《高考语文二轮复习 第五部分 回顾核心知识求突破 专题三 现代文阅读核心知识突破课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文二轮复习 第五部分 回顾核心知识求突破 专题三 现代文阅读核心知识突破课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题三现代文阅读核心知识突破一、小说艺术技巧一、小说艺术技巧突破小说核心知识突破小说核心知识艺术技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活叙述方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙倒叙造成悬念，引人入胜插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代人物描写直接(正面)描写、间接(侧面)描写交代人物，突显特点，展示人物性格品质肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写环境描写自然环境(景物)描写交
2、代时间、地点，提供故事背景；为人物出场做铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展社会环境描写情节设置悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜抑扬指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性情节设置照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏
3、笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄积气势，突出文章主旨突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛
4、的作用二、提升训练二、提升训练阅读下面的作品，完成后面的题目。阅读下面的作品，完成后面的题目。驴阿四驴阿四迟子建迟子建东东北北光光复复前前，在在哈哈尔尔滨滨的的平平房房驻驻扎扎着着一一支支特特殊殊的的部部队队。这这支支部部队队很很怪怪，虽虽然然那那几几幢幢高高低低不不同同的的房房屋屋被被铁铁丝丝网网围围起起，而而且且间间距距不不远远皆皆有有哨哨兵兵把把守守，却却不不见见荷荷枪枪实实弹弹的的士士兵兵进进进进出出出出。附附近近村村屯屯的农民来这近旁耕种，都觉得蹊跷。的农民来这近旁耕种，都觉得蹊跷。后后来来渐渐渐渐传传出出消消息息，说说那那是是支支“老老鼠鼠部部队队”，专专门门有有人人研研制制细细菌
5、菌，在在老老鼠鼠和和活活人人身身上上做做试试验验，是是座座“魔魔鬼鬼窟窟”。于于是是农农民民就就害害怕怕了了起起来来，再再去去田田里里劳劳作作时时战战战战兢兢兢兢的的，唯唯恐恐被被日日本本人人捉捉去去当当实实验验材料。材料。果果然然，这这支支部部队队开开始始向向农农民民大大量量征征集集黄黄鼠鼠，每每月月每每户户必必须须上上缴缴五五只只。黄黄鼠鼠是是一一种种身身体体细细长长的的动动物物，四四肢肢短短小小，尾尾巴巴蓬蓬松松着着，除除背背部部为为棕棕灰灰色色外外，其其余余皆皆为为黄黄色色。当当地地人人叫叫它它“黄黄皮皮子子”，其其实实它它的的学学名名叫叫“黄黄鼬鼬”。黄黄皮皮子子也也的的确确是是一一
6、个个无无赖赖。白白天天你你见见不不到到它它，一一到到夜夜晚晚，它它却却从从仓仓房房、柴柴火火垛垛或或者者杂杂货货堆堆里里招招招招摇摇摇摇地地出出来来了了。村村民民都都很很烦烦它它，但但又又不不敢敢捉捉它它。据据说说这这东东西西有有时时会会放放出出一一股股气气息息，人人闻闻了了会会癫癫狂狂，所所以以捉捉它它的的人无不心怀恐惧。人无不心怀恐惧。六六村村人人中中有有一一个个叫叫阿阿四四的的，他他在在那那支支“老老鼠鼠部部队队”旁旁种种了了两两亩亩地地，还还和和老老婆婆开开了了一一爿爿豆豆腐腐店店。做做豆豆腐腐的的人人家家少少不不了了要要养养一一头头驴驴，用用来来拉拉磨磨。阿阿四四家家就就有有一一头头
