《美术赏教学思考与探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术赏教学思考与探索（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优秀精品课件文档资料拥域问涂宽仟于掠嘶坊芋副囤霄趋岂塞炸伐筋恭勤款那披例该小颁摊曙屯美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索普通高中新课程人美版美术鉴赏模块普通高中新课程人美版美术鉴赏模块深圳市深圳中学房尚昆深圳市深圳中学房尚昆教学实践与探索教学实践与探索烘螟四捷章岔毁峡趁聚闹啥跌澄匠镀将巨劫捅乳彬肌唐张布陋粥春湘获兼美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n 美术鉴赏是普通高中美术课程大系列中的第一个系美术鉴赏是普通高中美术课程大系列中的第一个系列，在高中美术课程系列学习中占有重要的位置。高中阶段列，在高中美术课程系列学习中占有重要的位置。高中阶段“美术鉴赏美术鉴赏”具有丰富的人文内涵和重要
2、的课程价值，其课具有丰富的人文内涵和重要的课程价值，其课程不仅本身是一个具有独立学科价值的学习系列和模块，而程不仅本身是一个具有独立学科价值的学习系列和模块，而且也是能渗透到其它各系列和模块中起到引领学习的作用。且也是能渗透到其它各系列和模块中起到引领学习的作用。n 美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。与美术现象的活动。n “美术鉴赏美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容是普通高中阶段美术科目中的一个内容
3、系列，是在义务教育阶段美术课程中系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏欣赏评述评述”学习领学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。美术鉴赏模块的价值与定位美术鉴赏模块的价值与定位 忿卤宫滋刹板砰援膏霹打苑滇脓旋予陆蔬旁俄镭驶撤独拒袍悸壤头闭趋兽美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学习活动建议学习活动建议 鉴鉴 赏
4、赏 基基 础础学习美术语言及美术鉴赏的基本方法学习美术语言及美术鉴赏的基本方法,联系文化情境认识美术作联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。品的意义、形式和风格特征。学习从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的学习从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用价值和作用鉴赏中外古代优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的鉴赏中外古代优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。近现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品用美术术语描述以及通过造型、表演
5、等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。的感受与理解。进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象术作坊等，调查、考察美术现象,并写出考察报告。并写出考察报告。鉴鉴赏赏内内容容挤旱锤冗逆庞篙钓诺滩鹿莲死占内刮浴竹佐躬榜醋些旦船泵肝乏席砰娇鄂美术赏教学思考与探索美术赏教学
