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1、想想北 平老舍老舍学习目标学习目标知识与技能知识与技能1反复研读，与文本、编者对话，深反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；乡之情；2了解散文衬托手法，学习作者从平了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。和感情的写法。过程与方法过程与方法:1自主学习，反复阅读，加强文本与自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。间的交流。2探究与活动，进一步了解古今天涯探究与活动，进一步了解古今天涯人孤独的乡愁。人孤独
2、的乡愁。3思维与训练，与文本直接对话，加思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。这种思乡之情。情感态度与价值观：情感态度与价值观：体验思乡之情，热爱故土体验思乡之情，热爱故土作者简介作者简介老舍（老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲年赴英国
3、任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。作。1926年加入文学研究会。年加入文学研究会。1930年回国年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久国从事创作。中华人民共和国成立后
4、不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧龙须沟培养和辅导，曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予而被授予“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。“文化大革文化大革命命”初期因被迫害而弃世。初期因被迫害而弃世。老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说老张的哲学、赵主
5、要著作有：长篇小说老张的哲学、赵子曰、二马、猫城记、离婚、子曰、二马、猫城记、离婚、牛天赐传、文博士、骆驼祥子、牛天赐传、文博士、骆驼祥子、火葬、四世同堂、鼓书艺人、火葬、四世同堂、鼓书艺人、正红旗下（未完）；中篇小说月牙儿、正红旗下（未完）；中篇小说月牙儿、我这一辈子；短篇小说集赶集、樱我这一辈子；短篇小说集赶集、樱海集、蛤藻集、火车集、贫血集海集、蛤藻集、火车集、贫血集；剧本龙须沟、茶馆，另有老舍；剧本龙须沟、茶馆，另有老舍剧作全集、老舍散文、老舍诗选、剧作全集、老舍散文、老舍诗选、老舍文艺评论集等。老舍文艺评论集等。本文是作者于本文是作者于1936年在山东济年在山东济南时写下的一篇散文。
6、当年身南时写下的一篇散文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。中，更加思念他挚爱的北平。在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。一温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的
7、想北平指向生养你的那片故土。老舍的想北平，就是对乡情最精妙的诠释。，就是对乡情最精妙的诠释。讨教讨教(tojio)什什(sh)刹刹(ch)海海苇苇(wi)叶叶辜辜(g)负负菜圃菜圃(p)廿廿(nin)粘粘(nin)合合粘粘(zhn)贴贴湍湍(tun)流流揣揣(chui)测测揣揣(chui)在怀里在怀里1.给下列加点字注音。2.词语解释词语解释:俊伟俊伟:清俊雄伟清俊雄伟均调均调:配合得均匀合适配合得均匀合适愧杀愧杀:形容极度惭愧形容极度惭愧清福清福:指轻闲安适的生活指轻闲安适的生活解解 题题作者为什么不用作者为什么不用“写写”，而用了，而用了“想想”？（？（在原文中寻找答案在原文中寻找答案 ）
8、想想北平北平 除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，老舍就说老舍就说“我真爱北平我真爱北平”但随后接着说但随后接着说“但这个爱是几但这个爱是几乎要说而说不出的乎要说而说不出的”。“说不出说不出”作为导引，作为导引，“说不出说不出”在两段文字中出现了四次，表明老舍难以用有限的文在两段文字中出现了四次，表明老舍难以用有限的文字表达出对北平的爱。字表达出对北平的爱。同时，同时，“一方水土养一方人一方水土养一方人”，“想想”带有浓重的主观情带有浓重的主观情感，而感，而“写写”可能只是客观的描述，一个可能只是客观的描述，一个“想想”字就暗示字就暗示出作者
