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1、 开卷有益开卷有益 当家人相聚的欢乐悄然离去，当你的当家人相聚的欢乐悄然离去，当你的周围不再有熟悉的声音，只剩那如血的夕周围不再有熟悉的声音，只剩那如血的夕阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你流泪了，你的心在滴血。到哪里去找寻你流泪了，你的心在滴血。到哪里去找寻往昔的点点滴滴？寂寞凄凉里，明代著名往昔的点点滴滴？寂寞凄凉里，明代著名散文家归有光忆及家中诸多往事，然物是散文家归有光忆及家中诸多往事，然物是人非，触之不及，情之所至，悲从中来，人非，触之不及，情之所至，悲从中来，于是他写下了于是他写下了“不事雕琢而自有风味不事雕琢而自有风味”的佳的佳作项脊轩
2、志。作项脊轩志。 话题链接话题链接亲情满怀亲情满怀1 1教材赏悟教材赏悟 明代作家归有光通过记叙自己青少年时代的书斋，叙述明代作家归有光通过记叙自己青少年时代的书斋，叙述了与项脊轩有关的人事变迁，借了与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋百年老屋”的几经兴废，追的几经兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。深情怀念，抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。2 2名句赏记名句赏记母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗曼罗兰罗兰谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖
3、。 孟郊孟郊世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。但丁但丁儿女抱在身，方知父母恩。儿女抱在身，方知父母恩。 老挝老挝白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。 韩愈韩愈暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。倪瑞璿倪瑞璿不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。 谚语谚语慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜。慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜。 雨果雨果投我以桃，投我以桃，报之以李。之以李。 诗经大雅大雅抑抑结交在相知，骨肉何必交在相知，骨肉何必亲。
4、汉乐府民歌箜篌府民歌箜篌谣3 3典例赏析典例赏析 范滂诀母范滂诀母后后汉书范滂范滂传 原文原文：建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕范滂等。督：建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕范滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必必为我也。为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡，滂曰：亡，滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰：其母就与之诀，滂白母曰：“滂从龙舒君归黄泉，得其所矣。滂从龙舒君归黄泉，得其所矣。
5、惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：母曰：“汝今得与李、杜汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。译文译文：建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，( (把自己把自己) )关关在传舍在传舍( (驿舍，供外交使节和传递政府文书者休息的地方驿舍，供外交使节和传递政府文书者
