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1、 21 21世纪最伟大的发现就是世纪最伟大的发现就是 一个拥有阳光心态的人，全世界都会给他让路一个拥有阳光心态的人，全世界都会给他让路 塑阳光心态塑阳光心态 做幸福教师做幸福教师思想决定心态思想决定心态 心态决定状态心态决定状态 状态决定事态状态决定事态 西吉县什字中学西吉县什字中学 张国林张国林现在大家所面临的是一个什么样的环境呢？现在大家所面临的是一个什么样的环境呢？ 1、我们的财富在不断增加，但是满意度却在下降； 2、我们拥有的越来越多，但是快乐却是越来越少； 3、我们沟通的工具越来越多，但是深入的交流越来越少； 4、我们认识的朋友越来越多，但是真诚的朋友越来越少。 现在的人是拿起筷子吃
2、肉，放下筷子骂娘。还有人说毛主席他老人家那个时代多好，当时家里穷得叮当响，但是心情特别好；现在家里啥都有，就是心情不好。 扪心自问，现在的人真是身在福中不知福啊！为什么这么说呢？ 第一，现在想吃什么就能吃到什么； 第二，现在想玩什么，就能玩到什么； 第三，现在想去哪儿就去哪儿。 在这种情况下，我们如果还不知道幸福，那真是人生一大遗憾。到底是到底是到底是到底是 哪里出了问题呢？思前想后不难发现是哪里出了问题呢？思前想后不难发现是哪里出了问题呢？思前想后不难发现是哪里出了问题呢？思前想后不难发现是我们的心态出现了问题。我要提醒大家：好心情才我们的心态出现了问题。我要提醒大家：好心情才我们的心态出现
3、了问题。我要提醒大家：好心情才我们的心态出现了问题。我要提醒大家：好心情才能欣赏好风景。我今天的讲座，就是要让大家建立能欣赏好风景。我今天的讲座，就是要让大家建立能欣赏好风景。我今天的讲座，就是要让大家建立能欣赏好风景。我今天的讲座，就是要让大家建立起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的影响力。你内心是一团火，才能释放出光和热，你影响力。你内心是一团火，才能释放出光和热，你影响力。你内心是一团火，才能释放出光和热，你影响力。你内心是一团火，才能释放出光和热，
4、你内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。好的心内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。好的心内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。好的心内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。好的心态让你成功，坏的心态毁灭你自己。怎样塑造一个态让你成功，坏的心态毁灭你自己。怎样塑造一个态让你成功，坏的心态毁灭你自己。怎样塑造一个态让你成功，坏的心态毁灭你自己。怎样塑造一个良好的心态呢？请你走进阳光心态良好的心态呢？请你走进阳光心态良好的心态呢？请你走进阳光心态良好的心态呢？请你走进阳光心态 什么是阳光心态？什么是阳光心态？什么是阳光心态？什么是阳光心态？ 阳光心态阳光心态是一种是一种积极积极、宽容宽容、感恩感恩、
5、乐观乐观和和自信自信的心智模式。的心智模式。阳光心态的精髓：阳光心态的精髓：第一，不能改变环境就适应环境；第一，不能改变环境就适应环境；有一个人练习搬山术，苦练了若干年后，发有一个人练习搬山术，苦练了若干年后，发功搬山，结果发了半天功发现山没动。他向师功搬山，结果发了半天功发现山没动。他向师傅抱怨傅抱怨“我搬不动山，你怎么教的？我搬不动山，你怎么教的？”，师师傅对他说：傅对他说：“山搬不动的，你绕到山那边去不山搬不动的，你绕到山那边去不就行了吗。就行了吗。”阳光心态的精髓：阳光心态的精髓：第二，不能改变别人就改变自己；第二，不能改变别人就改变自己； 有人甚至想改变有人甚至想改变8080岁老人的
6、习惯，岁老人的习惯，8080岁的岁的老人已经养成了固定的习惯，不太可能被改变。老人已经养成了固定的习惯，不太可能被改变。家里如果有老人，你应当尽量去适应他们。家里如果有老人，你应当尽量去适应他们。有一个年轻人是由外婆带大的，他把外婆接有一个年轻人是由外婆带大的，他把外婆接到家里，他媳妇决心尽孝道，不让老奶奶干一到家里，他媳妇决心尽孝道，不让老奶奶干一点活儿。老太太干了一辈子的家务活了，一定点活儿。老太太干了一辈子的家务活了，一定要干，媳妇就是不让干，结果竟引发了矛盾要干，媳妇就是不让干，结果竟引发了矛盾 。阳光心态的精髓：阳光心态的精髓：第三，不能改变事情就改变对事情的态度；第三，不能改变事情
7、就改变对事情的态度； 在现实中，有人常常会感到被别人的语言伤害了。在现实中，有人常常会感到被别人的语言伤害了。其实在许多时候，并不是别人的语言伤害了你，而是其实在许多时候，并不是别人的语言伤害了你，而是你自己的思考伤害了你自己。如果有人说：你自己的思考伤害了你自己。如果有人说：“你这人你这人真不是个东西！真不是个东西！”你也不必跟他生气，可以这样说：你也不必跟他生气，可以这样说：“你说的太对了，你揭示了人类的本质，人类绝对不你说的太对了，你揭示了人类的本质，人类绝对不是一个东西！你我都一样。是一个东西！你我都一样。”阳光心态的精髓：阳光心态的精髓：第四，不能向上比较就向下比较。第四，不能向上比
