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1、作文序列训练（三）开头、结尾 （20112011广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分） 大千世界，大千世界，“原点原点”无所不在。无所不在。“原点原点”可以是道路的起可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本本 请以请以“回到原点回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于文章，自定文体，不少于800800个字（含标点符号）。个字（含标点符号）。 一、解读材料，抓住关键词，明确内涵外延，找准切入点一、
2、解读材料，抓住关键词，明确内涵外延，找准切入点 1.1.解读材料的关键词解读材料的关键词原点原点 “原点原点”本是一个地理学概念本是一个地理学概念出发的地方，道路的起出发的地方，道路的起点，长河的源头。材料将点，长河的源头。材料将“原点原点”的外延扩展：的外延扩展： 原原点点数学概念数学概念坐标的中心坐标的中心哲学概念哲学概念事物的根本事物的根本 2.2.解读材料的关键短语解读材料的关键短语回到原点回到原点 “回到原点回到原点”是一个动宾短语，重点是是一个动宾短语，重点是“回到回到”。“回回到到”，指返回并到达原来所在地方，或（情况发生变化后）恢，指返回并到达原来所在地方，或（情况发生变化后）
3、恢复到原来状态，又指根本或开端，复到原来状态，又指根本或开端，“点点”指一定的位置。指一定的位置。“回回到到”，要求考生根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际，要求考生根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际地任意发挥。地任意发挥。 3.3.找准切入点找准切入点 (1)(1)将将“原点原点”这个比较抽象的概念具体化。我们可以切入这个比较抽象的概念具体化。我们可以切入一个相对熟悉的角度，比如生活的原点、感情的原点、生命的一个相对熟悉的角度，比如生活的原点、感情的原点、生命的原点、人性的原点、思想的原点、心态的原点、历史的原原点、人性的原点、思想的原点、心态的原点、历史的原点点可写人生、事业、学
4、业方面，回到原点，重新出发；可可写人生、事业、学业方面，回到原点，重新出发；可写企业、团体、民族方面，回归原点，从头再来；可写面对成写企业、团体、民族方面，回归原点，从头再来；可写面对成功，淡然处之，以再回原点的勇气，争取更大的胜利；可写面功，淡然处之，以再回原点的勇气，争取更大的胜利；可写面对灾难，挺起脊梁，不怕回到原点，来个凤凰涅槃式的重对灾难，挺起脊梁，不怕回到原点，来个凤凰涅槃式的重生生 (2)(2)从从“回到原点回到原点”中解读命题者的意图。从词语的结构功中解读命题者的意图。从词语的结构功能可以看出，命题者的意图是要考生结合能可以看出，命题者的意图是要考生结合“生活体验与认生活体验与
5、认识识”，谈如何，谈如何“回到原点回到原点”。据此我们可以快速入题，写出有。据此我们可以快速入题，写出有一定思想性、真情实感的东西，将人生积极向上，奋发向上的一定思想性、真情实感的东西，将人生积极向上，奋发向上的东西辩证地、有效地提炼出来。东西辩证地、有效地提炼出来。 二、高远立意，确定中心，合理组材，锻铸佳作二、高远立意，确定中心，合理组材，锻铸佳作 明确题意后，在写作中，既可以正面立意，也可以辩证立明确题意后，在写作中，既可以正面立意，也可以辩证立意。在具体内容上，意。在具体内容上，“回到原点回到原点”可以是一种反思反省后再出可以是一种反思反省后再出发的大智慧，也可以是一种调整策略或力量后
6、的再出发、再冲发的大智慧，也可以是一种调整策略或力量后的再出发、再冲刺，是一种以退为进的处世艺术；还可以是表面上写一种重复刺，是一种以退为进的处世艺术；还可以是表面上写一种重复或位置复原，其本质是一种螺旋式上升。比如，可写成夹叙夹或位置复原，其本质是一种螺旋式上升。比如，可写成夹叙夹议的文章议的文章做一件事，遇到挫折后回到起始处，思考原因找做一件事，遇到挫折后回到起始处，思考原因找出解决方法，进而上升到人生抉择，如果遇到人生逆境的时候，出解决方法，进而上升到人生抉择，如果遇到人生逆境的时候，应该回归初始阶段谋求突破；也可按照应该回归初始阶段谋求突破；也可按照“原点是什么原点是什么为何要回到原点
7、为何要回到原点怎样回到原点怎样回到原点”的思路写一篇议论文，可的思路写一篇议论文，可侧重侧重“为何要回到原点为何要回到原点”，也可以侧重写，也可以侧重写“怎样回到原点怎样回到原点”。例如，在追求成功的过程中，我们应该保持正直、善良、奋斗例如，在追求成功的过程中，我们应该保持正直、善良、奋斗的进取之心。比如李娜，她取得了很大的成功，处于巅峰状的进取之心。比如李娜，她取得了很大的成功，处于巅峰状态，又要向新的目标进军。法网冠军既是一个终点，也是一个态，又要向新的目标进军。法网冠军既是一个终点，也是一个起点，同时也是一个原点。起点，同时也是一个原点。 回到原点回到原点头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马
8、路，我终于可以停下头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步，脚步，伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的我便回到我人生的“原点原点” 那条打从我一出生便养育我的那条打从我一出生便养育我的老巷。那条充满西关风情，予我人生第一课的老巷。老巷。那条充满西关风情，予我人生第一课的老巷。作者首作者首先用先用“灰白的天空灰白的天空”“”“尘土飞扬的马路尘土飞扬的马路”写出自己生存环境的写出自己生存环境的不佳，为后文写老巷作了铺垫。接着引出自己人生的不佳，为后文写老巷作了铺垫。接着引出自己人生的“原点原点”。破折号后面用
9、两个破折号后面用两个“那条那条”进行强调，突出进行强调，突出“我我”人生的人生的“原原点点”的文化气息及对的文化气息及对“我我”的影响。这样的开头很具抒情意味，的影响。这样的开头很具抒情意味，表达了作者对人生表达了作者对人生“原点原点”的留恋与怀念。的留恋与怀念。 踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪
10、轻轻拨弄脸上的胡有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出子，发出“喵喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。的一声后，打了个滚又沉沉睡去。作者以舒作者以舒缓柔情的笔墨，细细地描绘了老猫懒睡的场景，描绘动作，描缓柔情的笔墨，细细地描绘了老猫懒睡的场景，描绘动作，描摹声音，具体可感，生动形象，突显喧嚣大城市深处老巷的摹声音，具体可感，生动形象，突显喧嚣大城市深处老巷的“悠闲与宁静悠闲与宁静”。我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。 趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的