6、休息的地方) )中，中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“(“(这这) )一定是因为我呀！一定是因为我呀！”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：“我死了灾祸就可以平我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！乡呢！”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“我跟随先父我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍
7、的去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：他的母亲说：“你现在可以你现在可以和和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又要追求长寿，好的名声，又要追求长寿，( (这样的好事这样的好事) )能够同时得到吗？能够同时得到吗？”范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。经过的人听范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。4 4时文赏读时文赏读 情归项脊轩情
8、归项脊轩 项脊轩上空的月亮，似乎总蒙着一层淡淡的忧伤。三十项脊轩上空的月亮，似乎总蒙着一层淡淡的忧伤。三十一岁的归有光，已不常回项脊轩居住了，也许是怕望见这轮一岁的归有光，已不常回项脊轩居住了，也许是怕望见这轮残月，怕看到庭院里的枇杷树，怕忆起那一个个熟悉的亲人，残月，怕看到庭院里的枇杷树，怕忆起那一个个熟悉的亲人，太多的往事淤积在这里，归有光也许感到，这一片光影之中，太多的往事淤积在这里，归有光也许感到，这一片光影之中，暗藏着一份不堪触摸的酸楚。暗藏着一份不堪触摸的酸楚。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。者。 1526152
9、6年的项脊轩曾经是这番景象吗？墨迹留香，书册涵年的项脊轩曾经是这番景象吗？墨迹留香，书册涵影，那时写就的项脊轩志，还放在书案上，而物是人影，那时写就的项脊轩志，还放在书案上，而物是人非，这些旧巢的燕子，是否还记得那个阁子里的主人？竹叶非，这些旧巢的燕子，是否还记得那个阁子里的主人？竹叶声声，也许这就是当年那个意气书生的吟哦；兰桂无语，沁声声，也许这就是当年那个意气书生的吟哦；兰桂无语，沁满庭院的芳菲，可否浮动着那个满庭院的芳菲，可否浮动着那个1919岁的青年一片折桂蟾宫的岁的青年一片折桂蟾宫的心思。月亮，满是忆念的月亮升起来了，落满清辉的桂花树，心思。月亮，满是忆念的月亮升起来了，落满清辉的桂
10、花树，在风中摇曳出一片多么撩人的图案；书声从俯仰有致的身影在风中摇曳出一片多么撩人的图案；书声从俯仰有致的身影后面飘逸下来，清朗的韵律，和着这三五之夜的月光，流泻后面飘逸下来，清朗的韵律，和着这三五之夜的月光，流泻在寂静无人的巷落，流泻在淡薄朦胧的世界里，那样纯净，在寂静无人的巷落，流泻在淡薄朦胧的世界里，那样纯净，那样幽婉，只是月亮并不总是圆满。从项脊轩门墙外面传来那样幽婉，只是月亮并不总是圆满。从项脊轩门墙外面传来的熟悉的足音，即使在鸡犬相闻的午后，隔着幽闭的窗棂，的熟悉的足音，即使在鸡犬相闻的午后，隔着幽闭的窗棂，隔着十多年的时光巷道，归有光仍能分辨出来，它们带来的隔着十多年的时光巷道，
11、归有光仍能分辨出来，它们带来的消息，此后也一直敲击着他的心扉。消息，此后也一直敲击着他的心扉。 妪每谓予曰：妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾吾从板外相为应答。从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。 先是奶妈来这里诉说母亲依稀仿佛的身影，再是祖母细先是奶妈来这里诉说母亲依稀仿佛的身影，再是祖母细细的叮咛与殷殷的期盼，声音像是风过门环，又像是雨打屋细的叮咛与殷殷的期盼，声音像是风过门环，又像是雨打屋瓦，瞻顾遗迹，如在昨日。覆盖着
12、项脊轩的雨丝，也覆盖着瓦，瞻顾遗迹，如在昨日。覆盖着项脊轩的雨丝，也覆盖着妻子当年手植的这棵枇杷树。十三年后，已走出故园的归有妻子当年手植的这棵枇杷树。十三年后，已走出故园的归有光，却走不出项脊轩，在那些僻居荒疆的日子里，项脊轩的光，却走不出项脊轩，在那些僻居荒疆的日子里，项脊轩的影子，也许就像这棵年年攀高的枇杷树，茂盛地生长在他的影子，也许就像这棵年年攀高的枇杷树，茂盛地生长在他的心里。心里。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。手植也，今已亭亭如盖矣。红袖添香夜读书，常年枯寂的项脊轩，因为妻子的到来，红袖添香