7、黑黑驴驴。一一般般人人家家的的驴驴都都很很肮肮脏脏，一一身身的的泥泥土土，可可阿阿四四家家的的驴驴却却被被伺伺候候得得极极其其干干净净。它它的的毛毛发发油油光光光光的的，看不见一丝灰星，驴就仿佛披着一整块黑缎子似的。看不见一丝灰星，驴就仿佛披着一整块黑缎子似的。阿阿四四是是个个天天不不怕怕地地不不怕怕的的人人，他他不不怕怕捉捉黄黄鼠鼠。夜夜晚晚他他蹲蹲在在鸡鸡架架旁旁，徒徒手手候候着着黄黄鼠鼠。当当它它摇摇着着大大尾尾巴巴而而来来，刚刚要要把把爪爪子子伸伸向向鸡鸡时时，阿阿四四已已眼眼疾疾手手快快地地活活捉捉了了它它，将将它它投投入入铁铁丝丝笼笼中中。左左邻邻右右舍舍有有不不敢敢捉捉黄黄鼠鼠的
8、的，就就求求助助于于阿阿四四。阿阿四四人人极极爽爽快快，一一求求即即应应。所所以以“老老鼠鼠部部队队”征征集集黄黄鼠鼠时时，阿阿四四比比谁谁都都忙忙，晚晚上上蹲蹲在在鸡鸡架架或或柴柴垛垛旁旁，机机敏敏而而辛辛劳劳地地捉捉着着黄黄鼠鼠。交交不不上上黄黄鼠鼠的的人人家家是是要要挨挨罚罚的的。阿阿四帮人捉了黄鼠，等于救人于难，邻人也用多种方式犒劳他。四帮人捉了黄鼠，等于救人于难，邻人也用多种方式犒劳他。阿阿四四白白日日去去农农田田劳劳作作，有有一一次次他他溜溜到到“黄黄鼠鼠部部队队”的的铁铁丝丝网网前前，他他听听不不见见人人语语，倒倒闻闻得得一一些些牲牲口口的的叫叫声声，比比如如马马和和牛牛的的叫叫
9、声声。他他回家跟老婆说这事，倒遭了顿骂，以后去田里，便不再冒险。回家跟老婆说这事，倒遭了顿骂，以后去田里，便不再冒险。有有一一天天阿阿四四为为了了往往田田里里运运肥肥料料，就就把把驴驴牵牵来来了了。驴驴身身上上吊吊着着两两个个草草袋袋，里里面面装装着着粪粪。阿阿四四见见白白菜菜长长得得又又黄黄又又瘦瘦，担担心心土土地地的的养分不足，想给它追追肥。养分不足，想给它追追肥。那那天天非非常常热热，阿阿四四追追完完肥肥，就就躺躺在在垄垄间间睡睡着着了了。等等他他醒醒来来，驴驴不不见见了了。空空荡荡荡荡的的大大地地上上，连连个个驴驴的的影影子子都都没没有有了了。阿阿四四想想着着它也许自己回家了，牲口都有
10、灵性，认得家门的。它也许自己回家了，牲口都有灵性，认得家门的。阿阿四四回回了了家家，仍仍未未见见驴驴。满满村村子子找找遍遍了了，也也还还是是没没有有。老老婆婆骂他丢了驴，说以后还怎么做豆腐。骂他丢了驴，说以后还怎么做豆腐。邻邻人人听听说说阿阿四四把把驴驴丢丢了了，就就对对他他说说，这这驴驴一一定定是是让让“老老鼠鼠部队部队”的人抓去做试验了，找也是白找，趁早死心得了。的人抓去做试验了，找也是白找，趁早死心得了。阿阿四四家家没没了了驴驴，他他老老婆婆就就自自己己天天天天清清晨晨起起来来推推磨磨。她她骂骂阿阿四四：“好好好好的的驴驴你你给给我我丢丢了了，让让我我遭遭个个驴驴罪罪！”阿阿四四急急了了
11、，说说：“我我给给你你找找驴驴去去，找找不不到到不不回回家家！”说说着着，就就出出了了家家门门，他老婆只当他是说气话，并不在意。他老婆只当他是说气话，并不在意。阿阿四四这这一一走走就就是是一一个个月月。驴驴没没回回来来，他他也也没没回回来来。大大家家猜他是去猜他是去“老鼠部队老鼠部队”要驴去了，可谁又敢去那里找阿四呢？要驴去了，可谁又敢去那里找阿四呢？一一个个初初秋秋的的下下午午，阿阿四四回回来来了了。他他衣衣衫衫褴褴褛褛，丢丢了了一一条条胳胳膊膊，脸脸上上满满是是被被鞭鞭打打的的伤伤痕痕，看看人人时时直直打打哆哆嗦嗦，而而且且见见了了谁谁都都不不认认识识。人人们们把把阿阿四四领领回回家家，他
