中这句话在文中出现了几次？有什么含义？出现了几次？有什么含义？这句话在文中出现了三次，一次是女孩惊这句话在文中出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样，而之所以画得像活的一样，正是纸上游动一样，而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。他专注认真，坚持不懈的结果。图片荟萃图片荟萃图片荟萃图片荟萃 1.1.观察身边熟悉的一个人，留心他的外观察身边熟悉的一个人，留心他的外貌、动作、神态的特点写一篇小练笔。貌、动作、神态的特点写一篇小练笔。 2.2.摘抄文中描写聋哑青年外貌和画鱼动摘抄文中描写聋哑青年外貌和画鱼动作的段落。作的段落。课后作业课后作业课后作业课后作业加紧学习，抓住中心，宁精勿加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。杂，宁专勿多。 周恩来周恩来
