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1、古代诗歌的分类（诗歌体式的角度）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）分） 登登 城城 望湖楼晚景望湖楼晚景 刘敞刘敞 苏轼苏轼雨映寒空半有无，雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。壮观应须好句夸。浅深山色高低树，浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。电光时掣紫金蛇。（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，）两诗均写江南雨景，但景色有异，登城登城写的是写的是，望湖楼晚景望湖楼晚景写的是疾风骤雨。（写的是疾风骤雨。（2分）分）（2）两诗第
2、三句都描写相对静止的画面，请分别说说它）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（们在原诗结构中的作用。（2分）分）（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（析。（4分）分） 2011年高考湖北诗歌鉴赏题：年高考湖北诗歌鉴赏题：阅读下面这首诗，完成后面的题目。（阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8 8分）分） 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林
3、风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。宁夏灵武县）。（1 1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（分析。（4 4分）分）（2 2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”“”“透透”二字作简要赏析。（二字作简要赏析。（4 4分）分） 2012年高考湖北卷诗歌鉴赏：年高考湖北卷诗歌鉴赏：诗词鉴赏 考 纲 要 求1、鉴赏文学作品的、鉴赏文学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧2、评价文章的、评
4、价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度高考高考诗歌诗歌专题复习专题复习-形象形象 诗歌作品的诗歌作品的形象形象：指指的的是是诗诗歌歌作作品品创创造造出出来来的的生生动动具具体体的的、寄寄寓寓作者的生活理想和思想感情的作者的生活理想和思想感情的实物载体实物载体。形形象象景景：景色：景色 / 景象景象借景抒情借景抒情物物：情：情 + 物物托物言志托物言志人人：塑造的人物形象：塑造的人物形象 / 抒情主人公抒情主人公 （诗诗中塑造的人物形象或抒情主人公）中塑造的人物形象或抒情主人公）（写景抒情诗或杂诗中的景象）（写景抒情诗或杂诗中的景象）（咏物言志诗或杂诗中的物象）（咏物言志诗或杂
5、诗中的物象）（意象）（意象） 把握形象的把握形象的特征特征，分析寓于形象中，分析寓于形象中的的思想感情思想感情，理解，理解蕴涵在蕴涵在形象形象中的中的人生人生意义意义或或社会意义社会意义。 鉴赏形象要点鉴赏形象要点1知人论诗，关注背景。2抓描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字词，环境(自然环境、社会环境)、情节鉴赏依据。思维切入点一、形象鉴赏一、形象鉴赏 人人1 、试分析、试分析登幽州台歌登幽州台歌诗中所塑造的人物形象。诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌 （陈子昂）（陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
6、注：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【参考答案】本诗运用直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 分析：抓人物心理：“念”、“悠悠” ；抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。直抒胸臆塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。 2 2、简析下面这首宋词中的人物形象。、简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗当年万里
7、觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。1 1、知人论世，关注背景：、知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；人：陆游；世：南宋，抗金；背背景景：词词后后“沧沧州州”的的注注释释，暗暗示示此此词词是是诗诗人人晚晚年年闲闲居居三山时所写。三山时所写。2 2、抓抓人人物物心心理理：“万万里里” ” 、“匹匹马马”、“关关河河梦梦断断”、“身老沧州身老沧州” 抓人物神态抓人物神态：“泪空流泪空流”等词句理解全
8、词。等词句理解全词。前两句前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。志未