11、光趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然，一线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球个小皮球“嘭嘭”的一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只的一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，“屁颠屁颠屁颠屁颠”，孩子，孩子天真可爱的形象跃然纸上。天真可爱的形象跃然纸上。揪着老爷爷的衣角揪着老爷爷的衣角“爷爷，球爷爷，球球！球！”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：地说着：“哦，球球去哪儿啦
12、！在这里吗？不是！啊哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊在这在这儿！儿！”“揪揪”表现了孙子的顽皮，对爷爷的依赖与亲近。表现了孙子的顽皮，对爷爷的依赖与亲近。“笑笑”“”“揽揽”“”“细声细语细声细语”等词语表现了老人的慈爱。等词语表现了老人的慈爱。只听只听一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。曾这么抱着我。祖孙俩的和睦相处，浓浓亲情成为生命中不祖孙俩的和睦相处，浓浓亲情成为生命中不可或缺的营养。由眼前联想到自己童年的温情，引起下文。可或缺的营养。由眼前联想到自己童年的温情，引起下文。是的，在我人生刚开始的那几
13、年，这条老巷承载着来自亲人的是的，在我人生刚开始的那几年，这条老巷承载着来自亲人的无数关怀，西关人特有的温情。无数关怀，西关人特有的温情。 满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视网膜，也敲打着我的心。网膜，也敲打着我的心。作者童年的记忆、怀旧的温情与西作者童年的记忆、怀旧的温情与西关老屋的青石板路、趟栊门、满洲窗、青瓦砖、古榕树等相互关老屋的青石板路、趟栊门、满洲窗、青瓦砖、古榕树等相互浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致。浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致。可是，忽可是，忽然，一个红得早已褪色却又刺眼的然，一个红得早
14、已褪色却又刺眼的“拆拆”字赫然出现在老屋的字赫然出现在老屋的墙壁上。墙壁上。“可是可是”陡地一转陡地一转, ,使文意发生转折，情节再生波使文意发生转折，情节再生波澜，行文曲折有致。澜，行文曲折有致。“赫然赫然”不但写出了不但写出了“拆拆”字的醒目，也字的醒目，也写出了作者内心的震惊。写出了作者内心的震惊。这一这一“拆拆”字与周遭之景，周遭平字与周遭之景，周遭平和的氛围是何等的不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，和的氛围是何等的不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说：我人生的这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说：我人生的“原点原点”将将要被抹去。要被抹去。生命中
15、最重要的一部分将被抹杀，人生历史将被生命中最重要的一部分将被抹杀，人生历史将被割裂。断层的人生，无处可觅的情感，让人情何以堪。割裂。断层的人生，无处可觅的情感，让人情何以堪。 眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草，一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉，就是一草，一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉，就是
16、毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！由出生地写到由出生地写到人间温暖再到岭南文化，并指出人间温暖再到岭南文化，并指出“将这里拆掉，就是毁了我的将这里拆掉，就是毁了我的根根”，层层深入，升华了文章主旨。，层层深入，升华了文章主旨。可是，这样的呐喊谁会可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。思考的范围进一步思考的范围进一步扩大，由个人扩至人生、文化，让文章的内涵变得厚重，立意扩大，由个人扩至人生、
17、文化，让文章的内涵变得厚重，立意益显高远。同时也引发人们对现状的思考。益显高远。同时也引发人们对现状的思考。 这夜，我又梦见了久违的老巷这夜，我又梦见了久违的老巷不同的是，这次当我回不同的是，这次当我回到人生的到人生的“原点原点”时，红红的时，红红的“拆拆”字竟然不见了踪影。字竟然不见了踪影。结结尾又转入虚写，尾又转入虚写，“梦回梦回”老巷，与开头照应，破折号后面的阐老巷，与开头照应，破折号后面的阐释意味深长，并表达了作者强烈的释意味深长，并表达了作者强烈的“回到原点回到原点”的愿望。的愿望。 一、七妙法精铸一、七妙法精铸“凤头凤头” 开头俗称开头俗称“凤头凤头”，指开头应不同凡响，有吸引力，
18、能有，指开头应不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。引人入胜的效果。 要言不烦要言不烦不拖泥带水不拖泥带水“凤头凤头”的标准的标准明明美美简简 开宗明义开宗明义不转弯抹角不转弯抹角 妙用技巧妙用技巧不平铺直叙不平铺直叙 1.1.巧用题记法巧用题记法 好的题记一下子就能抓住阅读者的心，那短短的语句，美好的题记一下子就能抓住阅读者的心，那短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，往往能给阅卷者留下深美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，往往能给阅卷者留下深刻印象。刻印象。 如如20112011年高考辽宁卷满分作文年高考辽宁卷满分作文塑造成功的自己塑造成功的自己的题记：的题记：“世界上没有完美的
19、人，只有成功的人。而只有懂得如何塑造世界上没有完美的人，只有成功的人。而只有懂得如何塑造自己的人才称得上是成功的人！自己的人才称得上是成功的人！”富含哲理，点出主旨。富含哲理，点出主旨。 好的题记具备三个特点：好的题记具备三个特点： 题题记记的的特特点点适合适合题记内容与文章主题情感相一致题记内容与文章主题情感相一致有感而发，具有感染力有感而发，具有感染力煽情煽情控制在控制在5050字以内字以内简洁简洁 2.2.开门见山法开门见山法 开门见山就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入开门见山就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀话题，或
20、开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明驳论。直入点明驳论。 例如例如20112011年高考湖南卷优秀作文年高考湖南卷优秀作文把自己看淡把自己看淡的开头：的开头：“小泉涓涓，入大海方可不涸；孤松傲立，入山林方可不折。小泉涓涓，入大海方可不涸；孤松傲立，入山林方可不折。泉入海乃成其大，松入林方成其广。只有把自己看淡，愿与他泉入海乃成其大，松入林方成其广。只有把自己看淡，愿与他人汇成海集成林，方可成就不朽。人汇成海集成林，方可成就不朽。”开门见山，提出了自己的开门见山，提出了自己的观点：观点：“只有把自己看淡，愿与他人汇成海集成林，方可成就只有把自己看淡，愿与他人汇成海集成林，方可成