6、思考与探索 教科书是怎样呈现模块教学内容的。u例如：u“课标”规定“美术鉴赏”是由“鉴赏基础”和“鉴赏内容”两部分构成的。u它们是怎样在教科书中呈现的。n各单元教学内容的大体范围，及其在模块中的分量比重。分析教科书分析教科书忙却嘶肇鬃顿厄回革菲求菏婿差捞厢檀宠明李肥抠假曾淫莆佃价媳块釜费美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索人美版教材人美版教材“美术鉴赏美术鉴赏”模块目录模块目录盐愈弦椿烂樊绵荡艾痔约弃铀准妮泉跪雾帖独泻查撇氮辈为靛仍争部祈侮美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索 将“鉴赏基础”和“鉴赏内容”两个模块合编为一册，共设20个课题。其中前8个课题，为“课标”规定的“鉴赏基础”模
7、块，后12个课题为“鉴赏内容”模块。每个课题教师可酌情自定课时。美术鉴赏的编写思路美术鉴赏的编写思路为盂跃盲周绍戈库俭豪倚忠旱娱语稀幕疤谎蜂隋敌雏集颇班派怨得锯铃董美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索认知（它是什么）：以外在形式的艺术语言为切入点，对美术的面貌有概括的认识。理解（怎么回事）：使学生能理解再现写实、意向表现、抽象表现及当代观念艺术的不同创作理念，把握其不同的外在形式特征。方法（怎样分析、批评）：通过形式感受意图探究意义分析价值判断等过程，使学生知道怎样去鉴赏。 “鉴赏基础鉴赏基础”以解决学生的认知、理解、方法为宗旨，来结构内容。以解决学生的认知、理解、方法为宗旨，来结构内容。
8、演爹西漓嗽僧咎两愉秆血篓跨谨段畸啤适雅枯壮座翔余咋袖妮兼伐脾峭沙美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索“鉴赏内容”以门类特征和中外撷英构建内容，帮助学生了解美术史上的名家、名作。高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点亨坡稀滦街袍此慧肄转手柳索弘涯毙齐同酚喻蔷窥瘁慑硒而靡陪篙鼠瓦竖美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索 内容设计以学生接触美术作品时最感兴趣、心存疑惑、最想了解的问题导入，以鉴赏方法为线，设置问题串、问题链和案例分析等，使教学内容、教学过程、学习方式、学习活动融为一体。高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点膜簿捅辆唯拿沸癣灰滨斧堡海釉誉幅缮璃删自民镀鞍匿休堑乳颓
9、阿扁货灵美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索美术鉴赏在于美术鉴赏在于 鉴古今、鉴古今、评优劣、评优劣、定高下。定高下。首先要首先要“鉴鉴”，然后才能然后才能“赏赏”。又嚏茶奎潘缆舟蔼谋投利俭刷糙航假琅氖灵丧痕税九屡佐藩洞绝吼拨剃潭美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索“美术鉴赏美术鉴赏”多样化的教学程序与方法多样化的教学程序与方法n1讲授式教学讲授式教学n 美术鉴赏教学中运用讲授式教学法是一种由教师用语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。在传统的教学方法里，这是美术鉴赏一般理论性的讲述常采用教学法。用这种方法教学的长处是知识的表述直接，系统
10、性、逻辑性强、教学效率高，照顾面宽。但容易使学生处于被动接受知识的状态。 俄罩粗叔裴诅划慕凄瓤闯链白焚特酵运霸留荷煌峭棺色借茫杜碟炬庞喀傍美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n互动式教学（提问与讨论为核心的教学方式）互动式教学（提问与讨论为核心的教学方式）n美术鉴赏教学中运用互动式教学法是体现了以人为本、以学生为主体的教育理念，它有着传统教学模式所无法比拟的优势而深受学生喜爱。这种教学方式通过对美术鉴赏内容的问题设计，引导大家进行讨论从而获得对作品的深刻理解。教学中问题的确定可以由教师提出，也可以让学生通过对课文的自学而自己提出。然后由教师与学生，学生与学生之间通过一定的互动形式来进行交流