9、酬、报国无门的幽愤。答案参考：答案参考：诗中描写了诗中描写了一个被闲置不用的一个被闲置不用的抗金英雄形象。抗金英雄形象。诗中人物诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己表达了自己壮志未酬、壮志未酬、报国无门报国无门的感慨。的感慨。 什么形象什么形象形象的形象的特征特征形象的意义形象的意义1 1明确诗中的明确诗中的形象是什么形象是什么；2 2形象的形象的基本特征有哪些基本特征有哪些；3 3形象的形象的意义是什么意义是什么（思想
10、内容和观点态度）（思想内容和观点态度） （作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等） 解题思路解题思路 / / 答题格式答题格式3 3、江雪、江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要分析试简要分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。1 1这首诗勾画出这首诗勾画出一个清高孤傲、不屈服于恶劣环境的的一个清高孤傲、不屈服于恶劣环境的的渔渔翁隐者翁隐者形象。形象。诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，样的一个环境中，那渔翁不怕天冷雪
11、大，忘掉一切，专心那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。照。4、题题李李凝凝幽幽居居中中李李凝凝是是一一个个怎怎样样的的人人？表表达达了了作作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期
12、不负言。暂去还来此，幽期不负言。1 1 李李凝凝是是一一个个过过着着悠悠闲闲、宁宁静静生生活活的的隐隐士士形形象象。2 2 首首联联诗诗人人用用“少少邻邻”“”“草草径径”“”“荒荒园园”的的环环境境描描写写，表表现现了了李李凝凝居居处处的的荒荒僻僻，暗暗示示其其隐隐士士身身份份。颔颔联联的的以以动动衬衬静静，颈颈联联的的归归路路所所见见，表表现现李李凝凝居居处处的的清清幽幽，烘烘托托出出李李凝凝生生活活的的悠悠闲闲、宁宁静静。尾尾联联的的作作者者心心理理活活动动彰彰显显主旨，主旨，3 3 表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。常常见见诗诗歌歌人人物物形形象象
13、类类举举1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象：李白。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象：李白。2心忧天下、忧国忧民的形象：杜甫。心忧天下、忧国忧民的形象：杜甫。3寄情山水、归隐田园的隐者形象：陶渊明。寄情山水、归隐田园的隐者形象：陶渊明。4怀才不遇、壮志难酬的形象：陈子昂。怀才不遇、壮志难酬的形象：陈子昂。5矢志报国、慷慨愤世的形象：陆游和辛弃疾矢志报国、慷慨愤世的形象：陆游和辛弃疾6建功立业建功立业 / 反对征伐的形象：王翰的反对征伐的形象：王翰的凉州凉州词词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人
14、民则体察人民痛苦，反对战争。痛苦，反对战争。7爱恨情长的形象：柳永的爱恨情长的形象：柳永的雨霖铃雨霖铃1.1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。（阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8 8分）分） 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。宁夏灵武县）。（1 1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并
15、作简要）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（分析。（4 4分）分） 【答案答案】（4分） 诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。象。练练 习习2 2 剑剑 客客 （贾岛）（贾岛） 十年磨一剑，霜刃未曾试。十年磨一剑，霜刃未曾试。今
16、日把示君，谁有不平事今日把示君，谁有不平事? ?问：（问：（1 1）这首诗着力刻画了一位）这首诗着力刻画了一位“剑客剑客”形形 象，请试加分析。象，请试加分析。 （2 2）诗中的）诗中的“剑剑”和和“剑客剑客”有何寓有何寓意？意？参考答案参考答案 （1 1）诗中刻画了一位手持利刃，却没有试）诗中刻画了一位手持利刃，却没有试过锋芒，急欲施展才能，干一番事业的剑过锋芒，急欲施展才能，干一番事业的剑客形象。客形象。 （2 2）“剑客剑客”是诗人自喻，是诗人自喻，“剑剑”喻指才喻指才能。能。 3.3.倦倦 夜夜 （杜甫）（杜甫） 竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无