21、就不朽。不朽。”很好地切合了主旨，干脆利落，不蔓不枝。很好地切合了主旨，干脆利落，不蔓不枝。 3.3.设疑置问法设疑置问法 此法或先提出一个悬而未决的问题，或先安排一个意料之此法或先提出一个悬而未决的问题，或先安排一个意料之外的情节，开篇荡起波澜，激发读者阅读兴趣。外的情节，开篇荡起波澜，激发读者阅读兴趣。 在高考作文中巧妙地设疑发问，制造在高考作文中巧妙地设疑发问，制造悬念，能引起阅卷老师的注意，为赢得高悬念，能引起阅卷老师的注意，为赢得高分奠定基础。如分奠定基础。如20112011年高考北京卷优秀作年高考北京卷优秀作文文让或不让让或不让的开头：的开头：“当孔融让梨的当孔融让梨的故事早已成为
22、千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂。赞扬，故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂。赞扬，面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我不禁问道，我们是面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我不禁问道，我们是否应该让出它们？我们到底该让出什么否应该让出它们？我们到底该让出什么? ?”开头设置疑问，将读开头设置疑问，将读者的思维引向对本质问题的思索，文章立意显得较为深刻。者的思维引向对本质问题的思索，文章立意显得较为深刻。 4.4.运用修辞法运用修辞法 综合运用比喻、引用、排比等修辞手法，采用骈句、整句综合运用比喻、引用、排比等修辞手法，采用骈句、整句组合的形式开头，或议论点题，或抒情展开，都能使文
23、章文采组合的形式开头，或议论点题，或抒情展开，都能使文章文采飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象。飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象。 例如例如20112011年高考湖南卷优秀作文年高考湖南卷优秀作文走出自我走出自我的开头：的开头：“大树不应只看到自己的高大，而忘记落红无私的哺育。花儿大树不应只看到自己的高大，而忘记落红无私的哺育。花儿不应只看到自己的明艳，而忘记清晨雨露的滋养。大海不应该不应只看到自己的明艳，而忘记清晨雨露的滋养。大海不应该只看到自己的深邃，而忘记无数小溪的汇合。只看到自己的深邃，而忘记无数小溪的汇合。”作者在开头用作者在开头用排比的手法，一气呵成，奔流而下，用在文章开头，尤显
24、文排比的手法，一气呵成，奔流而下，用在文章开头，尤显文采，令读者过目不忘。采，令读者过目不忘。 5.5.名言警句法名言警句法此法是用一句名言警句、谚语俗语、流行歌曲、精妙诗文，此法是用一句名言警句、谚语俗语、流行歌曲、精妙诗文，引出要写作的正文。引出要写作的正文。 巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。不过，引用语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。不过，引用时要力求准确，避免出现知识性错误，否则会得不偿失。如时要力求准确，避免出现知识性错误，否则会得不偿失。如20112011年高考
25、福建卷满分作文年高考福建卷满分作文热爱诞下创造的婴孩热爱诞下创造的婴孩开头引用开头引用纪德的名言纪德的名言“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗”，并指出，并指出“这这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱爱”，语言优美，引用自然，说服力强。，语言优美，引用自然，说服力强。 6.6.叙事引旨法叙事引旨法运用最简洁的语言叙述能集中表明主运用最简洁的语言叙述能集中表明主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如旨的故
26、事内容，然后自然引出题旨。如20112011年高考广东卷满分作文年高考广东卷满分作文回到原点回到原点的开头：的开头：“电影电影让子弹飞让子弹飞让人捧腹之余更予人一个耐人寻思让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林。也许英雄的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽的归宿终是草莽! !电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。有豪迈与洒脱。”以电影以电影让子弹飞让子弹飞中
27、的张麻子为例，引出自中的张麻子为例，引出自己的观点，夺人眼球。己的观点，夺人眼球。 7.7.抒情引入法抒情引入法 文章开头直接倾诉自己的真情，以点明文章主旨。如文章开头直接倾诉自己的真情，以点明文章主旨。如20112011年高考山东卷作文年高考山东卷作文这世界需要你这世界需要你的开头：的开头：“当你在夏日烈当你在夏日烈烈的骄阳下挥洒着你的汗水，当你在车水马龙的世界里静静徘烈的骄阳下挥洒着你的汗水，当你在车水马龙的世界里静静徘徊，当你在为了子女和家人而独自奋斗，当你无论怎样都会露徊，当你在为了子女和家人而独自奋斗，当你无论怎样都会露出你灿烂的微笑的时候，我想说：这个世界需要你，农民工兄出你灿烂的
28、微笑的时候，我想说：这个世界需要你，农民工兄弟！弟！”作者饱含情感，直接点出文章的主旨。作者饱含情感，直接点出文章的主旨。 二、六妙法巧点二、六妙法巧点“豹尾豹尾” 结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，这样的结尾结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，这样的结尾称之为称之为“豹尾豹尾”。 照应开头照应开头简洁有力简洁有力令人回味令人回味“豹尾豹尾”的特征的特征收束全文收束全文 1.1.总结升华法总结升华法 在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。的启迪，给人留下思考的余地。 如如20112011年高考湖
29、南卷优秀作文年高考湖南卷优秀作文芥子纳须弥芥子纳须弥的结尾：的结尾：“我说，我只是红尘路上一颗微小的芥子。这个世界拥抱了我说，我只是红尘路上一颗微小的芥子。这个世界拥抱了我，所以我也要去拥抱它。须弥纳芥子，芥子纳须弥。把自己我，所以我也要去拥抱它。须弥纳芥子，芥子纳须弥。把自己当成一颗纳下须弥的芥子，不要等别人来包容，来关心，来爱当成一颗纳下须弥的芥子，不要等别人来包容，来关心，来爱护。在自我之外，心系天下，胸怀苍生，则你我都能成为两颗护。在自我之外，心系天下，胸怀苍生，则你我都能成为两颗不凡的芥子。不凡的芥子。” 作者在前面叙述的基础上，点出了文章的主旨，作者在前面叙述的基础上，点出了文章的
30、主旨，“在自我在自我之外，心系天下，胸怀苍生之外，心系天下，胸怀苍生”使文章的内涵陡然厚重了许多，使文章的内涵陡然厚重了许多，升华式的结尾让文章意蕴深远。升华式的结尾让文章意蕴深远。 2.2.铺陈排比法铺陈排比法 运用此法组织结尾，在内容上照应前文，深化主旨，更兼运用此法组织结尾，在内容上照应前文，深化主旨，更兼语句富有节奏韵律，常常使阅卷者击节称叹。语句富有节奏韵律，常常使阅卷者击节称叹。如：如：“忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；忙碌的忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；忙碌的身影，也向关怀你的身影，也曾让世界为你感动呐喊；忙碌的身影，也向关怀你的