9、不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。读者分享。 1.老舍是怎么想北平的呢？老舍是怎么想北平的呢？想：想念想：想念2.本文直接点明题意的语句是？本文直接点明题意的语句是？“好，不再说了吧；要落泪好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！了，真想念北平呀！”北北京京天天坛坛北北京京圆圆明明园园北北京京颐颐和和园园北京的四合院北京的四合院北京天安门城楼北京天安门城楼北北京京胡胡同同北京北海公园北京北海公园北京八达岭长城北京八达岭长城北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院可写的东西实在是太多太多，那么在作者的笔
10、下，北平是什么样子的呢？作者又是怎样妙笔生花写出自己心中的北平呢？阅读课文阅读课文, ,说说作者描写了北平的说说作者描写了北平的哪些景物？哪些景物？ 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，复杂但又安排长着红酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。水果。北平有那么多的名胜古迹北平有那么多的名胜古迹, ,作者为什么不作者为什么不写，却只写了那些人们习以为常的普通景写，却只写了那些人们习以为常的普通景物呢物呢? ?表达了作者怎样的情感？表达了作
11、者怎样的情感？ 写蜻蜓、塔影等是为了写蜻蜓、塔影等是为了写蜻蜓、塔影等是为了写蜻蜓、塔影等是为了表明自己的思念中溶解着北表明自己的思念中溶解着北表明自己的思念中溶解着北表明自己的思念中溶解着北平，以至于这一处处细致的景致都记忆深刻。平，以至于这一处处细致的景致都记忆深刻。平，以至于这一处处细致的景致都记忆深刻。平，以至于这一处处细致的景致都记忆深刻。 作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一个个小细作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一个个小细作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一个个小细作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一个个小细节，这些细节拼凑成了整篇的想北平，节，这些细节拼凑成了整篇的想北平，节
12、，这些细节拼凑成了整篇的想北平，节，这些细节拼凑成了整篇的想北平，“ “蜻蜓蜻蜓蜻蜓蜻蜓” ”、“ “水水水水果果果果” ”，人性化而接近生活，反，人性化而接近生活，反，人性化而接近生活，反，人性化而接近生活，反把一个北平把一个北平把一个北平把一个北平“ “普通人普通人普通人普通人” ”眼中的眼中的眼中的眼中的北平展现在人们眼前。北平展现在人们眼前。北平展现在人们眼前。北平展现在人们眼前。每样东西都好像要跃出文句，活每样东西都好像要跃出文句，活每样东西都好像要跃出文句，活每样东西都好像要跃出文句，活灵活现，平凡的文字灵活现，平凡的文字灵活现，平凡的文字灵活现，平凡的文字组成了宁静美丽的北平组成
13、了宁静美丽的北平组成了宁静美丽的北平组成了宁静美丽的北平，这一切似，这一切似，这一切似，这一切似都都都都写出了北平人安详悠闲的生活写出了北平人安详悠闲的生活写出了北平人安详悠闲的生活写出了北平人安详悠闲的生活，只有一个熟悉北平的，只有一个熟悉北平的，只有一个熟悉北平的，只有一个熟悉北平的人才能把北平带进读者的视野。人才能把北平带进读者的视野。人才能把北平带进读者的视野。人才能把北平带进读者的视野。 表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。自主探究自主探
14、究1“北平”。（学生研读1-3节思考，作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？从1-3节中找出相关语句）明确：是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲我之爱北平也近乎这个我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等（第二节）；“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”（第三节）研读课文研读课文46节，回答问题节，回答问题:1.“写什么写什么”写什么（作者笔下北平的特点）（写什么（作者笔下北平的特点）（36节）景物复杂有边际（形散）人为之节）景物复杂有边际（形散）人为之中显出自然物多（花多、菜多、果子中显出自然物多
15、（花多、菜多、果子多）其它地方多）其它地方2.“怎样写怎样写”（1）.上海、天津上海、天津巴黎热闹巴黎热闹北平安静北平安静（形散）巴黎的布局（形散）巴黎的布局“比上北平还差点事儿比上北平还差点事儿”四大历史都城四大历史都城美国的橘子美国的橘子北京的玉李北京的玉李对比衬托手法对比衬托手法（情）（情）（情）（情）我真爱北平我真爱北平真想念北平真想念北平（神聚）（神聚）（神聚）（神聚）（2）.语言特点：幽默诙谐，京腔十足，语言特点：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如通俗明白，鲜明生动。如“差点事儿差点事儿”，“挤得慌挤得慌”，“带霜的玉李儿带霜的玉李儿”，“还不还不愧杀愧杀”等蕴含极其深刻思
