《八年级语文下册第三单元12罗布泊消逝的仙湖课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第三单元12罗布泊消逝的仙湖课件 新人教版.ppt（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12罗罗布泊布泊,消逝的仙湖消逝的仙湖字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构3.辨字形4.解词语萧瑟:文中形容冷落、凄凉。环绕:围绕。置身:把自己放在;存身(于)。饶有兴趣:很有兴趣。欢娱:快乐。赞誉:称赞。和煦:温暖。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构干涸:(河道、池塘等)没有水。广阔无垠:广大宽阔得没有边际。垠,界限,边际。吞噬:吞食,并吞。庇护:袒护,保护。锐减:急剧减少或下降。裸露:没有东西遮盖。戈壁:地面几乎被粗沙、砾石所覆盖,植物稀少的荒漠地带。沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。浑然一体:融合成一个整体。介入:插
2、进其中进行干预。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构吴岗,报告文学作家。其代表作善待家园中国地质灾害忧思录获2001年度中国最佳报告文学奖。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构本文以饱含忧思的笔调,描述了罗布泊的今昔,表达了作者因罗布泊生态环境被破坏而痛惜的悲愤心情,呼吁人们增强环保意识,增强可持续发展的意识,保护好生态环境。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构罗布泊曾是我国第二大内陆湖,湖面海拔768米,面积3 006平方公里。因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世。其水源是塔里木河,后因塔里木河流量减少,周围沙漠化严重,在20世纪中后期迅速退化,直至20世纪70年代
3、末完全干涸。地质学家认为人祸已成为地质灾害最主要的原因。100年来,随着几次工业革命的到来,机械化和科学技术迅猛发展,人们开始无节制地向自然索取,从而肆意破坏自然,任意践踏自然,导致地质灾害频繁发生。课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景问题探究1.罗布泊过去是什么样子,现在又变成了什么样子?试用简洁的语言加以概括,并归纳变化的原因。罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊,罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在变成了一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟。变化的原因,一是20世纪20年代塔里木河曾经改道,导致下游干旱缺水;二是盲目使用塔里木河水资源,致使下游河道
4、干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。问题探究2.造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧,自讨苦吃?“盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水,四盲像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了”“盲目”,就是目光短浅,急功近利,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目,就是目光狭小,只图本地区利益,不顾整体利益。盲目,就是不懂自然规律,不懂生态平衡,不懂上游将水抽干了,下游的河道就会干涸,罗布泊就会干涸,周边生态环境就会严重恶化,乃至荒漠化。当年“塔里木河两岸人口激增”,扩大耕地,开采矿藏,问题是当年的开发没有考虑水资源,简单地以为
5、塔里木河有的是水,顾了上游不顾下游。思路点拨这个问题要抓住重点片段“问题出在近30多年浑然一体”,探究深层含义,从中获得启发。最值得注意的是“盲目”二字,顺此即可找到问题答案。问题探究3.课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量?对比手法。作者对比罗布泊的今昔,让人知道罗布泊并非从来如此,原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都做了鲜明而具体的描写,显示了巨大的落差,造成了文势的跌宕,产生了震撼人心的力量。拟人手法。作者将胡杨林拟人化:“那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情,怎能不令
6、人感情激荡,为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化:“站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情,怎能不令人痛心。排比手法。例如“四盲”:“盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水,四盲像个巨大的吸水鬼”连用四个“盲目”,遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”,呼吁之声,振聋发聩。直接抒情。例如:“此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣,让读者也深深地痛心,深切地意识到破坏生态环境的严重后果,觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。思路点拨从根本上说,罗布泊从美丽的仙湖变成恐怖的荒漠,是令人震惊的。从写法上探究,对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩,直接抒情也有撼人心灵的力量。
