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1、回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1 1/90/90/90/90第一单元第一单元走近细胞和走近细胞和组成细胞的分子组成细胞的分子回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组
2、成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2 2/90/90/90/901 1涵盖范围涵盖范围 本单元包括必修本单元包括必修1 1第一、二章内容，即生命系统的结构层次、第一、二章内容，即生命系统的结构层次、显微镜的使用，原、真核细胞的比较及组成细胞的元素和各种显微镜的使用，原、真核细胞的比较及组成细胞的元素和各种化合物。化合物。单元教学分析单元教学分析2 2考情分析考情分析 (1) (1)考查力度：考查力度：所占分值所占分值2 26 6分。分。 (2)(2)考查内容考查内容 显微镜的使用。显微镜的使用。(
3、(重难点重难点) ) 原核、真核细胞的比较。原核、真核细胞的比较。( (重点重点) ) 病毒与人类健康的关系。病毒与人类健康的关系。( (热点热点) ) 蛋白质的有关计算及与核酸的关系。蛋白质的有关计算及与核酸的关系。( (难点难点) ) (3) (3)考查题型：考查题型：选择题和实验题。选择题和实验题。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的
4、分子栏目栏目步步高步步高 3 3/90/90/90/903 3复习指导复习指导 (1) (1)复习线索复习线索 以以生命系统的结构层次生命系统的结构层次为线索，借助于生命系统从微观为线索，借助于生命系统从微观到宏观的层次性，将不同层次系统的知识有机结合起来，构建到宏观的层次性，将不同层次系统的知识有机结合起来，构建合理的知识体系，以实现不同模块之间的有机结合。合理的知识体系，以实现不同模块之间的有机结合。 以以细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性为线索，将显微镜的使用、原为线索，将显微镜的使用、原核细胞和真核细胞的比较、细胞学说等内容有机联系。核细胞和真核细胞的比较、细胞学说等内容有机联系
5、。 以以构成生物的化学元素构成生物的化学元素为线索，引申出各种化合物的组为线索，引申出各种化合物的组成、结构和功能等相关知识。成、结构和功能等相关知识。 以以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验实验为线为线索，系统复习教材中常规实验的原理、过程，并升华为实验方索，系统复习教材中常规实验的原理、过程，并升华为实验方法和实验原则等问题。法和实验原则等问题。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单
6、元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 4 4/90/90/90/90 (2) (2)复习方法复习方法 比较法：原、真核细胞比较；蛋白质与核酸；糖类与脂比较法：原、真核细胞比较；蛋白质与核酸；糖类与脂质。质。 概念图法：以细胞为中心，将细胞结构、功能、分类构概念图法：以细胞为中心，将细胞结构、功能、分类构建概念图。建概念图。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子
7、第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 5 5/90/90/90/90第第1 1课时课时走近细胞走近细胞回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 6 6/90/90/90/90回扣基础回扣基础构建网络构建网络回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考
8、点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 7 7/90/90/90/90基础导学基础导学 1 1用图表示生命系统用图表示生命系统(a)(a)、生态系统、生态系统(b)(b)和无机环境和无机环境(c)(c)的的关系。关系。 2 2最大的生命层次是；最基本的生命层次是。最大的生命层次是；最基本的生命层次是。 3 3植物没有这一层次；单细胞生物如草履虫、细菌等植物没
9、有这一层次；单细胞生物如草履虫、细菌等无这三个层次。无这三个层次。 4 4病毒属于生命系统吗？是生物吗？病毒属于生命系统吗？是生物吗？一、从生物圈到细胞一、从生物圈到细胞 生物圈生物圈 细胞细胞 系统系统 组织、器官、系统组织、器官、系统 提示提示最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构，不能最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。生后代，故是生物。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训
10、练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 8 8/90/90/90/90 判一判判一判 【补充补充】病毒没有细胞结构，所以生命活动可以离开细胞病毒没有细胞结构，所以生命活动可以离开细胞( )( ) 1 1( (20102010上海卷，上海卷，1 1改编改编) )如图是噬菌体的模式图，组成如图是噬菌体的模式图，组成结构结构a a的物质最有可能是蛋白质的物质最有可能是蛋白质, ,组成组成b b的物质最有可能是的物质最有可能是DNA( )DNA
11、( ) 2 2单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动( )( ) 3 3一个大肠杆菌既属细胞层次又属个体层次一个大肠杆菌既属细胞层次又属个体层次( )( ) 4 4培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次( )( ) 5 5培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的别的细菌、真菌共培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的别的细菌、真菌共同构成生态系统同构成生态系统( )( ) 6 6细胞是一切生命活动的结构和功能的基本单位细胞是一切生命活动的结构和功能的基本单位( ) ( ) 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检
12、测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 9 9/90/90/90/90二、细胞的多样性和统一性二、细胞的多样性和统一性 1 1原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞 原核原核 分类依据：细胞内有无以为界限的细胞核分类依据：细胞内有无以为界限的细胞核 细胞细胞 分分 差差 原核细胞：拟核原核细胞：拟核( (无包被的细胞核无包被的细胞核) )， 和和 析析 异异 只有这一种细胞器只有这一种细胞器 真
