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1、学学案案32单元学习总结单元学习总结第八单元第八单元 19世纪以来的世界文学艺术世纪以来的世界文学艺术网络构建 整体架构方法探究 触类旁通知识总结 归纳整合内容索引网络构建网络构建 整体架构整体架构知识总结知识总结 归纳整合归纳整合19世纪以来世界文学艺术的发展历程1.文学领域文学领域(1)概述：18世纪末至19世纪30年代，浪漫主义文学产生；19世纪30年代后，现实主义文学兴起；20世纪以来，现代主义文学逐渐成为西方文学的主流；20世纪二三十年代以后，苏联社会主义文学和亚非拉的民族文学繁荣起来。(2)发展特征：浪漫主义反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。现实主义文学强调真实具体地描写现实生活
2、，以长篇小说为主要表现形式。现代主义文学主观地表达了对世界的看法和通过想象表现心理的真实，晦涩难懂。苏联和亚非拉的文学分别展示了社会主义文学的风采和民族主义的精神风貌。线索梳理2.美术领域美术领域(1)概述：19世纪前半期经历了浪漫主义和现实主义美术；19世纪70年代起，印象画派出现；进入20世纪，现代主义画派出现。(2)发展特征：浪漫主义重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。现实主义强调艺术的时代特点，直接描写当前的风貌和特征。印象画派重视光和色的表现，把光看作是“绘画的主人”。现代主义画派则反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。3.音乐领域音乐领域(
3、1)概述：19世纪浪漫主义音乐在欧洲兴起；19世纪中后期形成各具特色的民族乐派；20世纪现代主义音乐兴起，主要以摇滚和爵士乐为代表，流行音乐引人注目。(2)发展特征：浪漫主义音乐注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。民族乐派以本民族的民歌、舞曲为素材，歌颂自己的祖国、民族和人民。现代主义音乐以流行音乐为主，它是突破传统，缓解竞争压力，宣泄喜怒哀乐的一种最直接的方式。4.影视艺术影视艺术(1)概述：19世纪末，电影诞生，二战后，电影技术发展迅速；20世纪20年代中期，电视机出现，20世纪三四十年代，电视艺术在英、美等国有了长足的发展。(2)发展特征：电视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术
4、方面的进步，引领着文明的发展趋势和社会风尚。影视艺术有很强的娱乐性和艺术鉴赏性，对人类生活的影响无处不在。主要的文学流派主要的文学流派知识归纳文学流派时间主要特征代表作品浪漫主义文学18世纪末至19世纪30年代政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征雨果的巴黎圣母院、雪莱的解放了的普罗米修斯、海涅的德国，一个冬天的童话文学流派时间主要特征代表作品现实主义文学19世纪30年代以后关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶巴尔扎克的人间喜剧、狄更斯的大卫科波菲尔、普希金的叶甫盖尼奥涅金、列
5、夫托尔斯泰的安娜卡列尼娜文学流派时间主要特征代表作品现代主义文学20世纪30年代以后强调集中表现自我；手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统海明威的老人与海、贝克特的等待戈多现实主义现实主义美术与现代主义美术的区别与联系美术与现代主义美术的区别与联系(1)区别从产生背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神危机的结果。从表现内容看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现实；现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。从表现手法看，现实主义美术继承传统；现代主义美术虽然也对传统有所继承，但更多的是强
6、调反传统，现代主义美术是反传统的各种流派的统称。归类比较(2)联系二者都表现出对现实的不满。二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。方法探究方法探究 触类旁通触类旁通例例题题(2016课标全国卷丙，34)下图为近代以来具有代表性的美术作品。这4幅作品反映出近代以来A.传统美术流派相继被淘汰B.理性思维的不断深化C.批判精神备受重视的趋势D.美术流派演变的历程答案解题规范结论型选择题解答一般可分为三步进行：(1)通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分析。(2)通读题干，分清楚历史结论或史实的时代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。(3)分析各备选项的内涵及其与题干的关系，
7、找出符合题目要求的选项。解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、理论分析法等。高分高分策略策略指导指导结论型选择题的解题技巧(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。