31、人倾诉爱的呼唤！人倾诉爱的呼唤！”作者有意将三个排比句独立成行，强化了作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。 3.3.前后呼应法前后呼应法结尾呼应开篇，关合全文，给人以完整的美感。其内容一是结尾呼应开篇，关合全文，给人以完整的美感。其内容一是呼应标题。结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生呼应标题。结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。结构完
32、整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。 如如20112011年高考湖南卷优秀作文年高考湖南卷优秀作文走出自我走出自我的结尾：的结尾： “走出自我，让大树因落红的哺育更高大，让花儿因雨露走出自我，让大树因落红的哺育更高大，让花儿因雨露的滋养更明艳，让大海因小溪的汇合更深邃，走出自我，让我的滋养更明艳，让大海因小溪的汇合更深邃，走出自我，让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐！们的生活更美好，让我们的社会更和谐！”照应开头的铺陈排照应开头的铺陈排比，收放自如，首尾圆合，浑然一体。比，收放自如，首尾圆合，浑然一体。 4.4.引用名言法引用名言法 用名言警句或诗文收尾，着意于引申文意，揭示某
33、种人生用名言警句或诗文收尾，着意于引申文意，揭示某种人生的真谛。这种方法往往运用在散文、记叙文的结尾，它用三言的真谛。这种方法往往运用在散文、记叙文的结尾，它用三言两语，引用含意深刻而耐人寻味的哲理或警策性的名言警句，两语，引用含意深刻而耐人寻味的哲理或警策性的名言警句，使之深深地印在读者的心中，起到使之深深地印在读者的心中，起到“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”的效果。的效果。如如20112011年高考北京卷优秀作文年高考北京卷优秀作文谁与争锋谁与争锋的结尾：而面的结尾：而面对竞争，人总会有畏惧。在强大的对手面前畏葸不前，选择逃对竞争，人总会有畏惧。在强大的对手面前畏葸不前，选择逃避，甚至放弃
34、。但我相信只有度过瓶颈才能冲破黑暗迎来光明。避，甚至放弃。但我相信只有度过瓶颈才能冲破黑暗迎来光明。试问：试问：“冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天还会远吗？”朋友，就像汪国真所说：朋友，就像汪国真所说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。程。”感谢你的对手，在风雨中前行吧！这里引用了雪莱和汪感谢你的对手，在风雨中前行吧！这里引用了雪莱和汪国真的诗句，既增添了文采，又深化了文章主题。国真的诗句，既增添了文采，又深化了文章主题。 5.5.抒情议论法抒情议论法 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，用抒情议论的方
35、式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。这激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于议论文的种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然给读者以真实感、式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然给读者以真实感、充足感。充足感。如如20112011年高考四川卷满分作文年高考四川卷满分作文总有一种期待总有一种期待的结尾：的结尾：“因为，总有一种
36、期待，会赋予你无限的生活激情；总有一种因为，总有一种期待，会赋予你无限的生活激情；总有一种期待，会让你在坎坷泥泞的路上义无反顾；总有一种期待，会期待，会让你在坎坷泥泞的路上义无反顾；总有一种期待，会让你穿越重重迷雾，找到属于自己的人生坐标。让你穿越重重迷雾，找到属于自己的人生坐标。”这样的抒情，这样的抒情，充分表达出了作者的期待，生动、形象，生活气息浓厚，有较充分表达出了作者的期待，生动、形象，生活气息浓厚，有较强的感染力。强的感染力。 6.6.留韵无穷法留韵无穷法 为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委
37、婉的手法，或托物言志，或含论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征及省略号，使结尾蕴涵丰厚，寓意蓄议论，或借助比喻、象征及省略号，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，深远，“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，给人以深刻的启迪, ,留下无穷余味。留下无穷余味。如如20112011年高考新课标全国卷作文年高考新课标全国卷作文变迁变迁的结尾：的结尾：“考场气氛考场气氛如此凝重，令人窒息。我停下手中的笔，瞥视一眼窗外，不远如此凝重，令人窒息。我停下手中的笔，瞥视一眼窗外，不远处，一株向阳花正开得如此娇艳。处，一株向阳花正开得如此娇艳。”结尾以景结情，不仅写出
38、结尾以景结情，不仅写出了作者的思绪回到现实，也暗喻自己和祖国的明天像花一样烂了作者的思绪回到现实，也暗喻自己和祖国的明天像花一样烂漫，引发读者无限的遐想。漫，引发读者无限的遐想。 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 “低头低头”，是一个很小的动作，却耐人寻味。，是一个很小的动作，却耐人寻味。 生活中，生活中，“低头低头”的时候很多，的时候很多，“低头低头”的原因也很多。的原因也很多。人们对人们对“低头低头”的看法有褒有贬，也不尽相同。请联系现实生的看法有褒有贬，也不尽相同。请联系现实生活，写一篇不少于活，写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。字的议论文或记叙文。
39、 要求：要求：(1)(1)立意自定；立意自定；(2)(2)题目自拟；题目自拟；(3)(3)不得抄袭。不得抄袭。 【考场三类文考场三类文 】 男儿的头颅男儿的头颅 “流血的伤口不流泪，举旗的杆子不下跪，攥紧的拳头流血的伤口不流泪，举旗的杆子不下跪，攥紧的拳头不松手，过河的卒子不后退。不松手，过河的卒子不后退。” 太平天国太平天国这部电视剧是一部经典之作。伴随着这四这部电视剧是一部经典之作。伴随着这四句铿锵有力的歌词，天朝儿女的铮铮铁骨和刚毅形象如钻石般句铿锵有力的歌词，天朝儿女的铮铮铁骨和刚毅形象如钻石般牢牢嵌入了我们的脑海。于是乎，不少人口中呐喊着牢牢嵌入了我们的脑海。于是乎，不少人口中呐喊着
40、“永不低永不低头头”，在日常生活中上演着一幕幕自以为，在日常生活中上演着一幕幕自以为“有骨气有骨气”的闹剧：的闹剧：斗嘴、纠纷斗嘴、纠纷当事人都认为自己的当事人都认为自己的“死不认输死不认输”是是“有骨有骨气气”。但他们哪里知道，自己早已曲解了骨气的真正含义。但他们哪里知道，自己早已曲解了骨气的真正含义。 何为骨气？有人答曰：不低头，即为骨何为骨气？有人答曰：不低头，即为骨气。那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，气。那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，应算得上应算得上“最没有骨气最没有骨气”。但历史上却把这段。但历史上却把这段历史传为佳话，万世流芳，何也？关公有真骨历史传为佳话，万世流芳，何也