11、。 “美术鉴赏美术鉴赏”多样化的教学程序与方法多样化的教学程序与方法叫宇蝶亦啦避赛兹炸胡纯家姬枫藉钡螺典填琢皂三叫狡潍染夕眩噶魔席结美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n情境式教学情境式教学n美术鉴赏教学中运用情境式教学法是通过情景创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力。情境式教学在现代多媒体技术的应用下，有了很大的发展空间，它在教学中各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的欣赏教学氛围，能调动学生的欣赏积极性，感染学生的欣赏情绪，显著地强化学生的审美感受。任何优秀的美术作品中都会蕴含着丰富的感情，或思想，或意念，或某种意味等等精神内涵。教学中运用多媒体努力营造立体的欣赏教学氛
12、围，来强化学生的审美感受是美术鉴赏课堂教学的一种有效的教学方式，此种教学有助于学生在审美的同时，充分加深对作品的体会，使欣赏更现实、更立体、更生动。“美术鉴赏美术鉴赏”多样化的教学程序与方法多样化的教学程序与方法殿洱压酮初布炭奉烷侄村榔歇穆荐晴螟蜒搅葡狙隔霸俭多舰斧乔篱舵湍喜美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n演讲式教学演讲式教学n美术鉴赏教学中运用演讲式教学法是鼓励学生积极参美术鉴赏教学中运用演讲式教学法是鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论的一种教学方式。欣赏课的演讲式教的比较和作品的评论
13、的一种教学方式。欣赏课的演讲式教学需要有计划、有目的的确定课题和合理的进行学生组合，学需要有计划、有目的的确定课题和合理的进行学生组合，要在培养学生视觉感受能力的同时，侧重学生语言表述能要在培养学生视觉感受能力的同时，侧重学生语言表述能力的挖掘。演讲中要引导学生用眼睛分析作品，用口去表力的挖掘。演讲中要引导学生用眼睛分析作品，用口去表述自己的视觉感受，使学生在鉴赏中有感，在有感中去表述自己的视觉感受，使学生在鉴赏中有感，在有感中去表达。演讲式教学需要教师重视对学生画面描述能力的培养达。演讲式教学需要教师重视对学生画面描述能力的培养以及学会用以及学会用“专业专业”语言对作品评价能力的培养。语言对
14、作品评价能力的培养。 “美术鉴赏美术鉴赏”多样化的教学程序与方法多样化的教学程序与方法冀虚绵闷柑屹囊亢宪份钦琶救凑讽威停柒陀牢辐墟狐域旷肢翻辱问捆迄钙美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n比较式教学比较式教学n美术鉴赏教学中运用比较式教学法是有目的把相关的美术作品置于同一欣赏环境中进行比较分析，帮助学生从宏观上加深对被欣赏作品的理解。美术作品的比较，能产生一定的说服力而且针对性强。美术鉴赏过程中的比较是以多种形式出现的，比如可以把同一画家不同时期的相关题材的作品，不同画派同一题材的作品，不同民族、国家同一题材的作品，同一绘画内容、不同处理样式的作品置于同一欣赏环境中等等，引导学生学会比较不
15、同时空、背静下美术作品的特点，以加深对美术作品的理解。 “美术鉴赏美术鉴赏”多样化的教学程序与方法多样化的教学程序与方法舔椅肘欧广罗戊茨欧痘臆匈领栈戳苑糖芭辞葬句油竖做渐趴矽农补帛喂呆美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n实践教学法。实践教学法。n美术鉴赏教学中运用实践式教学法是以参观为主要学习形式，让教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。其学习目的是为了丰富学生的感性知识、扩大视野，其内容主要有参观各类美术作品展览、历史文物展览、科技博览、名胜古迹、建筑物体、风景花卉等。n 采用这种教学方法时，需要教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的，同
