《八年级语文下册 8 最后一次讲演课件 鲁教版五四制.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 8 最后一次讲演课件 鲁教版五四制.ppt（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课指南1.1.知识和能力：知识和能力：了解作者及本文的时代背景；学了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。握文章的主旨。2.2.过程和方法：过程和方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解。本文讲演语言作用，加深对课文内容的理解。本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。爱憎分明，要认真体会增强语感。3.3.情感态度和价值观：情感态度和价值观：结合当时的时代背景，学结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，
2、体会其革命豪情。体会其革命豪情。 课前预习课前预习 1.1.易读错写错的字易读错写错的字 诬蔑诬蔑( )( )屠杀屠杀( )( )恐怖恐怖( )( )挑拨离间挑拨离间( )( )召开召开( )( )卑鄙卑鄙( ( ) )ww mimittkngkngbjinbjinzhozhobb赋予赋予( )( )卑污卑污( )( )wwyy 课前预习课前预习 2.2.多音多义字多音多义字 横hng( )hng( )hng( )hng( )蛮横蛮横横竖横竖间jin( )jin( )jin( )jin( )间接间接中间中间挑tio( )tio( )tio( )tio( )挑逗挑逗挑担挑担召zho( )zho(
3、 )sho( )sho( )召公召公召唤召唤3.3.形近字辨析形近字辨析 课前预习摇摇 ( )( )瑶瑶 ( )( )摇头摇头瑶池瑶池yoyoyoyo谣谣 ( )( )徭徭 ( )( )遥遥 ( )( )童谣童谣徭役徭役遥控遥控yoyoyoyoyoyo跨跨 ( )( )挎挎 ( )( )跨越跨越挎包挎包kukukuku垮垮 ( )( )胯胯 ( )( )绔绔 ( )( )冲垮冲垮胯部胯部纨绔纨绔kukukukukk赔赔 ( )( )剖剖 ( )( )赔偿赔偿剖析剖析pupupipi掊掊 ( )( )掊击掊击pupu卑卑 ( )( )裨裨 ( )( )卑污卑污裨益裨益bbbibi婢婢 ( )(
4、)奴婢奴婢bb边远的地方。如：边鄙。边远的地方。如：边鄙。4.4.本课生字词典本课生字词典 课前预习课前预习 卑卑( )( )： ( (位置位置) )低。如：卑湿。低。如：卑湿。( (地位地位) )低下。如：卑贱。低下。如：卑贱。( (品质品质) )低劣。如：卑鄙。低劣。如：卑鄙。赋赋( )( )： ( (上对下上对下) )交给。如：赋予。交给。如：赋予。旧指农业税。如：田赋。旧指农业税。如：田赋。征收征收( (赋税赋税) )。如：赋以重税。如：赋以重税。我国古代文体。我国古代文体。鄙鄙( )( )： 粗俗；低下。如：卑陋：粗俗；低下。如：卑陋：谦词，用于自称。如：鄙人。谦词，用于自称。如：鄙
5、人。轻视；看不起。如：鄙薄。轻视；看不起。如：鄙薄。谦恭。如：卑辞。谦恭。如：卑辞。bbbibiff做做( (诗、词诗、词) )；如：赋诗一首。；如：赋诗一首。蛮横：蛮横：5.5.重要词语释义重要词语释义 课前预习课前预习 捏造事实冤枉人。捏造事实冤枉人。搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。卑鄙恶劣。卑鄙恶劣。交给交给( (重大任务、使命等重大任务、使命等) )。品行低下，不知廉耻。品行低下，不知廉耻。获得某种东西所付出的钱。获得某种东西所付出的钱。泛指为达到泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。某种目的所耗费的物质或精力。发展和提倡优良作风、传统等。发
6、展和提倡优良作风、传统等。挑拨离间：挑拨离间：卑劣：卑劣：赋予：赋予：发扬：发扬：诬蔑：诬蔑：代价：代价：卑鄙无耻：卑鄙无耻：( (态度态度) )粗暴而不讲理。粗暴而不讲理。形容卑劣龌龃。例句：这么下流的事情，你也做得形容卑劣龌龃。例句：这么下流的事情，你也做得出。出。6.6.近义词辨析近义词辨析 课前预习课前预习 语意较重，多指由于生命受到威胁而引起的惧怕。语意较重，多指由于生命受到威胁而引起的惧怕。例句：他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊例句：他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊! !在恐怖啊在恐怖啊! !惊慌害怕，语意轻些。例句：听了这件事，他感惊慌害怕，语意轻些。例句：听了这件事，他
7、感到恐惧不安。到恐惧不安。不顾羞耻；不知羞耻。例句：这几天，大家晓得，不顾羞耻；不知羞耻。例句：这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑在昆明出现了历史上最卑 污、最无耻的事情污、最无耻的事情! !恐怖：恐怖：恐惧：恐惧：无耻：无耻：下流：下流： 闻一多闻一多(18991946)(18991946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。，现代诗人、学者和坚强的民主战士。原名闻家骅原名闻家骅, ,湖北浠水人。湖北浠水人。19201920年年7 7月发表了第一首新诗月发表了第一首新诗西岸西岸，从此跨人中国的诗坛。从此跨人中国的诗坛。 19231923年年9 9月，他的第一本诗集月，他的第一本诗集红烛红