41、？关公有真骨气也。气也。 他懂得暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄刘备他懂得暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄刘备的消息；他深知自己的性命不但属于自己，同时也牵连着两位的消息；他深知自己的性命不但属于自己，同时也牵连着两位皇嫂未卜的命运；他早已在心底下定决心，忍辱而降，一旦有皇嫂未卜的命运；他早已在心底下定决心，忍辱而降，一旦有义兄的消息，他会毅然同曹操决裂。此乃真英雄也。义兄的消息，他会毅然同曹操决裂。此乃真英雄也。 于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下的双眼于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下的双眼之中，在那入鬓的双眉之下，似乎藏着两颗晶莹的英雄泪。荡之中，在那入鬓的双
42、眉之下，似乎藏着两颗晶莹的英雄泪。荡气回肠的故事岂会单单发生在兵荒马乱、荒烟蔓草的年头；在气回肠的故事岂会单单发生在兵荒马乱、荒烟蔓草的年头；在水波不兴的和平景象下，往往隐藏着钩心斗角和权力纷争。党水波不兴的和平景象下，往往隐藏着钩心斗角和权力纷争。党羽的争权夺势，朝政的动荡起伏，自身的尚未成熟羽的争权夺势，朝政的动荡起伏，自身的尚未成熟在这样在这样的局势面前，年幼的康熙低头了。的局势面前，年幼的康熙低头了。 这一低头，让年幼的康熙有机会让自己飞速地成熟；这这一低头，让年幼的康熙有机会让自己飞速地成熟；这一低头，让年幼的康熙有机会策划平定三藩，铲除鳌拜的宏伟一低头，让年幼的康熙有机会策划平定三
43、藩，铲除鳌拜的宏伟蓝图；这一低头，让年幼的康熙迅速成长，一个站在风口浪尖蓝图；这一低头，让年幼的康熙迅速成长，一个站在风口浪尖紧握日月旋转的帝王。康熙此时不再低头了，他以迅雷不及掩紧握日月旋转的帝王。康熙此时不再低头了，他以迅雷不及掩耳之势，让三藩和鳌拜叛乱的火种霎时间在罡风中熄灭。耳之势，让三藩和鳌拜叛乱的火种霎时间在罡风中熄灭。 “大男人不好做，再辛苦也不说，躺下自己把忧伤抚大男人不好做，再辛苦也不说，躺下自己把忧伤抚摸。摸。”这是这是康熙王朝康熙王朝的歌词，却也道出了一个朴素的真理：的歌词，却也道出了一个朴素的真理：要一个男儿低头，何其不易呵。要一个男儿低头，何其不易呵。 男儿膝下有黄金
44、，男儿的脊梁也承担着高贵的尊严，男男儿膝下有黄金，男儿的脊梁也承担着高贵的尊严，男儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在理性思然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在理性思考下作出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻。考下作出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻。 敢于低头的男儿是值得钦佩的。我们也相信，当低头的敢于低头的男儿是值得钦佩的。我们也相信，当低
45、头的男儿重又抬头的时候，会有更加精彩的故事上演。男儿重又抬头的时候，会有更加精彩的故事上演。 人活一口气，难得拼一拼。让我们在低头之时蓄积能人活一口气，难得拼一拼。让我们在低头之时蓄积能量，等待着向成功的又一次冲击。量，等待着向成功的又一次冲击。 【病因剖析及修改方案病因剖析及修改方案 】 1. 1.原文标题虽然形象，但修改后的标题直接点出话题，更原文标题虽然形象，但修改后的标题直接点出话题，更为鲜明。为鲜明。 2. 2.原文开头两段引用电视连续剧原文开头两段引用电视连续剧太平天国太平天国的歌词并进的歌词并进行评价和联系现实，入题太慢。升格文将结尾处的材料提到前行评价和联系现实，入题太慢。升格
46、文将结尾处的材料提到前面来，简洁有力。从反面谈男儿的不跪，为后文的转折写男人面来，简洁有力。从反面谈男儿的不跪，为后文的转折写男人的低头作铺垫。的低头作铺垫。 3. 3.原文第原文第段用段用“何为骨气？何为骨气？”设问，并没亮出观点。升设问，并没亮出观点。升格文用格文用“然而然而”一词过渡自然，马上就转换到自己的观点上。一词过渡自然，马上就转换到自己的观点上。 4. 4.原文第原文第段段“但历史上却把这段历史传为佳话但历史上却把这段历史传为佳话”与上文与上文衔接不够紧密。升格文把衔接不够紧密。升格文把“这段历史这段历史”作为叙述主体，紧承上作为叙述主体，紧承上文，衔接自然。同时，文，衔接自然。
47、同时，“何也？关公之低头实乃英雄之低头何也？关公之低头实乃英雄之低头”一句与病文一句与病文“何也？关公有真骨气也何也？关公有真骨气也”相比，照应题目。并且相比，照应题目。并且该句单独成段，具有突出强调的作用。该句单独成段，具有突出强调的作用。 5. 5.原文第原文第段，句式不够紧凑。修改后将原文关公的事例段，句式不够紧凑。修改后将原文关公的事例加以改进，和原文相比，在描绘的形象性上和与自己观点的结加以改进，和原文相比，在描绘的形象性上和与自己观点的结合上有明显的改进。合上有明显的改进。 6. 6.原文第原文第段举完关羽的例子后又转入了康熙的事例，缺段举完关羽的例子后又转入了康熙的事例，缺少点题
48、或总结性语句。升格文用对称句式抒发自己的感情，既少点题或总结性语句。升格文用对称句式抒发自己的感情，既做到了对上文的总结，又为下文的列举事例作铺垫。做到了对上文的总结，又为下文的列举事例作铺垫。 7. 7.原文第原文第段句式参差不齐，并缺少点题的内容。升格文段句式参差不齐，并缺少点题的内容。升格文在保持原文连续使用三个在保持原文连续使用三个“这一低头这一低头”构成排比这一特点的基构成排比这一特点的基础上，又将句式变得更加整齐，而且后边用了一个比喻句来总础上，又将句式变得更加整齐，而且后边用了一个比喻句来总结，阐释低头是痛苦的，它却能让你的前途更加光明。同时，结，阐释低头是痛苦的，它却能让你的前
49、途更加光明。同时，升格文在段末又用一句话进行点题，使议论始终围绕论点。升格文在段末又用一句话进行点题，使议论始终围绕论点。 8. 8.在论述完低头之后，原文第在论述完低头之后，原文第段再从反面谈男儿的不段再从反面谈男儿的不跪，后又转入低头，有绕弯之嫌，也缺乏论证的力量，故把这跪，后又转入低头，有绕弯之嫌，也缺乏论证的力量，故把这些内容调到前面去。些内容调到前面去。 9. 9.原文结尾段虽简洁但有些游离主题，可用倒数第二段收原文结尾段虽简洁但有些游离主题，可用倒数第二段收尾。升格文的结尾和原文相比，更有力，同时和开头照应得更尾。升格文的结尾和原文相比，更有力，同时和开头照应得更好，并给人以想象的
50、空间。好，并给人以想象的空间。 【升格作文升格作文】 男儿的低头男儿的低头 要一个男儿低头，何其不易呵。要一个男儿低头，何其不易呵。 “大男人不好做，再辛苦也不说，躺下自己把忧伤抚大男人不好做，再辛苦也不说，躺下自己把忧伤抚摸。摸。”男儿膝下有黄金，男儿的脊梁也承担着高贵的尊严，男男儿膝下有黄金，男儿的脊梁也承担着高贵的尊严，男儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。 然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在
