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1、 在哀牢山深处，在人在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的一座小草房，它的主人主人是谁？它见证了怎样的是谁？它见证了怎样的一个一个美丽的故事美丽的故事？作者简介：作者简介： 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 1949 年参加中国人民解放军，年参加中国人民解放军，19521952年开始在报年开始在报刊上发表作品。刊上发表作品。“文化革命文化革命”中，受到林彪、中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打例狱。打例“四人帮四人帮”后重新提
2、笔写作，后重新提笔写作，驿路梨花驿路梨花是重是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说新提笔后的第一篇。著有长篇小说鹿衔草鹿衔草、断肠草断肠草、师长在向士兵敬礼师长在向士兵敬礼、绿月绿月亮亮等。他的小说、散文和电影剧本，多以边等。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有防军民的生活和斗争为题材。作品有边塞烽边塞烽火火芦芦笙恋歌笙恋歌鹿衔草鹿衔草等。等。 “驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗出自南宋诗人陆游诗闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京。诗的最后两句是：诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”给下列红色字注音：给下列红色字注音
3、：喷喷香香 竹竹篾篾 驿驿路路 修修葺葺菌菌子子 折折损损 简简陋陋 麂麂子子露宿露宿 陡陡峭峭撵撵走走 悠悠闲闲恍恍惚惚 火火塘塘 晶晶莹莹给下列红色字注音给下列红色字注音喷喷香（香（pnpn） 竹竹篾篾（mimi） 驿驿路（路（yy） 修修葺葺（qq） 菌菌子（子（jnjn） 折折损损（snsn） 简简陋陋（lulu） 麂麂子（子（jj） 露宿露宿（l sl s） 陡陡峭（峭（dudu） 撵撵走（走（ninnin） 悠悠闲（闲（yuyu） 恍恍惚（惚（hunghung） 火火塘塘（tngtng）晶晶莹莹（yngyng）结合语境解释词语结合语境解释词语驿路驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而
4、：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。路。陡峭陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。：（山势）坡度很大，直上直下的。简陋简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。备。一、踏上一、踏上“驿路驿路”。谁踏上过驿路。谁踏上过驿路初读课文，整体感知初读课文，整体感知二、读课后一题完成表格二、读课后一题完成表格谁踏上过这谁踏上过这“驿路驿路”？“我我”和老余和老余修葺小茅屋修葺小茅屋瑶族老人瑶族老人哈尼小姑娘哈尼小姑娘解放军叔叔解放军叔
5、叔梨花姑娘梨花姑娘送粮食，修葺小茅屋送粮食，修葺小茅屋照管小茅屋照管小茅屋建造小茅屋建造小茅屋照料小茅屋照料小茅屋2、读课后一题完成表格、读课后一题完成表格受哈尼姑娘的精受哈尼姑娘的精神感动神感动方便路人方便路人向解放军和姐姐学习，接向解放军和姐姐学习，接姐姐的班姐姐的班向雷锋同志学习，方便路人向雷锋同志学习，方便路人被解放军战士的精神感动被解放军战士的精神感动小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人为小茅屋做出为小茅屋做出贡献的都是小贡献
6、的都是小茅屋的主人茅屋的主人 一、一、悬念，悬念，在古典小说里称为在古典小说里称为“扣子扣子”或或“关子关子”, , 即设置疑团，即设置疑团，不做解答，以唤起读者不做解答，以唤起读者“穷根究穷根究底底” ” 的欲望和急切期待的心理，的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。借以激发读者的阅读兴趣。 本文多次设置本文多次设置悬念悬念与与误会误会，使故事，使故事情节一波三折。请你说说本文是针情节一波三折。请你说说本文是针对什么设置了几次悬念？几次误会对什么设置了几次悬念？几次误会？并说说表达效果。？并说说表达效果。 巧设悬念作用巧设悬念作用1.使情节曲折生动环环相扣；使情节曲折生动环环相扣；
7、2.激发读者兴趣；激发读者兴趣；按照事件的发生、发展和结局按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。点的转换和事件发展的过程。例如例如散步散步1 1、顺叙：顺叙：作用：作用：二、记叙的顺序有哪些，分别有什么作二、记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？用？顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙能使文章的层次同事件发展的能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。叙得有头有尾，脉络清晰。 2 2、倒叙：、倒叙：倒叙：倒叙： 是根据表达的需
8、要，把事件的结是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。发展顺序进行叙述。 能造成悬念，增强文章的吸引力，能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。使文章引人入胜。作用：作用：作用：作用：3 3、插叙：、插叙：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。托作用。插叙插叙: :是在叙述中心事件的过程中，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情中断叙述的线索，
9、插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如的内容。例如驿路梨花驿路梨花 4 4、本文结构新颖，构思巧妙。从上、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？写的？这样写有什么好处？十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋瑶族老人借住瑶族老人借住照看小茅屋照看小茅屋插叙插叙插叙插叙插叙插叙找出文章的找出文章的3 3处插叙处插叙梨花姑娘照料梨