17、。重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂万事干戈里，空悲清夜徂! ! 问：问： 这首诗塑造了怎样的人物形象？这首诗塑造了怎样的人物形象？( (表表达了诗人怎样的思想感情达了诗人怎样的思想感情?)?)参考答案参考答案 诗歌构造的意境和抒发的议论相结诗歌构造的意境和抒发的议论相结合，塑造了一个孤寂、伤感的忧国忧民合，塑造了一个孤寂、伤感的忧国忧民的形象，表达了诗人对当时政局动荡不的形象，表达了诗人对当时政局动荡不安的担忧，对国家和人民命运的深切关安的担忧，对国家和人民命运的深切关注。注。 菩萨蛮菩萨蛮 （魏夫人）（魏夫人） 溪山掩映斜阳里。
18、楼台影动鸳鸯起。溪山掩映斜阳里。楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家。出墙红杏花。隔岸两三家。出墙红杏花。 绿杨堤下路。早晚溪边去。三见柳绵绿杨堤下路。早晚溪边去。三见柳绵飞。离人犹未归。飞。离人犹未归。 问：这首词塑造了一个怎样的人物形象？问：这首词塑造了一个怎样的人物形象？请结合全词加以简要分析。请结合全词加以简要分析。参考答案参考答案 这首词塑造了一个盼望远方的丈这首词塑造了一个盼望远方的丈夫早日归来的思妇形象。夫早日归来的思妇形象。 词中通过写景来寄托相思之情，词中通过写景来寄托相思之情，处处点出妻子相思之深、望夫之切，处处点出妻子相思之深、望夫之切，甚至每天站在溪旁柳下盼望丈夫能早甚至每天站在
19、溪旁柳下盼望丈夫能早日归来。日归来。（二）事物形象（二）事物形象 1、界定： 事物形象是指借物抒怀、托物言志的诗中集中描写的对象。 诗人在对事物形象的描绘中给予诗人在对事物形象的描绘中给予诗人的思想感情和人生理想。诗人的思想感情和人生理想。 诗中所描绘的形象往往既是物的诗中所描绘的形象往往既是物的形象，又含有人的形象。形象，又含有人的形象。 石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。 咏柳 【唐】 贺知章 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，不知
20、细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 2 2、鉴赏攻略：、鉴赏攻略： （1 1）抓景物特点，）抓景物特点，抓物与志的抓物与志的“契合契合点点”，挖掘物象内在的品格、精神，挖掘物象内在的品格、精神，来来探知诗人的感情。探知诗人的感情。 示例示例1 1、 小小 松松（唐（唐 杜荀鹤）杜荀鹤） 自小刺头深草里，自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木， 直待凌云始道高。直待凌云始道高。 注注刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。 诗人所写的小松有何特点？借此表达了怎样的诗人所写的小松有何特点？借此表达了怎样的思想感情？思
21、想感情？ 【简析简析】 该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的刻画，找到与作者对所咏之物特点的刻画，找到与“志志”的契合点，从而掌握主题。的契合点，从而掌握主题。 先抓小松的特征，抓一个字先抓小松的特征，抓一个字“刺刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。 杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，以致屡试不中。后因设法得到出身寒微，以致屡试不中。后因设法得到朱温赏识，才居要职。朱温赏识，才居要职。该诗以
22、小松喻人，该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木。而最终长成凌云之木。联系作者身世，一联系作者身世，一方面方面，反映了作者，反映了作者“出生轻微也能成就大出生轻微也能成就大业业”的观点；的观点；另一方面另一方面讽喻世俗小人以身讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。取人、目光短浅、趋炎附势的本质。 示例示例2、 蝉蝉虞世南虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 赏析诗中蝉的形象赏析诗中蝉的形象 分析分析：蝉居高饮露，出声响亮，蝉居高饮露，出声响亮，诗人
23、诗人托物托物言志言志表明立身品格高洁的人，并不需要某种外表明立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播，在的凭借，自能声名远播，表达表达出诗人对人的出诗人对人的内在的品格的热情赞美和高度自信。内在的品格的热情赞美和高度自信。练一练1： 一鹭图一鹭图 刘羽刘羽芳草斜阳荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草斜阳荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象赏析:是一个孤傲、寂寞、追求清高而无人理是一个孤傲、寂寞、追求清高而无人理解的形象。（内容和手法，清清溪流中，小洲解的形象。（内容和手法，
24、清清溪流中，小洲耸立。芳草离离，鲜花开放。一只白鹭孤独的耸立。芳草离离，鲜花开放。一只白鹭孤独的站立其间，环境的幽美衬托出这只白鹭的清高、站立其间，环境的幽美衬托出这只白鹭的清高、孤傲、寂寞。）孤傲、寂寞。）练一练2 咏蝉 王元君忘却当初粪土生，而今得志把名忘却当初粪土生，而今得志把名更。更。 高枝换了新衣帽，也敢人前唱几高枝换了新衣帽，也敢人前唱几声。声。 赏析诗中赏析诗中“蝉蝉”这一形象这一形象这首诗显然没有唐人咏蝉诗的高标逸韵，但他这首诗显然没有唐人咏蝉诗的高标逸韵，但他用朴实无华的语言，描写了另一种现象，那便是，用朴实无华的语言，描写了另一种现象，那便是，这个本来从粪土生长出来的小动物