51、然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在理性思考下作出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻。理性思考下作出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻。 如果说如果说“不低头，即为骨气不低头，即为骨气”的虚荣说法成立，那么关的虚荣说法成立，那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，应算得上公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，应算得上“最没有骨气最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话，万世流芳。但这段历史却被人们传为佳话，万世流芳。 何也？关公之低头实乃英雄之低头。何也？关公之低头实乃英雄之低头。 他懂得暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄刘备他懂得暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄刘备的消息；
52、他深知自己的性命不但属于自己，同时也牵连着两位的消息；他深知自己的性命不但属于自己，同时也牵连着两位皇嫂未卜的命运；他忍辱而降，一旦有刘备的消息，他会毅然皇嫂未卜的命运；他忍辱而降，一旦有刘备的消息，他会毅然同曹操决裂，过关斩将，重又抬头。同曹操决裂，过关斩将，重又抬头。 于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下的双眼于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下的双眼之中，在那入鬓的双眉之下，似乎藏着两颗晶莹的英雄泪。之中，在那入鬓的双眉之下，似乎藏着两颗晶莹的英雄泪。 这样的低头荡气回肠，这样的低头深明大义。在那中原这样的低头荡气回肠，这样的低头深明大义。在那中原逐鹿、荒烟蔓草的年头，这样的
53、低头见证了真正的英雄。逐鹿、荒烟蔓草的年头，这样的低头见证了真正的英雄。 康熙也是这样的一位英雄。他十四岁亲政。在水波不兴康熙也是这样的一位英雄。他十四岁亲政。在水波不兴的太平气象下，却隐藏着钩心斗角和权力纷争，党羽的争权夺的太平气象下，却隐藏着钩心斗角和权力纷争，党羽的争权夺势，朝政的动荡起伏，自身尚未成熟势，朝政的动荡起伏，自身尚未成熟在这样的局势面前，在这样的局势面前，年幼的康熙低头了。年幼的康熙低头了。 国家的命运从此就如同一座沉重的大国家的命运从此就如同一座沉重的大山紧紧压着这个少年的肩头。这一低头，让山紧紧压着这个少年的肩头。这一低头，让年幼的康熙看清了纷繁复杂的世道，有机会年幼的
54、康熙看清了纷繁复杂的世道，有机会让自己飞速地成熟；这一低头，让年幼的康让自己飞速地成熟；这一低头，让年幼的康熙有机会策划平定三藩，铲除鳌拜的宏伟蓝熙有机会策划平定三藩，铲除鳌拜的宏伟蓝图；这一低头，让年幼的康熙成长为成熟的图；这一低头，让年幼的康熙成长为成熟的康熙，一个站在风口浪尖紧握日月旋转的帝王。这样的低头仿康熙，一个站在风口浪尖紧握日月旋转的帝王。这样的低头仿佛破茧而出的蝴蝶，过程的痛苦换来了阳光下振翅的飞翔。康佛破茧而出的蝴蝶，过程的痛苦换来了阳光下振翅的飞翔。康熙此时不再低头了，他以迅雷不及掩耳之势，让三藩和鳌拜叛熙此时不再低头了，他以迅雷不及掩耳之势，让三藩和鳌拜叛乱的火种霎时间在
55、罡风中熄灭。这一切，全得益于康熙暂时的乱的火种霎时间在罡风中熄灭。这一切，全得益于康熙暂时的低头。低头。 男儿的低头实属不易，而又是那么让人钦敬。我们也相男儿的低头实属不易，而又是那么让人钦敬。我们也相信，当低头的男儿重又抬头的时候，会有更加精彩的故事上演。信，当低头的男儿重又抬头的时候，会有更加精彩的故事上演。 【总评总评】原文首先引用电视连续剧原文首先引用电视连续剧太平天国太平天国的歌词从的歌词从反面入手，谈男儿比较注重尊严气节，不会轻易低下自己高贵反面入手，谈男儿比较注重尊严气节，不会轻易低下自己高贵的头颅，设置悬念，然后转移到低头的不易，阐述自己对低头的头颅，设置悬念，然后转移到低头的
56、不易，阐述自己对低头的理解的理解“低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在理性思考下作出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻。理性思考下作出的勇敢选择，是在人生大义面前的举重若轻。”立意很有思想深度。但文章的思路不够清晰，尤其在开头和结立意很有思想深度。但文章的思路不够清晰，尤其在开头和结尾对材料的使用上，开头入题太慢，结尾游离话题，没有力尾对材料的使用上，开头入题太慢，结尾游离话题，没有力度，段与段之间的呼应过渡也不够流畅自然。修改后的文章在度，段与段之间的呼应过渡也不够流畅自然。修改后的文章在开头简洁有力，从反面入手，先说开头简洁有力，从反面入
57、手，先说“要一个男儿低头，何其不要一个男儿低头，何其不易呵易呵”，符合读者的心理期待，之后再转入对主题的论述。结，符合读者的心理期待，之后再转入对主题的论述。结尾很有力度，和开头照应得更好，并让人深思。另外，和原文尾很有力度，和开头照应得更好，并让人深思。另外，和原文相比，升格文的行文思路和语言的文采上有了一定的加强，过相比，升格文的行文思路和语言的文采上有了一定的加强，过渡也自然流畅了许多，对事例描述的语言更加形象生动，结构渡也自然流畅了许多，对事例描述的语言更加形象生动，结构更加完整。更加完整。 话题：和谐话题：和谐 “和谐和谐”，形容词，配合得适当。和，形容词，配合得适当。和者，和睦也，
58、有和衷共济之义；谐者，相者，和睦也，有和衷共济之义；谐者，相合也，强调顺和、协调，力避抵触、冲合也，强调顺和、协调，力避抵触、冲突。和谐是世界的本质！和谐是人类社会突。和谐是世界的本质！和谐是人类社会不懈的理想追求，是社会文明进步的重要标志。实现社会的和不懈的理想追求，是社会文明进步的重要标志。实现社会的和谐与稳定，历来是中华民族仁人志士的理想追求和价值目标。谐与稳定，历来是中华民族仁人志士的理想追求和价值目标。和为贵，谐为美。和谐是一种氛围，和谐是一种关系，和谐是和为贵，谐为美。和谐是一种氛围，和谐是一种关系，和谐是一种力量。只有和谐才能促进可持续发展，只有和谐才能保障一种力量。只有和谐才能
59、促进可持续发展，只有和谐才能保障人的全面发展。和谐社会，以人为本，公平正义。和谐社会，人的全面发展。和谐社会，以人为本，公平正义。和谐社会，让你我更友爱！让你我更友爱！ 不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要对我们进行报复样的胜利，自然界都要对我们进行报复 。 马克思马克思 君子是和谐而不会盲目附和，小人只是盲目附和而不会和君子是和谐而不会盲目附和，小人只是盲目附和而不会和谐。谐。 西方谚语西方谚语各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。费孝通费孝通 美的真谛应该是和谐。这
60、种和谐体现在人身上，就造就了美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。就了环境的美。冰心冰心 看不见的和谐比看得见的和谐更美。看不见的和谐比看得见的和谐更美。 赫拉克利特赫拉克利特 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。定之中。鲁迅鲁迅 1. 1.法律要扶起法律要扶起“摔倒的道德摔倒的道德” 20112011年年9 9月月3 3日上午，武汉市一位日上午，武汉市一位8888岁岁的老人在菜场口摔倒后，