12、他竟竟然然连连老老婆婆孩孩子子也也不不认认识识了了，而而且且一一句句话话也也不不会会说说，不不在在屋屋里里待待，偏偏偏偏要要住住在在驴驴圈圈里里，在在地地上上跟跟驴驴似似的的滚滚爬爬，时时时时发发出出驴驴的的叫叫声声。村村民民都都说说，阿四没找着驴，自己倒成了驴，于是就叫他阿四没找着驴，自己倒成了驴，于是就叫他“驴阿四驴阿四”。驴驴阿阿四四吃吃住住都都在在驴驴圈圈里里，时时常常嚼嚼草草吃吃，一一到到正正午午，他他就就“欧欧唔唔欧欧唔唔”像像驴驴一一样样叫叫，那那声声音音很很苍苍凉凉，让让人人听听了了心心酸酸。没没熬熬到到东东北北光光复复，驴驴阿阿四四就就死死了了。六六村村的的人人终终于于盼盼来
13、来了了日日本本人人战战败败，当当他他们们看看到到“老老鼠鼠部部队队”在在冲冲天天的的火火光光中中化化为为一一片片废废墟墟时时，都叹息着说：都叹息着说：“可惜了驴阿四！可惜了驴阿四！”(原文有删节原文有删节)1.小说第一段交代特殊部队的情况，对全文有何作用？小说第一段交代特殊部队的情况，对全文有何作用？解解析析小小说说的的情情节节分分为为开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局。文文章章第第一一段段是是故故事事的的开开端端，交交代代事事情情的的起起因因交交代代特特殊殊部部队队的的情情况况，紧紧接接着着下下文文写写“渐渐渐渐传传出出消消息息”；这这段段还还写写了了附附近近村村屯屯的的农农民民在这近旁
14、耕种，下文阿四的故事是由此而引起的。在这近旁耕种，下文阿四的故事是由此而引起的。答答案案交交代代这这支支特特殊殊部部队队的的“神神秘秘”，引引出出下下面面的的传传言言；附附近近村屯的农民在这近旁耕种，为下文驴阿四的故事作铺垫。村屯的农民在这近旁耕种，为下文驴阿四的故事作铺垫。2.小说用了不少笔墨写阿四捉黄鼠，为什么？小说用了不少笔墨写阿四捉黄鼠，为什么？解解析析小小说说通通过过一一定定的的故故事事情情节节来来塑塑造造人人物物形形象象，阿阿四四捉捉黄黄鼠鼠是是小小说说中中的的一一个个重重要要情情节节，上上文文写写百百姓姓的的传传言言，而而下下文文写写日日军军向向农农民民大大量量征征集集黄黄鼠鼠，
15、阿阿四四代代乡乡亲亲捉捉黄黄鼠鼠，都都印印证证了了传传言言；这这样样写写也也更更全全面面地地刻刻画画了了阿阿四四这这一一形形象象；阿阿四四捉捉黄黄鼠鼠的的胆大与下文他被迫害后的惨状形成对比，突出了日军的残暴。胆大与下文他被迫害后的惨状形成对比，突出了日军的残暴。答答案案情情节节发发展展的的需需要要。写写阿阿四四捉捉黄黄鼠鼠，从从侧侧面面印印证证了了那那是是支支“老老鼠鼠部部队队”。刻刻画画人人物物形形象象的的需需要要。这这样样突突出出了了阿阿四四胆胆大大、善善良良的的性性格格特特点点，使使其其形形象象更更丰丰满满。和和后后文文他他遭遭到到迫害后的惨状形成对比，突出日军的残暴。迫害后的惨状形成对
16、比，突出日军的残暴。3.小说中的阿四是一个怎样的形象？请简要分析。小说中的阿四是一个怎样的形象？请简要分析。解解析析分分析析人人物物形形象象，要要紧紧扣扣故故事事情情节节。可可先先用用一一句句话话确确定定人人物物的的职职业业和和社社会会地地位位：阿阿四四是是个个农农民民，身身处处社社会会底底层层。然然后再根据故事的内容，逐一概括分析驴阿四的形象特点。后再根据故事的内容，逐一概括分析驴阿四的形象特点。答答案案阿阿四四是是一一个个处处于于社社会会底底层层的的农农民民。为为人人勤勤快快：种种地地、开开豆豆腐腐店店，连连养养的的驴驴都都伺伺候候得得极极其其干干净净。胆胆大大机机灵灵：能能徒徒手手捉捉黄
