高中历史 专题六 第3课 专制下的启蒙课件 人民版必修3

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1、高中历史高中历史必修必修3人民版人民版第第3课专制下的启蒙课专制下的启蒙 课标要求1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、呼唤民主和自由1背景(1)思想：文艺复兴和运动的深入发展。(2)经济：的发展。(3)变化 的兴起和知识的进步。新航路的开辟。英、法等民族国家形成。宗教改革宗教改革资本主义资本主义近代科学近代科学中央集权中央集权2概况(1)时间：17世纪和18世纪。(2)国家：从英、法两国开始，扩展到和荷兰等诸多国家。(3)核心主张：理性以理性作为思想武器，矛头指向。反对，提倡。力图把人类生活 ，开辟一个非宗教的 。关注，希望用呼唤民

2、主、科学的光明时代。德国德国封建主义封建主义宗教迷信宗教迷信科学科学世俗化世俗化理性时代理性时代社会社会理性理性3意义(1)启蒙运动的开展，使理性与的思想获得迅速发展。(2)为推翻封建专制的欧洲做了思想和舆论准备。自由平等自由平等资产阶级革命资产阶级革命 知识点拨 欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙。理性与自由的启蒙是说人生而自由并且思想也是自由的，是对人类自身最深刻的启蒙。主权在民的政治启蒙是反专制的启蒙。二、霍布斯和洛克的政治启蒙1霍布斯(英国)(1)主 张 ： 每 个 人 都 有 天 赋 的 自 然 权 利 ； 人 们 按 建立国家。(2)影 响 ： 对 推 翻 理

3、 论 ， 摧 毁 产生了深远影响。社会契约社会契约君权神授君权神授封建专制制度封建专制制度2洛克(英国)(1)主张：君主和政府的权力来源于，国王及其政府应在控制下行使管理国家的行政权 ； 人 民 有 权 更 换 和 推 翻 国 王 及 其 政 府 ； 是最高裁判官。(2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。(3)地位：洛克是资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。立法权立法权人民人民人民人民 认知提升 分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展与完善；社会契约论是英国的启蒙思想家霍布斯最早提出的，卢梭不但研究了社会契

4、约论，并在此基础上提出了更为激进的人民主权说。三、法国启蒙思想家的政治启蒙1伏尔泰：提倡学说，但他不反对财产上的不平 等 ； 在 反 对 君 主 专 制 的 同 时 ， 他 又 赞 成 实 行 “”。自然权利自然权利开明专制开明专制2孟德斯鸠(1)主张：提出了学说，认为政治民主及 人 民 自 由 的 保 证 是 权 力 分 立 。 主 张 立 法 权 应 属 于 ，行政权应集中于由人民选举产生的临时机构，司法权应独立于行政权之外，三者互相独立而又相互监督。(2)影响：三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。三权分立三权分立人民代表人民代表3卢梭(1)著

5、作：论人类不平等的起源和基础社会契约论，阐述了博大精深的民主思想。(2)主张：宣扬“天赋人权”，号召人民反对不合理的封建制度；提出“主权在民”的主张，如果权力没有体现人民的意志或者奴役人民时，人民就有权推翻它。(3)影 响 ： 否 定 了 封 建 王 权 ， 描 绘 了 资 产 阶 级 的 蓝 图 ， 成 为 法 国 大 革 命 的 先 导 ， 并 直 接 影 响 了 政治制度的建立。共和政体共和政体美国美国4以狄德罗为代表的百科全书派(1)主 张 ： 认 为 在 自 然 界 里 ， 人 人 享 有 与 生 俱 来 的 ，包括财产、生命和自由权；人们通过契约组成国家，以保障等自然权利。(2)影

6、响：他们的思想主张体现了的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。自然权利自然权利财产权财产权科学与民主科学与民主 深层点拨 古希腊的人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期的人文主义侧重于文艺领域；宗教改革运动时期的人文主义侧重于宗教领域；启蒙运动时期的人文主义侧重于政治领域；伏尔泰和孟德斯鸠代表大资产阶级利益，主张君主立宪制。卢梭代表中小资产阶级利益，主张民主共和制，思想最激进。主题一启蒙运动的兴起背景及概况1启蒙运动的兴起原因是什么？(1) 科学与知识的进步推动了人文主义从文艺复兴时期肯定人性、尊重人的价值发展到启蒙运动时期提倡科学与自由平等。(2) 随着资本主