61、围观者不少却无的老人在菜场口摔倒后，围观者不少却无一人敢上前扶他一把。一小时后，老人因一人敢上前扶他一把。一小时后，老人因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。这是一场完全鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。这是一场完全可以避免的悲剧，只要有人上前扶一把，就有可能挽救老人的可以避免的悲剧，只要有人上前扶一把，就有可能挽救老人的生命；但这似乎也是一场无法避免的悲剧，因为生命；但这似乎也是一场无法避免的悲剧，因为“彭宇案彭宇案”的的蝴蝶效应，围观者怕被诬蔑为肇事者，不敢上前扶起老人。蝴蝶效应，围观者怕被诬蔑为肇事者，不敢上前扶起老人。 扶不起的老人，俨然已是今天我们社会的一道伤疤。消除扶不起的老人，俨然已是今天我们社会的一
62、道伤疤。消除这道伤疤，需要司法部门积极地向社会输送这道伤疤，需要司法部门积极地向社会输送“道德的血液道德的血液”，用法律公正的力量扶起用法律公正的力量扶起“摔倒的道德摔倒的道德”。如此，冷漠才能不再。如此，冷漠才能不再有借口，热心相助者才会获得更多支持的力量，互帮互助的良有借口，热心相助者才会获得更多支持的力量，互帮互助的良好社会风尚才能得以不断发扬。好社会风尚才能得以不断发扬。 虽然社会在不断发展，但助人虽然社会在不断发展，但助人为乐、见义勇为仍然是我们这个社会推崇的美德。为乐、见义勇为仍然是我们这个社会推崇的美德。 2. 2.“最美妈妈最美妈妈”吴菊萍赢得全社会喝彩吴菊萍赢得全社会喝彩 生
63、死瞬间，一个平凡的女人创造了一个爱的奇迹生死瞬间，一个平凡的女人创造了一个爱的奇迹她不她不顾个人安危的惊人一抱，挽救了一个幼小的生命。她叫吴菊萍。顾个人安危的惊人一抱，挽救了一个幼小的生命。她叫吴菊萍。人们称她是中国的人们称她是中国的“最美妈妈最美妈妈”。7 7月月2 2日日1313时时3030分，杭州滨江分，杭州滨江区白金海岸小区，一个两岁女童突然从区白金海岸小区，一个两岁女童突然从1010楼坠落，楼下楼坠落，楼下3131岁的岁的女士吴菊萍奋不顾身冲过去，用双手接住了孩子，随后女童被女士吴菊萍奋不顾身冲过去，用双手接住了孩子，随后女童被送往医院抢救。她的行为让网友震撼，称送往医院抢救。她的行
64、为让网友震撼，称“最美妈妈最美妈妈”徒手托徒手托出了出了“生命奇迹生命奇迹”。 3. 3.始终追求建筑和谐之美的建筑设计大师张锦秋始终追求建筑和谐之美的建筑设计大师张锦秋 张锦秋院士说：张锦秋院士说：“建筑是人与人、人与城市、人与自然的建筑是人与人、人与城市、人与自然的中介，作为城市的主要组成，其文化取向当然应该与它所处的中介，作为城市的主要组成，其文化取向当然应该与它所处的城市、环境相协调。优秀的建筑应该促进人与人的和谐、人与城市、环境相协调。优秀的建筑应该促进人与人的和谐、人与城市的和谐、人与自然的和谐。城市的和谐、人与自然的和谐。”因此，她的建筑创作可以说因此，她的建筑创作可以说是在追求
65、一种是在追求一种“和谐建筑和谐建筑”。她认为。她认为“和谐建筑和谐建筑”的理念包含的理念包含两个层次。第一个层次是两个层次。第一个层次是“和而不同和而不同”，第二个层次是，第二个层次是“唱和唱和相应相应”。在国际化的浪潮中，她一方面勇于吸取来自国际的先。在国际化的浪潮中，她一方面勇于吸取来自国际的先进科技手段、现代化的功能需求、全新的审美意识，一方面善进科技手段、现代化的功能需求、全新的审美意识，一方面善于继承发扬民族优秀的建筑传统，突显本土文化特色，努力通于继承发扬民族优秀的建筑传统，突显本土文化特色，努力通过现代与传统相结合、外来文化与地域文化相结合的途径，创过现代与传统相结合、外来文化与
66、地域文化相结合的途径，创造出具有中国文化、地域特色和时代风貌的和谐建筑。造出具有中国文化、地域特色和时代风貌的和谐建筑。 从陕西历史博物馆、从陕西历史博物馆、“三唐工程三唐工程”，到黄帝陵祭祀大殿、，到黄帝陵祭祀大殿、大唐芙蓉园、延安革命纪念馆等，这些建筑设计既具有民族特大唐芙蓉园、延安革命纪念馆等，这些建筑设计既具有民族特色，又具有时代气息、科技创新，这一座座科技与艺术完美结色，又具有时代气息、科技创新，这一座座科技与艺术完美结合的现代建筑，可以说是合的现代建筑，可以说是“树立了新时期标杆树立了新时期标杆”最好的注解，最好的注解，具体诠释了张锦秋院士提出的具体诠释了张锦秋院士提出的“天人合一
67、天人合一”的环境观、的环境观、“和而和而不同不同”的建筑观、的建筑观、“和谐建筑和谐建筑”的创作观。的创作观。 4.4.“地沟油事件地沟油事件”引起强烈关注引起强烈关注3 3月月1717号，号，中国青年报中国青年报一则关于地沟油的报道称，武汉一则关于地沟油的报道称，武汉工业学院教授何东平估计我国每年有工业学院教授何东平估计我国每年有200200万万300300万吨地沟油流万吨地沟油流回餐桌，而地沟油中有害物质黄曲霉素，它的毒性是砒霜的回餐桌，而地沟油中有害物质黄曲霉素，它的毒性是砒霜的100100倍。近年来的食品安全事件，许多人的脑海里立刻会浮出一串倍。近年来的食品安全事件，许多人的脑海里立刻
68、会浮出一串名词：地沟油、苏丹红、毒粉丝、瘦肉精、毒豆芽、染色馒头名词：地沟油、苏丹红、毒粉丝、瘦肉精、毒豆芽、染色馒头等等。专家表示，触目惊心的食品安全事件之所以不胜枚举，等等。专家表示，触目惊心的食品安全事件之所以不胜枚举，关键原因之一就是利益诱惑人的堕落，利益引诱人突破法律与关键原因之一就是利益诱惑人的堕落，利益引诱人突破法律与道德的双重底线。需要我们反思的是：为何会如此，我们应如道德的双重底线。需要我们反思的是：为何会如此，我们应如何去做。或许只有良心才能照亮食品生产的整个过程，但仅仅何去做。或许只有良心才能照亮食品生产的整个过程，但仅仅依靠道德的约束力量是远远不够的，还需要凭借法律的力
69、量。依靠道德的约束力量是远远不够的，还需要凭借法律的力量。面对事件，各级政府重拳出击，维护人民利益、生活和谐，因面对事件，各级政府重拳出击，维护人民利益、生活和谐，因此我们有理由相信：食品安全的春天距离我们不再遥远。此我们有理由相信：食品安全的春天距离我们不再遥远。 徜徉在历史的河畔徜徉在历史的河畔 时间将手搭在质朴的古琴上，恍然间，天地响彻着和谐的时间将手搭在质朴的古琴上，恍然间，天地响彻着和谐的琴音，一曲终了，风情万种。琴音，一曲终了，风情万种。题记题记 当我们的祖先从当我们的祖先从“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”的河畔顺流而的河畔顺流而下，几步间已然千年，历史进入了先秦时代。下，
70、几步间已然千年，历史进入了先秦时代。 先秦，仁者志士和谐的时代。先秦，仁者志士和谐的时代。他们各自挥洒自己的才情，共同谱写纵横的史诗。诸子百他们各自挥洒自己的才情，共同谱写纵横的史诗。诸子百家间的观点虽有出入，但他们有共同的目标家间的观点虽有出入，但他们有共同的目标探求生命意义，探求生命意义，彰显个人价值。所以，百家争鸣，鸣出的是一曲和谐的笙歌；彰显个人价值。所以，百家争鸣，鸣出的是一曲和谐的笙歌；百花齐放，绽放出的是智慧的火花。百花齐放，绽放出的是智慧的火花。当历史的清风吹散了秦皇汉武的赫赫武功，京杭大运河由当历史的清风吹散了秦皇汉武的赫赫武功，京杭大运河由盛极一时走向暂时的沉寂，盛唐的最强
71、音已悄然奏响，一个波盛极一时走向暂时的沉寂，盛唐的最强音已悄然奏响，一个波澜壮阔的时代开始了。澜壮阔的时代开始了。 盛唐，社会和谐的时代。盛唐，社会和谐的时代。盛唐的君主用他们海纳百川的胸襟吸收汉胡文化，包容儒盛唐的君主用他们海纳百川的胸襟吸收汉胡文化，包容儒道佛的差异，并用他们卓然的见识加以调和，使得盛唐的一切道佛的差异，并用他们卓然的见识加以调和，使得盛唐的一切都像唐三彩那样流丽。都像唐三彩那样流丽。 有丝绸之路的驼铃不断，有李白的绝妙辞有丝绸之路的驼铃不断，有李白的绝妙辞章，有泉州繁盛的海外贸易，有颜柳的谨严碑章，有泉州繁盛的海外贸易，有颜柳的谨严碑帖帖整个时代都呈现出勃勃的生机，开创者
