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1、适用范围：高中一年级（下 ）说课教师：李玮钰单 位：湛江二中英语组ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUnit2Workingtheland教 材 分 析教 法 设 计学 法 指 导教 学 过 程教 学 小 结 Unit2Workingtheland一：教材分析一：教材分析2.2.教学内容： 本节本节阅读课，是听、说、读、写综合训阅读课，是听、说、读、写综合训练课，讨论的话题是练课，讨论的话题是A Pioneer For All A Pioneer For All PeoplePeople。文章介绍了袁隆平的生平经历以及。文章介绍了袁隆平的生平经历以及他所做出的巨大贡献。他所做出的巨大贡献
2、。1.1.本课文在教材中的地位和作用本单元的中心话题是本单元的中心话题是“农业农业”，而课文是其核，而课文是其核心部分，可让学生更多了解著名杂交水稻专家心部分，可让学生更多了解著名杂交水稻专家袁隆平的贡献及其高贵品质。袁隆平的贡献及其高贵品质。3.3.教学目标确切理解课文内容并掌握一些词汇及短确切理解课文内容并掌握一些词汇及短语：语：Struggle, expand, ridStruggle, expand, ridof, would of, would rather, equip, disturbingrather, equip, disturbing等等知识目标知识目标：能力目标：能力目标
3、：通过阅读课文提高学生的阅读能力，通过阅读课文提高学生的阅读能力，以及分析归纳课文能力。以及分析归纳课文能力。德育目标：德育目标：通过本课对主人公袁隆平多方面的介通过本课对主人公袁隆平多方面的介绍，来提高学生对这位伟大的农业科绍，来提高学生对这位伟大的农业科学家的认识，从而使得学生得到人生学家的认识，从而使得学生得到人生观和世界观的教育。观和世界观的教育。一：教材分析一：教材分析Unit2Workingtheland一：教材分析一：教材分析4.4. 教学重点、难点及关键重点重点重点重点: : : :1 1 学生能够熟练运用本单元重点词汇，了解农学生能够熟练运用本单元重点词汇，了解农业相关词语；
4、业相关词语；2 2 学生能够独立简写袁隆平的生平经历和他特学生能够独立简写袁隆平的生平经历和他特有的人生态度。有的人生态度。难点难点难点难点: : : :学生要用已学的英文来解释难理解的词学生要用已学的英文来解释难理解的词语或句子。语或句子。关键关键关键关键: : : :如何正确指导学生由浅入深的阅读并确如何正确指导学生由浅入深的阅读并确切理解课文。切理解课文。Unit2Workingtheland二：教法设计二：教法设计学情分析：v阅读能力基本具备，但有待提高；v对农业话题不熟悉；Unit2Workingtheland二：教法设计二：教法设计诱 导阅 读归 纳三步教学法Unit2Workin
5、gtheland三：学法指导三：学法指导 通过设置问题指导学生正确阅读并掌通过设置问题指导学生正确阅读并掌 握阅读技巧中的快速阅读和精读。握阅读技巧中的快速阅读和精读。通过师生之间（纵向）和学生之间通过师生之间（纵向）和学生之间（横向）的讨论让学生学会分析、归（横向）的讨论让学生学会分析、归纳的方法，培养学生自主学习、有效纳的方法，培养学生自主学习、有效交际的学习习惯。交际的学习习惯。Unit2Workingtheland四：教学过程四：教学过程1、Warming-up .2、Fast reading.3、 Careful reading.5、Listen to the tape.6、Disc
6、ussion7、Summary8、Homework4 、Language pointsUnit2WorkingthelandWarming-up四：教学过程四：教学过程Step 1:Step 1:Unit2Workingtheland What do you know about What do you know about “farmingfarming”? ?wheat rice corn potatoes peanuttomatoessorghumcottonAreyoufromafarmersfamily?Whatdoyouknowaboutfarming?ploughing(犁田犁田
7、) seeding(播种播种)fertilizing(施肥施肥)irrigating(灌溉灌溉)harvesting(收获收获)What is the main food in all East What is the main food in all East Asian and Southeast Asian countries?Asian and Southeast Asian countries?Rice.Itissaidthatthereare2.4billionpeopletoeatriceeverydaythroughouttheworld.Ifthathappened,peop
8、lemightdieofhunger.Thewholeworldwouldgetintotrouble.What do you think would happen if What do you think would happen if tomorrow there was suddenly no rice to eat?tomorrow there was suddenly no rice to eat?Fastreading.1、What did Yuan Longping produce to increase the rice output?2、What does he think
9、of fame and money?教学过程教学过程Step 2:Step 2:3、What are his dreams?Unit2WorkingthelandClosereading教学过程教学过程Step 3:Step 3:1.FillintheblanksUnit2WorkingthelandName:_Nationality:_Born:_Age:_Occupation:_Education:_Dream:_2.Discussingroupstofindthemainideaofeachparagraph：Para 1: _Para 2: _Para 3: _Para 4: _3.C