25、，一旦爬上高枝，这个本来从粪土生长出来的小动物，一旦爬上高枝，换了新衣帽，就敢在人们面前大喊大叫起来。诗人换了新衣帽，就敢在人们面前大喊大叫起来。诗人借蝉借蝉热辣讽刺那些出身底层，爬上高位，换上新衣热辣讽刺那些出身底层，爬上高位，换上新衣帽，就在人们面前大摇大摆地唱起高调来的人的针帽，就在人们面前大摇大摆地唱起高调来的人的针砭和对无德无才身居高位的人。砭和对无德无才身居高位的人。王元君是农民，但王元君是农民，但他博闻强记、博学多识，对人生、对社会有自己的他博闻强记、博学多识，对人生、对社会有自己的独到见解。独到见解。他是站在农民的立场上，他是站在农民的立场上，对那些无德无对那些无德无才，偏居高
26、位人的嘲弄才，偏居高位人的嘲弄练一练练一练3 3、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（4 4分）分）早梅早梅 张渭张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）问：诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）思路：思路：（1）分析）分析“梅梅”的特点的特点人若具有这些特点将人若具有这些特点将是怎样？是怎样？答答案案：本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存
27、条条件件的的恶恶劣劣；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条”之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅在在困困境境中中的的冰冰清清玉玉洁洁之之质质。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世世、坚坚韧韧刚刚强强、超超凡凡脱脱俗俗的的自我形象。自我形象。（3）组织答案落脚点：组织答案落脚点：1 1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点；点；（表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法）（表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法）2 2、写出作者所要表达的情感、思想或志向。
28、、写出作者所要表达的情感、思想或志向。（2）诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）（鉴赏梅的形象）三、形象鉴赏三、形象鉴赏 景景鉴赏思维切入点：鉴赏思维切入点：1 1、筛选景物，注意景物意境内在的协调性；、筛选景物，注意景物意境内在的协调性；2 2、抓描写景物的、抓描写景物的修饰性词语修饰性词语。在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。者是
29、一致的。 一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场面场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。1、界定：(最小的单位意象） 意象意象( (景物）景物），是融入了诗人主观情感的客观物，是融入了诗人主观情感的客观物象。它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。象。它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。 是作者是作者内在思想感情和外在客观物象的统一。很多诗歌的理内在思想感情和外在客观物象的统一。很多诗歌的理解都可从感受意象开始。解都可从感受意象开始。 意象构成意境意象构成意境 意境意境，是诗人要表达的思想感情与生活中所描
30、绘的，是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景融合而形成的艺术境界。（生活图景融合而形成的艺术境界。（构成了某一种画面构成了某一种画面） A.在诗词中，同一个物象化作的在诗词中，同一个物象化作的意象，可以有不同的意味。意象，可以有不同的意味。 如：蝉如：蝉 寒蝉凄切寒蝉凄切 离愁别绪离愁别绪 西陆蝉声唱，南冠客思侵西陆蝉声唱，南冠客思侵 思思乡思亲乡思亲 居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风 品品行高行高洁洁 B.诗歌的意境（景物构成的氛诗歌的意境（景物构成的氛围特点围特点 -画面）画面）了解常见的意境表述语言了解常见的意境表述语言 景物的氛围特点，一般用两个双音节词概括，如：景
31、物的氛围特点，一般用两个双音节词概括，如：明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 （幽静明净幽静明净 ）野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人 （沉郁孤愁沉郁孤愁 ）渡头馀落日，墟里上孤烟渡头馀落日，墟里上孤烟 （和谐静谧和谐静谧 ）千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭 （开阔苍凉开阔苍凉 ）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（高远辽阔高远辽阔 ） 其它还有：其它还有：宏阔宏阔、深远、空寂、缠绵、幽美、宁、深远、空寂、缠绵、幽美、宁谧、婉转、朦胧、清冷、暗淡、寥落、萧条、荒凉、谧、婉转、朦胧、清冷、暗淡、寥落、萧条、荒凉、冷寂、孤寂、冷清、恬静、