13、核真核 比比 性性 真核细胞：有包被的细胞核，真核细胞：有包被的细胞核， 细胞细胞 较较 有众多的细胞器有众多的细胞器 统一性：都有细胞膜、核糖体和分子统一性：都有细胞膜、核糖体和分子核膜核膜 核膜核膜 核糖体核糖体 核膜核膜 DNA DNA 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1010/90/90/90/90 常见
14、真、原核生物举例常见真、原核生物举例( (连一连连一连) ) 规律规律正确识别带有菌字的生物：凡是正确识别带有菌字的生物：凡是“菌菌”字前面有字前面有“杆杆”字、字、“球球”字、字、“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的都是细菌，如破字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把例，它本属杆菌但往往把“杆杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。 带藻字的生物中，蓝藻带藻字的生物中，蓝藻( (如色球藻、念珠藻、颤藻等如
15、色球藻、念珠藻、颤藻等) )属属于原核生物，单细胞绿藻于原核生物，单细胞绿藻( (如衣藻、小球藻如衣藻、小球藻) )属于真核生物。属于真核生物。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 11 11/90/90/90/90 常见常见的两种原核细胞常见常见的两种原核细胞 拟核拟核 叶绿素、叶绿素、 藻蓝素藻蓝素 细胞壁细胞壁
16、 细胞膜细胞膜 寄生、腐生寄生、腐生 ( (20102010上海卷，上海卷，2323改编改编) )相同长度丝状体中，颤藻和水相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？绵的细胞个数哪个多？为什么？名称：名称：为，为， 为核糖体为核糖体生活方式：因为细胞中含有生活方式：因为细胞中含有 ，所以能进行光合作用，所以能进行光合作用， 为自养生物。为自养生物。名称：名称：为鞭毛，为鞭毛，是是 ， 是，是， 是细胞质是细胞质 生活方式：绝大多数营，所以生活方式：绝大多数营，所以 为异养生物。为异养生物。 提示提示颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相同长颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相
17、同长度中颤藻数目多。度中颤藻数目多。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1212/90/90/90/90 2 2细胞学说细胞学说 建立：建立：1919世纪世纪3030年代由和建立。年代由和建立。 内内 容容 意义：证明了动植物界具有。意义：证明了动植物界具有。 施莱登和施旺共同提出施莱登和施旺共同提出( () )
18、A A细胞学说细胞学说 B B分离定律分离定律 C C进化学说进化学说 D D中心法则中心法则施莱登施莱登 施旺施旺 细胞细胞 细胞产物细胞产物 相对独立相对独立 老细胞老细胞 统一性统一性 A A细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由细胞和所构成并由细胞和所构成细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用新细胞可以从中产生新细胞可以从中产生 解析解析施莱登和施旺共同提出细胞学说，孟德尔提出分离施莱登和施旺共同提出细胞学说，孟德尔提出
19、分离定律，达尔文提出关于生物进化的自然选择学说，克里克提出定律，达尔文提出关于生物进化的自然选择学说，克里克提出中心法则。中心法则。答案答案A A回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1313/90/90/90/90回扣教材回扣教材 1 1教材教材3 3页实例页实例2 2受精场所：；胚胎发育的场所：受精场所：；胚胎发育
20、的场所：；亲子代之间充当遗传物质；亲子代之间充当遗传物质“桥梁桥梁”的细胞：的细胞： 。 2 2教材教材7 7页页 实验实验 “材料用具材料用具”中的常用观察材料；教材中的常用观察材料；教材8 8页中换高倍镜页中换高倍镜步骤图解。步骤图解。 3 3教材教材9 9页中图页中图1 13 3、1 14 4、1 15 5，熟记常见蓝藻的种类。，熟记常见蓝藻的种类。 4 4教材教材10101111页页“细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程”，事件发生的先，事件发生的先后顺序及科学家后顺序及科学家( (近几年生物学史方面的题目有所增多近几年生物学史方面的题目有所增多) )。 5 5教材教材1414页中判断
21、题和画概念图。页中判断题和画概念图。输卵管和子宫输卵管和子宫 输卵管输卵管 精子和卵细胞精子和卵细胞回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1414/90/90/90/90知识网络知识网络回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1
22、 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1515/90/90/90/90突破考点突破考点提炼方法提炼方法回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1616/90/90/90/90
23、1(2011山东理综，5)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是() A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸 B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂 C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 D真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行 原核细胞与真核细胞的区别与联系原核细胞与真核细胞的区别与联系典例引领典例引领考点考点1 1D D回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细
24、胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1717/90/90/90/90考点剖析考点剖析 比比较项目目原核原核细胞胞真核真核细胞胞大小大小较小小较大大本本质区区别无以核膜无以核膜为界限的界限的细胞核胞核有以核膜有以核膜为界限的界限的细胞核胞核细胞壁胞壁有，主要成分是糖有，主要成分是糖类和蛋和蛋白白质植物植物细胞有，主要成分是胞有，主要成分是纤维素和果胶；素和果胶；动物物细胞无；真菌胞无；真菌细胞有，主要成分胞有，主要成分为多糖多糖细胞胞质有核糖体，无其他有核糖体，无其他细胞器胞器有核糖体和其他有核糖体和其他细胞器胞器细胞核细胞核拟