17、黄鼠鼠，敢敢溜溜到到老老鼠鼠部部队队的的铁铁丝丝网网前前。热热心心助助人人：左左邻邻右右舍舍有有不不敢敢捉捉黄黄鼠鼠的的，就就求求助助于于阿阿四四，阿阿四四一一求求即即应应。性性格格倔倔强强：驴驴丢丢了了，被被老老婆婆骂骂，不不顾顾劝劝说说到到日日军军那那儿儿找找驴驴，酿酿成悲剧。成悲剧。4.请结合全文，探究这篇小说的作者的情感取向。请结合全文，探究这篇小说的作者的情感取向。解解析析探探究究题题要要立立足足文文本本内内容容，我我们们可可以以通通过过梳梳理理相相关关情情节节，结结合合内内容容分分析析。如如写写“老老鼠鼠部部队队”拿拿中中国国百百姓姓做做试试验验，这这是是对对日日本本军军国国主主义
18、义倒倒行行逆逆施施的的血血泪泪控控诉诉，其其愤愤慨慨之之情情溢溢于于言言表表。其其他他答案也可以通过这种方式概括得出。答案也可以通过这种方式概括得出。答答案案阿阿四四因因找找驴驴而而落落入入“老老鼠鼠部部队队”成成为为牺牺牲牲品品，表表现现了了作作者者对对战战争争中中饱饱受受磨磨难难的的百百姓姓的的同同情情。日日军军“老老鼠鼠部部队队”拿拿中中国国百百姓姓做做试试验验，表表现现了了作作者者对对日日本本军军国国主主义义罪罪行行的的强强烈烈愤愤恨恨。村村民民劝劝阿阿四四不不要要找找驴驴，对对阿阿四四的的悲悲惨惨命命运运叹叹息息，表表现现了了作作者者对对普普通通百百姓姓善善良良、质质朴朴的的赞赞美美
19、。“老老鼠鼠部部队队”在在冲冲天天的的火火光光中中化为一片废墟，表现了作者对化为一片废墟，表现了作者对“老鼠部队老鼠部队”最终覆灭的痛快之情。最终覆灭的痛快之情。一、散文的特点一、散文的特点1.形散神聚形散神聚突破散文核心知识突破散文核心知识形散取材自由：可根据需要写人、记事、绘景、状物等，取材十分广泛，且不受时间和空间的限制。表达方式不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，可以根据内容需要自由调整、随意变化，往往把记叙、描写、议论、抒情熔为一炉。神聚主题集中、鲜明2.意境深邃意境深邃3.语言优美凝练，富于文采语言优美凝练，富于文采注重表现作者的生活感受，抒
20、情性强，情感真挚。注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。所所谓谓优优美美，就就是是指指散散文文的的语语言言清清新新明明丽丽(或或美美丽丽)，生生动动活活泼泼，富富于于音音乐乐感感，行行文文如如涓涓涓涓流流水水，叮叮咚咚有有声声，如如娓娓娓娓而而谈谈，情情真真意意切切。所所谓谓凝凝练练，是是说说散散文文的的语语言言简简洁洁质质朴朴，自自然然流流畅畅，寥寥寥寥数数语语就就可可以以描描绘绘出出生生动动的的形形象象，勾勾勒勒出出动动人人的的场场景景，显显示示出出深深远的意境。优秀的散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。远的意境。优秀的散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。散散文文素素有有“美美文文”
21、之之称称，它它除除了了有有精精深深的的见见解解、优优美美的的意意境境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。外，还有清新隽永、质朴无华的文采。二、散文的分类二、散文的分类记叙性散文这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。如鲁迅的藤野先生。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它分为记事散文和写人散文。(1)偏重于记事的散文：以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个