8、烛出版。这本诗集反映出版。这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。他把自己了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。 19281928年年1 1月，诗集月，诗集死水死水出版，这是他的代表作，面对苦出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。唯美主义的成分减少了。 19461946年年7 7月月1515日，闻一多被国民党特务暗杀。日，闻一多被国民党
9、特务暗杀。19461946年年7 7月月1717日日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道：周恩来同志在悼词中写道：“心不死，志不绝，心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。走近作者 19451945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱下，坚持民主
10、和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。恐怖，屠杀爱国民主人士。19461946年年7 7月月1111日，爱国民主日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了了1515日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可但面对会场上特
11、务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为所以称为“最后一次的讲演最后一次的讲演”。文题背景创作背景文章主旨文章主旨 闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神整体感知完成历史任务完成历史任务历史上历史上最卑污最
12、卑污最无耻最无耻事件事件暗杀李公朴暗杀李公朴为何被暗杀为何被暗杀争取民主和平争取民主和平真理是一定胜利的真理是一定胜利的发扬云南人民发扬云南人民的的 光光 荣荣 传传 统统随时准备牺牲随时准备牺牲最后一次的讲演重难点探究重难点探究 1.这篇讲演表现了作者怎样的思想感情? 这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的革命斗生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的革
13、命斗争精神。对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛争精神。对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥。面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，斥。面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。指出反动派必然灭亡的可耻下场。重难点探究重难点探究 整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，增强了语整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，增强了语言的感染力和论辩的力量。全文运用了多个感叹句，这些感叹句，言的感染力和论辩的力量。全文运用了多个感叹句，这些感叹句，有的是对英烈和人民力量的赞颂：有的是对英烈和人民力量的赞颂：”李先生在昆明被暗杀，是李李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，
14、也是昆明人的光荣先生的光荣，也是昆明人的光荣!”“!”“云南光荣的历史，远的如云南光荣的历史，远的如护国，近的如护国，近的如一二一二一一，这些都是属于云南人民的，这些都是属于云南人民的，我们我们要发扬要发扬!”!”有的是对敌人罪行的揭露：有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情卑污、最无耻的事情!”!”有的是对光明前景的展望：有的是对光明前景的展望：“李先生倒李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，下了，也要换来一个政协会议的召开，( (热烈的鼓掌热烈的鼓掌) )我们有这信我们有这信心心!”!”有的是对敌人虚弱本质的揭露：有的是对敌人虚弱本质的揭露
15、：“他们这样疯狂害怕，正他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊是他们自己在慌啊!”!”有的是对昆明学生的号召有的是对昆明学生的号召这些感叹句这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。和战斗力。 2.文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的?重难点探究重难点探究 3.讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么? 在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。思想感情起到了有力的配合作用。 对敌人正面指斥、揭露，用对敌人正面指斥、揭露，用“你你”“”
16、“你们你们”，显，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用穿他们的用心时，用“他们他们”，流露出讲演者极端的，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。愤怒感情和轻蔑情绪。 鼓舞人们团结斗争时用鼓舞人们团结斗争时用“我们我们”，表现出讲演者，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。与群众亲密战斗的感情。 特别是把特别是把“我们我们”与与“你们你们”相连相对地使用时，相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。鉴赏与写作鉴赏与写作 文中多次使用感叹句、设问句、反问句。文中多次使用感叹句