25、核，无核膜和核仁拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁有核膜和核仁DNADNA存在形式存在形式拟核中：大型环状、裸露拟核中：大型环状、裸露质粒中：小型环状、裸露质粒中：小型环状、裸露细胞核中：和蛋白质形成染色细胞核中：和蛋白质形成染色体体细胞质中：在线粒体、叶绿体细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在中裸露存在回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏
26、目栏目步步高步步高 1818/90/90/90/90比比较项目目原核原核细胞胞真核真核细胞胞 增殖方式增殖方式 二分裂二分裂无无丝分裂、有分裂、有丝分裂、减数分分裂、减数分裂裂可可遗传变异来源异来源 基因突基因突变基因突基因突变、基因重、基因重组、染色体、染色体变异异模式模式图解解 相同点相同点都有都有细胞膜、胞膜、细胞胞质和与和与遗传有关的有关的DNADNA分子，共有的分子，共有的细胞器是核糖体胞器是核糖体回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组
27、成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 1919/90/90/90/90对位训练对位训练 1 1关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是( () ) A A硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B B硝化细菌无染色体，只能在硝化细菌无染色体，只能在DNADNA水平产生可遗传变异，水平产生可遗传变异， 酵母菌既可在酵母菌既可在DNADNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异水平也可在染色体水平上产生可遗传
28、变异 C C生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色 D D颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体A A回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2020/90/90/90/90 2 2( (20112011南京质检南京质检) )图图a a、b b、c c分
29、别是三种生物细胞的结分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是构模式图。下列叙述正确的是( () ) A A以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 B Ba a细胞有细胞壁，而细胞有细胞壁，而b b、c c细胞没有该结构细胞没有该结构 C C三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 D Da a、b b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统C C回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课
30、时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2121/90/90/90/90 典例引领典例引领 2 2(改编题改编题)研究表明：引起世研究表明：引起世界恐慌的界恐慌的“非典型性肺炎非典型性肺炎”的病原的病原体体(SARS(SARS病毒病毒) )是一种冠状病毒，结是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是述，正确的是( () ) A ASARSSARS病毒体内仅有病毒体内仅有A A、T T、C C、G G四种碱基四种碱
31、基 B BSARSSARS病毒属于原核细胞构成的生物病毒属于原核细胞构成的生物 C CSARSSARS病毒能在培养基上生长增殖病毒能在培养基上生长增殖 D DSARSSARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体考点考点2热点突破热点突破病毒与人体健康病毒与人体健康D D回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分
32、子栏目栏目步步高步步高 2222/90/90/90/901 1病毒的结构病毒的结构 考点剖析考点剖析 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2323/90/90/90/902 2病毒的知识构建图病毒的知识构建图 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时
33、训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2424/90/90/90/90 对位训练对位训练 2 2( (原创题原创题) )由由A A型流感病毒中的型流感病毒中的H5N1H5N1亚型引起的禽流感是亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是于禽流感病毒的说法正确的是( () ) A A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，
34、因此它不是虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物生物 B B能引发传染病，必须寄生在活细胞内能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D D通过细胞分裂进行繁衍后代通过细胞分裂进行繁衍后代B B回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步
35、高步步高 2525/90/90/90/90 3 3( (20112011江苏卷，江苏卷，1010) )将有关生物材料直接制成临时装片，将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是在普通光学显微镜下可以观察到的现象是( () ) A A菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体 B B花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒 C C人口腔上皮细胞中线粒体数目较多人口腔上皮细胞中线粒体数目较多 D D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见考点考点3 3 典例引领典例引
36、领显微镜的使用及相关问题分析显微镜的使用及相关问题分析 A A回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2626/90/90/90/901 1显微镜的使用显微镜的使用 考点剖析考点剖析 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1
37、 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2727/90/90/90/902 2识图析图识图析图 提醒提醒换高倍物镜时要转动转换器，不能直接转镜头。换高倍物镜时要转动转换器，不能直接转镜头。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元
