《内蒙古乌兰察布市高考生物总复习 专题 变异、育种、进化课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古乌兰察布市高考生物总复习 专题 变异、育种、进化课件.ppt（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、变异、育种、进化变异、育种、进化避免变异避免变异无性繁殖无性繁殖利用利用变异变异多倍体育种多倍体育种单倍体育种单倍体育种杂交育种杂交育种人工诱变育种人工诱变育种生物的后代出现不同于亲本的性状生物的后代出现不同于亲本的性状自然变异自然变异人工诱导变异人工诱导变异按来源分按来源分应应用用生生物物的的变变异异概念：概念：类类型型基因重组基因重组基因突变基因突变染色体变异染色体变异不可遗传的变异不可遗传的变异可遗传可遗传的变异的变异按结按结果分果分一、基因突变一、基因突变指基因结构的改变，包括指基因结构的改变，包括指基因结构的改变，包括指基因结构的改变，包括DNADNADNADNA碱基对的增添、碱基对
2、的增添、碱基对的增添、碱基对的增添、缺失和改变。缺失和改变。缺失和改变。缺失和改变。实质？实质？实质？实质？有丝分裂、减数第一次分裂间期，有丝分裂、减数第一次分裂间期，有丝分裂、减数第一次分裂间期，有丝分裂、减数第一次分裂间期，DNADNADNADNA复制时。复制时。复制时。复制时。自然突变和人工诱变。自然突变和人工诱变。自然突变和人工诱变。自然突变和人工诱变。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。普遍性普遍性普遍性普遍性随机性随机性随机性随机性稀有性稀有性稀有性稀有性多害性多害性
3、多害性多害性多向性多向性多向性多向性（碱基对排列顺序的改变）（碱基对排列顺序的改变）（碱基对排列顺序的改变）（碱基对排列顺序的改变）概念：概念：概念：概念：时间：时间：时间：时间：类型：类型：类型：类型：特点：特点：特点：特点：意义：意义：意义：意义：（1 1 1 1）内因：）内因：）内因：）内因：碱基种类、数目、排列顺序改变碱基种类、数目、排列顺序改变物理、化学、生物因素物理、化学、生物因素物理、化学、生物因素物理、化学、生物因素 优优优优点点点点：提提提提高高高高突突突突变变变变频频频频率率率率，加加加加速速速速育育育育种种种种进进进进程程程程，大大大大幅幅幅幅度改良生物性状。度改良生物性
4、状。度改良生物性状。度改良生物性状。 缺点：盲目性大、有利的个体往往不多。缺点：盲目性大、有利的个体往往不多。缺点：盲目性大、有利的个体往往不多。缺点：盲目性大、有利的个体往往不多。原因：原因：原因：原因：（2 2 2 2）外因：）外因：）外因：）外因：7.7.7.7.应用应用应用应用诱变育种诱变育种诱变育种诱变育种人工诱变育种优缺点：人工诱变育种优缺点：人工诱变育种优缺点：人工诱变育种优缺点：例例例例1 1 1 1：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对。在插入位
5、点的附近，再发生下列哪种一个碱基对。在插入位点的附近，再发生下列哪种一个碱基对。在插入位点的附近，再发生下列哪种一个碱基对。在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小？（情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小？（情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小？（情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小？（ ）A.A.A.A.置换单个碱基对置换单个碱基对置换单个碱基对置换单个碱基对 B.B.B.B.增加增加增加增加4 4 4 4个碱基对个碱基对个碱基对个碱基对C.C.C.C.缺失缺失缺失缺失3 3 3 3个碱基对个碱基对个碱基对个碱基对 D.D.D.D.缺失缺失缺失缺失4 4
6、4 4个碱基对个碱基对个碱基对个碱基对例例例例2 2 2 2、基因突变按其部位可分为体细胞突变（、基因突变按其部位可分为体细胞突变（、基因突变按其部位可分为体细胞突变（、基因突变按其部位可分为体细胞突变（a a a a）和生）和生）和生）和生殖突变（殖突变（殖突变（殖突变（b b b b）两种，则（）两种，则（）两种，则（）两种，则（ ） A A A Aa a a a、b b b b均发生在有丝分裂的间期均发生在有丝分裂的间期均发生在有丝分裂的间期均发生在有丝分裂的间期 B B B Ba a a a、b b b b均发生在减数分裂的间期均发生在减数分裂的间期均发生在减数分裂的间期均发生在减数分
7、裂的间期 C C C Ca a a a发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间期，b b b b发生在减数分裂发生在减数分裂发生在减数分裂发生在减数分裂 第一次分裂的间期第一次分裂的间期第一次分裂的间期第一次分裂的间期 D D D Da a a a发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间期，b b b b发生在减数分裂发生在减数分裂发生在减数分裂发生在减数分裂 第二次分裂的间期第二次分裂的间期第二次分裂的间期第二次分裂的间期C C例例例例3 3 3 3：下列关于变异的叙述：下列关于变异的叙述：下列关于变异的
8、叙述：下列关于变异的叙述不正确不正确不正确不正确的是的是的是的是 （ ） A A A A可遗传变异可遗传变异可遗传变异可遗传变异的性状一定是可以遗传给后代的的性状一定是可以遗传给后代的的性状一定是可以遗传给后代的的性状一定是可以遗传给后代的 B B B B多指症多指症多指症多指症和和和和白化病白化病白化病白化病是由基因突变引起的男女是由基因突变引起的男女是由基因突变引起的男女是由基因突变引起的男女 发病几率相等的疾病发病几率相等的疾病发病几率相等的疾病发病几率相等的疾病 C C C C变异的产生一般是变异的产生一般是变异的产生一般是变异的产生一般是不定向不定向不定向不定向的，但有些变异的，但有
9、些变异的，但有些变异的，但有些变异 的产生是的产生是的产生是的产生是定向的定向的定向的定向的 D D D D乳酸菌的乳酸菌的乳酸菌的乳酸菌的可遗传变异可遗传变异可遗传变异可遗传变异的来源只有基因突变的来源只有基因突变的来源只有基因突变的来源只有基因突变 E E E E生物变异生物变异生物变异生物变异的根本来源是基因突变的根本来源是基因突变的根本来源是基因突变的根本来源是基因突变A A例例例例4.4.4.4.下列属于下列属于下列属于下列属于可遗传的变异可遗传的变异可遗传的变异可遗传的变异的是（的是（的是（的是（ ） 玉米由于水肥充足而长得穗大粒足玉米由于水肥充足而长得穗大粒足玉米由于水肥充足而长
10、得穗大粒足玉米由于水肥充足而长得穗大粒足 用生长素处理获得用生长素处理获得用生长素处理获得用生长素处理获得无籽番茄无籽番茄无籽番茄无籽番茄 四倍体西瓜与普通西瓜杂交获得四倍体西瓜与普通西瓜杂交获得四倍体西瓜与普通西瓜杂交获得四倍体西瓜与普通西瓜杂交获得无籽西瓜无籽西瓜无籽西瓜无籽西瓜 用射线照射后获得的用射线照射后获得的用射线照射后获得的用射线照射后获得的青霉素高产菌株青霉素高产菌株青霉素高产菌株青霉素高产菌株 杂交获得杂交获得杂交获得杂交获得矮秆抗病小麦矮秆抗病小麦矮秆抗病小麦矮秆抗病小麦 秋水仙素处理获得秋水仙素处理获得秋水仙素处理获得秋水仙素处理获得八倍体小黑麦八倍体小黑麦八倍体小黑麦八
11、倍体小黑麦 普通羊群中偶尔出现的能稳定遗传的普通羊群中偶尔出现的能稳定遗传的普通羊群中偶尔出现的能稳定遗传的普通羊群中偶尔出现的能稳定遗传的短腿安康羊短腿安康羊短腿安康羊短腿安康羊 利用基因工程获得的利用基因工程获得的利用基因工程获得的利用基因工程获得的抗虫棉抗虫棉抗虫棉抗虫棉 利用植物体细胞杂交获得的杂种植株利用植物体细胞杂交获得的杂种植株利用植物体细胞杂交获得的杂种植株利用植物体细胞杂交获得的杂种植株薯茄薯茄薯茄薯茄 二、基因重组二、基因重组基因自由组合基因自由组合 ( (减减I I后期）后期）同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换非姐妹染色单体间交叉互换非姐妹染