16、想的话语经老等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。显示了语言大师举重若轻的功力。例：例：“哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！霜儿的玉李，还不愧杀！”俏皮，但通俏皮，但通过这两件典型的事物的对比，透射的是老过这两件典型的事物的对比，透射的是老舍对于北平的平民生活的眷恋，也有老舍舍对于北平的平民生活的眷恋，也有老舍的一种民族自豪感在里面；的一种民族自豪感在里面；例：例：“好，不再说了吧；要落泪了，真想念好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！北平呀！”平淡
17、似水如菊，不矫情，不平淡似水如菊，不矫情，不故作姿态，没有激情昂扬的赞美，也没有故作姿态，没有激情昂扬的赞美，也没有自怨自艾，仅仅是沁入骨髓的思念。自怨自艾，仅仅是沁入骨髓的思念。比喻等修辞手法的运用，使语言朴素中蕴含比喻等修辞手法的运用，使语言朴素中蕴含典雅。典雅。“面向着积水潭面向着积水潭像小儿安睡在摇篮里像小儿安睡在摇篮里”这几句话，描绘了环境氛围，自然景这几句话，描绘了环境氛围，自然景物，又写了乐在其中的人，景语、情语融物，又写了乐在其中的人，景语、情语融为一体，富有生活气息，具有诗情画意，为一体，富有生活气息，具有诗情画意，言浅而旨远，令人回味无穷。言浅而旨远，令人回味无穷。句式灵活
18、，整句的运用，使语言抒情味更句式灵活，整句的运用，使语言抒情味更浓。浓。3.“为什么这样写为什么这样写”明确：想北平是一篇明确：想北平是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情北平那么大，事情那么多那么多”，都写什么？他又不愿，都写什么？他又不愿“捡着我知捡着我知道的写，而躲开我所不知道的道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，
19、光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出因此，老舍决定写出“我的北平我的北平”，把对北平，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是舍是“你你”中有中有“我我”，“我我”中有中有“你你”，融为，融为一体的关系，表达一体的关系，表达“我的每一思念中有个北我的每一思念中有个北平平”。4、揣摩关键语句的含义和情感。、揣摩关键语句的含义和情感。真
20、愿成为诗人，把一切好听好看的字都真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的伟俊。啊，我不是诗人！我将永远道不出伟俊。啊，我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。答：此句道出了作者对北平的那种难以用答：此句道出了作者对北平的那种难以用语言表达，难以割舍，刻骨铭心的爱。语言表达，难以割舍，刻骨铭心的爱。北平的好处不在处处设备得完全，而在它北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四
21、周都有有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。空闲的地方，使它们成为美景。答：本句在突出北平的与众不同时，道出答：本句在突出北平的与众不同时，道出了作者对北平的喜爱之情。了作者对北平的喜爱之情。5、体会最后一句话的深层含义。、体会最后一句话的深层含义。明确：这篇散文写于明确：这篇散文写于1936年，作者当时不年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定何梅协定”的签的签订，适应日本侵略需要的订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急
22、。作的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。心弦。思思考考作者笔下的北平有什么特点？根据课文来概括：注意找关键词句动中有静动中有静 布局合理布局合理 贴近自然贴近自然 作者如何写出这些特点的呢？作者如何写出这些特点的呢？ 思思考考衬托手法：衬托手法： 巴黎太热闹巴黎太热闹巴黎太热闹巴黎太热闹北平动中有静北平动中有静北平动中有静北平动中有静巴黎布局巴黎布局巴黎布局巴黎布局“ “比上