10、花姑娘照料小茅屋小茅屋这样写有什么作用？这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜波澜起伏，引人入胜设置悬念设置悬念补充主要事件，使所写内容更充实，情节更加充分 1.1.本文题目叫本文题目叫驿路梨花驿路梨花，也就是说课文要以梨，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文花作为线索，找找看，文中中几处写到梨花几处写到梨花？各在文？各在文章的哪一部分？哪些是实章的哪一部分？哪些是实写，哪些是虚写？分别起写，哪些是虚写？分别起着什么作用？着什么作用？ 二、品味梨花二、品味梨花 一写梨花（一写梨花（4 4段：白色梨花开满枝头段：白色梨花开满枝头） （6 6段：梨花的白色花瓣轻轻飘段：梨花的白色花瓣轻轻飘落落）
11、二、品味梨花二、品味梨花实写，自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中的我们实写，自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中的我们带来欣喜和希望。带来欣喜和希望。开头点题，为故事的展开做铺垫开头点题，为故事的展开做铺垫。6 6段实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了段实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。美的意境。二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘小姑娘梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。）梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。） 二、品味梨花二、品味梨花虚实相称，香气四溢的梨花虚实相称，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，营林与梨花姑娘相映生辉，营造人景
12、融合的意境，表达对造人景融合的意境，表达对小茅屋主人助人为乐精神的小茅屋主人助人为乐精神的赞美。赞美。照应文题，产生第二照应文题，产生第二个误会，推动情节的发展。个误会，推动情节的发展。三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。）。）二、品味梨花二、品味梨花实写，充满朝气的小姑娘和洁白的梨实写，充满朝气的小姑娘和洁白的梨花融为一体，花美人更美。花融为一体，花美人更美。引用陆游引用陆游诗句，结构上照应了题目，首尾呼应，诗句，结构上照应
13、了题目，首尾呼应，使作品结构严谨使作品结构严谨；内容上暗示雷锋精；内容上暗示雷锋精神发扬光大，升华了主题。神发扬光大，升华了主题。四写梨花（原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小四写梨花（原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小姑娘姑娘）2424段段二、品味梨花二、品味梨花实写，梨花是哈尼小姑娘实写，梨花是哈尼小姑娘的名字，由此，景物梨花的名字，由此，景物梨花和人物梨花建立起关联。和人物梨花建立起关联。题目题目“驿路梨花驿路梨花”中的中的“梨花梨花”除了指自然界的除了指自然界的梨花外，还指什么？梨花外，还指什么？题目一语双关，字面上指驿路上的梨花（洁白如题目一语双关，字面上指驿路上的梨花（洁白如雪），实指雪
14、），实指梨花其人梨花其人（助人为乐）、（助人为乐）、梨花精神梨花精神（即雷锋精神）、（即雷锋精神）、边疆民风边疆民风（知恩图报）。（知恩图报）。二、品味梨花二、品味梨花8 8、请你谈谈、请你谈谈“驿路梨花驿路梨花”标题的含义和作用标题的含义和作用。 答：答：既写出了小茅屋边上的既写出了小茅屋边上的盛开的梨盛开的梨花花的美丽，又暗喻了梨花姑娘的纯洁、的美丽，又暗喻了梨花姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大。扬光大。“驿路梨花路梨花”引用南宋引用南宋诗人人陆游的游的诗句，句，吸引了吸引了读者，也是全文的者，也是全文的线索索，“驿路梨路梨花花”将将标题与
15、主与主题，梨花的自然美与人物，梨花的自然美与人物的心灵美巧妙的心灵美巧妙联系，引用系，引用陆游的游的诗为文章文章增添增添文化韵味文化韵味。四、小说四、小说标题标题的的含义含义和和作用作用：2 2、揭示、揭示中心或主题中心或主题（深意深意）2 2、贯穿全文的、贯穿全文的线索线索。含义：含义：作用：作用：1 1、结合文章找、结合文章找原意原意。 （本意本意）3 3、交代主要内容。、交代主要内容。1 1、吸引读者。、吸引读者。4 4、揭示、揭示中心或主题。中心或主题。请分析下面加点词在表情达意上的作用请分析下面加点词在表情达意上的作用。1、“瑶族老人立即走到她们面前，瑶族老人立即走到她们面前，深深弯
16、下深深弯下腰去，行了个大礼腰去，行了个大礼”P90描写了老人行礼的动作，表现出老人对描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情小姑娘们诚挚的感谢之情。问题探究问题探究2.“不，我们是为了方便过路人。不，我们是为了方便过路人。很受很受感动感动，常常常常”P90“很受感动很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰。放军同志的敬仰。“常常常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐成为说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。自觉行动。揣摩下列语句，注意加点词语的感情色彩。揣摩下列语句，注意加点词语的感情色彩。 3.温暖温暖的火、的火、喷香喷香的米饭和的米饭和滚热滚
17、热的洗脚水，的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都把我们身上的疲劳、饥饿都撵撵走了。走了。P88P88烘托出烘托出“我们我们”在深山中见到小茅屋、有歇在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种身之处后那种愉快愉快的心情。的心情。4.4.我和老余同时我和老余同时抓住抓住老人的手，老人的手，抢着抢着说感谢的话说感谢的话;P88;P88“我和老余我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以所以“同时抓住同时抓住”老人的手，老人的手，“抢着抢着”说话，说话，表达了表达了“我们我们”对对“主人主人”的感激之情。的感激之情。5.我们正在劳动，突然梨树丛中我们正在劳动，突然梨树丛中闪出闪