12、色单体间交叉互换非姐妹染色单体间交叉互换 ( ( ( (减减减减I I I I前期）前期）前期）前期） ( ( ( (注意：注意：注意：注意：非同源染色体非同源染色体非同源染色体非同源染色体非姐妹染色单体间非姐妹染色单体间非姐妹染色单体间非姐妹染色单体间交叉互换是交叉互换是交叉互换是交叉互换是易位易位易位易位）重组重组DNADNA技术（基因工程技术）技术（基因工程技术）工具：运载体、限制酶、DNA连接酶过程：1）提取目的基因2）目的基因与运载体结合3）将目的基因导入受体细胞4）目的基因的检测和表达三、染色体变异三、染色体变异（一）概念：（一）概念：（一）概念：（一）概念：光学显微镜可见光学显微
13、镜可见光学显微镜可见光学显微镜可见的染色体的染色体的染色体的染色体结构结构结构结构的改变和的改变和的改变和的改变和数数数数目目目目的变化的变化的变化的变化染色体结构的改变：染色体结构的改变：染色体结构的改变：染色体结构的改变：缺失、重复、倒位、易位缺失、重复、倒位、易位缺失、重复、倒位、易位缺失、重复、倒位、易位染色体数目的改变染色体数目的改变染色体数目的改变染色体数目的改变非整倍体非整倍体非整倍体非整倍体整倍体整倍体整倍体整倍体染色体组染色体组染色体组染色体组二倍体二倍体二倍体二倍体多倍体及形成多倍体及形成多倍体及形成多倍体及形成单倍体及形成单倍体及形成单倍体及形成单倍体及形成（二）染色体结
14、构的变异：（二）染色体结构的变异： 1 1 1 1、缺失：、缺失：、缺失：、缺失：染色体中某染色体中某染色体中某染色体中某一片段的缺少，片段上的一片段的缺少，片段上的一片段的缺少，片段上的一片段的缺少，片段上的基因也随之减少。基因也随之减少。基因也随之减少。基因也随之减少。2 2 2 2、重复：、重复：、重复：、重复：染色体中染色体中染色体中染色体中增加了某一片段。增加了某一片段。增加了某一片段。增加了某一片段。3 3 3 3、倒位：、倒位：、倒位：、倒位：染色体中染色体中染色体中染色体中某一片段的位置颠倒某一片段的位置颠倒某一片段的位置颠倒某一片段的位置颠倒了了了了1801801801800
15、 0 0 0。 4 4 4 4、易位：、易位：、易位：、易位：染色体的染色体的染色体的染色体的某一片段移接到另一某一片段移接到另一某一片段移接到另一某一片段移接到另一条非同源染色体上。条非同源染色体上。条非同源染色体上。条非同源染色体上。（三）染色体数目变异：（三）染色体数目变异：1 1 1 1、细胞内、细胞内、细胞内、细胞内个别个别个别个别染色体的增加或减少：染色体的增加或减少：染色体的增加或减少：染色体的增加或减少：(1)(1)(1)(1)增加：增加：增加：增加： 如如如如21212121三体综合症三体综合症三体综合症三体综合症(2)(2)(2)(2)减少：如性腺发育不良减少：如性腺发育不
16、良减少：如性腺发育不良减少：如性腺发育不良2 2 2 2、细胞内染色体数目以、细胞内染色体数目以、细胞内染色体数目以、细胞内染色体数目以染色体组染色体组染色体组染色体组的形式的形式的形式的形式成倍成倍成倍成倍地增加地增加地增加地增加 或减少。或减少。或减少。或减少。3. 3. 染色体组染色体组雌果蝇产生的配子雌果蝇产生的配子雄果蝇产生的配子雄果蝇产生的配子雄果蝇产生的配子雄果蝇产生的配子A A A A一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。B B B B一一一一个个个个染染染染色色色色体体体体组组组组中中中中所所所
17、所含含含含的的的的染染染染色色色色体体体体形形形形态态态态、大大大大小小小小和和和和功功功功能能能能各不相同。各不相同。各不相同。各不相同。C C C C一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。但不能重复。但不能重复。但不能重复。 （不考虑（不考虑（不考虑（不考虑XYXYXYXY染色体差异）染色体差异）染色体差异）染色体差异）D.D.D.D.二倍体生物生殖细胞中所含有的一组染色体二倍体生物生殖细胞中所含有的一组染色体二倍体生物生殖细胞中所含有的一组
18、染色体二倍体生物生殖细胞中所含有的一组染色体概念概念 细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。概念的变相考法概念的变相考法概念的变相考法概念的变相考法染色体组的符合条件：染色体组的符合条件：例：一个染色体组是指：例：一个染色体组是指：A.来自父方或者母方的全部染色体来自父方或者母方的全部染色体B.所有生殖细胞的全部染色体所有生殖细胞的全部染色体C.二倍体生物配子内的全部染色体二倍体生物配子内的全部
19、染色体D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合体组合甲含有甲含有甲含有甲含有: : : :乙含有乙含有乙含有乙含有: : : :丙含有丙含有丙含有丙含有: : : :3 3 3 3个个个个2 2 2 2个个个个1 1 1 1个个个个判断标准是判断标准是判断标准是判断标准是: : : : 1 1 1 1）细胞内）细胞内）细胞内）细胞内形态相同形态相同形态相同形态相同的染色体有几条，则的染色体有几条，则的染色体有几条，则的染色体有几条，则含有几个染色体组含有几个染色体组含有几个染色体组含有几个染色体组 . . . .3 1 23 1 23 1 23 1 2判断
20、标准是：判断标准是：判断标准是：判断标准是： 2 2 2 2）在细胞或生物体的基因型中，控制同）在细胞或生物体的基因型中，控制同）在细胞或生物体的基因型中，控制同）在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。 如图所示的三种细胞内各含有几个染色体组呢如图所示的三种细胞内各含有几个染色体组呢如图所示的三种细胞内各含有几个染色体组呢如图所示的三种细胞内各含有几个染色体组呢? ? ? ?有三种生物个体它们的基因型分别是有三种生物个体它们的基因型分别是有三
21、种生物个体它们的基因型分别是有三种生物个体它们的基因型分别是AaaBBbccc AaaBBbccc AaaBBbccc AaaBBbccc 、AbcdAbcdAbcdAbcd、AaBbCCAaBbCCAaBbCCAaBbCC，这三种生物体细胞内含有染色体组，这三种生物体细胞内含有染色体组，这三种生物体细胞内含有染色体组，这三种生物体细胞内含有染色体组的数目分别是：的数目分别是：的数目分别是：的数目分别是：怎样确认染色体组呢？怎样确认染色体组呢？乙乙乙乙丙丙丙丙甲甲甲甲A A A A. .a a a a. .B B B Bb b b bC C C CC C C CC C C Ca a a aA
22、A A Aa a a aB B B B b b b bB B B BC C C CC C C CA A A Ab b b bC C C Cd d d d4 4 4 4判断标准是判断标准是判断标准是判断标准是: : : :韭菜细胞共有韭菜细胞共有韭菜细胞共有韭菜细胞共有32323232条染色体，有条染色体，有条染色体，有条染色体，有8 8 8 8中形态，则韭菜的中形态，则韭菜的中形态，则韭菜的中形态，则韭菜的体细胞中含有几个染色体组呢？体细胞中含有几个染色体组呢？体细胞中含有几个染色体组呢？体细胞中含有几个染色体组呢？ 3 3 3 3）染色体组的数目）染色体组的数目）染色体组的数目）染色体组的数
23、目= = = =染色体数染色体数染色体数染色体数/ / / /染色体形态数。染色体形态数。染色体形态数。染色体形态数。 4.4.与染色体组相关的几个概念与染色体组相关的几个概念两看两看两看两看一看：一看：一看：一看：二看：二看：二看：二看：受精卵受精卵受精卵受精卵发育发育发育发育生物体生物体生物体生物体生殖细胞生殖细胞生殖细胞生殖细胞 ( ( ( (配子配子配子配子) ) ) )发育发育发育发育生物体生物体生物体生物体二倍体或多倍体二倍体或多倍体二倍体或多倍体二倍体或多倍体一定是单倍体一定是单倍体一定是单倍体一定是单倍体( ( ( (不管有几个染色体组不管有几个染色体组不管有几个染色体组不管有