8、较就向下比较。成功学告诉我们，不想当元帅的士兵不是一个好士兵，成功学告诉我们，不想当元帅的士兵不是一个好士兵，不想当船长的水手不是一个好水手。但是，只有一个人能不想当船长的水手不是一个好水手。但是，只有一个人能当船长，更多的人和你一样，甚至位置比你更低。如果你当船长，更多的人和你一样，甚至位置比你更低。如果你这样想，你的心胸你变得开阔起来。适度竞争产生活力，这样想，你的心胸你变得开阔起来。适度竞争产生活力，过度竞争身心疲惫。当生存基础不成问题之后，我们就应过度竞争身心疲惫。当生存基础不成问题之后，我们就应保持好心情，努力向上，如果达不到最好，就力争达到次保持好心情，努力向上，如果达不到最好，就
9、力争达到次最好。天地之大，你只需一张床，山珍海味很多，你只有最好。天地之大，你只需一张床，山珍海味很多，你只有一个肚子。何不每天快乐的工作，享受生活呢？一个肚子。何不每天快乐的工作，享受生活呢？教师需要阳光心态教师需要阳光心态 我们现在面临的是教学工作，与我们整天打交道的是同事、学生、上课、我们现在面临的是教学工作，与我们整天打交道的是同事、学生、上课、作业、批改、辅导。有时想想确实很枯燥、乏味。这时我们就需要乐观积极作业、批改、辅导。有时想想确实很枯燥、乏味。这时我们就需要乐观积极的心态，要有阳光心态，要从这些琐碎的事情中去寻找快乐。亚里士多德说，的心态，要有阳光心态，要从这些琐碎的事情中去
10、寻找快乐。亚里士多德说，生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途径有两条：生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途径有两条： 第一，发现使你快乐的时光，增加它第一，发现使你快乐的时光，增加它. .这节课那个调皮的学生在认真听课，这节课那个调皮的学生在认真听课，今天的这份练习批下来感觉学生做的都蛮好，有位学生跑过来和你说那道题今天的这份练习批下来感觉学生做的都蛮好，有位学生跑过来和你说那道题目他终于弄懂了，辅导完学生后那位学生笑着亲切地说了声谢谢。把你这些目他终于弄懂了，辅导完学生后那位学生笑着亲切地说了声谢谢。把你这些快乐的点点滴滴聚集起来，时时刻刻想想这些快乐，努力地增加它；快乐的点点滴滴聚
11、集起来，时时刻刻想想这些快乐，努力地增加它； 第二，发现使你不快乐的时光，减少它第二，发现使你不快乐的时光，减少它。每天围绕你烦心事也肯定很多，。每天围绕你烦心事也肯定很多，比如今天班级又被扣分了，任课老师在说你班里这次考试不好了，上课时发比如今天班级又被扣分了，任课老师在说你班里这次考试不好了，上课时发现两位学生在一起说笑。对于这些事情我们应该有宽广的胸怀，确实有不足现两位学生在一起说笑。对于这些事情我们应该有宽广的胸怀，确实有不足的应努力去改正去提高，觉得自己做得蛮好的就让别人去说吧，走自己的路，的应努力去改正去提高，觉得自己做得蛮好的就让别人去说吧，走自己的路，而且这时候应多想想那些快乐
12、的事！这样的话你每天生活在快乐中的时间会而且这时候应多想想那些快乐的事！这样的话你每天生活在快乐中的时间会远远超过生活在忧愁中的时间，一天除睡眠之外大致有十六小时，如果你生远远超过生活在忧愁中的时间，一天除睡眠之外大致有十六小时，如果你生活在快乐中的时间有十多个小时，忧愁的时间只一点点，那你不是很阳光了活在快乐中的时间有十多个小时，忧愁的时间只一点点，那你不是很阳光了么！么！ 幸福到底是什么？幸福到底是什么？曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人什么是使人幸福的最重要因素？幸福的最重要因素？”结果表明不是金钱、成功、健康，甚至不是结果表
13、明不是金钱、成功、健康，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有两点是共同的：他们美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是人身潜能不断展开、目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是人身潜能不断展开、创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一种生活的实在创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一种生活的实在和对未来的憧憬，这就是幸福。幸福是种感受和体验，也是一种实和对未来的憧憬，这就是幸福。幸福是种感受和