18、出了一了一群哈尼小姑娘。群哈尼小姑娘。P89P89“闪出闪出”写出了动作的轻快，活跃，写出了动作的轻快，活跃，（2 2）一张简陋的大竹床铺着）一张简陋的大竹床铺着厚厚厚厚的稻草。倚在的稻草。倚在墙边的大竹筒里装墙边的大竹筒里装满满了水了水又发现墙上写着几又发现墙上写着几行行粗大粗大的字：的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。有盐巴，有辣子。” ” 答：答：“厚厚厚厚”“”“满满”“”“粗大粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，备很精细，从侧面表现了主人从侧面表现了主人的热情、周到、细致的热情、周到、细致，赞美赞美了了小
19、屋主人小屋主人助人为乐助人为乐的高贵的高贵品质品质。主题概括主题概括 本文通过云南边疆哀牢山中路边本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。群众助人为乐的高尚品德。根据文章的中心思想，请你试着给根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”对个下联？对个下联？上联：驿路梨花处处开上联：驿路梨花处处开下联：下联：雷锋精神代代传雷锋精神代代传三、感悟传承三、感悟传承公德，是指有关社会
20、公众的安宁和幸福的行为公德，是指有关社会公众的安宁和幸福的行为社会公德的主要内容为社会公德的主要内容为: :文明礼貌、助人为乐、文明礼貌、助人为乐、 爱护公物、保护环境、遵纪守法、遵守规则爱护公物、保护环境、遵纪守法、遵守规则三、感悟传承三、感悟传承在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感受受他刚到汉堡时，跟几个德国青年驾车到郊外游玩。他他刚到汉堡时，跟几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，就顺手把香蕉皮扔了在车里吃香蕉，看车窗外没人，就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上出去。驾车的德国青年马上“吱吱”地来了个急刹车
21、，地来了个急刹车，下去拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中。对他下去拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中。对他说：说：“这样别人会滑倒的。这样别人会滑倒的。”在欧美的快餐店里，有个不成文的规定，吃完东西要在欧美的快餐店里，有个不成文的规定，吃完东西要把用过的纸盘纸杯扔进店内设置的大塑料箱内，以保把用过的纸盘纸杯扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨碍别人，这叫持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨碍别人，这叫公德。公德。 在美国碰到过两件小事，我记得非常深。在美国碰到过两件小事，我记得非常深。 一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上，一个一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上
22、，一个身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一块废身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一块废纸时，他就像蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，纸时，他就像蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。这人直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。这人是谁，不知道。是谁，不知道。 另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个面盆大小的落地式烟灰缸，里面全抽烟的，摆着几个面盆大小的落地式烟灰缸，里面全是银白色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。是银白色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。大烟缸里没有一个
23、烟蒂。我用手一拂，几个烟蒂被指大烟缸里没有一个烟蒂。我用手一拂，几个烟蒂被指间勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上间勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。 有人说，美国人的文化很浅，但文化很好。我有人说，美国人的文化很浅，但文化很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家的十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家的很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教育中的程度很低，素质很差。教育中的“德德”，一个重要，一个重要成分是
24、公德。公德的根本是重视他人的存在。成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。 美好的环境培养人们的公德，比如说清洁的新美好的环境培养人们的公德，比如说清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口痰唾加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口痰唾在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁的墙壁和车厢内外到处人们的公德，比如纽约地铁的墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。了。 好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。驿驿路路梨梨花花处处处处开开雷雷锋锋精精神神代代代代传传