24、几个染色体组) ) ) )受精卵受精卵受精卵受精卵发育发育发育发育生物体生物体生物体生物体两个染色体组两个染色体组两个染色体组两个染色体组三个或三个以三个或三个以三个或三个以三个或三个以上染色体组上染色体组上染色体组上染色体组二倍体二倍体二倍体二倍体多倍体多倍体多倍体多倍体（1 1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？C CC C例题拓展例题拓展1.1.1.1.用花药离体培养法得到马铃薯单倍体植株用花药离体培养法得到马铃薯单倍体植株用花药离体培养法得到马铃薯单倍体植株用花药离体培养法得到马铃薯单倍体植株, , , ,当它进当它进当它进当它进行减数分裂时行减数分裂时
25、行减数分裂时行减数分裂时, , , ,能观察到染色体两两配对的现象能观察到染色体两两配对的现象能观察到染色体两两配对的现象能观察到染色体两两配对的现象, , , ,共有共有共有共有12121212对对对对. . . .据此判断该马铃薯是据此判断该马铃薯是据此判断该马铃薯是据此判断该马铃薯是( ).( ).( ).( ). A. A. A. A.二倍体二倍体二倍体二倍体 B.B.B.B.三倍体三倍体三倍体三倍体 C.C.C.C.四倍体四倍体四倍体四倍体 D.D.D.D.六倍体六倍体六倍体六倍体2.2.2.2.下列属于单倍体的是下列属于单倍体的是下列属于单倍体的是下列属于单倍体的是( )( )(
26、)( )。 A A A A、二倍体种子长出的幼苗、二倍体种子长出的幼苗、二倍体种子长出的幼苗、二倍体种子长出的幼苗 B B B B、四倍体的植株枝条扦插长成的植株、四倍体的植株枝条扦插长成的植株、四倍体的植株枝条扦插长成的植株、四倍体的植株枝条扦插长成的植株 C C C C、六倍体小麦的花粉离体培养成的幼苗、六倍体小麦的花粉离体培养成的幼苗、六倍体小麦的花粉离体培养成的幼苗、六倍体小麦的花粉离体培养成的幼苗 D D D D、用鸡蛋孵化出的小鸡、用鸡蛋孵化出的小鸡、用鸡蛋孵化出的小鸡、用鸡蛋孵化出的小鸡单倍体单倍体单倍体单倍体多倍体多倍体多倍体多倍体自然条件：自然条件：自然条件：自然条件：人工条
27、件：人工条件：人工条件：人工条件：自然条件：自然条件：自然条件：自然条件：人工条件：人工条件：人工条件：人工条件：一般由一般由一般由一般由未受精的卵细胞未受精的卵细胞未受精的卵细胞未受精的卵细胞发育而来。发育而来。发育而来。发育而来。常用常用常用常用花药离体培养花药离体培养花药离体培养花药离体培养法。法。法。法。由于外界环境条件的剧变，影响了由于外界环境条件的剧变，影响了由于外界环境条件的剧变，影响了由于外界环境条件的剧变，影响了细胞细胞细胞细胞分裂时纺锤体的形成分裂时纺锤体的形成分裂时纺锤体的形成分裂时纺锤体的形成而使染色体数目加而使染色体数目加而使染色体数目加而使染色体数目加倍产生的。倍产
28、生的。倍产生的。倍产生的。秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素（常用且最有效）处理萌发的（常用且最有效）处理萌发的（常用且最有效）处理萌发的（常用且最有效）处理萌发的种子或幼苗，影响了种子或幼苗，影响了种子或幼苗，影响了种子或幼苗，影响了细胞分裂时纺锤体细胞分裂时纺锤体细胞分裂时纺锤体细胞分裂时纺锤体的形成的形成的形成的形成而使染色体数目加倍产生的。而使染色体数目加倍产生的。而使染色体数目加倍产生的。而使染色体数目加倍产生的。（2 2）单倍体和多倍体的形成）单倍体和多倍体的形成）单倍体和多倍体的形成）单倍体和多倍体的形成 D D D D植株弱小，一般植株弱小，一般植株弱小，一般植株弱小，一般高度不
29、育高度不育高度不育高度不育。多倍体植株的特点：多倍体植株的特点：多倍体植株的特点：多倍体植株的特点：茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质丰富，但是营养物质丰富，但是营养物质丰富，但是营养物质丰富，但是发育迟缓发育迟缓发育迟缓发育迟缓结实率低结实率低结实率低结实率低D D D D单倍体植株的特点：单倍体植株的特点：单倍体植株的特点：单倍体植株的特点：例题例题例题例题3 3 3 3. . . .某一些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐某一些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整
30、齐某一些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐某一些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（ ）。）。）。）。 A A A A单倍体单倍体单倍体单倍体 B B B B三倍体三倍体三倍体三倍体 四倍体四倍体四倍体四倍体 杂交种杂交种杂交种杂交种4 4 4 4. . . .下列有关水稻的叙述，错误的是（下列有关水稻的叙述，错误的是（下列有关水稻的叙述，错误的是（下列有关水稻的叙述，错误的是（ ）。）。）。）。A.
31、A. A. A. 二倍体水稻含有两个染色体组。二倍体水稻含有两个染色体组。二倍体水稻含有两个染色体组。二倍体水稻含有两个染色体组。B. B. B. B. 二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、 米粒变大。米粒变大。米粒变大。米粒变大。C. C. C. C. 二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得到
32、三倍体水稻， 含有三个染色体组。含有三个染色体组。含有三个染色体组。含有三个染色体组。D. D. D. D. 二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、 米粒小。米粒小。米粒小。米粒小。 变异种类变异种类变异种类变异种类本质本质本质本质结果结果结果结果应用应用应用应用基因突变基因突变基因突变基因突变基因重组基因重组基因重组基因重组染色染色染色染色体变体变体变体变异异异异结构结构结构结构变异变异变异变异数目数目数目数目变异变异变异变
33、异整个整个整个整个DNADNADNADNA分子缺失分子缺失分子缺失分子缺失或加倍或加倍或加倍或加倍基因重复或缺基因重复或缺基因重复或缺基因重复或缺失或位置变化失或位置变化失或位置变化失或位置变化DNADNADNADNA分子部分区段分子部分区段分子部分区段分子部分区段改变改变改变改变( ( ( (重复、缺失、重复、缺失、重复、缺失、重复、缺失、倒位、易位倒位、易位倒位、易位倒位、易位) ) ) )产生新基因产生新基因产生新基因产生新基因（等位基因）（等位基因）（等位基因）（等位基因）碱基对的改变碱基对的改变碱基对的改变碱基对的改变产生新的基因型产生新的基因型产生新的基因型产生新的基因型基因的重新
34、组合基因的重新组合基因的重新组合基因的重新组合另：显微镜可另：显微镜可另：显微镜可另：显微镜可观察到变化观察到变化观察到变化观察到变化杂交育种杂交育种杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种诱变育种诱变育种多倍体、多倍体、多倍体、多倍体、单倍体育种单倍体育种单倍体育种单倍体育种正确区分三种可遗传的变异正确区分三种可遗传的变异正确区分三种可遗传的变异正确区分三种可遗传的变异 1:1:无籽西瓜的培育无籽西瓜的培育用秋水仙素处理二倍体用秋水仙素处理二倍体用秋水仙素处理二倍体用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜；西瓜幼苗得到四倍体西瓜；西瓜幼苗得到四倍体西瓜；西瓜幼苗得到四倍体西瓜；用二倍体西瓜与四倍体