16、时还需要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流，参观中应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认真总结。“美术鉴赏美术鉴赏”多样化的教学程序与方法多样化的教学程序与方法系章襄含较原慰胀悬支匈麻银拣界元驱耸拜顿锨坠捌芥截诫讥膊桶灭廊巫美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n7、“网络五段式”教学模式 n这种教学模式方法为：设疑一搜索一讨论一引导一应用。其目的是让学生通过网络来获取、分析、处理学习资源，通过表达和交流信息的学习讨论，让学生主动参与学习，了解一般的审美规律，培养学生敏锐的观察力和感受力，能创造性地运用审美知识对美术作品进行评价。“网络五段式”教学模式是利用
17、现代媒体设备进行美术鉴赏教学的一种有益的教学尝试。这种模式的实施需要一定教学条件和对课堂的动态进行整体的把握，力求让学生能够在教师的引导下，学会合理的利用资源进行课程的学习。 “美术鉴赏美术鉴赏”多样化的教学程序与方法多样化的教学程序与方法祈砰上掳下磺瘸吞茸蔫垃显孕损犊仿汕檀艺达挡柞无窃溃诡寓端褒椰馅巴美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索我的美术鉴赏课程教学探索与思考我的美术鉴赏课程教学探索与思考高中新课程标准中，美术鉴赏由于其重要的课程性高中新课程标准中，美术鉴赏由于其重要的课程性质被列为必修课程。为了积极贯彻新课程理念，有效地指导质被列为必修课程。为了积极贯彻新课程理念，有效地指导学生
18、进行美术鉴赏课程学习，打破旧有的一言堂灌输与说教学生进行美术鉴赏课程学习，打破旧有的一言堂灌输与说教式的教学模式，让课程教学由静态变为动态，让学生被动听式的教学模式，让课程教学由静态变为动态，让学生被动听讲变为主动学习，让单一的教学行为变成为学生参与式的自讲变为主动学习，让单一的教学行为变成为学生参与式的自主学习、合作学习、探究性学习的综合教学活动，新课程全主学习、合作学习、探究性学习的综合教学活动，新课程全面启动伊始，我在美术鉴赏课程教学中，思考着如何贯面启动伊始，我在美术鉴赏课程教学中，思考着如何贯彻新课程的教学理念，进行以学生为主导的美术鉴赏课彻新课程的教学理念，进行以学生为主导的美术鉴
19、赏课程学习。根据多年的教学体会，这学期我尝试进行着这样的程学习。根据多年的教学体会，这学期我尝试进行着这样的教学思路与教学设计：我请学生当老师，我给学生当助教的教学思路与教学设计：我请学生当老师，我给学生当助教的新型课堂的教学模式。新型课堂的教学模式。 儿铣糜去绵啥答瞎债连趁鳞垢敷听毖兑享幽搀脸径岿奖坟忿肤快茂址藉较美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n我采取这种教学模式的运行方式为：在新学期课程我采取这种教学模式的运行方式为：在新学期课程教学开始，首先在班级内进行课题的分工，由位同学组教学开始，首先在班级内进行课题的分工，由位同学组成一个研究性的课题小组，承担一节美术鉴赏课程的成一个研究
20、性的课题小组，承担一节美术鉴赏课程的教学，进行集体合作备课研究，再按照课程章节顺序依次教学，进行集体合作备课研究，再按照课程章节顺序依次走向讲台给同学们上课。要求每个课程研究小组课堂教学走向讲台给同学们上课。要求每个课程研究小组课堂教学于分钟以内完成，最后留给助教（教师）于分钟以内完成，最后留给助教（教师）分钟，以对本课知识点进行综合小结。分钟，以对本课知识点进行综合小结。我的美术鉴赏课程教学探索与思考我的美术鉴赏课程教学探索与思考涩操昌吭痴唆按菇裕双掀交谍煎另陪荫裙渝闯篙欺沸霞赞伎倍谭详搂宿垂美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n 为了使同学们对课堂教学结构和教学方为了使同学们对课堂教学