7、义经济发展，资产阶级进一步要求摆脱封建统治和教会压迫。2启蒙运动的核心主张有哪些？(1)核心是理性，就是独立思考，理性判断。(2)反对教权主义、专制主义和贵族特权，提倡自由平等、天赋人权。(3)反对封建制度，追求民主政治，构建“理性王国”。材料18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。(1)材料中“新的历史条件”指的是什么？(2)启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期的人文主义有了怎样显

8、著的发展？答案(1)资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大；近代自然科学的兴起，知识的进步；受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放。(2)抨击封建专制，主张构建“理性王国”(即资本主义社会制度)。用图示法全面理解启蒙运动所倡导的“理性”主题二主要启蒙思想家及其主张1归纳法国三位启蒙思想家思想主张有何异同？(1)同：都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等。(2)异：伏尔泰倡导君主立宪；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭倡导社会契约和人民主权。2怎样看启蒙运动的思想家们对人文主义思想的发展？(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“

9、天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭的“人民主权说”的本质，就是反对专制主义。(2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是为了反对专制、教权和迷信。(3)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣传理性，实际上是为了剥去封建制度的外衣。对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大了的反映。(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。材料要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易

10、滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事，而不被强迫做他不应该做的事情。孟德斯鸠孟德斯鸠认为如何才能防止滥用权力？据此提出了什么政治学说？其实质是什么？答案以权力制约权力，即保持权力的相互制约与平衡。提出了三权分立的学说。他反对国家权力即立法、司法和行政权完全集中在君主手中，要求三权分立，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡。其实质是否定君主专制。用“一二三四”数字法归纳启蒙运动概念一“用”用理性主义批判封建主义(旗帜)。二“批判”批判专制主义和教权主义(对象)。三“追求”追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。四“消灭”消灭封建王权、贵

11、族特权、等级制度和教会权威(任务)。主题三启蒙运动的影响1比较文艺复兴和启蒙运动的异同是什么？项目项目文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动异异批判对象批判对象教会的神学观念教会的神学观念封建神学、王权、特权封建神学、王权、特权批判手段批判手段借助文学作品隐蔽地借助文学作品隐蔽地反对宗教神学反对宗教神学公开批判宗教神学公开批判宗教神学异异思想重点思想重点宣传人文主义，追求宣传人文主义，追求个性解放个性解放宣扬理性思想，行使天赋人宣扬理性思想，行使天赋人权权对未来社会对未来社会构想构想启蒙运动在批判封建制度的启蒙运动在批判封建制度的同时还给未来社会描绘了蓝同时还给未来社会描绘了蓝图图指导思想指导思想人

12、文主义人文主义理性主义理性主义同同(1)背景：都是资本主义经济发展的结果，都是由资产阶级发动的背景：都是资本主义经济发展的结果，都是由资产阶级发动的(2)目标：都是维护资产阶级政治、经济利益目标：都是维护资产阶级政治、经济利益(3)内容：都注重人的价值内容：都注重人的价值(4)性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动(5)影响：都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备影响：都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备2概述启蒙运动的影响是什么？启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。它丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的

13、斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。这一思想解放运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。材料启蒙思想家把欧洲的封建制度比做漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料中“漫长的黑夜”是指什么？什么是“理性的阳光”？答案“漫长的黑夜”是指欧洲黑暗的封建制度(中世纪)；“理性的阳光”指按照资产阶级的要求和意愿来改造现实社会。用图示法归纳欧洲人文主义发展历程【学习思考】1(P109)科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学

14、的进步？提示自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。由此，科学与理性是相辅相成的关系。2(P110)洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？提示英国资产阶级革命的爆发正是当时的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由，因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。3(P110)卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”你怎样理解这句话？提示人生而是自由平等的，这是自然赋予每个人的权利，但现实社会却给人们套

15、上了枷锁。因此，人民应向不合理的旧制度开战。【自我测评】(P113)读上表，结合课文想一想：在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主张是什么？他们之间有何继承和发展关系？提示共同主张：从自然法出发，崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”，要求充分实现发展人的天性的权利。继承与发展：如孟德斯鸠对洛克分权学说的继承与发展；卢梭对霍布斯社会契约论的继承与发展。【材料阅读与思考】(P113)请查阅有关材料，谈谈独立宣言和人权宣言体现了启蒙运动的哪些原则和思想？提示主要体现“天赋人权”、“主权在民”和“权力分立”的资产阶级民主原则以及法律面前人人平等、法无明文规定不为罪等一系列资产阶级法治原则。