35、用二倍体西瓜与四倍体用二倍体西瓜与四倍体用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西西瓜杂交，得到三倍体的西西瓜杂交，得到三倍体的西西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子；瓜种子；瓜种子；瓜种子；三倍体西瓜三倍体西瓜三倍体西瓜三倍体西瓜联会紊乱联会紊乱联会紊乱联会紊乱，不能产生正常的配子；不能产生正常的配子；不能产生正常的配子；不能产生正常的配子；三倍体西瓜的雌蕊授以三倍体西瓜的雌蕊授以三倍体西瓜的雌蕊授以三倍体西瓜的雌蕊授以二倍体西瓜的花粉后子房能二倍体西瓜的花粉后子房能二倍体西瓜的花粉后子房能二倍体西瓜的花粉后子房能发育成西瓜。发育成西瓜。发育成西瓜。发育成西瓜。四、育种四、育种2.2.普通小麦的
36、形成过程普通小麦的形成过程1414141414141414一粒小麦一粒小麦一粒小麦一粒小麦山羊草山羊草山羊草山羊草14141414另一种山羊草另一种山羊草另一种山羊草另一种山羊草7 7 7 77 7 7 77 7 7 77 7 7 7杂交种杂交种杂交种杂交种不育不育不育不育配配配配子子子子配配配配子子子子141414147 7 7 7141414147 7 7 7配配配配子子子子配配配配子子子子杂交种杂交种杂交种杂交种不育不育不育不育28282828 1414141442424242加倍加倍加倍加倍异源异源异源异源多倍体多倍体多倍体多倍体二粒小麦二粒小麦二粒小麦二粒小麦14141414 141
37、4141428282828加倍加倍加倍加倍异源异源异源异源多倍体多倍体多倍体多倍体普通小麦普通小麦普通小麦普通小麦注注注注：这这这这也也也也是是是是物物物物种种种种形形形形成成成成的的的的一种方式。一种方式。一种方式。一种方式。3 3：单倍体育种：利用高茎皱粒豌豆和矮茎圆粒：单倍体育种：利用高茎皱粒豌豆和矮茎圆粒豌豆培育高茎圆粒豌豆豌豆培育高茎圆粒豌豆高皱高皱DDttDDtt杂合高圆杂合高圆DdTtDdTt矮圆矮圆ddTTddTT花药离花药离体培养体培养高圆高圆DTDT矮皱矮皱dtdt高皱高皱DtDt矮圆矮圆dTdT纯合高圆纯合高圆DDTTDDTT加倍加倍纯合矮皱纯合矮皱ddttddtt加倍加
38、倍纯合高皱纯合高皱DDttDDtt加倍加倍纯合矮圆纯合矮圆ddTTddTT加倍加倍4.4.为什么说单倍体育种能明显缩短育种年限？为什么说单倍体育种能明显缩短育种年限？花药离体培养花药离体培养花药离体培养花药离体培养P P高杆抗病高杆抗病高杆抗病高杆抗病 DDTTDDTTDDTTDDTT矮杆感病矮杆感病矮杆感病矮杆感病 ddttddttddttddttF F1 1高杆抗病高杆抗病高杆抗病高杆抗病 DdTtDdTtDdTtDdTt配子配子配子配子DTDTDTDTDtDtDtDtdTdTdTdTdtdtdtdtDTDTDTDTDtDtDtDtdTdTdTdTdtdtdtdtDDTTDDTTDDTTD
39、DTTDDttDDttDDttDDtt ddTTddTTddTTddTT ddttddttddttddtt 纯合体纯合体纯合体纯合体秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素 需要的矮抗品需要的矮抗品需要的矮抗品需要的矮抗品种种种种单倍体育种单倍体育种第第第第1 1 1 1年年年年第第第第2 2 2 2年年年年P P高杆抗病高杆抗病高杆抗病高杆抗病 DDTTDDTTDDTTDDTT矮杆感病矮杆感病矮杆感病矮杆感病 ddttddttddttddttF F1 1高杆抗病高杆抗病高杆抗病高杆抗病 DdTtDdTtDdTtDdTtF F2 2D_T_D_T_D_T_D_T_ D_ttD_ttD_ttD_tt d
40、dTddTddTddT_ _ _ _ ddttddttddttddttddTTddTTddTTddTT杂交育种杂交育种第第第第1 1 1 1年年年年第第第第2 2 2 2年年年年第第第第3 3 3 3 6 6 6 6年年年年 需要的矮抗品需要的矮抗品需要的矮抗品需要的矮抗品种种种种矮抗矮抗矮抗矮抗类型类型类型类型杂交育种杂交育种杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种诱变育种诱变育种单倍体育种单倍体育种单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种多倍体育种多倍体育种基因工程育种基因工程育种基因工程育种基因工程育种原理原理原理原理基因重组基因重组基因重组基因重组基因突变基因突变基因突变基因突变染色体变异染色
41、体变异染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异基因重组基因重组基因重组基因重组常用常用常用常用方法方法方法方法将具有不同将具有不同将具有不同将具有不同优良性状的优良性状的优良性状的优良性状的两亲本杂交、连两亲本杂交、连两亲本杂交、连两亲本杂交、连续自交续自交续自交续自交用物理或化用物理或化用物理或化用物理或化学的方法处学的方法处学的方法处学的方法处理生物理生物理生物理生物花药离体培花药离体培花药离体培花药离体培养养养养用秋水仙素处用秋水仙素处用秋水仙素处用秋水仙素处理萌发的种子理萌发的种子理萌发的种子理萌发的种子或幼苗或幼苗或幼苗或幼苗基因拼接基因拼接基因拼接基因拼接优点优
42、点优点优点使位于不同使位于不同使位于不同使位于不同个体的优良个体的优良个体的优良个体的优良性状集中于性状集中于性状集中于性状集中于一个个体上一个个体上一个个体上一个个体上提高变异频提高变异频提高变异频提高变异频率加速育种率加速育种率加速育种率加速育种进程进程进程进程明显缩短育明显缩短育明显缩短育明显缩短育种年限种年限种年限种年限器官大型，营器官大型，营器官大型，营器官大型，营养含量高养含量高养含量高养含量高可以定向改变可以定向改变可以定向改变可以定向改变性状（目的性性状（目的性性状（目的性性状（目的性强），克服远强），克服远强），克服远强），克服远缘杂交不亲和缘杂交不亲和缘杂交不亲和缘杂交不亲
43、和障碍障碍障碍障碍缺缺 点点缺缺 点点育种时间长育种时间长育种时间长育种时间长盲目性大有盲目性大有盲目性大有盲目性大有利变异少需利变异少需利变异少需利变异少需大量处理供大量处理供大量处理供大量处理供试材料试材料试材料试材料技术复杂，技术复杂，技术复杂，技术复杂，需与杂交育需与杂交育需与杂交育需与杂交育种配合种配合种配合种配合发育延迟，结发育延迟，结发育延迟，结发育延迟，结实率低实率低实率低实率低技术要求高、技术要求高、技术要求高、技术要求高、可能引起生态可能引起生态可能引起生态可能引起生态危机危机危机危机实例实例矮抗小麦矮抗小麦矮抗小麦矮抗小麦高产青霉素高产青霉素高产青霉素高产青霉素菌株菌株菌
44、株菌株矮抗小麦矮抗小麦矮抗小麦矮抗小麦无子西瓜无子西瓜无子西瓜无子西瓜抗虫棉抗虫棉抗虫棉抗虫棉5.几种主要育种方法的比较几种主要育种方法的比较类型类型类型类型 细胞工程育种细胞工程育种细胞工程育种细胞工程育种细胞融合技术细胞融合技术细胞融合技术细胞融合技术核移植技术核移植技术核移植技术核移植技术原理原理原理原理基因重组、染色体基因重组、染色体基因重组、染色体基因重组、染色体变异变异变异变异基因重组、染色体基因重组、染色体基因重组、染色体基因重组、染色体变异变异变异变异常用方常用方常用方常用方法法法法细胞融合、组织培细胞融合、组织培细胞融合、组织培细胞融合、组织培养养养养将具备所需性状的将具备所
45、需性状的将具备所需性状的将具备所需性状的体细胞核移植到去体细胞核移植到去体细胞核移植到去体细胞核移植到去核卵细胞中核卵细胞中核卵细胞中核卵细胞中优点优点优点优点可以按人类意愿定可以按人类意愿定可以按人类意愿定可以按人类意愿定向改变性状（目的向改变性状（目的向改变性状（目的向改变性状（目的性强），克服远缘性强），克服远缘性强），克服远缘性强），克服远缘杂交不亲和障碍杂交不亲和障碍杂交不亲和障碍杂交不亲和障碍可改良动物品种或可改良动物品种或可改良动物品种或可改良动物品种或保护濒危物种保护濒危物种保护濒危物种保护濒危物种缺点缺点缺点缺点技术要求高技术要求高技术要求高技术要求高技术要求高技术要求高技术