22、片段的剪辑。(2)偏重于写人的散文：全篇以人物为中心，往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。写景散文多以描绘景物为主，是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 哲理散文哲理是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会。高明的散文作者，往往善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。哲理散文以种种形象来阐
23、释生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，让我们透过现象深入本质，去揭示事物的底蕴，去发现散文中震撼性的美。抒怀性散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情，有对具体事物的记叙和描写，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也被赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力，如朱自清的荷塘月色。三、散文常见的表现手法三、散文常见的表现手法表现手法表达效果象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概
24、念、思想或感情。特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。衬托不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 先抑后扬先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所描写的对象，收到出人意料的感人效果。托物言志作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄而又富有哲理和暗示性，使读者在欣赏
25、中获得独特的审美享受。借景抒情通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。动静相衬动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。以小见大用平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，使文章更有震撼力。渲染作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，以深化主题。联想想象所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更
26、为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。四、散文常见的修辞手法及作用四、散文常见的修辞手法及作用手法作用比喻形象生动地描写事物、讲解道理。拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势。对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问自问自答，引人注意，启发思考。反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情。五、散文的结构五、散文的结构总体结构模式局部结构模式空间结构意象并置：给读者丰富的想象空间。开头开门见山，直接点题；或巧妙引入，含蓄有味。
27、移步换景：给读者不断新奇的阅读感受。远近高低：描写层次分明，井然有序逻辑结构起承转合，婉转自然。结尾结尾点题，深化主旨；或以景结篇，意境深远。总分、并列、层进、对比，结构严谨。事件、情感与哲理相互生发、由事及情及理。六、散文的主题六、散文的主题概念表达程式呈现方式散文的主题即散文所表现的中心思想。它是作品内容的主体和核心，是作者对现实生活的认识、评价和理想的表现，对自然、社会或人生的感悟。把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 通过对(人、事、景物)的描写，反映了的社会生活，赞美了的精神品质(或批判了什么样的思想/现象)，表达了作者的理想追求(或思想感情)。1.开篇
