《八年级生物下册 第七单元 第二章《生物的遗传和变异》第一节《基因控制生物的性状》（第1课时）课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册 第七单元 第二章《生物的遗传和变异》第一节《基因控制生物的性状》（第1课时）课件 新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基因控制生物的性状 （一） “种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆”。“一母生九子，一母生九子，九子各不同九子各不同”。你能从这两句话里，总结出。你能从这两句话里，总结出有什么生物现象？有什么生物现象？ 遗传（遗传（heredity）：亲子间的相似性。）：亲子间的相似性。 变异（变异（variation）：亲子间和子代个体）：亲子间和子代个体间的差异。间的差异。 生物的遗生物的遗传和变异是通传和变异是通过生殖和发育过生殖和发育而实现的。而实现的。 一、生物的性状一、生物的性状 豌豆的圆粒与皱粒豌豆的圆粒与皱粒生物的性状生物的性状 番茄的红果与黄果番茄的红果与黄果生物的性状生物的性状 兔兔的的白
2、白毛毛与与黑黑毛毛生物的性状生物的性状 鸡鸡的的玫玫瑰瑰冠冠与与单单冠冠小组成员间相互观察人体的下列性状：小组成员间相互观察人体的下列性状： 1 1、耳朵有没有耳垂？、耳朵有没有耳垂？ 2 2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ 3 3、能否把舌由两侧向中央卷曲？、能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4 4、能否使大拇指向背侧弯曲？、能否使大拇指向背侧弯曲？ 1、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？道自己所有的性状吗？ 2、试着概括什么是生物的性状。试着概括什么是生物的性状。 3、通过观察，结合自己的生活经验，举例通过观察，结
3、合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。表现形式。 讨论：讨论： 4 4、任选上述一种人体性状，看看你与父亲、任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？父母的父母是否相同。这说明什么呢？ 5 5、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。果不是，请举一个例子，并试着作出解释。 6 6、在观察和讨论过程中，你还产生哪些、在观察和讨论过程中，你还产生哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。问题？请与同学交流，并试着作出解释。 讨论：讨论： 生物的性状（生物的性状（character） 性状是指生物体的形态结构特征、生性状是指生物体的形态结构特征、生理特性以及行为方式的统称。理特性以及行为方式的统称。 同种生物的同一性状常常有不同的同种生物的同一性状常常有不同的表现。表现。 遗传学家把同一性状的不同表现形遗传学家把同一性状的不同表现形式称为式称为相对性状相对性状( (relative character) )。如。如人的单双眼皮、家兔毛的白色和黑色。人的单双眼皮、家兔毛的白色和黑色。 转基因食品：转基因食品：