46、要求高技术要求高实例实例实例实例白菜甘蓝、番茄马白菜甘蓝、番茄马白菜甘蓝、番茄马白菜甘蓝、番茄马铃薯铃薯铃薯铃薯各种克隆动物各种克隆动物各种克隆动物各种克隆动物五、现代生物进化理论五、现代生物进化理论（一）进化学说（一）进化学说（一）进化学说（一）进化学说1 1 1 1、拉马克关于进化的用进废退学说、拉马克关于进化的用进废退学说、拉马克关于进化的用进废退学说、拉马克关于进化的用进废退学说拉马克是进化论的奠基者，拉马克是进化论的奠基者，拉马克是进化论的奠基者，拉马克是进化论的奠基者，他在他在他在他在18181818世纪初提出了用世纪初提出了用世纪初提出了用世纪初提出了用进废退的进化学说：进废退的
47、进化学说：进废退的进化学说：进废退的进化学说：所有生物是由更古老生物进化来的；所有生物是由更古老生物进化来的；所有生物是由更古老生物进化来的；所有生物是由更古老生物进化来的；生物由低等向高等逐渐进化的；生物的各种适应性特征生物由低等向高等逐渐进化的；生物的各种适应性特征生物由低等向高等逐渐进化的；生物的各种适应性特征生物由低等向高等逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。的形成都是由于用进废退和获得性遗传。的形成都是由于用进废退和获得性遗传。的形成都是由于用进废退和获得性遗传。2 2 2 2、达尔文的自然选择学说、达尔文的自然选择学说、达尔文的自然选择学说、达尔文的
48、自然选择学说内容：）过度繁殖内容：）过度繁殖内容：）过度繁殖内容：）过度繁殖基础基础基础基础 ）生存斗争）生存斗争）生存斗争）生存斗争动力动力动力动力 ）遗传变异）遗传变异）遗传变异）遗传变异内因内因内因内因 ）适者生存）适者生存）适者生存）适者生存结果结果结果结果1 1 1 1、种群是生物进化的基本单位、种群是生物进化的基本单位、种群是生物进化的基本单位、种群是生物进化的基本单位2 2 2 2、物种形成的三个基本环节：、物种形成的三个基本环节：、物种形成的三个基本环节：、物种形成的三个基本环节：观点：生物进化的实质是种群基因频率的改变观点：生物进化的实质是种群基因频率的改变观点：生物进化的实
49、质是种群基因频率的改变观点：生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和重组产生进化的原材料、自然选择决定生物进化的方突变和重组产生进化的原材料、自然选择决定生物进化的方突变和重组产生进化的原材料、自然选择决定生物进化的方突变和重组产生进化的原材料、自然选择决定生物进化的方向、隔离导致物种的形成向、隔离导致物种的形成向、隔离导致物种的形成向、隔离导致物种的形成（二）现代生物进化理论（二）现代生物进化理论种群是生物进化的单位种群是生物进化的单位突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成隔离导致物种形成（二）现代生物
50、进化理论：（二）现代生物进化理论：以以自然选择学说为核心自然选择学说为核心的现代生物进化的现代生物进化理论，其理论，其基本观点基本观点是：是：种群种群是生物进化的是生物进化的基本单位基本单位，生物进化的，生物进化的实质实质在于在于种群基因种群基因频率的改变频率的改变。突变突变和和基因重组基因重组、自然选择自然选择、隔离隔离是物种形成过程的三个基本环节，通是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。导致新物种的形成。在这个过程中，在这个过程中，突变和基因重组突变和基因重组产生产生生物进化的生物进化的原材料原材料，自然选
51、择自然选择使种群使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的基因频率定向改变并决定生物进化的的方向方向，隔离隔离是新物种形成的是新物种形成的必要条必要条件件。1.1.基因频率基因频率基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。基因频率可用抽样调查的方法来获得，并且，基因频率可用抽样调查的方法来获得，并且，A%+a%=1A%+a%=1。进化实质进化实质: :种群基因频率发生变化的过程。种群基因频率发生变化的过程。 2.2.基因型频率基因型频率基因型频率是指群体中某一个个体的任何一个基因型所占的百分比。AA%+Aa%+aa%=13.3.遗传平衡定律遗传平衡定
52、律遗传平衡定律是由英国数学家哈代和德国遗传平衡定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于医生温伯格分别于19081908年和年和19091909年独立证年独立证明的，这一定律又称明的，这一定律又称哈代哈代温伯格定律温伯格定律，它是指在一个它是指在一个极大的随机交配的极大的随机交配的种群中，种群中，在在没有突变、选择和迁移的条件下没有突变、选择和迁移的条件下，种群，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传不的基因频率和基因型频率可以世代相传不发生变化，保持平衡。发生变化，保持平衡。若种群中一等位基因为若种群中一等位基因为若种群中一等位基因为若种群中一等位基因为A A A A和和和和a a a a
53、，设，设，设，设p p p p为为为为A A A A的基因频的基因频的基因频的基因频率，率，率，率，q q q q为为为为a a a a的基因频率，的基因频率，的基因频率，的基因频率，(p(p(p(pq)q)q)q)A%+a%=1A%+a%=1A%+a%=1A%+a%=1，则（则（则（则（p+qp+qp+qp+q）2 2 2 2=p=p=p=p2 2 2 2+2pq+q+2pq+q+2pq+q+2pq+q2 2 2 2 1 1 1 1。又因为在一种群中，又因为在一种群中，又因为在一种群中，又因为在一种群中，AA%+Aa%+aa%=1AA%+Aa%+aa%=1AA%+Aa%+aa%=1AA%+A
54、a%+aa%=1；所以所以所以所以p p p p2 2 2 2AA%=A%A%AA%=A%A%AA%=A%A%AA%=A%A%，为，为，为，为AAAAAAAA的基因型频率；的基因型频率；的基因型频率；的基因型频率；q q q q2 2 2 2aa%=a%a%aa%=a%a%aa%=a%a%aa%=a%a%，为，为，为，为aaaaaaaa的基因型频率；的基因型频率；的基因型频率；的基因型频率；即：即：即：即：2pq2pq2pq2pqAa%Aa%Aa%Aa%2A%a%2A%a%2A%a%2A%a%，为，为，为，为AaAaAaAa的基因型频率。的基因型频率。的基因型频率。的基因型频率。 1 1 1
55、1常染色体遗传方面的基因频率计算常染色体遗传方面的基因频率计算常染色体遗传方面的基因频率计算常染色体遗传方面的基因频率计算通过基因型计算基因频率通过基因型计算基因频率通过基因型计算基因频率通过基因型计算基因频率基因频率基因频率基因频率基因频率= = = =种群中该基因的总数种群中该等位基因的种群中该基因的总数种群中该等位基因的种群中该基因的总数种群中该等位基因的种群中该基因的总数种群中该等位基因的总数。总数。总数。总数。 例例例例1 1 1 1：从某个种群中随机抽出：从某个种群中随机抽出：从某个种群中随机抽出：从某个种群中随机抽出100100100100个个体，测知基个个体，测知基个个体，测知
56、基个个体，测知基因型为因型为因型为因型为AAAAAAAA、AaAaAaAa和和和和aaaaaaaa的个体分别是的个体分别是的个体分别是的个体分别是30303030、60606060和和和和10101010个。个。个。个。就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有2 2 2 2个基因。个基因。个基因。个基因。那么，这那么，这那么，这那么，这100100100100个个体共有个个体共有个个体共有个个体共有200200200200个基因，其中，个基因，其中，个基因，其中，个基因，其中