13、夜读书，常年枯寂的项脊轩，因为妻子的到来，平添了多少乐趣，单调贫乏的书斋生活，因为妻子的陪伴而平添了多少乐趣，单调贫乏的书斋生活，因为妻子的陪伴而有了多少笑语。从枇杷树上滚落的雨珠，一叶叶，一声声，有了多少笑语。从枇杷树上滚落的雨珠，一叶叶，一声声，仿佛穿透时空，穿越生死，滴在了归有光的思念里。也许就仿佛穿透时空，穿越生死，滴在了归有光的思念里。也许就是在这份思念里，归有光才补写了这最后的篇章。只是完整是在这份思念里，归有光才补写了这最后的篇章。只是完整的项脊轩志缝合不起那份残缺的情，补缀不全那份遗落的项脊轩志缝合不起那份残缺的情，补缀不全那份遗落的爱，但弥漫在项脊轩中的那卷书香，却似乎一直在
14、归有光的爱，但弥漫在项脊轩中的那卷书香，却似乎一直在归有光的心中飘散。项脊轩，梦中的项脊轩啊。的心中飘散。项脊轩，梦中的项脊轩啊。 常识链接常识链接知人论世知人论世1 1识作者识作者 归有光有光(15071571)，字熙甫，号震，字熙甫，号震川，昆山川，昆山(今属江今属江苏)人，明代散文家。人，明代散文家。归有光一生郁郁不得志。但他博有光一生郁郁不得志。但他博览群群书，在散文，在散文创作方面有很深的造作方面有很深的造诣，他反，他反对明朝中期前后七子的明朝中期前后七子的“文必秦文必秦汉，诗必必盛唐盛唐”的的拟古主古主义主主张，自称，自称“好古文辞，好古文辞，然不与世之然不与世之为古文者合古文者合
15、”，提倡，提倡“独出与胸独出与胸臆臆”，强强调真真实感情，感情，发扬了唐宋的了唐宋的优良良传统，后人把他和唐，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称之、茅坤等人并称为“唐宋派唐宋派”，而他，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭的成就最高。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，事引到古文中来，“不事雕琢而自有不事雕琢而自有风味味”，风格朴格朴实，感情真，感情真挚，被誉，被誉为“明明文第一文第一”，当，当时人称他人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。 代表作品：先妣事略寒花葬志思子亭代表作品：先妣事略寒花葬志思子亭记项脊脊轩志。志。2 2知背景知背景 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的归有光
16、主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者敢于正视统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。由于归有光生平涉猎不广，他自己也以了当时的社会生活。由于归有光生平涉猎不广，他自己也以“不得当世奇功伟烈之书为恨事不得当世奇功伟烈之书为恨事”，所以他的散文题材较狭窄，所以他的散文题材较狭窄，只能就日常交往、身边琐事，尤其是家人父子夫妇之情着笔。只能就日常交往、身边琐事，尤其是家人父子夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中，耳闻目睹，
17、感受深笃，因而文字委作者生活在这种环境中，耳闻目睹，感受深笃，因而文字委婉凄恻，深刻动人。项脊轩志是归有光的代表作之一。婉凄恻，深刻动人。项脊轩志是归有光的代表作之一。项脊轩是作者的书斋名：一说其远祖归道隆曾在太仓项脊轩是作者的书斋名：一说其远祖归道隆曾在太仓(今属江今属江苏)项脊脊泾居住，作者自号居住，作者自号项脊生，脊生，书斋也名也名为“项脊脊”，以，以怀宗追宗追远；另一；另一说极言极言书斋窄小，如窄小，如项背之背之间，所以，所以得名。得名。3 3解文体解文体 “志志”，为记事的事的书或文章，如地方志、墓志、三国志或文章，如地方志、墓志、三国志等。和等。和“志志”文体形式比文体形式比较接近
18、的接近的还有有“记”“书”等。等。“记”，即即记载事物的事物的书籍和文章，如醉翁亭籍和文章，如醉翁亭记。又。又为古古时公文公文的一种，如奏的一种，如奏记、笺记等。等。“书”，即信函，如手，即信函，如手书、家、家书等，等，如嵇康的与山巨源如嵇康的与山巨源绝交交书等。据史等。据史记礼礼书司司马贞索引，索引，“书”又又为“五五经六籍六籍总名名”。4 4拓常识拓常识 唐宋派是明代的一个主要文学流派，以明中叶的唐顺唐宋派是明代的一个主要文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称