28、点题，总起全文；2.反复渲染，突出主旨；3.引申转折，深化主旨；4.卒章显志，意味深长。七、散文的选材与风格七、散文的选材与风格选材效应语言风格(1)选取琐碎生活事件：以小见大， 言近旨远；(2)选取亲身经历的事件：真实可信，亲切感人；(3)从历史故事与书籍描写中选材：对照现实，相映成趣；(4)从神话、传奇、民间传说中选材：浪漫想象，瑰丽奇特。语言的风格体现在语言、语义以及修辞手法的使用上。散文的语言风格一般有绚丽、平实、明快、含蓄、简洁、细腻、豪放、柔婉、幽默、深刻等。八、提升训练八、提升训练阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14题。题。 苦夏苦夏冯骥才冯骥才四四季季是是来来自自于于宇
29、宇宙宙的的最最大大的的节节拍拍。在在每每一一个个节节拍拍里里，大大地地的的景景观观便便全全然然变变换换与与更更新新。四四季季还还赋赋予予地地球球以以诗诗，故故而而悟悟性性极极强强的的中中国国人人，在在绝绝句句中中确确立立的的法法则则是是：起起，承承，转转，合合。这这四四个个字字恰恰恰恰就就是是四四季季的的本本质质。起起始始如如春春，承承续续似似夏夏，转转变变若若秋秋，合合拢拢为为冬冬。合合在在一一起起，不不正正是是地地球球生生命命完完整整的的一一轮轮？为为此此，天天地地间间一一切切生生命命全全都都依依从从着着这这一一节节拍拍，无无论论岁岁岁岁枯枯荣荣与与生生死死的的花花草草百百虫虫，还还是是长
30、长命命百百岁岁的的漫漫漫漫人人生生。然然而而在在这这生生命命的的四四季季里里，最最壮壮美美和和最最热烈的不正是这长长的夏么热烈的不正是这长长的夏么？女女人人们们孩孩提提时时的的记记忆忆散散布布在在四四季季，男男人人们们的的童童年年往往事事大大多多是是在在夏夏天天里里。这这由由于于，我我们们儿儿时时的的伴伴侣侣总总是是各各种种各各样样的的昆昆虫虫。蜻蜻蜓蜓、天天牛牛、蚂蚂蚱蚱、螳螳螂螂、蝴蝴蝶蝶、蝉蝉、蚂蚂蚁蚁、蚯蚯蚓蚓，此此外外还还有有青青蛙蛙和和鱼鱼儿儿。它它们们都都是是夏夏日日生生活活的的主主角角，每每种种昆昆虫虫都都给给我我们们带带来来无无穷穷的的快快乐乐。甚甚至至我我对对家家人人和和朋
31、朋友友们们记记忆忆最最深深刻刻的的细细节节，也也都都与与昆昆虫虫有有关关。比比如如妹妹妹妹一一见见到到壁壁虎虎就就发发出出一一种种特特别别恐恐怖怖的的尖尖叫叫；比比如如邻邻家家那那个个斜斜眼眼的的男男孩孩子子专专门门残残害害蜻蜻蜓蜓；比比如如同同班班一一个个最最好好看看的的女女生生头头上上花花形形的的发发卡卡，总总招招来来蝴蝴蝶蝶落落在在上上边边。再再比比如如，父父亲亲睡睡在在铺铺了了凉凉席席的的地地板板上上，夜夜里里翻翻身身居居然然压压死死了了一一只只蝎蝎子子。这这不不可可思思议议的的事事使使我我感感到到父父亲亲的的无无比比强强大大。后后来来父父亲亲挨挨斗斗，挨挨整整，写写检检查查；我我劝劝
32、慰慰和和宽宽解解他他，怕怕他他自自杀杀，替替他他写写检检查查那那是是我我最最初初写写作作的的内内容容之之一一。这这时时候候父父亲亲那那种种强强大大感感便便不不复复存存在在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。在在快快乐乐的的童童年年里里，根根本本不不会会感感到到蒸蒸笼笼般般夏夏天天的的难难耐耐与与难难熬熬。唯唯有有在在此此后后艰艰难难的的人人生生里里，才才体体会会到到苦苦夏夏的的滋滋味味。快快乐乐把把时时光光缩缩短短，苦苦难难把把岁岁月月拉拉长长，一一如如这这长长长长的的仿仿佛佛没没有有尽尽头头的的苦苦夏夏。但但我我至至今今不不喜喜欢欢