10、hoosethecorrectanswer.1.YuanLongpingworksthelandbecause_.A.heisafarmerB.heisinterestedinfarmingC.hewantstodohisresearchbyfarmingD.hehasaslimandstrongbody2.DrYuanshobbiesincludethefollowingEXCEPT_.A.playingtheviolinB.playingmah-jongC.swimmingandreadingD.singing3.HowdoesYuanLongpingfeelaboutmoney?A.Mo
11、neyisnotimportantatall.B.Onehastoownalargesumofmoney.C.Toomuchmoneycanonlybringmoretroublesratherthanhappiness.D.Onehastospendallhismoneyonhisownresearch.4.Whichofthefollowingstatementstellsthemainideaofthetext?A.afarmernamedYuanLongpingB.howYuanLongpingbecamerichandfamousC.anagriculturalpioneername
12、dYuanLongpingwhoworkedhardtoproduceanewstrainofriceD.anewstrainofricewhichiscalledsuperhybridrice教学过程教学过程 Step 4:Step 4: LanguagepointsA.重点句式重点句式1.Make it +adj+ to do 2. 倍数表达方式倍数表达方式B. 释义释义 Paraphrase1. As a young man, he saw the great need for increasing the rice output.2. At that time, hunger was
13、a disturbing problem in many parts of the countryside.5. Just dreaming for things, however, costs nothing.Unit2Workingtheland教学过程教学过程例句：例句：Usinghishybridricefarmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.用他的杂交水稻种子用他的杂交水稻种子,农民们种出比以前多一倍的粮食。农民们种出比以前多一倍的粮食。倍数词倍数词(twice/half/threetimes/aquarteretc.)+as+
14、形容词原级形容词原级+as表示表示“是是的多少倍的多少倍”。e.g.Thenumberofthestudentsinourschoolis_intheirschool.我们学校学生的数量是他们学校的两倍。我们学校学生的数量是他们学校的两倍。Unit2Workingtheland教学过程教学过程英语中的倍数表达法共有三种形式英语中的倍数表达法共有三种形式:(1)倍数倍数+形容词形容词/副词的比较级副词的比较级+than.(2)倍数倍数+as+形容词形容词/副词的原级副词的原级+as.(3)倍数倍数+the+名词名词+of.Thisbuildingisfivetimeshigherthanthat
15、one.这座楼比那座楼高出五倍。这座楼比那座楼高出五倍。Thisbuildingisfivetimesashighasthatone.这座楼是那座楼的五倍高。这座楼是那座楼的五倍高。Unit2Workingtheland教学过程教学过程Get the students to listen to the tape carefully.Step 5:Step 5:Unit2Workingtheland教学过程教学过程Step 6:Step 6:SummaryBy developing hybrid rice, Yuan Longping enables farmers to produce mor
16、e rice. Famous as he is, he cares little about money.Instead, he dreams to produce better rice and export it to other countries.Unit2Workingtheland教学过程教学过程 1. Is Dr Yuan more of a scientist or more of a farmer? Do you think he is a businessman? Give your reasons.2. Dr Yuan thinks that a person with
17、too much money has more rather than fewer troubles. Do you agree or disagree? Why?Step 7:Step 7:DiscussionUnit2Workingtheland教学过程教学过程1、Write a brief biography of Yuan Longping；2、Find out all the v-ing in the text； HomeworkStep 8:Step 8:Unit2Workingtheland板书设计板书设计2. struggle disturbing rid of equip t
18、hanks toYuan appearance achievement biography personality dreams1.Unit5TheBritishIsles五：教学小结五：教学小结 本节课采用本节课采用本节课采用本节课采用“ “诱导、阅读、归纳诱导、阅读、归纳诱导、阅读、归纳诱导、阅读、归纳” ”三步教三步教三步教三步教学法，并运用现代化教学手段，引导学生学法，并运用现代化教学手段，引导学生学法，并运用现代化教学手段，引导学生学法，并运用现代化教学手段，引导学生进行进行语篇理解。在发现问题、解决问题、深化理解语篇理解。在发现问题、解决问题、深化理解中，师生信息交流畅通中，师生信息交流畅通, , 这样这样教师教师才能才能教教的活的活泼生动、学生学的积极主动，课堂气氛融洽泼生动、学生学的积极主动，课堂气氛融洽; ;更更重要的是学生自主思考，参与意识、自学能力重要的是学生自主思考，参与意识、自学能力得以提高、学生兴趣不断增强，收到良好的教得以提高、学生兴趣不断增强，收到良好的教学效果。学效果。Thank you very much !