19、为文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两汉散文的传统地位，又承认唐宋散文的唐宋派既推尊先秦两汉散文的传统地位，又承认唐宋散文的继承和发展，提倡学习唐宋散文，易佶屈聱牙为文从字顺。继承和发展，提倡学习唐宋散文，易佶屈聱牙为文从字顺。同时针对复古派的模拟剽窃，提出同时针对复古派的模拟剽窃，提出“直抒胸臆直抒胸臆”的创作主张，的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的桐重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的桐城派影响很大。唐宋派创作的主要成就在散文方面。他们的城派影响很大。唐宋派创作的主要成就在散文方面。他们的文章大都直抒胸臆
20、，文从字顺，气韵流畅，平易近人。其中，文章大都直抒胸臆，文从字顺，气韵流畅，平易近人。其中，以归有光的散文成就最高。以归有光的散文成就最高。基础梳理基础梳理一、字音辨识一、字音辨识二、一词多义二、一词多义1每每副副词，每逢，每逢副副词，常常，常常指示代指示代词，每个，每个动词，回，回头看看动词，顾及，念及及，念及动词，看望，拜，看望，拜访3置置4归动词，放置，放置动词，设置置动词，舍弃，舍弃，丢弃弃旧指女子出嫁旧指女子出嫁指出嫁的女子回娘家探望父母指出嫁的女子回娘家探望父母动词，归还5得得动词，得到，得到，获得得动词，能，能够副副词，稍微，略微，稍微，略微副副词，渐渐地地三、文言虚词三、文言虚
21、词1以以2而而介介词，用，用连词，相当于，相当于“来来”介介词，根据，凭借，根据，凭借介介词，按照，按照介介词，由于，由于代代词，你的，你的连词，表示并列关系，相当于，表示并列关系，相当于“又又”连词，表示修，表示修饰关系，相当于关系，相当于“地地”3之之连词，表示修，表示修饰关系关系连词，表示承接关系，表示承接关系连词，表示，表示递进关系，而且，再关系，而且，再说，还有有音音节助助词，无，无义代代词，它，它助助词，的，的助助词，用在主，用在主谓之之间取消句子独立取消句子独立性性4然然助助词，形容，形容词或副或副词的的词尾，表示状尾，表示状态连词，然而，但是，然而，但是代代词，这样四、古今异义
22、四、古今异义一丈一丈见方方到到处学学习写字写字去世的去世的五、词类活用五、词类活用两次两次名名词作状作状语，从前面从前面名名词作状作状语，在内外在内外名名词作状作状语，向西面向西面名名词作状作状语，从上面从上面名名词作状作状语，亲手手名名词用作用作动词，吃吃饭名名词用作用作动词，喂喂，养养名名词用作用作动词，上朝上朝六、文言句式六、文言句式(1)判断句判断句项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也_此吾祖太常公宜德间执此以朝此吾祖太常公宜德间执此以朝_妪，先大母婢也妪，先大母婢也_(2)省略句省略句又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭_ _日过午已昏日过午已昏_使不上漏使不上漏_读书轩中读书轩中_
23、语气气词“也也”表判断表判断直接表示判断直接表示判断语气气词“也也”表判断表判断(余余)又又杂植植兰桂竹木于庭桂竹木于庭(省略省略主主语)日日过午午(室内室内)已昏已昏(省略主省略主语)使使(之之)不上漏不上漏(省略省略宾语“之之”)读书(于于)轩中中(省略介省略介词“于于”)(3)介介词结构后置构后置家有老家有老妪，尝居于此居于此_ _其制稍异于前其制稍异于前_又又杂植植兰桂竹木于庭桂竹木于庭_ _鸡栖于栖于厅_ _室西室西连于中于中闺_ _(4)被被动句句得不焚，殆有神得不焚，殆有神护者者_“于此于此”作作动词“居居”的的补语，翻，翻译时放到放到动词的前的前边“于前于前”在形容在形容词“异
24、异”后作后作补语“于庭于庭”作作动词“植植”的的补语，翻，翻译时放到放到动词的前的前边“于于厅”作作动词“栖栖”的的补语，翻，翻译时放到放到动词的的前前边“于中于中闺”作作动词“连”的的补语，翻，翻译时放到放到动词的前的前边“不焚不焚”，即不被焚，即不被焚毁毁对点直练对点直练1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 ()解析解析A项，项，“栖栖”应读应读q；B项，项，“呱呱”应读应读g；D项，项，“妪妪”应应读读y。答案答案C2下列各句中，加点下列各句中，加点词语解解释全都正确的一全都正确的一组是是()A BC D解析解析明亮的样子；明亮的样子；对待；