57、，A A A A基因有基因有基因有基因有230+60=120230+60=120230+60=120230+60=120个，个，个，个，a a a a基因有基因有基因有基因有210+60=80210+60=80210+60=80210+60=80个。于是，在这个种群中，个。于是，在这个种群中，个。于是，在这个种群中，个。于是，在这个种群中，A A A A基因的频率为：基因的频率为：基因的频率为：基因的频率为：120200=60%120200=60%120200=60%120200=60%a a a a基因的频率为：基因的频率为：基因的频率为：基因的频率为： 80200=40%80200=40%
58、80200=40%80200=40%通过基因型频率计算基因频率通过基因型频率计算基因频率由基因型频率数值算出结果由基因型频率数值算出结果由基因型频率数值算出结果由基因型频率数值算出结果例例例例4 4 4 4：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为其中基因型为其中基因型为其中基因型为AAAAAAAA的个体占的个体占的个体占的个体占24%24%24%24%，基因型为，基因型为，基因型为，基因型为AaAaAaAa的个体的个体的个体的个体占占占占72%72%72%
59、72%，基因型为，基因型为，基因型为，基因型为aaaaaaaa的个体占的个体占的个体占的个体占4%4%4%4%，基因，基因，基因，基因A A A A和基因和基因和基因和基因a a a a的的的的频率分别是频率分别是频率分别是频率分别是( )( )( )( )A.24% A.24% A.24% A.24% 72% 72% 72% 72% B.36% B.36% B.36% B.36% 64% 64% 64% 64% C.57% C.57% C.57% C.57% 43 43 43 43 D.60%D.60%D.60%D.60%40%40%40%40%【解析】根据题意，在【解析】根据题意，在【解析
60、】根据题意，在【解析】根据题意，在100100100100个个体中，个个体中，个个体中，个个体中，AAAAAAAA占占占占24242424个，个，个，个，AaAaAaAa占占占占72727272个，个，个，个，aaaaaaaa占占占占4 4 4 4个，即在个，即在个，即在个，即在200200200200个基因中，个基因中，个基因中，个基因中，A A A A的基因有的基因有的基因有的基因有22422422422472=12072=12072=12072=120个，基因频率为个，基因频率为个，基因频率为个，基因频率为120200=60%120200=60%120200=60%120200=60%，
61、a a a a的的的的基因频率为基因频率为基因频率为基因频率为40%40%40%40%。（答案为（答案为（答案为（答案为D D D D）也可以用另一方法：也可以用另一方法：也可以用另一方法：也可以用另一方法：A A A A的基因频率为的基因频率为的基因频率为的基因频率为(224%(224%(224%(224%72%)/2=60%72%)/2=60%72%)/2=60%72%)/2=60%，则，则，则，则a a a a的基因频率为的基因频率为的基因频率为的基因频率为40%40%40%40%。计算时运用遗传平衡公式：计算时运用遗传平衡公式：计算时运用遗传平衡公式：计算时运用遗传平衡公式：例例例例5
62、 5 5 5：在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等：在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等：在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等：在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等位基因用位基因用位基因用位基因用A A A A、a a a a表示）占表示）占表示）占表示）占16%16%16%16%，那么该种群的，那么该种群的，那么该种群的，那么该种群的AAAAAAAA、AaAaAaAa基基基基因型个体出现的概率分别为：因型个体出现的概率分别为：因型个体出现的概率分别为：因型个体出现的概率分别为：A.0.36A.0.36A.0.36A.0.36、0.48 B.0.360.48 B.0.3
63、60.48 B.0.360.48 B.0.36、0.24 C.0.160.24 C.0.160.24 C.0.160.24 C.0.16、0.48 D.0.480.48 D.0.480.48 D.0.480.48 D.0.48、0.360.360.360.36【解析】【解析】【解析】【解析】第一步已知隐性性状者即第一步已知隐性性状者即第一步已知隐性性状者即第一步已知隐性性状者即aaaaaaaa的基因型频率为的基因型频率为的基因型频率为的基因型频率为16%16%16%16%，那么，那么，那么，那么a a a a基因的频率为基因的频率为基因的频率为基因的频率为0.40.40.40.4、A A A
64、A的基因频率为的基因频率为的基因频率为的基因频率为1-0.4=0.61-0.4=0.61-0.4=0.61-0.4=0.6。第二步将其看作在理想的状态下，运用遗传平衡公式进第二步将其看作在理想的状态下，运用遗传平衡公式进第二步将其看作在理想的状态下，运用遗传平衡公式进第二步将其看作在理想的状态下，运用遗传平衡公式进行计算：行计算：行计算：行计算：AA%=A%A%=0.60.6=0.36AA%=A%A%=0.60.6=0.36AA%=A%A%=0.60.6=0.36AA%=A%A%=0.60.6=0.36；Aa%=2A%a%=20.60.4=0.48Aa%=2A%a%=20.60.4=0.48A
65、a%=2A%a%=20.60.4=0.48Aa%=2A%a%=20.60.4=0.48答案为答案为答案为答案为A A A AA A A A、a a a a 的基因频率即为人群（理想状态下）中生殖的基因频率即为人群（理想状态下）中生殖的基因频率即为人群（理想状态下）中生殖的基因频率即为人群（理想状态下）中生殖细胞的概率，结合情况如下表：细胞的概率，结合情况如下表：细胞的概率，结合情况如下表：细胞的概率，结合情况如下表： 则则则则AAAAAAAA的基因型频率为的基因型频率为的基因型频率为的基因型频率为0.360.360.360.36，AaAaAaAa的基因型频率为的基因型频率为的基因型频率为的基因
66、型频率为0.24+0.24=0.48 0.24+0.24=0.48 0.24+0.24=0.48 0.24+0.24=0.48 卵子卵子卵子卵子精子精子精子精子0.6A 0.6A 0.6A 0.6A 0.4a 0.4a 0.4a 0.4a 0.6A 0.6A 0.6A 0.6A 0.36AA0.36AA0.36AA0.36AA0.24Aa0.24Aa0.24Aa0.24Aa0.4a 0.4a 0.4a 0.4a 0.24Aa0.24Aa0.24Aa0.24Aa0.16aa0.16aa0.16aa0.16aa2.2.伴伴X X遗传方面的基因频率计算遗传方面的基因频率计算这类题目的特殊点是：这类题
67、目的特殊点是：X X染色体总数的正确计染色体总数的正确计算，算，因为男性中只有一个因为男性中只有一个X X染色体，所以计算染色体，所以计算男性男性X X染色体总数时染色体总数时不需要乘以不需要乘以2 2，这样就能够，这样就能够得出正确的结果。得出正确的结果。例例例例7 7 7 7：对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780780780780名女生中有患者名女生中有患者名女生中有患者名女生中有患者23232323人、携带者人、携带者人、携带者人、携带者52525252人；人