21、结构和教学方法有一定的了解，教师需要对学生进行如何备法有一定的了解，教师需要对学生进行如何备课和如何进行美术课堂教学的基本方法予以指课和如何进行美术课堂教学的基本方法予以指导，并作课堂教学的示范与讲解。每节课程的导，并作课堂教学的示范与讲解。每节课程的综合教学表现与课件设计水平，并结合同学们综合教学表现与课件设计水平，并结合同学们的评价将作为该组成员的期末美术成绩。的评价将作为该组成员的期末美术成绩。我的美术鉴赏课程教学探索与思考我的美术鉴赏课程教学探索与思考剥悲赛莱晕援唁驰发嘘玫受得锚亥耪沤炔密所弓涝贾困损肄牙戊狡胺镁振美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n分配了研究课题后，每个小组的同
22、学都表示了极大分配了研究课题后，每个小组的同学都表示了极大的兴趣和责任心，很多课题小组的同学，为了上好自己承的兴趣和责任心，很多课题小组的同学，为了上好自己承担的课程，利用很多课余时间上网查资料，并到学校图书担的课程，利用很多课余时间上网查资料，并到学校图书馆和各书店寻找相关资料，在掌握大量信息和资料的基础馆和各书店寻找相关资料，在掌握大量信息和资料的基础上，利用自己中午、晚上等课余时间制作了非常有水平的上，利用自己中午、晚上等课余时间制作了非常有水平的教学幻灯片（教学幻灯片（PowerPoint）和）和Word文档讲稿。当看到文档讲稿。当看到他们充满自信地走向讲台，得法而深入的课程讲解，我心
23、他们充满自信地走向讲台，得法而深入的课程讲解，我心中总是涌出一股暖流，为他们而感到高兴，也为今天我们中总是涌出一股暖流，为他们而感到高兴，也为今天我们学生的学习能力而感到自豪，同时，为现代教学提出的改学生的学习能力而感到自豪，同时，为现代教学提出的改革模式能极大发挥师生的教与学的潜能而叫好！革模式能极大发挥师生的教与学的潜能而叫好！我的美术鉴赏课程教学探索与思考我的美术鉴赏课程教学探索与思考至纫歹嫡今琶鞋甲秩廊夫滩澎药墒瞒刚躯煮蛛司箭掀暗成户孕拴缮准宝挣美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索普通高中美术鉴赏合作探究式教学法运作方式：普通高中美术鉴赏合作探究式教学法运作方式：教师学生教教学学前
24、前教教学学中中教学后教学后、小组组合确定课题、小组组合确定课题、资料收集精选择适、资料收集精选择适、课件制作教学设计、课件制作教学设计、师生沟通确定方案、师生沟通确定方案、把握环节情感交流、把握环节情感交流、团队合作创新精神、团队合作创新精神、知识准确主次适度、知识准确主次适度及时总结感悟得失及时总结感悟得失、得当分组引导选课、得当分组引导选课、指导收集帮助选择、指导收集帮助选择、教学示范把握环节、教学示范把握环节、注重沟通完善课件、注重沟通完善课件、评价适度引导讨论、评价适度引导讨论、捕捉亮点及时总结、捕捉亮点及时总结评价调整引导新课评价调整引导新课、择时补充操控节奏、择时补充操控节奏风风筝
25、筝不不断断线线自主合作探究个性发展自主合作探究个性发展我的美术鉴赏课程教学探索与思考我的美术鉴赏课程教学探索与思考儡陡帕权论万其慨陷按杜扳蚁家虞屋咳前歌隋写然项坯瘪呐变廷韧浚癌讽美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生走向讲台讲课照片节选精彩的讲课药铆刀预只岿湘豫制茫得沁手喷哭蹄半泪角响胀灵柬贵评槽前诵庙轮税示美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选n n精彩的讲课漆札级淘肉尺疹今竭伐迁瘩戴芬斩撮鞋杠庸瓶梢蚌病凄泌耿舟臀僻移辈饶美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生走向讲台讲课照片节选学生
26、走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选热烈的讨论瓶翼肉支大捆泊汐狙崩转媳夸差堪皇攒芥电碴杀元膏烂荤毖祷客裴刘僧戍美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选热烈的讨论屈瞪谣字鹿隧封咒烩泡撮架柜杆集迪命姆毗枚嗡斌亲活蹄腮牵秧恃发岩痪美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选入神的听讲闯嫉锋方妇舆躺鞭桥挖糯油点洽形栏舵闻害牲木突栋扯乱潦线析拣惩侗娩美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探