33、谈谈自自己己往往日日的的苦苦楚楚与与磨磨砺砺。相相反反，我我却却从从中中领领悟悟到到“苦苦”字字的的分分量量。苦苦，原原是是生生活活中中的的蜜蜜。人人生生的的一一切切收收获获都都压压在在这这沉沉甸甸甸甸的的苦苦字字的的下下边边。然然而而一一半半的的苦苦字字下下边边又又是是一一无无所所有有。你你用用尽尽平平生生的的力力气气，最最终终所所获获与与初初始始时时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？的愿望竟然去之千里。你该怎么想？于于是是我我懂懂得得了了这这苦苦夏夏它它不不是是无无尽尽头头的的暑暑热热的的折折磨磨，而而是是我我们们顶顶着着毒毒日日头头默默默默又又坚坚忍忍的的苦苦斗斗的的本本身身。人人生生的的
34、力力量量全全是是对对手手给给的的，那那就就是是要要把把对对手手的的压压力力吸吸入入自自己己的的骨骨头头里里。强强者者之之力力最最主主要要的的是是承承受受力力。只只有有在在匪匪夷夷所所思思的的承承受受中中才才会会感感到到自自己己属属于于强强者者。也也许许为为此此，我我的的写写作作一一大大半半是是在在夏夏季季。很很多多作作家家包包括括普普希希金金不不都都是是在在爽爽朗朗而而惬惬意意的的秋秋天天里里开开花花结结果果？我我却却每每每每进进入入炎炎热热的的夏夏季季，反反而而写写作作力力加加倍倍地地旺旺盛盛。我我想想，这这一一定定是是那那些些沉沉重重的的人人生生的的苦苦夏夏，煅煅造造出出我我这这个个反反常
35、常的的性性格格习习惯惯。我我太太熟熟悉悉那那种种写写作作久久了了，汗汗湿湿的的胳胳膊膊粘粘在在书书桌桌玻玻璃璃上上的美妙无比的感觉。的美妙无比的感觉。在在维维瓦瓦尔尔第第的的四四季季中中，我我常常常常只只听听“夏夏”的的一一章章。它它使使我我激激动动，胜胜过过春春之之蓬蓬发发、秋秋之之灿灿烂烂、冬冬之之静静穆穆。友友人人说说“夏夏”的的一一章章，极极尽尽华华丽丽之之美美。我我说说我我从从中中感感受受到到的的，却却是是夏夏的的苦苦涩涩与与艰艰辛辛，甚甚至至还还有有一一点点儿儿悲悲壮壮。友友人人说说，我我在在这这音音乐乐情情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头。境里已经放进去太多自己的故事。我点
36、点头。年年年年夏夏日日，我我都都会会这这样样体体验验一一次次夏夏的的意意义义，从从而而激激情情迸迸发发，心心境境昂昂然然。一一手手撑撑着着滚滚烫烫的的酷酷暑暑，一一手手写写下下许许多多文文字字来。来。今今年年我我还还发发现现，这这伏伏夏夏不不是是被被秋秋风风吹吹去去的的，更更不不是是给给我们的扇子轰走的我们的扇子轰走的夏天是被它自己融化掉的。夏天是被它自己融化掉的。因因为为，夏夏天天的的最最后后一一刻刻，总总是是它它酷酷热热的的极极致致。我我明明白白了了，它它是是耗耗尽尽自自己己的的一一切切，才才显显示示出出夏夏的的无无边边的的威威力力。生生命命的的快快乐乐是是能能量量淋淋漓漓尽尽致致地地发发
37、挥挥。但但谁谁能能像像它它这这样样，用用一一种种自自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于于是是，我我充充满满了了夏夏之之崇崇拜拜！我我要要一一连连跨跨过过眼眼前前的的辽辽阔阔的的秋秋。悠悠长长的的冬冬和和遥遥远远的的春春，再再一一次次邂邂逅逅你你，我我精精神神的的无无上上境界境界苦夏！苦夏！(有删改有删改)1.第一段中的画线句在文中有什么作用？第一段中的画线句在文中有什么作用？解解析析本本题题考考查查分分析析作作品品结结构构、把把握握行行文文思思路路和和概概括括作作品品内内容容的的能能力力，其其实实还还涉涉及及对对作作品品表表现现手手法法的的分分析析，可可