14、体验，也是一种实在的生活境遇。在的生活境遇。 我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。快乐和幸福是人生的必需。思想决定心态思想决定心态一、选择了教师职业，为幸福而做教师。一、选择了教师职业，为幸福而做教师。其实幸福就是一种生活方式，如果要从这个职业中收获幸福，就要其实幸福就是
15、一种生活方式，如果要从这个职业中收获幸福，就要认同教师幸福有和一般人相同的地方，也有区别于一般人的地方，这就认同教师幸福有和一般人相同的地方，也有区别于一般人的地方，这就是教师的专业幸福。它更追求和在意精神享受，情感交流，生命体验。是教师的专业幸福。它更追求和在意精神享受，情感交流，生命体验。在每一天，每一节课，每一位学生，每一次交流都收获不同的体验。所在每一天，每一节课，每一位学生，每一次交流都收获不同的体验。所以职业认同感显得尤为重要。在我的从教生涯中，遇见好几个从教几十以职业认同感显得尤为重要。在我的从教生涯中，遇见好几个从教几十年，非常热爱教育本身的教师，他们特别爱上课，特别爱和学生在
16、一起。年，非常热爱教育本身的教师，他们特别爱上课，特别爱和学生在一起。他们有无尽的热情，有无穷的动力，工作辛苦却不知疲倦，因为喜欢所他们有无尽的热情，有无穷的动力，工作辛苦却不知疲倦，因为喜欢所以愿意。巨大的付出必定又收获更多的认同，尤其是学生发自内心的喜以愿意。巨大的付出必定又收获更多的认同，尤其是学生发自内心的喜爱，会带来教师极大的满足感和成就感。他们获得了很大的职业幸福感。爱，会带来教师极大的满足感和成就感。他们获得了很大的职业幸福感。二、教师的幸福，从学生那里获得。二、教师的幸福，从学生那里获得。台湾教育家高振东先生说过：台湾教育家高振东先生说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师的使命就是给予，倾其所有、无条件地教育自己的学生，然后从自己的教师的使命就是给予，倾其所有、无条件地教育自己的学生，然后从自己的教育对象身上收获自己的劳动成果，进而实现精神愉悦，体验教育的幸福。教育对象身上收获自己的劳动成果，进而实现精神愉悦，体验教育的幸福。学会给予，就是要把教育教学当成是自己的事业，把辛苦的付出看成是一种学会给予，就是要把教育教学当成是自己的事业，把辛苦的付出看成是一种自我创造、自我提升，把学校的自我创造、自我提升，把学校的“公事公事”当成自己当成自己“私事私事”来做，把学生当来做，把学生当成亲子。试想，当你能把烦琐的教学化成一门艺
18、术的时候，当你把一个视如成亲子。试想，当你能把烦琐的教学化成一门艺术的时候，当你把一个视如己出的后进生改造成为一个先进的学生的时候，你会不快乐吗？你会不感到己出的后进生改造成为一个先进的学生的时候，你会不快乐吗？你会不感到幸福吗？幸福吗？心态决定状态心态决定状态一、幸福教师，要有阳光心态。一、幸福教师，要有阳光心态。教师的教育教学有三种境界：第一种境界是教给学生知识；第教师的教育教学有三种境界：第一种境界是教给学生知识；第二种境界是教给学生方法，授之以渔，让学生自己去探索；第三种二种境界是教给学生方法，授之以渔，让学生自己去探索；第三种境界是调整学生的心态，使学生心态积极、情绪稳定、主动寻求方
19、境界是调整学生的心态，使学生心态积极、情绪稳定、主动寻求方法和知识，这是最高之境界。要让学生心态积极，首先教师要拥有法和知识，这是最高之境界。要让学生心态积极，首先教师要拥有阳光心态。阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、阳光心态。阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦积极的心态，是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦的心态。在阳光心态的感召下，我们不再为待遇的低下而哀声叹气，的心态。在阳光心态的感召下，我们不再为待遇的低下而哀声叹气，不再为一些小事而火冒三丈，不再为偶尔的挫折而黯然神伤，不再不再为一些小
20、事而火冒三丈，不再为偶尔的挫折而黯然神伤，不再为意外的打击而精神崩溃。当我们把教书育人变成一种事业而非职为意外的打击而精神崩溃。当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。懒散而宁静。二、平常心态，应对压力二、平常心态，应对压力作为社会人的我们，所要承受的压力要远远多于其他行业人作为社会人的我们，所要承受的压力要远远多于其他行业人员。从古至今，学生的学习成绩一直就是评价教师职业效能的天员。从古至今，学生的学习成绩一直就是评价教师职业效能的天然尺度，尽管影响学生的学习和行为的因素
