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1、第一单元文化与生活第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响第第1课时感受文化影响课时感受文化影响 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接一、文化对人影响的来源和表现一、文化对人影响的来源和表现1文化对人影响的来源。文化对人影响的来源。(1)特特定定的的文文化化环环境境：不不同同的的文文化化环环境境对对人人们们有有不不同同的的影影响响，人人们们的的一一言言一一行行都都打打上上特定文化的烙印。特定文化的烙印。(2)各各种种形形式式的的文文化化活活动动：不不同同的的文文化化活活动动对对人人们们的的影影响响也也不不同同。积积极极向向上
2、上的的文文化化活活动动，可可以以促促进进人人的的身身心心健健康康发发展展；反反之之，落落后后、腐腐朽朽的的文文化化则则会会将将人人的的活活动动引引向向歧歧途途。因因此此，营营造造良良好好的的文文化化环环境境，积积极极开开展展丰丰富富多彩的文化活动，有利于人的健康成长。多彩的文化活动，有利于人的健康成长。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接精讲精讲阐释阐释2文化对人影响的表现。文化对人影响的表现。(1)文文化化影影响响人人们们的的交交往往行行为为和和交交往往方方式式，人人们们的的言言行行都都打打上上了了特特定定文文化化的的烙烙印印。不不同同时
3、时代代、不不同同民民族族、不不同同地地域域，以以及及不不同同阶阶级级、阶阶层层的的人人们们，进进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化烙印。行各种社会交往的方式，都带有各自的文化烙印。(2)从从三三个个方方面面把把握握文文化化对对人人们们的的实实践践活活动动、认认识识活活动动和和思思维维方方式式的的影影响响：一一是是，不不同同的的文文化化环环境境、不不同同的的知知识识素素养养、不不同同的的价价值值观观念念，都都会会影影响响人人们们认认识识事事物物的的角角度度以以及及认认识识的的深深度度和和广广度度。二二是是，影影响响人人们们在在实实践践中中目目标标的的确确定定和和行行为为的的选选择择。三三是是
4、，影响不同思维方式的形成。影响不同思维方式的形成。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接精讲精讲阐释阐释1“对对酒酒当当歌歌，人人生生几几何何？譬譬如如朝朝露露，去去日日苦苦多多。慨慨当当以以慷慷，忧忧思思难难忘忘。何何以以解解忧忧？唯唯有有杜杜康康。”是是曹曹操操留留下下的的千千古古绝绝句句。有有人人认认为为这这是是劝劝人人及及时时行行乐乐；但但也也有有人人认认为为他他感感叹叹的的是是战战争争频频繁繁，大大业业未未成成，因因而而产产生生一一种种时时间间的的紧紧迫迫感感。下下列最能解释产生这种不同认识的是列最能解释产生这种不同认识的是()A文
5、化对人的影响是无形的文化对人的影响是无形的B文化对人的影响是双重的文化对人的影响是双重的C文化对人的影响是深远持久的文化对人的影响是深远持久的D文化影响着人们的认识活动和思维方式文化影响着人们的认识活动和思维方式应用应用示例示例 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接解解析析：对对同同一一首首诗诗，不不同同的的人人有有不不同同的的理理解解，这这是是因因为为不不同同的的文文化化环环境境、知知识识素素养养和和价价值值观观念念，会会影影响响人人们们认认识识事事物物的的角角度度、深深度度，影影响响人人们们在在实实践践中中目目标标的的确确定定和和行行为为
6、的的选选择择，影影响响人人们们思思维维方方式式的的形形成成，即即文文化化影影响响人人们们的的认认识识活活动动和和思思维维方方式式，D项项符符合合题题意意；A、B、C三三项项本本身身正正确确，但但与与题题意意无无关。关。答案：答案：D应用应用示例示例 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接二、文化对人影响的特点二、文化对人影响的特点 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接精讲精讲阐释阐释 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接精讲精讲阐释阐释 课标
7、点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接精讲精讲阐释阐释2“我我的的光光彩彩来来自自你你的的风风采采”“不不同同的的酷酷，相相同同的的裤裤”，广广告告文文化化、旅旅游游文文化化、短短信信文文化化、网网络络文文化化等等正正悄悄无无声声息息地地改改变变着着我我们们的的生活。由此可见生活。由此可见()A人总要在一定的文化氛围中生活人总要在一定的文化氛围中生活B文化对人的影响是深远持久的文化对人的影响是深远持久的C文化影响是潜移默化的文化影响是潜移默化的D文化对社会发展起着促进作用文化对社会发展起着促进作用应用应用示例示例 课标点击课标点击 基础预览基础预览
8、 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接解解析析：通通过过材材料料中中的的“悄悄无无声声息息”可可见见文文化化对对人人的的影影响响具具有有潜潜移移默默化化的的特特点点，故故选选C项；项；A、B两项与题意无关；两项与题意无关；D项错误。项错误。答案：答案：C应用应用示例示例 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接误误区区一一：文文化化对对人人的的影影响响，来来自自于于学学校校老师的教育。老师的教育。解解析析：文文化化对对人人的的影影响响，来来自自于于特特定定的的文化环境和各种形式的文化活动。文化环境和各种形式的文化活动。误误区区二二
9、：不不同同文文化化环环境境、不不同同知知识识素素养养，影响人们活动必然不同。影响人们活动必然不同。解解析析：人人们们的的认认识识和和实实践践活活动动既既有有共共性性，又又有有个个性性，既既不不能能否否认认个个性性，也也不不能能否否认认共共性。性。应用应用示例示例 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接误误区区三三：文文化化对对人人的的影影响响，具具有有强强制制性的特点。性的特点。解解析析：文文化化对对人人的的影影响响，具具有有潜潜移移默默化的特点化的特点，一般不是有形的、强制的。一般不是有形的、强制的。误误区区四四：学学历历高高低低是是人人们们文文化化素素养养的的核心和标志。核心和标志。解解析析：世世界界观观、人人生生观观、价价值值观观是是人人们文化素养的核心和标志。们文化素养的核心和标志。应用应用示例示例 课标点击课标点击 基础预览基础预览 课堂导学课堂导学 材料跟踪材料跟踪 栏栏目目链链接接