38、走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2828/90/90/90/90回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 2929/90/90/90/90 3 3目镜与物镜的结构、目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系长短与放大倍数之间的关系 考点剖析考点剖析 (1) (1)放大倍数与长短的关系放大倍数与长短的关系 物镜
39、越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近，如物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近，如H1H1；反之则放大倍数越小，距载玻片距离越远，如反之则放大倍数越小，距载玻片距离越远，如H2H2。 目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。 (2)(2)显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数的含义 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实
40、课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 3030/90/90/90/90 5. 5.污物位置的快速确认方法污物位置的快速确认方法 4 4高倍镜与低倍镜观察情况比较高倍镜与低倍镜观察情况比较 物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与装片的距离视野范物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与装片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大物像大物像大小小看到看到细胞胞数目数目视野野 亮度亮度物物镜
41、与装片与装片的距离的距离视野范野范围高倍高倍镜大大少少暗暗近近小小低倍低倍镜小小多多亮亮远大大移动装片移动装片动动在装片上在装片上动动在目镜上在目镜上不动不动在物镜上在物镜上不可能在反光上不可能在反光上不动不动转动目镜转动目镜回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 3131/90/90/90/90 6 6注意事项注意事项
42、 显微镜成放大倒立的虚像，例实物为字母显微镜成放大倒立的虚像，例实物为字母“b b”，则视野中，则视野中观察到的为观察到的为“q q”。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。 特别提醒特别提醒观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。则可能是花生切片厚薄不均造成的。回
43、扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 3232/90/90/90/90 3 3如图所示：甲图中如图所示：甲图中表示目镜，表示目镜，表示物镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是察到的图像。下面描述正确的是( ()
44、 )对位训练对位训练 A A比比的放大倍数大，的放大倍数大，比比的放大倍数小的放大倍数小 B B把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时，同时提升镜筒提升镜筒 C C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节调节光圈光圈移动标本移动标本转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋 D D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是D D回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时
45、走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 3333/90/90/90/90 典例典例1 1下列关于高倍物镜的叙下列关于高倍物镜的叙述，正确的是述，正确的是( () ) A A因为藓类叶片大，在高倍镜因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察 B B在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 C C换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准换上高倍物镜后，必须先用粗准
46、焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰焦螺旋调至物像最清晰 D D为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜面反光镜 E E要观察图要观察图1 1所示微生物，应把载玻片向图所示微生物，应把载玻片向图2 2中甲方向移动中甲方向移动 F F与低倍物镜相比，高倍物镜下视野变暗，细胞变大，数与低倍物镜相比，高倍物镜下视野变暗，细胞变大，数目增多目增多易错警示易错警示 对显微镜的使用及相关计算模糊不清对显微镜的使用及相关计算模糊不清D D回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练
47、课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 3434/90/90/90/90 典例典例2 2显微镜目镜为显微镜目镜为1010、物镜为、物镜为1010时，视野中被相时，视野中被相连的连的6464个分生组织细胞所充满。若物镜转换为个分生组织细胞所充满。若物镜转换为4040后，则在视后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为野中可检测到的分生组织细胞数为( () ) A A2 2个个 B B4 4个个 C C8 8个个 D D1616
48、个个 错因分析错因分析 计算原理不明白：进行视野中细胞数目的相关计算时，计算原理不明白：进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化。充满细胞，计算时应考虑面积的变化。 审题不到位：未看到关键词审题不到位：未看到关键词“一行一行”细胞还是细胞还是“充充满满”视野。视野。B B回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实课时训练课时训练课时训练课时训练第第1 1 课时课时 走近细胞走近细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子第一单元走近细胞和组成细胞的分子栏目栏目步步高步步高 3535/90/90/90/90检测落实检测落实体验成功体验成功1 1D 2. C 3. D 4. CD 2. C 3. D 4. C5.5. (1)C (1)C(2)(2)左下左下(3)64(3)64(4)(4)甲和丁甲和丁(5)D(5)D