68、；人；人；820820820820名男生中有患名男生中有患名男生中有患名男生中有患者者者者65656565人，那么该群体中色盲基因的频率是人，那么该群体中色盲基因的频率是人，那么该群体中色盲基因的频率是人，那么该群体中色盲基因的频率是( )( )( )( )A.4.4% B.5.1% C.6.8% D.10.2%A.4.4% B.5.1% C.6.8% D.10.2%A.4.4% B.5.1% C.6.8% D.10.2%A.4.4% B.5.1% C.6.8% D.10.2%C C 生物进化的大致过程和规律生物进化的大致过程和规律生物进化的大致过程和规律生物进化的大致过程和规律 原始生命原始
69、生命原始生命原始生命原始原核生物（异养厌氧）原始原核生物（异养厌氧）原始原核生物（异养厌氧）原始原核生物（异养厌氧）自养原核生物自养原核生物自养原核生物自养原核生物真核生物真核生物真核生物真核生物水生水生水生水生陆生、无性生殖陆生、无性生殖陆生、无性生殖陆生、无性生殖 有性生殖有性生殖有性生殖有性生殖 （变温）（变温）（变温）（变温）有性生殖有性生殖有性生殖有性生殖 （恒温）（恒温）（恒温）（恒温）真核生物出现的意义：结构和功能更复杂；为有性生殖真核生物出现的意义：结构和功能更复杂；为有性生殖真核生物出现的意义：结构和功能更复杂；为有性生殖真核生物出现的意义：结构和功能更复杂；为有性生殖 （能
70、产生更大变异）奠定了（能产生更大变异）奠定了（能产生更大变异）奠定了（能产生更大变异）奠定了基础。基础。基础。基础。 物种形成和生物进化物种形成和生物进化物种形成和生物进化物种形成和生物进化 任何基因频率的改变，不论其变化的大小如何，均属于生物任何基因频率的改变，不论其变化的大小如何，均属于生物任何基因频率的改变，不论其变化的大小如何，均属于生物任何基因频率的改变，不论其变化的大小如何，均属于生物进化的范畴。而作为物种的形成，则必须当基因频率的改变进化的范畴。而作为物种的形成，则必须当基因频率的改变进化的范畴。而作为物种的形成，则必须当基因频率的改变进化的范畴。而作为物种的形成，则必须当基因频
71、率的改变导致生殖隔离是，才算完成。它们在基因频率的改变程度上导致生殖隔离是，才算完成。它们在基因频率的改变程度上导致生殖隔离是，才算完成。它们在基因频率的改变程度上导致生殖隔离是，才算完成。它们在基因频率的改变程度上是有很大差别的。因而隔离是物种形成的必要条件，而非生是有很大差别的。因而隔离是物种形成的必要条件，而非生是有很大差别的。因而隔离是物种形成的必要条件，而非生是有很大差别的。因而隔离是物种形成的必要条件，而非生物进化的必要条件。物进化的必要条件。物进化的必要条件。物进化的必要条件。练习练习练习练习. . . .下列表示某种农作物下列表示某种农作物下列表示某种农作物下列表示某种农作物和
72、和和和两种品种分别培育出两种品种分别培育出两种品种分别培育出两种品种分别培育出三三三三 种品种种品种种品种种品种, , , ,根据上述过程根据上述过程根据上述过程根据上述过程, , , ,回答下列问题回答下列问题回答下列问题回答下列问题: : : :AABBAABBAABBAABB aabbaabbaabbaabb AaBb AaBb AaBb AaBb Ab Ab Ab Ab AAaaBBbb AAaaBBbb AAaaBBbb AAaaBBbb AAbb AAbb AAbb AAbb 用用用用和和和和培育培育培育培育所采用的方法所采用的方法所采用的方法所采用的方法称为称为称为称为_,_,_
73、,_,方法方法方法方法称为称为称为称为 _,_,_,_,由由由由和和和和 培育培育培育培育所依据的原理是所依据的原理是所依据的原理是所依据的原理是_._._._. 用用用用培育出培育出培育出培育出的常用方法的常用方法的常用方法的常用方法是是是是_,_,_,_,由由由由培育成培育成培育成培育成的过程中用化学药剂的过程中用化学药剂的过程中用化学药剂的过程中用化学药剂_处理处理处理处理的幼苗的幼苗的幼苗的幼苗, , , ,方法方法方法方法和和和和合合合合 称为称为称为称为_育种育种育种育种. . . .其优点是其优点是其优点是其优点是_._._._. 由由由由培育出培育出培育出培育出的常用方法是的常
74、用方法是的常用方法是的常用方法是_,_,_,_,形成的形成的形成的形成的 叫叫叫叫_。依据的原理是。依据的原理是。依据的原理是。依据的原理是_。杂交杂交杂交杂交自交自交自交自交基因重组基因重组基因重组基因重组花药离体培养花药离体培养花药离体培养花药离体培养秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素单倍体单倍体单倍体单倍体明显缩短育种年限明显缩短育种年限明显缩短育种年限明显缩短育种年限用秋水仙素处理用秋水仙素处理用秋水仙素处理用秋水仙素处理多倍体多倍体多倍体多倍体染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异下图为五种不同育种方法示意图。据图回答：下图为五种不同育种方法示意图。据图回答：下图为五种不同育种方法示
75、意图。据图回答：下图为五种不同育种方法示意图。据图回答： 图中图中图中图中A A A A、D D D D方向所示的途径表示方向所示的途径表示方向所示的途径表示方向所示的途径表示 育种方式，育种方式，育种方式，育种方式，ABCABCABCABC的的的的途径表示途径表示途径表示途径表示 育种方式。这两种育种方式相比较，后者的育种方式。这两种育种方式相比较，后者的育种方式。这两种育种方式相比较，后者的育种方式。这两种育种方式相比较，后者的优越性主要表现在优越性主要表现在优越性主要表现在优越性主要表现在 。B B B B常用的方法为常用的方法为常用的方法为常用的方法为 。E E E E方法所运用的原理
76、是方法所运用的原理是方法所运用的原理是方法所运用的原理是 。 C C C C、F F F F过程中最常采用的药剂是过程中最常采用的药剂是过程中最常采用的药剂是过程中最常采用的药剂是 。 由由由由GJGJGJGJ的过程中涉及到的生物工程技术有的过程中涉及到的生物工程技术有的过程中涉及到的生物工程技术有的过程中涉及到的生物工程技术有 和和和和 。 杂交杂交杂交杂交 单倍体单倍体单倍体单倍体 明显缩短育种年限明显缩短育种年限明显缩短育种年限明显缩短育种年限 花药离体培养花药离体培养花药离体培养花药离体培养 基因突变基因突变基因突变基因突变 秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素 基因工程（基因工程（基因工
77、程（基因工程（DNADNADNADNA拼接技术或拼接技术或拼接技术或拼接技术或DNADNADNADNA重组重组重组重组技术或转基因技术）技术或转基因技术）技术或转基因技术）技术或转基因技术） 植物组织培养技术植物组织培养技术植物组织培养技术植物组织培养技术 练习练习植物细胞植物细胞杂种细胞杂种细胞KL试管苗试管苗历届和育种相关的试题历届和育种相关的试题1 1、小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现、小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（要选育矮杆（aaaa）、抗病（）、抗病（BBBB）的小麦新品种；）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即为杂合马铃薯品种是杂合体（有一对
78、基因杂合即为杂合体），生产上通常用块茎繁殖。现要选育黄肉体），生产上通常用块茎繁殖。现要选育黄肉（YyYy）、抗病）、抗病(Rr)(Rr)的马铃薯新品种。请分别设计的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）明。（写出包括亲本在内的前三代即可） 答案：答案：答案：答案： 小麦小麦小麦小麦第一代第一代第一代第一代AABBAABBAABBAABBaabb aabb aabb aabb 亲本杂交（亲本杂交（亲本杂交（
79、亲本杂交（3 3 3 3分）分）分）分） 第二代第二代第二代第二代F F F F1 1 1 1AaBbAaBbAaBbAaBb 种植种植种植种植F F F F1 1 1 1代自交（代自交（代自交（代自交（2 2 2 2分）分）分）分） 自交自交自交自交第三代第三代第三代第三代F F F F2 2 2 2A A A AB B B B，A A A Abbbbbbbb，aaBaaBaaBaaB，aabbaabbaabbaabb种植种植种植种植F F F F2 2 2 2代，选矮杆、抗病代，选矮杆、抗病代，选矮杆、抗病代，选矮杆、抗病（aaB_aaB_aaB_aaB_），继续自交，期望下代获得纯合体（