17、、设问句、反问句。 感叹句在文中用得最多。如：感叹句在文中用得最多。如：“这几天，大家晓这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑污最无耻的事情得，在昆明出现了历史上最卑污最无耻的事情!”“!”“为为什么要打，要杀，而且偷偷摸摸的杀什么要打，要杀，而且偷偷摸摸的杀!”“!”“无耻啊无耻啊! !无无耻啊耻啊!”!”等等闻一多在讲演过程中，一直无比激愤，运等等闻一多在讲演过程中，一直无比激愤，运用感叹句有效地表达了他强烈的愤慨之情用感叹句有效地表达了他强烈的愤慨之情句中有愤怒的控诉、辛辣的讽刺；有对李公朴先生的句中有愤怒的控诉、辛辣的讽刺；有对李公朴先生的赞扬，对人民力量的歌颂；有对光明前途的展望，
18、对赞扬，对人民力量的歌颂；有对光明前途的展望，对革命青年的号召。这些语言爱憎分明，具有强烈的感革命青年的号召。这些语言爱憎分明，具有强烈的感召力和战斗力。召力和战斗力。1.语言风格 设问句、反问句在文中也多次出现，如：设问句、反问句在文中也多次出现，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了说出了千万人民心中压着的用笔，用嘴，写出了说出了千万人民心中压着的话话”“今天，这里有没有特务？你站出来今天，这里有没有特务？你站出来”“凭凭什么要杀死李先生什么要杀死李先生”等等。设问句能够引起听众等等。设问句能够引起听众的注意和思考，使听
19、众产生情感上的共鸣。设问的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行动派的情感。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明。批判的力径，表达的语气更坚决，态度更鲜明。批判的力量更强烈。量更强烈。鉴赏与写作鉴赏与写作1.语言风格鉴赏与写作鉴赏与写作 (1)(1)对比手，法的运用。讲演者把不同的人物置对比手，法的运用。讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度故意拉大两者的距离，并赋于明暗对比鲜明的角度故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到极
20、佳的表达效果。予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果。如在第二自然段中，如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生这是某集团的无耻，是李先生的光荣的光荣”把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以反动派的反动派的“无耻无耻”衬托李先生的衬托李先生的“光荣光荣，又以李，又以李先生的先生的“光荣光荣”反衬反动派的反衬反动派的“无耻无耻”，两者互为作，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分
21、明的爱国主义感情。然、爱憎分明的爱国主义感情。2.写作技法 (2)(2)心理的描述。通过对心理的剖析，往往可以心理的描述。通过对心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。对敌人心理的抨击，知道某些行为举止的真实意图。对敌人心理的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的境地的战术。闻一多巧妙地运用了这一点。如在复的境地的战术。闻一多巧妙地运用了这一点。如在第四节中：第四节中：“不知他们是怎么想法，他们的心是怎样不知他们是怎么想法，他们的心是怎样长的长的! !其实也很简单，他们这样疯狂害怕，正是他们自其实也很简单，他们这样疯狂害怕
22、，正是他们自己在慌啊己在慌啊! !在恐怖啊在恐怖啊!”!”暗杀李先生的根本原因是暗杀李先生的根本原因是“他他们自己在恐怖们自己在恐怖”，这一心理剖析，一针见血地戳穿敌，这一心理剖析，一针见血地戳穿敌人的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只人的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只“纸老虎纸老虎”，给敌人以压力，给人民以动力。，给敌人以压力，给人民以动力。鉴赏与写作鉴赏与写作2.写作技法 (3)(3)举例引证。俗话说，事实胜于雄辩。举例引证。俗话说，事实胜于雄辩。用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，增强文章的说服力。文本第四自然段中列举增强文章的说服力。文本第四
23、自然段中列举了了“一二一二一一”事件和李公朴先生被害惨案，事件和李公朴先生被害惨案，赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的险恶用心。险恶用心。2.写作技法鉴赏与写作鉴赏与写作鉴赏与写作鉴赏与写作 本文运用口语进行面对面的交流，这种方本文运用口语进行面对面的交流，这种方法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可以法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可以用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁的用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开、充分强调，这不仅不令人感到哕唆重展开、充分强调，这不仅不令人感到哕唆重复，还会使人感到印象鲜明深刻。这种口语复，还会使人感到印象鲜明深刻。这种口语式的交流值得我们借鉴学习。式的交流值得我们借鉴学习。3.借鉴应用