38、以以结结合合内内容和结构两方面回答。容和结构两方面回答。答答案案承承上上启启下下，前前文文将将自自然然四四季季与与生生命命四四季季巧巧妙妙联联系系起起来来，此此句句在在此此基基础础上上进进一一步步突突出出夏夏季季的的作作用用，引引出出下下文文对对夏夏的的感感悟悟。两两个个“最最”的的反反复复和和反反问问句句式式的的运运用用，突突出出了了对对夏夏天的赞美之情，奠定了文章的情感基调。天的赞美之情，奠定了文章的情感基调。2.结合原文，完成问题。结合原文，完成问题。(1)作作者者在在第第二二段段结结尾尾处处写写道道：“生生活活中中的的一一切切事事物物，包包括括夏夏天天的的意意味味全全都都发发生生了了变
39、变化化。”请请结结合合原原文文，指指出出“夏夏天天的的意意味味”发发生了怎样的变化。生了怎样的变化。(2)请解释第三段画线句请解释第三段画线句“苦，原是生活中的蜜苦，原是生活中的蜜”在文中的含意。在文中的含意。解解析析(1)本本题题考考查查考考生生归归纳纳内内容容要要点点，概概括括中中心心意意思思的的能能力力。做做题题时时需需要要从从总总体体上上把把握握文文章章内内容容，梳梳理理结结构构，再再寻寻找找目目标标语语段段，圈圈定定筛筛选选范范围围，最最后后提提取取要要点点组组织织语语言言表表述述。 (2)(2)本本题题考考查查对对关关键键句句的的理理解解能能力力。注注意意“苦苦”的的深深层层意意义
40、义，联联系系文文本本探探究究。就就本本句句来来讲讲，可可从从句句子子中中的的重重要要词词语语入入手手。“苦苦”“原原”“蜜蜜”具体指代什么，结合文意作答即可。具体指代什么，结合文意作答即可。答答案案(1)在在无无忧忧无无虑虑的的童童年年时时代代，酷酷热热的的夏夏天天充充满满快快乐乐；遭遭遇人生的艰难后，难熬的夏天象征了人生的苦难。遇人生的艰难后，难熬的夏天象征了人生的苦难。(2)苦难从根本上说能磨砺人的意志，让人成为生活中的强者。苦难从根本上说能磨砺人的意志，让人成为生活中的强者。3.文文章章第第段段写写作作者者欣欣赏赏音音乐乐四四季季中中“夏夏”的的乐乐章章的的感感受受，有什么用意？有什么用
41、意？解解析析这这道道题题，换换一一种种说说法法，就就是是“第第段段相相关关内内容容在在行行文文结结构构上上有有什什么么作作用用”。结结构构是是以以内内容容为为依依托托的的，只只有有先先明明确确了内容，才能明确结构上的关系。了内容，才能明确结构上的关系。答答案案突突出出了了作作者者对对夏夏天天的的独独特特感感受受(或或喜喜爱爱)，强强调调(衬衬托托，或或呼呼应应了了上上文文)对对夏夏天天的的深深刻刻认认识识，丰丰富富(或或充充实实)了了文文章章的的内内容。容。4.在在文文章章的的结结尾尾段段，作作者者说说自自己己“充充满满了了夏夏之之崇崇拜拜”。结结合合全全文文，分两点概述作者产生分两点概述作者
42、产生“夏之崇拜夏之崇拜”的原因。的原因。解解析析本本题题考考查查考考生生概概括括文文意意的的能能力力。概概括括文文意意的的基基本本方方法法有有：(1)抓抓住住文文中中概概括括性性句句子子和和过过渡渡句句，尤尤其其是是中中心心句句和和文文眼眼句句，它它们们是是文文意意最最集集中中的的地地方方。(2)分分析析相相关关文文字字的的层层次次，以以防防遗遗漏漏要要点点。(3)掌掌握握概概括括方方法法。摘摘取取法法是是考考生生经经常常使使用用的的一一种种方方法法。也也有有一一些些无无法法摘摘取取的的情情况况，这这时时需需要要提提取取精精要要，独独立立归归纳纳。概概括括时时要要尽尽可可能能地地用用原原文文词词句句，要要把把握握整整体体，从全文出发。从全文出发。答答案案夏夏天天酷酷热热难难耐耐，象象征征人人生生的的苦苦难难；但但苦苦难难能能使使人人坚坚韧韧苦苦斗斗，成成为为生生活活中中的的强强者者。夏夏天天用用自自焚焚的的形形式式创创造造出出火火一一样样辉辉煌煌的的顶顶点点，启启发发人人们们迸迸发发昂昂扬扬的的斗斗志志和和激激情情，充充分分发发挥才干，创造人生的辉煌。挥才干，创造人生的辉煌。