32、优美、雄浑、壮阔、萧瑟、冷寂、孤寂、冷清、恬静、优美、雄浑、壮阔、萧瑟、凄凉、生机勃勃等凄凉、生机勃勃等。 2、景物形象鉴赏办法、景物形象鉴赏办法（a）看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面;注意点注意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。 绝句绝句唐唐杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 分析：前二句的分析：前二句的“迟日迟日”、“江山江山”、“春风春风”、“花草花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽
33、丽”、“香香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美。煦暖的阳光下，和谐而优美。全诗构成一幅色彩鲜明、生全诗构成一幅色彩鲜明、生机勃发、明丽悠远的初春景物图。机勃发、明丽悠远的初春景物图。 试一试试一试 次石湖书扇韵（姜夔）次
34、石湖书扇韵（姜夔）(09年全国卷）年全国卷） 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？简要叙述。（石湖，范成大隐居之所）成的？简要叙述。（石湖，范成大隐居之所） 分析：分析：描绘了一幅描绘了一幅江南水乡江南水乡山环水绕，村阁隐然，山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅恬静优雅的隐居风光图。分别写的隐居风光图。分别写了横跃的溪桥，曲水，隐约的楼阁，漂碧的浮萍，飘香了横跃的溪桥，曲水，隐
35、约的楼阁，漂碧的浮萍，飘香的藕花。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风的藕花。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。景。 （所写之景表现出作者对石湖主人归隐田园（所写之景表现出作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。所选的自然景物生动展现了江生活的赞赏之情。所选的自然景物生动展现了江南水乡的清净优美。南水乡的清净优美。（b）、）、由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看他描写了什么形象，它呈读一首诗，首先看他描写了什么形象，它呈现了一种怎样的色调，由此推及其内在情感。一现了一种怎样的色调，由此推及其内在情感。一般而言，般而言，作品所描写
36、的形象画面，具有鲜活、明作品所描写的形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。 （ 例例 ） 夏日西斋书事夏日西斋书事 （司马光） 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 （诗人被迫辞官后所作诗人被迫辞官后所作）诗前两句描写了怎样的景象？传达出作者怎样的情感？ 分析分析：夏日
37、大雨将至，榴花蜷缩未开，槐影夏日大雨将至，榴花蜷缩未开，槐影沉沉沉沉的景象。表达了作者志不得伸，压抑苦闷的的景象。表达了作者志不得伸，压抑苦闷的心情。心情。 （“地偏地偏”明写住地偏远，实则含蓄的表现了明写住地偏远，实则含蓄的表现了作者不为朝廷所用的孤寂，凄凉。不同于陶诗中作者不为朝廷所用的孤寂，凄凉。不同于陶诗中的意思。）的意思。）（C）、）、组合意象，探究内涵（情景交融）。分析组合意象，探究内涵（情景交融）。分析诗歌选取了哪些意象，构成了怎样的意境，表达了诗歌选取了哪些意象，构成了怎样的意境，表达了怎样的感情怎样的感情 。 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫 江月去人只数尺，江月去人只数尺， 风灯
38、照夜欲三更。风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣船尾跳鱼拨剌鸣。（联拳，曲着身子）。（联拳，曲着身子） 分析分析：作者通过选取江月、风灯、宿鸟、跳：作者通过选取江月、风灯、宿鸟、跳鱼等意象，描写了鱼等意象，描写了一幅恬静优美一幅恬静优美的画面，创设了的画面，创设了安逸和平安逸和平的意境，表达了作者对和平安宁生活的的意境，表达了作者对和平安宁生活的向往和对小生命的热爱。（跳鱼，以动写静）向往和对小生命的热爱。（跳鱼，以动写静） （d）、）、抓意象的特殊内涵抓意象的特殊内涵（1）冰雪冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚
39、。如“洛洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄（王昌龄芙蓉楼芙蓉楼送辛渐送辛渐）冰心：高洁的心性，古人用）冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。再如比喻一个人光明磊落的心性。再如“应念岭海经年，孤应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。光自照，肝肺皆冰雪。”岭南一年的仕途生涯中，自己岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人主题思想及感情，这些
40、事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。比如：物的特有内涵入手。比如： (2)音乐形象音乐形象折柳：多写离别伤怀之情。折柳：多写离别伤怀之情。“关山月关山月”多写征戍离别多写征戍离别之情；之情；“后庭花后庭花”为靡靡之音；为靡靡之音；“霓裳羽衣曲霓裳羽衣曲”主要主要表现歌舞升平的景象；表现歌舞升平的景象；“行路难行路难”多言世路艰难及离多言世路艰难及离别伤悲之情；别伤悲之情；“黍离黍离”表示亡国之痛。表示亡国之痛。(3)月亮月亮 对月思亲对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。如引发离愁别绪，思乡之愁。如“
41、举头举头望明月，低头思故乡。望明月，低头思故乡。”（李白（李白静夜思静夜思）如）如“小小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（李煜（李煜虞虞美人美人）望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。如）望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。如“碛里征人三十万，一时回首月中看。碛里征人三十万，一时回首月中看。”碛，沙漠，碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。抑制不住悲苦的思乡之情。 实实 战战 训训 练练1 1、西楼、西楼 作者：曾巩作者：曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去
42、却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？（鉴此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？（鉴赏诗中的景象）赏诗中的景象） 答案：答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美壮美景象，景象，诗的第一、二句分别诗的第一、二句分别从视觉与听觉从视觉与听觉两个方面写两个方面写浪浪卷、卷、云云涌、涌、风风吹、吹、雷雷鸣，鸣，渲染渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，伟气势。暴风雨将临，诗人却挂
43、起帘子，敞开窗户，为的是能饱览为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观，的壮观，表达了诗人表达了诗人开开阔的胸襟和内心豪情阔的胸襟和内心豪情。训练训练2 2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 十五夜望月十五夜望月 王建王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1 1、第二句中的、第二句中的“冷冷”字有何作用字有何作用? ? 2 2、作者是如何表达别离之情、思聚之念的？、作者是如何表达别离之情、思聚之念的？ 答案：答案：1 1、“冷冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现字既
44、写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。（既写景又抒情）了作者在异乡孤寂、怅然的心境。（既写景又抒情） 2 2、作者运用形象化的语言，营造出一种月圆人缺、寂静、作者运用形象化的语言，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的思忆的清美深沉清美深沉的意境，把要表达的别离之情、思聚之的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。念，自然而然地流露出来。阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）分） 登登 城城 望湖楼晚景望湖楼晚景 刘敞刘敞 苏轼苏轼雨映寒空半有无，雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。壮观应须好句夸。浅深山色高低树，浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。电光时掣紫金蛇。以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）分） 训练训练3. 2011年高考湖北诗歌鉴赏题：年高考湖北诗歌鉴赏题：答案提示：刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺 望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。 .苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨 前，雨后的壮观美景 。 祝大家成功祝大家成功! !