25、对待；不止一次，每每。不止一次，每每。答案答案B3下列各句中，加点下列各句中，加点词语的解的解释全全对的一的一项是是 ()解析解析B项，妪，老婆婆；项，妪，老婆婆；C项，制，形式，制式；项，制，形式，制式；D项，项，志，指本句以上的文章。志，指本句以上的文章。答案答案A4下列各句中加点下列各句中加点词的用法不同于其他三的用法不同于其他三项的一的一项是是()解析解析B项的项的“乳乳”是名词作动词，其他选项为名词作状语。是名词作动词，其他选项为名词作状语。答案答案B5下列各下列各组句子中，加点字意句子中，加点字意义相同的一相同的一项是是 ()解析解析A项，才项，才/起初；起初；B项，你的项，你的/
26、连词，表示顺承：连词，表示顺承：C项，项，大概大概/危险；危险；D项，从前。项，从前。答案答案D6下列各下列各组句子中，加点句子中，加点词的意的意义和用法相同的一和用法相同的一项是是()解析解析A项，介词，表示凭借项，介词，表示凭借/连词，表示目的，来；连词，表示目的，来；B项，项，副词，已而，不久副词，已而，不久/副词，已经；副词，已经；C项，介词，在项，介词，在/连词，和；连词，和；D项，都是连词，表示修饰关系。项，都是连词，表示修饰关系。答案答案D7与例句中加点与例句中加点“之之”字意字意义和用法相同的一和用法相同的一项是是 ()解析解析例句和例句和B项项“之之”都是结构助词都是结构助词
27、“的的”。A项，用于主项，用于主谓之间，取消句子独立性；谓之间，取消句子独立性；C项，音节助词；项，音节助词；D项，代词，项，代词，它。它。答案答案B8下列各句断句正确的一下列各句断句正确的一组是是 ()日日过午午/已昏已昏又又杂/植植兰桂竹木桂竹木/于庭于庭鸡/栖于栖于厅 吾家吾家/读书久不效久不效此此/吾祖太常公吾祖太常公/宣德宣德间执此以朝此以朝述述诸/小妹小妹语然然/自后自后/余多在外余多在外A BC D解析解析又又/杂植兰桂竹木杂植兰桂竹木/于庭；于庭；吾家读书吾家读书/久不效；久不效；述述/诸小妹语。诸小妹语。答案答案A9下列各句的句式特点不同于其他三句的一下列各句的句式特点不同于
28、其他三句的一项是是 ()A又又杂植植兰桂竹木于庭桂竹木于庭B室西室西连于中于中闺C项脊脊轩，旧南，旧南阁子也子也D其制稍异于前其制稍异于前解析解析C项为判断句。其他各项为状语后置句。项为判断句。其他各项为状语后置句。答案答案C10名句默写名句默写(1)_，使不上漏；前辟四窗，使不上漏；前辟四窗，_ _，以当南日，日影反照，以当南日，日影反照，_。(2)三五之夜，三五之夜，_，_，风移影移影动，_。答案答案(1)余稍余稍为修葺垣修葺垣墙周庭室始洞然周庭室始洞然(2)明月半明月半墙桂影斑桂影斑驳珊珊可珊珊可爱古今对译古今对译【段解段解】写项脊轩修葺前后的变化，以】写项脊轩修葺前后的变化，以“喜喜”
29、贯穿其中。贯穿其中。【段解段解】轩中怀旧。写了三件可悲的事：一是叔父、伯】轩中怀旧。写了三件可悲的事：一是叔父、伯父分家，大家庭分崩离析，零落衰败；二是乳母的深情回忆和父分家，大家庭分崩离析，零落衰败；二是乳母的深情回忆和指点，抒发了对亡母的怀念；三是祖母生前对自己的爱抚、教指点，抒发了对亡母的怀念；三是祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望，历历在目。诲和期望，历历在目。【段解段解】写闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。作者稍】写闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。作者稍加点染不仅深化了前文的悲情，也表现出对项脊轩的深情。加点染不仅深化了前文的悲情，也表现出对项脊轩的深情。 【段解段解】补叙对婚后生活的回
30、忆和对亡妻的悼念之情。】补叙对婚后生活的回忆和对亡妻的悼念之情。小组合作小组合作此处写了项脊轩修葺之前的哪些特点？用意是什么？此处写了项脊轩修葺之前的哪些特点？用意是什么？_面对破旧的小屋，作者做了哪些工作？效果如何？面对破旧的小屋，作者做了哪些工作？效果如何？_这里是如何写项脊轩的静的？这里是如何写项脊轩的静的？_这里是如何写母里是如何写母爱的？的？“余余”和和“妪”哭泣的原因各是什么？哭泣的原因各是什么？_祖母的祖母的动作和作和语言，言，蕴含着怎含着怎样的思想感情？的思想感情？_三件事都是写三件事都是写“悲悲”，在情感的表达上有什么特点？，在情感的表达上有什么特点？_“能以足音辨人能以足音