21、有很多，但可悲的是然尺度，尽管影响学生的学习和行为的因素有很多，但可悲的是社会评价却将全部责任归于老师，人们不是经常说社会评价却将全部责任归于老师，人们不是经常说“只有不会教只有不会教的老师的老师,没有教不好的学生没有教不好的学生”吗吗?作为教师作为教师,我们还必须面对其他方面的压力。如和学校领导我们还必须面对其他方面的压力。如和学校领导的关系，和同事之间的关系，工作分配不均的问题，工作负荷过的关系，和同事之间的关系，工作分配不均的问题，工作负荷过重的问题，教师的角色冲突问题以及教师自身发展的问题。这些重的问题，教师的角色冲突问题以及教师自身发展的问题。这些问题都在或轻或重的影响着我们的身心健
22、康。但想来。这些压力问题都在或轻或重的影响着我们的身心健康。但想来。这些压力是不可避免的，所以我们应对压力的目的不是不让压力发生是不可避免的，所以我们应对压力的目的不是不让压力发生,而而是学会有效应对压力的方法，从而缓解，避免或预防压力的负面是学会有效应对压力的方法，从而缓解，避免或预防压力的负面作用及效应，使我们能在压力状态下身心功能正常运行，健康快作用及效应，使我们能在压力状态下身心功能正常运行，健康快乐，保持积极向上的心态。乐，保持积极向上的心态。状态决定事态状态决定事态一、幸福教师，书香为伴一、幸福教师，书香为伴知识决定胆识，底蕴决定眼界。作为一名教师，特别是一名知识决定胆识，底蕴决定
23、眼界。作为一名教师，特别是一名语文教师一定要有丰厚的文化底蕴。读书，是我们必须的生活。语文教师一定要有丰厚的文化底蕴。读书，是我们必须的生活。以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道，以读书以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生；以读书为为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断，生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断，和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的
24、生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。今天不努力就意味着明天被淘汰，把业余时间都用在读书学习上，今天不努力就意味着明天被淘汰，把业余时间都用在读书学习上，希望在不断的创新中完善自己，创造属于自己的心灵财富。希望在不断的创新中完善自己，创造属于自己的心灵财富。二、幸福教师，快乐工作二、幸福教师，快乐工作每天用心做好教学工作中的每一件小事，把每每天用心做好教学工作中的每一件小事，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我们身上肩负一份责任，手里托做好就是不平凡。我们身上肩
25、负一份责任，手里托着几十个家庭的希望，手里捧着几十条生命的成长，着几十个家庭的希望，手里捧着几十条生命的成长，我们决定他们的生命之花是开得绚烂多姿，还是暗我们决定他们的生命之花是开得绚烂多姿，还是暗淡无光。淡无光。“起始于辛劳，收结于平淡起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育，这是我们教育工作者的人生写照。但是，我们既然选择了这份职工作者的人生写照。但是，我们既然选择了这份职业，就应无怨无悔，并用心地去享受它给我们带来业，就应无怨无悔，并用心地去享受它给我们带来的幸福。的幸福。做魅力教师做魅力教师享职业幸福享职业幸福一所好学校的标准不是它的硬件设施，而是有一批一所好学校的标准不是它的硬件设施，
26、而是有一批散发阳光般魅力的教师！散发阳光般魅力的教师！有人把老师当作一个跳板，一有机会就走人；也有有人把老师当作一个跳板，一有机会就走人；也有人把老师当成谋生的手段；而把教师当成事业来做的人。人把老师当成谋生的手段；而把教师当成事业来做的人。在我看来，少之又少。做一个有魅力的教师，面对孩子，在我看来，少之又少。做一个有魅力的教师，面对孩子，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展，有不息的能量有积极的热情；面对发展，有不息
27、的能量一个被家长，尤其是被学生认可的老师必有其独特一个被家长，尤其是被学生认可的老师必有其独特的魅力所在。的魅力所在。学识魅力学识魅力 知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。陶行知先生说：陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” 在课堂上，能够巧在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。用妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。做一
