《2019一年级语文下册 课文 4 12《古诗二首》池上（第1课时）课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019一年级语文下册 课文 4 12《古诗二首》池上（第1课时）课件 新人教版.ppt（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗两首古诗两首1212助读资料初读感知课堂拓展课文解读当堂检测池上 唐唐 白居易白居易第一课时第一课时1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。2.2.朗读、背诵这两首古诗。朗读、背诵这两首古诗。（重点）（重点）3.3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）（难点）白居易白居易: :字乐天，号香山居士，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。唐代伟大的现实主义诗人。走近作者走近作者 shu shu 首首迹迹jj zng zng 踪踪浮浮ff萍萍pngpng我会认我会认cngcng（捉迷藏）（捉迷藏）zngzng（藏族）（藏族）藏藏多
2、音字多音字首首shu shu 书写指导：书写指导：下面的下面的“自自”有有一短撇。一短撇。部首：部首：首首组词：组词：一首一首 几首几首造句：造句：妈妈有一套漂亮的妈妈有一套漂亮的首饰。首饰。音序：音序：S S结构结构: :上下上下 我会写我会写采采ci ci 书写指导：书写指导：“木木”的竖与中的竖与中间一点是两笔。间一点是两笔。部首：部首：爫爫组词：组词：采摘采摘 采花采花造句：造句：学校组织学生到果学校组织学生到果园里采摘。园里采摘。音序：音序：C C结构结构: :上下上下 u核心问题：核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ u串珠问题：串珠问题：
3、池上池上描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？ ch shng池池 上上 xio w chng xio tng tu ci bi lin hu小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇，偷，偷 采采 白白 莲莲 回。回。小娃：小娃：小孩。小孩。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。撑：撑：用篙抵住用篙抵住河底使船行进。河底使船行进。艇：艇：船。船。梳理文意梳理文意 b ji cng zng j f png y do ki 不不 解解 藏藏 踪踪 迹迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开开。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡
4、开，留下一道清晰的水路痕迹。留下一道清晰的水路痕迹。踪迹：行动所留的痕迹。踪迹：行动所留的痕迹。不解：不知道不解：不知道 ; ; 不懂得。不懂得。浮萍：一年生草本植物，浮浮萍：一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。须根，花白色。全草入药。开：分开。开：分开。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。整首诗如同大白话，极富韵味。整体感知整体感知u核心问题核心问题：池上池上表达了诗人对诗中天真可爱、活泼
5、淘气表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。的小主人公的喜爱之情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？池上池上描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？池上池上描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。痕的画面。u串珠问题：池池 上上小娃小娃 偷采偷采不解不解 一道开一道开天真无邪天真无邪顽皮可爱顽皮可爱课文结构课文结构池上池上描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。了小孩顽皮可爱的特点。课文主旨课文主旨池上池上这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。了童心的可爱。