31、辨人”一事有什么意味？一事有什么意味？_这个个结尾有什么特点？尾有什么特点？_答案答案本段第一句写其本段第一句写其陈旧，第二句写其狭小，第三句写旧，第二句写其狭小，第三句写其破漏和局促，第四句写其阴暗。作者欲其破漏和局促，第四句写其阴暗。作者欲扬先抑，极力渲染先抑，极力渲染项脊脊轩的旧、小、漏、暗，暗示了家道的衰的旧、小、漏、暗，暗示了家道的衰败，也，也为下文写下文写修葺后的修葺后的项脊脊轩的的优美可美可爱作作铺垫。作者作者对小屋小屋“稍稍为修葺修葺”，弥，弥补了破旧漏雨的缺陷。了破旧漏雨的缺陷。“前辟前辟四窗，垣四窗，垣墙周庭周庭”，弥，弥补了昏暗阴凉的缺陷。了昏暗阴凉的缺陷。“杂植植兰桂竹
32、木桂竹木”，弥，弥补了零落残了零落残败的缺陷。又用的缺陷。又用“借借书满架架”弥弥补了小屋狭了小屋狭小、冷寂的缺陷。小、冷寂的缺陷。这些工作使小屋些工作使小屋变得明亮、幽雅。得明亮、幽雅。用以用以动衬静的手法写静的手法写项脊脊轩的静。万的静。万籁的有声，突的有声，突显庭庭阶的无声；庭的无声；庭阶的无声，得以的无声，得以显现万万籁的有声。小的有声。小鸟来啄食的来啄食的行行为，本是，本是动态，但，但“人至不去人至不去”，则从从动态中中显示了静境。示了静境。这一一细小的生活小的生活现象，把象，把“静静”具体化、形象化了，具体化、形象化了，进一步渲一步渲染了染了环境的幽静。境的幽静。通通过“老老妪”回
33、回忆早亡的母早亡的母亲。“以指叩以指叩门扉扉”这一一细节，表，表现了母了母亲怕惊怕惊动孩子的心理，突出母孩子的心理，突出母亲的慈的慈爱，写活了母，写活了母爱。母母亲早已逝去，然而母早已逝去，然而母亲的的遗踪如今仍踪如今仍处处可可见，母，母亲亲切切的的话语还响在耳响在耳边，这一切怎能不引起作者一切怎能不引起作者对母母亲深深的深深的怀念呢？因此，念呢？因此，话语未未毕，作者不禁潸然泪下。至于老，作者不禁潸然泪下。至于老妪，一，一则因因为“先妣先妣抚之甚厚之甚厚”，二，二则也有感于母也有感于母亲一片慈一片慈爱之心，之心，所以也随之哭泣。所以也随之哭泣。“以手以手阖门”，轻轻地关上地关上门，这一一细节
34、，是祖母，是祖母为了保持了保持室内安静，室内安静，让孙儿儿继续专心心读书，殷切期望之情，殷切期望之情跃然然纸上。上。祖母的自祖母的自语，体，体现了祖母了祖母对孙儿的期望，欣喜之情溢于言表。儿的期望，欣喜之情溢于言表。写分家，写分家，“庭中始庭中始为篱，已，已为墙，凡再，凡再变矣矣”，只是在客，只是在客观的的记述中寄寓深述中寄寓深长的感的感叹。忆母母亲，“语未未毕，余泣，余泣，妪亦亦泣泣”，情，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制，思祖母，制，思祖母，“令人令人长号不自禁号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。祖母之嘱
35、，言犹在耳，而自己科了控制。祖母之嘱，言犹在耳，而自己科举连连失意，失意，对祖祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。由内抑母的思念愈深，愧疚之情愈烈。由内抑转为外露，由沉外露，由沉稳渐趋强强烈，感情的抒烈，感情的抒发层次明确，感情的次明确，感情的发展脉展脉络清楚。清楚。“能以足音辨人能以足音辨人”是是长期期“扃牖而居扃牖而居”的的缘故，把作者好静、故，把作者好静、安安详、勤学、深思的性格和行、勤学、深思的性格和行为活活现纸上；上与首段照上；上与首段照应，进一步体一步体现了了项脊脊轩的安静，下与遭火得不焚的奇事一起，的安静，下与遭火得不焚的奇事一起，表表现了作者了作者对项脊脊轩的深厚感情。的深厚感情。结
36、尾尾“言有尽而意无言有尽而意无穷”。含蓄地用景。含蓄地用景语结束全篇，把悠悠束全篇，把悠悠不尽的感情不尽的感情轻轻收住，引收住，引发读者凄婉惆者凄婉惆怅的共的共鸣。由。由“亭亭亭亭如盖如盖”的的树，自然就会，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可想到当年亭亭玉立之人，可现在物在物虽在而人已去，占据着心在而人已去，占据着心头的只是一片的只是一片怅惘之情。惘之情。这一句一句话，托物寓情；同托物寓情；同时又点到又点到“庭庭”，与，与题目目“项脊脊轩志志”相照相照应。言。言简意丰情深，耐人意丰情深，耐人寻味。味。疑难探究疑难探究1作者笔下的项脊轩与所抒发的感情之间有什么内在联系作者笔下的项脊轩与所抒发的感