28、生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。不经常学习，不读一点书，就没有丰使自己的知识活起来。不经常学习，不读一点书，就没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，没有超前的理念，思厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，没有超前的理念，思想就会僵化，就不会感到压力，没有压力就没有学习的动力，想就会僵化，就不会感到压力，没有压力就没有学习的动力，就会安于现状，人也会变得肤浅和浮躁。就会安于现状，人也会变得肤浅和浮躁。语言魅力语言魅力 说一句实在话，教师是凭着一张嘴养家糊口的
29、。而教师面对的说一句实在话，教师是凭着一张嘴养家糊口的。而教师面对的是一个个有思想，会思维的活生生的个体。是一个个有思想，会思维的活生生的个体。“教育是培养生命的事教育是培养生命的事业业”，“作为教师，应该让学生在课堂的作为教师，应该让学生在课堂的45分钟生命得以增值分钟生命得以增值”。让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白“课堂小天地，天地课堂小天地，天地大课堂大课堂”。要达到这样一种理想的教育教学效果，我想教师的语言。要达到这样一种理想的教育教学效果，我想教师的语言是一个很重要的因素。说话不仅是语言技巧，更应该是一门语言的是一个很重要的因素。说话不
30、仅是语言技巧，更应该是一门语言的艺术。教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，艺术。教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁征博引，融入个人的语言，自成风格。如有的教师对相关知识的旁征博引，融入个人的语言，自成风格。如有的教师风趣幽默，谈笑风声；有的教师沉稳老练，语言精练；有的教师激风趣幽默，谈笑风声；有的教师沉稳老练，语言精练；有的教师激情满怀，富有感召力情满怀，富有感召力等等。这样的教师必定会向磁石一样牢牢等等。这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真
31、正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。人格魅力人格魅力教师的工作有很强的典范性，为人师表，以身作则，用教教师的工作有很强的典范性，为人师表，以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。教师对师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。教师对学生的这种影响是学生的这种影响是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师应该会爱，处事教师应该会爱，处事公正无私，把爱洒向每一个学生；教师应该会笑，笑对他（她）公正无私，把
32、爱洒向每一个学生；教师应该会笑，笑对他（她）的学生、朋友，笑对生活中的困难与挫折；教师应该会做小事，的学生、朋友，笑对生活中的困难与挫折；教师应该会做小事，尽可能的在教育过程中减少每一个教育失误的小细节。一个教尽可能的在教育过程中减少每一个教育失误的小细节。一个教师如果不注重自身的人格修养，对学生的影响可能是终生的。师如果不注重自身的人格修养，对学生的影响可能是终生的。教师应该会宽容，以尊重、理解信任去唤醒激励学生，把欣赏教师应该会宽容，以尊重、理解信任去唤醒激励学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐。的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐。教育需要专家，更需要平凡的有魅力
33、的老师，教育需要专家，更需要平凡的有魅力的老师，正因为有这些老师在默默无闻工作岗位上多年如正因为有这些老师在默默无闻工作岗位上多年如一日的奉献，才有我们学校的辉煌。少一点浮躁，一日的奉献，才有我们学校的辉煌。少一点浮躁，多一点沉稳；少一点斤斤计较的名利思想，多一多一点沉稳；少一点斤斤计较的名利思想，多一点做一个平淡凡人之心，那么，众多的魅力教师点做一个平淡凡人之心，那么，众多的魅力教师将会托起一座阳光的学校。将会托起一座阳光的学校。“爱人者人恒爱之，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之敬人者人恒敬之”，懂得关怀获得朋友，懂得放，懂得关怀获得朋友，懂得放下获得轻松，你不能做成你想做的一切，你只能下获得轻松，你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一点。做成你想做的一点。”那就是做一名魅力教师，那就是做一名魅力教师，积极锻炼，调整心态，热情学习，快乐生活，幸积极锻炼，调整心态，热情学习，快乐生活，幸福工作吧！福工作吧！祝愿大家祝愿大家:拥抱阳光心态，拥抱阳光心态，享受幸福人生！享受幸福人生！ 201 2015 5.1 .1