80、），继续自交，期望下代获得纯合体（），继续自交，期望下代获得纯合体（），继续自交，期望下代获得纯合体（2 2 2 2分）分）分）分） 马铃薯马铃薯马铃薯马铃薯第一代第一代第一代第一代 yyRr yyRr yyRr yyRr Yyrr Yyrr Yyrr Yyrr 亲本杂交（亲本杂交（亲本杂交（亲本杂交（3 3 3 3分）分）分）分） 第二代第二代第二代第二代 YyRrYyRrYyRrYyRr，yyRryyRryyRryyRr，YyrrYyrrYyrrYyrr，yyrr yyrr yyrr yyrr 种植，选黄肉、抗病（种植，选黄肉、抗病（种植，选黄肉、抗病（种植，选黄肉、抗病（YyRrYyRr
81、YyRrYyRr）（）（）（）（3 3 3 3分）分）分）分）第三代第三代第三代第三代 YyRr YyRr YyRr YyRr 用块茎繁殖（用块茎繁殖（用块茎繁殖（用块茎繁殖（2 2 2 2分）分）分）分）2 2下下图图表表示示棉棉花花品品种种和和两两个个品品系系培培育育出出新新品品种种的的可可能能方方法法，I I表表示示培培育育过过程程，请回答：请回答：(1)(1)(1)(1)由由由由品品品品种种种种和和和和经经经经过过过过过过过过程程程程I I I I、V V V V培培培培育育育育出出出出新新新新品品品品种种种种的的的的育育育育种种种种方方方方式是式是式是式是_。(2)(2)(2)(2)
82、由由由由品品品品种种种种经经经经过过过过过过过过程程程程培培培培育育育育品品品品种种种种常常常常用用用用的的的的方方方方法法法法是是是是_。(3)(3)(3)(3)由由由由 品品品品 种种种种 经经经经 过过过过 过过过过 程程程程 培培培培 育育育育 品品品品 种种种种 常常常常 用用用用_方法。方法。方法。方法。(4)(4)(4)(4)由由由由 品品品品 种种种种 直直直直 接接接接 形形形形 成成成成 品品品品 种种种种 的的的的 过过过过 程程程程 被被被被 称称称称 为为为为_。(5)(5)(5)(5)由由由由品品品品种种种种经经经经过过过过过过过过程程程程培培培培育育育育品品品品种
83、种种种的的的的最最最最简简简简便便便便方方方方法法法法是是是是_。(6)(6)(6)(6)若若若若外外外外源源源源基基基基因因因因D D D D为为为为苏苏苏苏云云云云金金金金芽芽芽芽孢孢孢孢杆杆杆杆菌菌菌菌质质质质粒粒粒粒的的的的抗抗抗抗虫虫虫虫基基基基因因因因，在在在在品品品品种种种种中中中中有有有有了了了了同同同同样样样样的的的的杀杀杀杀虫虫虫虫蛋蛋蛋蛋白白白白，该该该该品品品品种种种种的的的的种种种种植植植植在在在在环环环环境保护上的重要作用是境保护上的重要作用是境保护上的重要作用是境保护上的重要作用是_._._._.杂交育种杂交育种杂交育种杂交育种花药离体培养花药离体培养花药离体培养
84、花药离体培养多倍体育种多倍体育种多倍体育种多倍体育种人工诱变人工诱变人工诱变人工诱变( ( ( (诱变育种诱变育种诱变育种诱变育种) ) ) )自交自交自交自交减少环境污染减少环境污染减少环境污染减少环境污染 3 3 3 3、番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易、番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易、番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易、番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易腐烂。应用基因工程技术，通过抑制某种促进果实成熟激腐烂。应用基因工程技术，通过抑制某种促进果实成熟激腐烂。应用基因工程技术，通过抑制某种促进果实成熟激腐烂。应用基因工程技术，通过抑制某种促进果实成熟激素的合成
85、，可使番茄贮藏时间延长，培育耐贮藏的番茄新素的合成，可使番茄贮藏时间延长，培育耐贮藏的番茄新素的合成，可使番茄贮藏时间延长，培育耐贮藏的番茄新素的合成，可使番茄贮藏时间延长，培育耐贮藏的番茄新品种。此转基因番茄已于品种。此转基因番茄已于品种。此转基因番茄已于品种。此转基因番茄已于1993199319931993年在美国上市，请回答年在美国上市，请回答年在美国上市，请回答年在美国上市，请回答（1 1 1 1）促进果实成熟的重要激素是？）促进果实成熟的重要激素是？）促进果实成熟的重要激素是？）促进果实成熟的重要激素是？ 它能够发它能够发它能够发它能够发生的化学反应类型有生的化学反应类型有生的化学反
86、应类型有生的化学反应类型有 、 、 。（2 2 2 2）在培育转基因番茄的操作中，所用的基因的）在培育转基因番茄的操作中，所用的基因的）在培育转基因番茄的操作中，所用的基因的）在培育转基因番茄的操作中，所用的基因的“剪剪剪剪刀刀刀刀”是是是是 ，基因的，基因的，基因的，基因的“针线针线针线针线”是是是是_，基因的，基因的，基因的，基因的“运输工具运输工具运输工具运输工具”是是是是 。（3 3 3 3）与杂交育种、诱变育种相比，通过基因工程来培）与杂交育种、诱变育种相比，通过基因工程来培）与杂交育种、诱变育种相比，通过基因工程来培）与杂交育种、诱变育种相比，通过基因工程来培育新品种的主要优点是育
87、新品种的主要优点是育新品种的主要优点是育新品种的主要优点是_、_和和和和_。加成氧化聚合加成氧化聚合加成氧化聚合加成氧化聚合乙烯乙烯乙烯乙烯限制性内切酶限制性内切酶限制性内切酶限制性内切酶DNADNADNADNA连接酶连接酶连接酶连接酶运载体运载体运载体运载体目的性强目的性强目的性强目的性强育种周期短育种周期短育种周期短育种周期短克服远缘杂交的障碍克服远缘杂交的障碍克服远缘杂交的障碍克服远缘杂交的障碍 4 4右右图图是是用用DNADNA测测序序仪仪测测出出的的某某人人DNADNA片片段段的的碱碱基基排排列列顺顺序序。下下列列四四幅幅图图是是DNADNA测测序序仪仪测测出出的的另另外外四四人人D
88、NADNA片片段段的的碱碱基基排排列列顺顺序序，请请认认真真比比较较这这四四幅幅图图，其其中中与与右右图图碱碱基排列顺序最相似的是基排列顺序最相似的是C五、五、人人类类遗遗传传病病与与优优生生遗传病的概念：遗传病的概念：遗传物质异常引起的先天性疾病。遗传物质异常引起的先天性疾病。遗传物质异常引起的先天性疾病。遗传物质异常引起的先天性疾病。遗传病遗传病的类型的类型单基因遗传病单基因遗传病遗传病遗传病的危害的危害我国遗传病现状：发病率我国遗传病现状：发病率1/5-1/41/5-1/4危害：危害：严重降低人口素质给本人、家庭及社严重降低人口素质给本人、家庭及社严重降低人口素质给本人、家庭及社严重降低
89、人口素质给本人、家庭及社会造成严重的经济、精神负担会造成严重的经济、精神负担会造成严重的经济、精神负担会造成严重的经济、精神负担优生优生概念：让每个家庭生育健康的孩子概念：让每个家庭生育健康的孩子措施措施: :禁止近亲结婚、进行遗传咨询禁止近亲结婚、进行遗传咨询提倡适龄生育、产前诊断提倡适龄生育、产前诊断显性遗传病显性遗传病隐性遗传病隐性遗传病多基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病染色体异常遗传病 请大家指出下列遗传病各属于何种类型？请大家指出下列遗传病各属于何种类型？（1 1）苯丙酮尿症）苯丙酮尿症 A.A.常显常显（2 2）2121三体综合征三体综合征 B.B.常隐常隐（3 3）抗维生素）抗维生素D D佝偻病佝偻病 C.XC.X显显（4 4）软骨发育不全）软骨发育不全 D.XD.X隐隐（5 5）红绿色盲）红绿色盲 E.E.多基因遗传病多基因遗传病（6 6）青少年型糖尿病）青少年型糖尿病 F.F.常染色体病常染色体病（7 7）性腺发育不良）性腺发育不良 G.G.性染色体病性染色体病