37、情之间有什么内在联系？答：答：_答案答案项脊脊轩是作者情感的是作者情感的载体。在体。在课文中，作者的生活文中，作者的生活境遇和深沉的身世之感、境遇和深沉的身世之感、浓厚的思厚的思亲之情以及沉郁的内之情以及沉郁的内心心伤痛并没有直接痛并没有直接说出来，而是用出来，而是用项脊脊轩这条明条明线将人、将人、事、景都串事、景都串联起来，通起来，通过对项脊脊轩前后前后变化的化的记述来表述来表现的。作者的或喜或悲之情也来自此的。作者的或喜或悲之情也来自此轩。清代散文家梅。清代散文家梅曾亮曾亮评价价这篇文章：篇文章：“借一借一阁寄三世之寄三世之遗迹。迹。”这种表种表现方法就是托物寄情的手法。方法就是托物寄情的
38、手法。第一，此第一，此轩牵系着系着归家几代人，而且都是作者最思念的人，家几代人，而且都是作者最思念的人，特特别是是对妻子妻子“时至至轩中中”的叙述，抒的叙述，抒发了了对亡妻深深的思念亡妻深深的思念之情。之情。第二，此第二，此轩牵系着自己和家族的系着自己和家族的许多事，此多事，此轩的的变迁，反映迁，反映了家族命运的了家族命运的变化，暗示着家道的衰化，暗示着家道的衰败。第三，修葺南第三，修葺南阁子，反映了自己学子，反映了自己学业上的勤上的勤奋，暗示并反，暗示并反衬自己的不得志；自己的不得志；项脊脊轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文此文处处写写项脊脊轩，实际上是
39、上是处处在写自己的感情，在写自己的感情，项脊脊轩成了自己思想感情的一个成了自己思想感情的一个绾结，是抒，是抒发内心感受的一个触内心感受的一个触发点。点。2作者作者对母母亲、祖母、妻子的回、祖母、妻子的回忆，在感情表达的方式上，在感情表达的方式上有什么不同？有什么不同？答：答：_答案答案同同样是表是表现怀念念亲人的感情，因人的感情，因为被被怀念者的身念者的身份及当份及当时环境的不同，境的不同，这种感情的内涵及其表达方式就种感情的内涵及其表达方式就各不一各不一样。(具体具体见下表下表)人物人物写法写法原因原因母母亲表表现对母母亲的的怀念，重在念，重在说明母明母亲难忘，于是借忘，于是借“老老妪”(也
40、就是他乳母也就是他乳母)之口，再之口，再现母母亲昔日的慈祥音容，昔日的慈祥音容，结果果是是“语未未毕，余泣，余泣，妪亦泣亦泣”，话还没没说完就流下泪来完就流下泪来作者十五作者十五岁来来轩中中读书，八，八岁时已已经丧母，母，所以写母所以写母亲是通是通过老老乳母的乳母的转述述祖母祖母重在重在说明明对遗教的不忘，作教的不忘，作者把祖母当者把祖母当时对自己的殷切自己的殷切期望，同今天自己期望，同今天自己对前途命前途命运的运的忧虑交交织起来，百感交起来，百感交集，以至于集，以至于“长号不自禁号不自禁”，放声大哭起来，放声大哭起来祖母来祖母来轩中中赠象笏，象笏，是在作者成童之年，是在作者成童之年，所以采用
41、回所以采用回忆的笔法的笔法亡妻亡妻重在表明恩重在表明恩爱难忘，一往情忘，一往情深，感情表深，感情表现得既深沉又含得既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的蓄，流露出一种物在人亡的感感伤写妻子的那些文字，写妻子的那些文字，既是出自他既是出自他们共同生共同生活的描述，又是出自活的描述，又是出自作者的追作者的追忆3. 最后两段是后来最后两段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？的感情？这两段在文中起到了什么作用？两段在文中起到了什么作用？答：答：_答案答案作者若干年后重作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁旧文，想起妻子嫁给自己，自己，给自自己己带来的来的抚慰，以及慰，以
42、及现在妻死室坏在妻死室坏给自己的自己的伤痛，于是痛，于是作者作者补写了写了项脊脊轩在妻死前后的在妻死前后的变化，化，进一步抒一步抒发物是物是人非的人非的沧桑之悲和桑之悲和难以排遣的精神苦以排遣的精神苦闷，表达，表达对死去的死去的亲人的思念，寄托寂寥的身世之感。人的思念，寄托寂寥的身世之感。这两段文字笔两段文字笔调内内敛，语气平静，气平静，“以以乐景写悲情景写悲情”，用婚后，用婚后欢乐的生活的生活细节反反衬现在的在的伤感，尤其是感，尤其是“其后六年其后六年”“其后其后二年二年”“然自后然自后”一一组时间词语，更寄寓了无，更寄寓了无穷的感慨。文末的感慨。文末摇曳生姿，写亡妻手植枇杷曳生姿，写亡妻手
