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1、小小 学学 语语 文文 复复 习习 潞城教办 李爱芳复习应该注意做好下面几点：v一、把握一、把握“标准标准” 教学有准绳教学有准绳v二、明确二、明确“内容内容” 指导有重点指导有重点v三、依据三、依据“课本课本” 复习有蓝本复习有蓝本语文课程标准：v把握三个维度（知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观）。v提高四个能力（听、说、读、写）。v抓好五个领域（拼音和识字、词句理解、阅读、口语交际、习作）。 语文内容知识点：v汉语拼音知识点汉语拼音知识点v汉字知识点汉字知识点v词语知识点词语知识点v句子知识点句子知识点v标点符号知识点标点符号知识点v阅读知识点阅读知识点 v习作知识点习作知识点汉语
2、拼音知识点：v1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w v2、掌握24个韵母： v1) 单韵母：a o e i u v2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie e v3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un n 后鼻音为：ang eng ing ong v3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 v4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying v5、标调：a o e i
3、 u ，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点； 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 v6、字母表： vA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z va b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z v7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。如海鸥hi u 汉字知识点汉字知识点：v认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和
4、习作中正确地理解和运用。v能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；改正错别字。v能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。v能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。 词语知识点词语知识点：v1、能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。v2、能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。（示例）v3、能按一定要求对词语进行逻辑归类。v4、掌握常用的成语、谚语和歇后语。v5、了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。 句子知识点句子知识点：v1、能正确理解句子的意思。v2、掌握常用的几种修辞手法。v3、
5、通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。v4、能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。v5、会修改常见的病句。v6、掌握几种常见句式的变换。句式变化包括：“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。陈述句、反问句、感叹句的互换。直接引用和间接叙述互换。肯定句和双重否定句的互换。归并意思相关联的句子。改变句子中词语的顺序。（附训练） 标点符号知识点标点符号知识点 ：v综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。v认识分号的用法和意义。v能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。（附训练1 训练2） 阅读知识点阅读知
6、识点 训练训练：v1、理解文中重要词语的含义v2、理解文中重要句子的含意v3、分析文章结构，把握文章思路v4、分析概括作者在文中的观点态度v5、根据文章内容进行推断和想象v6、归纳内容要点，概括中心意思v7、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧v8、评价文章的思想内容和作者的观点态度习作知识点习作知识点 ：v（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。v（2）能根据需要写各种应用文。v（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。v（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。v建 议：v（1）学会审题。（附训练）v（2）重视选材。基本要求
7、是：紧扣中心详略得当力求新意富有真情实感。v（3）注意文章的开头、结尾和过渡。v（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。v（5）应用文要掌握不同的写法、格式。v（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯 查字典的方法 ：v1、音序查字法。如：鼎dng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dng）及所对应的页码。 v2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 v3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的
8、方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。词语训练示例：v例1、用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。v王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。v例2、填字成词，再按要求写序号进行归类。va水流（ ）急b手忙脚（ ）c五光（ ）色vd眼（ ）手快e翠色欲（ ）f汹涌澎（ ）vg五彩（ ）h（ ）山（ ）岭i微波（ ）v表示水流的：_v表示颜色的：_ v表示动作的：_v例3、填关联词
9、语：v1、 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里v2、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 句子训练示例：v例一、变换句式 v1、“把”字句或“被”字句。v2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。v3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句v4、肯定句和否定句。v例二、扩句和缩句v例三、修改病句v例四、认识修饰句子的方法v例五、古诗分类训练例一、变换句式 1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。 2、转述：把一句话通
10、过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。 3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句 （肯定）- （否定） （否定）- （肯定） 如：马跑得越快，离楚国就越远。 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？ 4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。 句子训练1句子训练
11、2v例二、扩句和缩句v1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 v2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。 句子训练3v例三、修改病句 v1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，
12、奋不顾身的优秀品质。 v改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 v2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。v“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。 v3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。v“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 v4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。v应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 v5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。v“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。 v6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。v“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复
13、，这里只需保留其中一个。 v7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。v“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 句子训练4v例四、认识修饰句子的方法 v1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X） v2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
14、v3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 v4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 v5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 v6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？ v7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？ v比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真
15、美！ v拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 v排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 v反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？ v夸张句：桂花十里飘香。 v设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。 句子训练5v填颜色：v (1) 毛浮水，掌拨清波。v (2) 日依山尽，河人海流。v填数字：v (1) 不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。v (2) 故人西辞黄鹤楼，烟花月下扬州。v填植物：v (1) 离离原上，一岁一枯荣。v (2) 人间四月劳菲尽，山寺花始盛开。v4、古诗文中“游”名胜。v 下列诗句写的是
16、哪处名胜吗？它属于哪个省(市、县)？请分别填在横线上和括号内。v(1) 不识真面目，只缘身在此山中。 ( )v(2) 城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ( )v5、下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填出来。v 1柴门闻( )吠 2千山( )飞绝v 3射人先射( ) 4不是养( )人句子训练6v 1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。 v 2、根据要求写。 v（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 v（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。 v（3）写出表示“时间过得快”的成语。 v（4）写出两句关
17、于“读书有益”的名言。 v（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。 v（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。 v（7）写出两首描写“友情”的古诗。 v（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。 v 9）写出两句 “农谚”。 v（10）写出两句反映“气候”的谚语。v3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 v（1）学校花圃： （2）音乐教室： （3）实验室： v（4）学校餐厅： （5）体育馆： （6）图书阅览室： 标点符号训练1v分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上
18、来一个大水泡。 v省略号（）：省略号有三种用法： va) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段，心里很感动。 vb) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子 vc) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得” vd) 表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。” v破折号（）：破折号有三种用法： va) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952年10月12日。 vb) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。 vc) 表示声音延长。如：“嘟”火
19、车进站了。 标点符号训练2v例一：相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？ v 例二、给下列句子加上标点，使其表示两种不同的意思：v中国女排打败了日本女排得了冠军。 阅读训练1v（一）、给文章分段（归并法） v1、按时间顺序分段。 2、按地点变换分段。 3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段。 v（二）、概括段落大意 v1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。 vB、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段
20、的段意。 vC、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。 v2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系） v3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。 v（三）、概括文章主要内容 v1、用课题发展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。 v3、用段意归并法概括文章主要内容。 阅读训练2v（四）、概括文章中心思想 v1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。 v2、概括文章中心思想的常用方法： v1）、用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身
21、炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。 v2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 v3）、用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。 v4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 v3、概括中心思想的基本形式：（部分列举） v1）、课文写了（ ）表达了（ ）。2）、课文写了（）赞美了（）。 v3）、课文写了
22、（）说明了（）。 4）、课文写了（）告诉了（）。 v5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。 v（五）、给文章加上标题 v一般来讲，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。给文章加题目的基本步骤是：一读二想三加。 习作训练 v首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。例如指导学生写事的习作。写事的习作可分三大部分：v1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写）v2、事情的经过（作为重点来写，抓住人物的语言、神态、动作来写）（详写）v3、事情的结果及自己的感受。（略写）这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写 注意事项： v1、把握课标，明确方向，注意突出重点 v2、以生为本，营造宽松的复习氛围。 v3、面向全体，注重差异，更加重视基础薄弱的同学 v4、优化复习资源，注重复习方法，避免题海战术。v5、加强考前指导，激发学生信心，充分发挥潜能。v总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。 潞城教办： 李爱芳