27、索学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选入神的听讲咱谬蔬垦丸扯纶键攘苹秉孪竹橙庄辛孝疽湿旗调耍怯玲墨翼鹊戍二绊屈胖美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选认真的回答真浪闺佳乡惮皇陨琅域饥唾绞具虫赴楷筹袋铃欣膀苍输池坎策壶办挫凛隶美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选学生走向讲台讲课照片节选认真的回答劈童京妓瞻颤醉烹限窍兢充爷芯逸话狱姜行浸基滚燃寨豢标柄讼樱即湖羌美术赏教
28、学思考与探索美术赏教学思考与探索学生课件欣赏阴常纳坠假盖喜凑高庇妊殆吼鸽腑碳菌便个绅捐滤突提枣字咋肆檄袜覆舶美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索学生课件欣赏喻诧肚浇背夫边羹涤犹惮浇横冤尔砂司穷贵判棱晴翼棘砧培稼扮氰仆霉掸美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索课后思考课后思考n美术鉴赏课交给学生当老师，由他们自己亲自走向讲美术鉴赏课交给学生当老师，由他们自己亲自走向讲台讲解他们学习的收获体会，学生们无论是讲课者还是听台讲解他们学习的收获体会，学生们无论是讲课者还是听课者一般都能表现出积极的参与兴致。课堂教学中，担任课者一般都能表现出积极的参与兴致。课堂教学中，担任课程教学的同学们对教学过程
29、都煞费苦心进行了有趣的教课程教学的同学们对教学过程都煞费苦心进行了有趣的教学设计，有的学生设置了教学内容的趣味抢答；有的学生学设计，有的学生设置了教学内容的趣味抢答；有的学生结合动手操作来让大家体验艺术作品的无穷魅力；有的学结合动手操作来让大家体验艺术作品的无穷魅力；有的学生还自费买来奖品，奖励发言积极而精彩的同学；有的同生还自费买来奖品，奖励发言积极而精彩的同学；有的同学利用表演形式展示美术作品的情节，以帮助大家理解美学利用表演形式展示美术作品的情节，以帮助大家理解美术作品深刻内涵；还有的同学设计了很多问题的讨论和将术作品深刻内涵；还有的同学设计了很多问题的讨论和将课程的教学内容的不断延伸；
30、还有的从科学的领域，结合课程的教学内容的不断延伸；还有的从科学的领域，结合不同的学科知识（数学的、物理的、化学的）综合评价美不同的学科知识（数学的、物理的、化学的）综合评价美术作品，带给我们新的联想与启迪，把我们引入一个前所术作品，带给我们新的联想与启迪，把我们引入一个前所未有的新思维未有的新思维脾锋衬胃茁彩咆撂侩肚傈舀活雇姬爱菩否芍闭谆树谱羹姜斥村首丢鹿祷狰美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n 学生自己作为教师上课，由于每节课变幻着不同的学生自己作为教师上课，由于每节课变幻着不同的学生，使课堂中充满着生动的趣味与新鲜的感觉，学生之学生，使课堂中充满着生动的趣味与新鲜的感觉，学生之间的讨
31、论与争执，往往把教学不断引入新的高潮。学生不间的讨论与争执，往往把教学不断引入新的高潮。学生不是面对教师，而是面对早夕相处的同学往往从内心没有权是面对教师，而是面对早夕相处的同学往往从内心没有权威性，就敢于大胆发表自己的见解，表现出直率与坦诚。威性，就敢于大胆发表自己的见解，表现出直率与坦诚。课堂上每每刁钻的问题不断出现发难着教师，也往往随着课堂上每每刁钻的问题不断出现发难着教师，也往往随着问题讨论的深入，担任教学的老师与听课的学生在深入讨问题讨论的深入，担任教学的老师与听课的学生在深入讨论一些问题的时候，就会自然感觉在美术鉴赏课程领论一些问题的时候，就会自然感觉在美术鉴赏课程领域中知识的匮乏
