《九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法练习 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法练习 （新版）新人教版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题3 3制取氧气制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法A知识要点分类练C高频考题实战练第二单元我们周围的空气B规律方法综合练A知识要点分类练第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法知识点知识点1 1 实验室制取氧气的反应原理实验室制取氧气的反应原理D D1 1某同学设计了以下实验室制取氧气的方案，其中不可行的某同学设计了以下实验室制取氧气的方案，其中不可行的是是( () )A A加热高锰酸钾加热高锰酸钾 B B加热氯酸钾加热氯酸钾C C用过氧化氢溶液和二氧化锰用过氧化氢溶液和二氧化锰 D D加热二氧化锰加热二氧化锰2 2下列对过氧化氢制取氧气的认识正确的是下
2、列对过氧化氢制取氧气的认识正确的是( () )A A过氧化氢中含有氧气过氧化氢中含有氧气B B只有加入二氧化锰才能制得氧气只有加入二氧化锰才能制得氧气C C该反应不需要加热，所以相对节能、操作简单该反应不需要加热，所以相对节能、操作简单D D加入二氧化锰的多少会影响产生氧气的多少加入二氧化锰的多少会影响产生氧气的多少C C第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法带火星的木条复燃带火星的木条复燃3 3实验小组同学做了如图实验小组同学做了如图2 23 31 1所示实验。所示实验。 (1) (1)图中发生反应的文字表达式为图中发生反应的文字表达式为_，将带火星的木条置于将带火星的木条置于a
3、 a处，若观察到处，若观察到_，说明已有氧气产生。，说明已有氧气产生。(2)(2)若将图中的高锰酸钾换成氯酸钾和二氧化锰的混合物，则其若将图中的高锰酸钾换成氯酸钾和二氧化锰的混合物，则其反应的文字表达式为反应的文字表达式为_。图图2 23 31 1第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法知识点知识点2 2 化学变化伴随的现象化学变化伴随的现象B B第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法5 5下列关于催化剂的说法正确的是下列关于催化剂的说法正确的是( () )A A催化剂必定加快反应速率催化剂必定加快反应速率B B二氧化锰是所有反应的催化剂二氧化锰是所有反应的催化剂C C在
4、酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂D D用氯酸钾制氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加用氯酸钾制氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加C C第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法过氧化氢在常温下分解很慢过氧化氢在常温下分解很慢第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法(2)(2)如图如图B B，在试管中加入二氧化锰，图，在试管中加入二氧化锰，图C C中看到的现象是中看到的现象是_，写出该反应的文字表达式，写出该反应的文字表达式_。(3)(3)待待C C中无现象时，向中无现象时，向C C中再次添加过氧化氢溶液，并把带火星的
5、中再次添加过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，观察到木条伸入试管内，观察到_；重复该操作多次，；重复该操作多次，均观察到相同的现象，说明均观察到相同的现象，说明_。如果用精密的天平称量反应前后二氧化锰的质量，发现如果用精密的天平称量反应前后二氧化锰的质量，发现_。带火星的木条复燃带火星的木条复燃反应前后二氧化锰的化学性质没有改变反应前后二氧化锰的化学性质没有改变二氧化锰的质量没有发生变化二氧化锰的质量没有发生变化带火星的木条复燃带火星的木条复燃第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法知识点知识点3 3 分解反应分解反应C C第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法知识
6、点知识点4 4 工业制取氧气工业制取氧气沸点沸点氮气氮气液氧液氧第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法(2)(2)工业制氧气是物理变化还是化学变化？工业制氧气是物理变化还是化学变化？_。(3)(3)工业上制得的氧气是纯净物还是混合物？工业上制得的氧气是纯净物还是混合物？_。(4)(4)工业上不使用过氧化氢或高锰酸钾分解制取氧气的原因是工业上不使用过氧化氢或高锰酸钾分解制取氧气的原因是_。物理变化物理变化混合物混合物原料成本太高原料成本太高第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法B规律方法综合练C C第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法1010( (多选多选)
7、 )下列关于高锰酸钾分解制取氧气的认识错误的是下列关于高锰酸钾分解制取氧气的认识错误的是( () )A A高锰酸钾制取氧气发生的是分解反应高锰酸钾制取氧气发生的是分解反应B B使用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢分解制取氧气，都需要加热使用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢分解制取氧气，都需要加热C C高锰酸钾中含有氧气，加热即可放出高锰酸钾中含有氧气，加热即可放出D D高锰酸钾分解后的产物二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂高锰酸钾分解后的产物二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂BCBC第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法1111太空舱中常使用铁酸镍将航天员呼出的二氧化碳变成氧气，文献太空舱中常使用
8、铁酸镍将航天员呼出的二氧化碳变成氧气，文献指出：铁酸镍在一定条件下既能促进二氧化碳的分解，又可重复使用。指出：铁酸镍在一定条件下既能促进二氧化碳的分解，又可重复使用。铁酸镍在此反应中可能是铁酸镍在此反应中可能是( () )A A黏合剂黏合剂 B B制冷剂制冷剂 C C催化剂催化剂 D D防腐剂防腐剂C C第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法1212科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。(1)(1)提出问题提出问题 小松同学用小松同学用“双氧水双氧水”(”(过氧化氢溶液过氧化氢溶液) )清洗伤口时，不
9、清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块是否也到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块是否也能作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥能作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。(2)(2)猜想猜想 水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。第1课时实验室制取氧气的原理、催
10、化剂氧气的工业制法在装有过氧化氢溶液的试管在装有过氧化氢溶液的试管口插入带火星的木条口插入带火星的木条水泥块能加快过氧化水泥块能加快过氧化氢的分解速率氢的分解速率第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法(4)(4)结论结论 水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。(5)(5)讨论与反思讨论与反思 小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块能小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块能作为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究反应作为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究反应前后水泥块的前后水泥块的_是否改变。是否改变。设计如下：
11、设计如下：a.a.准确称量水泥块的质量；准确称量水泥块的质量；b.b.完成实验二；完成实验二；c.c.待反应结束，待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、_；d.d.对比反应对比反应前后水泥块的质量。前后水泥块的质量。小华认为还应该设计一个实验证明水泥块的化学性质没有改变，你认小华认为还应该设计一个实验证明水泥块的化学性质没有改变，你认为他的设计方案可以是为他的设计方案可以是_。质量质量称量称量 完成实验二，在实验二反应后的试管里再加入过完成实验二，在实验二反应后的试管里再加入过氧化氢溶液，观察带火星的木条是否复燃氧化氢溶液，观察带火星的
12、木条是否复燃第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法C高频考题实战练第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法取取5 mL 10%的过氧化氢溶液，不加催化剂进行实验，记录数据的过氧化氢溶液，不加催化剂进行实验，记录数据由此得出结论：二氧化锰、氧化铜对过氧化氢分解有催化作用，红由此得出结论：二氧化锰、氧化铜对过氧化氢分解有催化作用，红砖粉末无催化作用，某同学对该结论提出疑问，认为需补充对比实砖粉末无催化作用，某同学对该结论提出疑问，认为需补充对比实验，操作为验，操作为_。结果：长时间结果：长时间( (大于大于100 s)100 s)收集到很少气体。收集到很少气体。更正结论：红砖粉末更正结论：红砖粉末_(_(填填“有有”或或“无无”)”)催化作用，三者催化作用，三者中中_催化效率最高。催化效率最高。有有二氧化锰二氧化锰第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法