23、北平还差点事儿比上北平还差点事儿比上北平还差点事儿比上北平还差点事儿”北平布局合理；北平布局合理；北平布局合理；北平布局合理；美国的橘子美国的橘子美国的橘子美国的橘子北平的玉李北平的玉李北平的玉李北平的玉李 北平贴近自然；北平贴近自然；北平贴近自然；北平贴近自然； 语言诙谐幽默，京味十足，生动语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂：鲜明，通俗易懂：以以以以“ “还差点事儿还差点事儿还差点事儿还差点事儿” ”、“ “挤的慌挤的慌挤的慌挤的慌” ”、“ “带霜的玉李儿带霜的玉李儿带霜的玉李儿带霜的玉李儿” ”、“ “还还还还不愧杀不愧杀不愧杀不愧杀” ”等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极等
24、蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻的语言功力。的语言功力。的语言功力。的语言功力。 请你说说老舍在请你说说老舍在2020世纪世纪3030年代对北京城的年代对北京城的看法，具有怎样的现实意义。看法，具有怎样的现实意义。这可以说是科学的预言，具有很大的超前这可以说是科学的预言，具有很大的超前意识。世界各大城市的发展轨迹几乎都在文中意识。世界各大城市
25、的发展轨迹几乎都在文中得到了印证。得到了印证。“处处留空处处留空”是个了不起的发现。是个了不起的发现。这几乎成了现代大都市必须遵循的定律了。凡这几乎成了现代大都市必须遵循的定律了。凡是违背了这个规律，到头来，都必须返转头重是违背了这个规律，到头来，都必须返转头重来，直至真正实现来，直至真正实现“处处有空儿处处有空儿”。有了。有了“处处有处处有空儿空儿”，才能实现，才能实现“使人更接近自然使人更接近自然”。而。而“使人使人更接近自然更接近自然”已成为当今世界建设现代化城市的已成为当今世界建设现代化城市的首要指导思想。首要指导思想。 选材：选材：在众多繁复的材料中精心选择在众多繁复的材料中精心选择
26、自己自己具有独特感受的东西来具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。表达自己内心最真实的感受。写法：写法：1、运用衬托的手法，侧面表现。、运用衬托的手法，侧面表现。2、努力形成自己的语言风格。、努力形成自己的语言风格。品味语言：品味语言：分析写法分析写法抓关键词抓关键词朗读吟诵朗读吟诵联系背景联系背景好，不再说了吧；要落泪了，好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！真想念北平呀！关键词关键词:“落泪落泪”“真真”“呀呀”“落泪落泪”表明这种想念是含泪动情的想念；表明这种想念是含泪动情的想念；“真真”，表明这种想念程度之深；，表明这种想念程度之深；“呀呀”，这一表感叹的词，增强了抒情意味。
27、，这一表感叹的词，增强了抒情意味。品味语言品味语言品味语言品味语言1“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么”一直到一直到“这只有说不出而已这只有说不出而已”2“啊！我不是诗人！我将永远道不出我的啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。爱，一种象音乐与图画所引起的爱。”3 “就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平北平虽然虽然一样的感到寂苦。一样的感到寂苦。”4“象我这样一个贫寒的人，或者只有象我这样一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了在北平能享受一点清福了”“我所爱的北平不是枝枝节节的我所爱的北平
28、不是枝枝节节的一些什么一些什么”一直到一直到“这只有说这只有说不出而已不出而已”品味语言品味语言“每一个每一个”，“粘合粘合”“说不出说不出”(融合融合)(爱到极点爱到极点)品味语言品味语言“啊！我不是诗人！我将永远道不出我啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。”直接抒情。用了比喻的修辞手直接抒情。用了比喻的修辞手法。把那种爱比喻成是由音乐法。把那种爱比喻成是由音乐和图画引起的爱。和图画引起的爱。“就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平更近似北平虽然虽然一样的感一样的感到寂苦。到寂苦。”通过把北平和巴黎、伦敦、罗马来对比，通过把北平和巴黎、伦敦、罗马来对比，进而突出北平对我来说的重要性。虽然进而突出北平对我来说的重要性。虽然巴黎更近似北平，但要是我住在巴黎一巴黎更近似北平，但要是我住在巴黎一定会象没有家那样的寂苦。定会象没有家那样的寂苦。品味语言品味语言“象我这样一个贫寒的人，或者只象我这样一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了有在北平能享受一点清福了”关键词关键词:“贫寒贫寒”“清福清福”品味语言品味语言 下课下课作业：作业：就一些具体的人、事、就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文，物写一篇有关家乡的散文，要做到言之有物，真情流露。要做到言之有物，真情流露。