72、整个时代都呈现出勃勃的生机，开创者的博大胸怀和得风气先的伟大慷慨。的博大胸怀和得风气先的伟大慷慨。 当五代的硝烟弥散，宋朝在一片凄风冷雨当五代的硝烟弥散，宋朝在一片凄风冷雨中开国了。彻底消散了两汉的气势和盛唐的余中开国了。彻底消散了两汉的气势和盛唐的余热，偏安的宋王朝像一杯茶，清淡，苦涩。热，偏安的宋王朝像一杯茶，清淡，苦涩。 失意的文人忽然发现，昏庸的君主根本不需要他们的壮志失意的文人忽然发现，昏庸的君主根本不需要他们的壮志和抱负，要的只是他们的辞章装点生平，于是徘徊，彷徨。但和抱负，要的只是他们的辞章装点生平，于是徘徊，彷徨。但无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫他们在不经意间构筑了个体生命的和谐
73、。他们在不经意间构筑了个体生命的和谐。 两宋，士人个体生命和谐的时代。两宋，士人个体生命和谐的时代。 于是苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思，行云流于是苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思，行云流水，初无定质，嬉笑怒骂皆成文章；林逋结庐西湖，梅妻鹤水，初无定质，嬉笑怒骂皆成文章；林逋结庐西湖，梅妻鹤子，子，“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”；马远、米芾指点；马远、米芾指点江山，画中一片清气。江山，画中一片清气。 他们用道家的出世抚慰自己被世俗灼伤的心，用儒家的入他们用道家的出世抚慰自己被世俗灼伤的心，用儒家的入世指导自己的处世原则，进则兼济天下，退则独善其身
74、，进退世指导自己的处世原则，进则兼济天下，退则独善其身，进退偃仰之间士人的和谐尽现。所以当元兵的战火烧亮半个中国偃仰之间士人的和谐尽现。所以当元兵的战火烧亮半个中国时，士人们依旧写得出时，士人们依旧写得出“润花小雨斑斑润花小雨斑斑”这样烟浓雨润平和冲这样烟浓雨润平和冲淡的佳句。淡的佳句。当历史翻过近代沉沦屈辱的那一页，我们进入了现代社会。当历史翻过近代沉沦屈辱的那一页，我们进入了现代社会。生活节奏在加快，人与人，人与社会，人与自然的关系都像弹生活节奏在加快，人与人，人与社会，人与自然的关系都像弹到高亢处的筝弦到高亢处的筝弦太紧张。自古弦太紧易断，所以不妨偷得太紧张。自古弦太紧易断，所以不妨偷得
75、浮生半日闲，读一读中华民族几千年的文明史，读一读那卷和浮生半日闲，读一读中华民族几千年的文明史，读一读那卷和谐史，让我们从中试图悟得心灵的平衡。谐史，让我们从中试图悟得心灵的平衡。 一任云卷云舒，花开花落，我自去留无意：我心和谐，我一任云卷云舒，花开花落，我自去留无意：我心和谐，我身自在；吾邦和谐，吾民幸福。身自在；吾邦和谐，吾民幸福。 作者有着深厚的历史和文化素养，以时间为顺序从三个不作者有着深厚的历史和文化素养，以时间为顺序从三个不同角度谈了对历史上的和谐的认识，尝试着用和谐来重新解读同角度谈了对历史上的和谐的认识，尝试着用和谐来重新解读历史，立意颇为新颖。一篇好文章就应该用心来写，把自己
76、的历史，立意颇为新颖。一篇好文章就应该用心来写，把自己的思想融入其中。惟其如此，才有震撼人心的魅力。掩卷之余，思想融入其中。惟其如此，才有震撼人心的魅力。掩卷之余，心胸豁然开朗：当今社会，人心浮躁，何妨以史为鉴，求得一心胸豁然开朗：当今社会，人心浮躁，何妨以史为鉴，求得一份心灵的和谐，构建社会的和谐。份心灵的和谐，构建社会的和谐。 （20122012湖南师大附中模拟）阅读下面的文字，按要求作湖南师大附中模拟）阅读下面的文字，按要求作文。文。 一位作家说：一位作家说：“我之所以能写出一些好作品，是因为我脚我之所以能写出一些好作品，是因为我脚下有地，头顶有天，眼中有人。下有地，头顶有天，眼中有人。
77、” 你也许不搞文学创作，却有着类似的感受。请自选角度，你也许不搞文学创作，却有着类似的感受。请自选角度，自拟标题，写一篇不少于自拟标题，写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。字的议论文或记叙文。【写作提示写作提示】作家的感受主要指创作要能贴近生活、超越现作家的感受主要指创作要能贴近生活、超越现实，启悟生命。延展开来，可从处世做人角度来谈：人生而实，启悟生命。延展开来，可从处世做人角度来谈：人生而禀赋浩然正气，顶天立地，就要立足现实，热爱生活；就要禀赋浩然正气，顶天立地，就要立足现实，热爱生活；就要仰望宇宙，敬畏自然；就要推己及人，觉悟生命，等等。或仰望宇宙，敬畏自然；就要推己及人，觉悟生
78、命，等等。或身处现实社会，就要脚踏实地，真实做人；或心驰理想世界，身处现实社会，就要脚踏实地，真实做人；或心驰理想世界，则怀抱朗月，御风而行。人始终与自然、与社会和谐共生。则怀抱朗月，御风而行。人始终与自然、与社会和谐共生。(1)(1)分析材料，文章主旨至少有两个角度，一是文学创作，分析材料，文章主旨至少有两个角度，一是文学创作，二是做人。从文学创作角度看：脚下有地即创作要从现实中取二是做人。从文学创作角度看：脚下有地即创作要从现实中取材，真实反映社会；头顶有天是指眼界要开阔，要有宽广的胸材，真实反映社会；头顶有天是指眼界要开阔，要有宽广的胸怀和高尚的追求；眼中有人就是要时时想到文章是给人看的
79、，怀和高尚的追求；眼中有人就是要时时想到文章是给人看的，要对读者负责。从做人角度看：脚下有地就是立足现实，热爱要对读者负责。从做人角度看：脚下有地就是立足现实，热爱生活；头顶有天就是敬畏自然，保护生态；眼中有人，就是真生活；头顶有天就是敬畏自然，保护生态；眼中有人，就是真诚待人，尊重他人。诚待人，尊重他人。 (2)(2)如果谈写作，可以批评当前中学生作文的弊病：脱离现如果谈写作，可以批评当前中学生作文的弊病：脱离现实，缺乏真情，只图文字华丽，较少考虑社会责任。时间长了，实，缺乏真情，只图文字华丽，较少考虑社会责任。时间长了，这种思维方式会影响到生活方式，最后很可能作文没写好，做这种思维方式会影
80、响到生活方式，最后很可能作文没写好，做人也失败。最后明确指出：写作应知天、地、人。人也失败。最后明确指出：写作应知天、地、人。 (3)(3)如果谈做人，先要说清一点：人生活在天地之间，天地如果谈做人，先要说清一点：人生活在天地之间，天地就是世界，天地就是社会；在现实的世界里，既要懂规矩、学就是世界，天地就是社会；在现实的世界里，既要懂规矩、学法纪，不能无法无天，也要脚踏实地、服务社会，不能飘来荡法纪，不能无法无天，也要脚踏实地、服务社会，不能飘来荡去。如果写记叙文，可以写胸怀浩然正气、顶天立地的英雄，去。如果写记叙文，可以写胸怀浩然正气、顶天立地的英雄，也可以写钟情自然、悉心保护环境的人，还可
81、以写热爱生活、也可以写钟情自然、悉心保护环境的人，还可以写热爱生活、随时关爱天地之间的普通人，等等。如果写议论文，可以论述随时关爱天地之间的普通人，等等。如果写议论文，可以论述“天人合一天人合一”的好处，它既有利于人的愉快生活，也有利于社的好处，它既有利于人的愉快生活，也有利于社会与自然的和谐共生；反之，如果人无视天地，不尊重客观规会与自然的和谐共生；反之，如果人无视天地，不尊重客观规律，一味强调律，一味强调“征服自然征服自然”“”“人定胜天人定胜天”，那就不仅不利于人，那就不仅不利于人与天地的和谐，还会受到自然的惩罚。角度选小一点，从眼前与天地的和谐，还会受到自然的惩罚。角度选小一点，从眼前遇到的事情谈起，慢慢谈到人与天地的关系，最后以提出希望遇到的事情谈起，慢慢谈到人与天地的关系，最后以提出希望作结：做一个心态平和的、对社会有用的人，只有这样，才是作结：做一个心态平和的、对社会有用的人，只有这样，才是一个正常的、有幸福感的人。一个正常的、有幸福感的人。