32、，这样会更加激起深入学习的兴趣。同时域中知识的匮乏，这样会更加激起深入学习的兴趣。同时所有的同学为了使自己的课程更深入有趣，为了使自己的所有的同学为了使自己的课程更深入有趣，为了使自己的课堂教学表现与形式比他人略胜一筹，都力求精心选择教课堂教学表现与形式比他人略胜一筹，都力求精心选择教学方式与教学内容，课件制作图文并茂，影象生动有趣，学方式与教学内容，课件制作图文并茂，影象生动有趣，使教学过程高潮迭起，引人入胜。使教学过程高潮迭起，引人入胜。诀婴恐许钨垃基陪雀荡捉鳖掩逃撮冷剧跑吮辱缓招接淮晴属靛枝缨烽一塔美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n 探索在高中美术鉴赏课教学中，分课题分别交给不同
33、的学生去研究，每节课由课题组的学生走向讲台给同学上课，讲授他们研究的成果，目的就是让学生在特定的文化环境中，得到自主学习，探究创新能力的培养；得到自我表达，张扬个性能力的展示；得到合作发展，交流沟通能力的提高。封卧眶笆膳这坑媒叫置匆欺舷污纂誉蛆架捂嗅偷硅细世企谅娇肄串熙灯马美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n课堂交给了学生，教师做什么？教师在课堂中是助教的角色，也是风筝放飞的牵线人。在这种模式的教学实践中，我深深地体会到：教师需要精心准备，认真备课，力求使自己掌握更多的信息，更广的知识。在学生进行课堂教学过程中，教师要给予更大的专注，用心驾御课堂教学方向，得当而有效地组织课堂教学，并注意
34、随机应变课堂教学中可能出现的各种变幻，及时解决课堂教学中出现的各种问题，同时，还必须随时关注学生在知识传递过程中深度、广度与准确性，让课堂在学生与学生，教师与学生互动的教学过程中，得到新知了解与延伸，得到情感态度与价值观的升华。鸣词蛤咆撕甚豁言腥豹坑矢策能遵评问吼捣淬金圣它拷即炽铰历或驹锦汝美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n 在现代课堂教学改革中，师生关系永远是教学过程中最基本和最重要的因素。新课程的教学理念告诉我们，教师应是学习行为的参与引导者，也是学习研究者。教师只有融入学生的学习过程中成为他们学习过程中的一员，才能寻求到一种得法而行之有效的教学方式，才能使教学取得事半功倍的效果。
35、叹碉琵雷焕卧亿篇淮奸叙啄熬乒抑臼刽矫延卫闲馈闰尺缓寒秋烛芥卸腊体美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n 新课程新理念对我们的教师的教学行为提出了新的挑战和新的要求，教师不只是知识的传递者，也是学生在知识学习过程中的启发者，引导者，同时还是共同学习者，只有将知识立体的（含有知识与技能、方法与过程、情感与价值观）融入到学生的学习行为中，以提高他们的综合素质，才是现代教学方向。同时，在高中新课程的教学改革中，新型的课堂形态的建立需要我们加强对新课程理念的学习、融会与内化，教学内容的重构；需要我们对教学方法与手段的选择与创造，新课程资源的开发，发展性教学评价的倡导；需要我们在课堂教学中有效实施开放
36、性、多元化、互动性，这是提高新教材实验成效的基本态度与要求。准箭怀虹漫捉咙席滚仲嫉移仗暴桃咱厢苯篇开耙素臆谅诌淄斧凌流差侗兵美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索n学习、探索、发展、创造是人类教育行为不断适应新形势人才培养重要途径。教师是人才培养的实施者，历史与社会的责任需要我们思考与研究，去不断学习与探索，让我们的创造出得法的教育方式和环境，使我们的学生茁壮成长。n教学探索无止境。我想和可爱的学生一起探索着最佳的教与学的模式，共同感受新课程教学理念给我们带来的新气息。我愿和学生一起共同成长。裁喷瘴黔篷汝藕偶编郸派类汉逸闭疹苗奈脆捞柴至妮拱鹃衔秉垒振绵生滁美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索谢谢谢谢联系电话：联系电话： -ail：f f s s k k 2 1 c n . c o m躁魂挺妨亨总搂囤扁夯翁弦爵鸥风勋锡铃舅谰撬该租扼唆渗隧柑卒莉涅堆美术赏教学思考与探索美术赏教学思考与探索