43、植枇杷树现已已“亭亭如盖亭亭如盖”，含蓄地用写，含蓄地用写景景语结束全篇。句中束全篇。句中“死之年死之年”与与“今今”，形成今昔，形成今昔对比，暗寓比，暗寓“今不如昔今不如昔”的人生感慨，引的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆者不尽的凄婉惆怅的共的共鸣。用今昔用今昔对比来抒比来抒发人生感慨是人生感慨是诗文中常用的感情抒文中常用的感情抒发的方法。的方法。如刘禹如刘禹锡乌衣巷：衣巷：“朱雀朱雀桥边野草花，野草花，乌衣巷口夕阳斜。衣巷口夕阳斜。旧旧时王王谢堂前燕，堂前燕，飞入入寻常百姓家。常百姓家。”又如又如诗经采薇：采薇：“昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道柳依依。今我来思，雨雪霏
44、霏。行道迟迟，载渴渴载饥。我心。我心伤悲，莫知我哀。悲，莫知我哀。”写作特点写作特点1 1叙事、抒情的线索叙事、抒情的线索 文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是沿叙写故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其沿叙写故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其简陋，重在写其变迁。一是为己进学而修葺，一是因诸父分简陋，重在写其变迁。一是为己进学而修葺，一是因诸父分家而间隔，最后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧家而间隔，最后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧写母亲，正写祖母，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写母亲，正写祖母
45、，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写妻子归宁归来，写妻亡、室坏、自己久卧病，先不修后又写妻子归宁归来，写妻亡、室坏、自己久卧病，先不修后又修均为妻亡之故；写妻子所种枇杷，人去树成，时时令生者修均为妻亡之故；写妻子所种枇杷，人去树成，时时令生者思念不已。思念不已。 文中抒情，也可文中抒情，也可见两条主两条主线。一是喜，一是悲。一是喜，一是悲。轩明院明院谧，正宜学，正宜学问；轩屡遭火屡遭火险，但均幸存；母，但均幸存；母亲、祖母、老、祖母、老妪，善良、慈祥。妻子善良、慈祥。妻子贤惠、通达事理。作者深以惠、通达事理。作者深以为喜。喜。处处门墙，东犬西吠，犬西吠，鸡栖于栖于厅，人穿堂厨，一，人穿堂厨，
46、一变再再变；先慈逝去，；先慈逝去，遗迹迹仅存；存；贤妻中道，唯枇杷玉立。作者深以妻中道，唯枇杷玉立。作者深以为悲。悲。2 2景物传神景物传神 文章景物描写的文字不多，但烘托出了作者的心情。如文章景物描写的文字不多，但烘托出了作者的心情。如叙写项脊轩修葺后庭院的环境：叙写项脊轩修葺后庭院的环境：“而庭阶寂寂，小鸟时来啄而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。珊珊可爱。”幽雅静谧的气氛，反衬出今日的孤寂与凄凉。幽雅静谧的气氛，反衬出今日的孤寂与凄凉。尤堪称道的是写怀念亡妻的文字：尤堪称道的是写怀念亡
47、妻的文字：“庭有枇杷树，吾妻死之庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这亭亭如盖的枇杷树，融这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者对亡妻的感情。它犹如一个富有诗意的抒情镜头，进了作者对亡妻的感情。它犹如一个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷念。意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷念。写作应用写作应用【写法借鉴】【写法借鉴】 真实生动的细节描写是本文一个显著的艺术特点，分家真实生动的细节描写是本文一个显著的艺术特点，分家之事精选之事精选“内外多置小门墙，往往而是内外多置小门墙，往往而是”；慈母之貌精选；慈母之貌精选“儿儿寒乎？欲食乎寒
48、乎？欲食乎”；祖母则精选其自语；妻子则抓其神态、动；祖母则精选其自语；妻子则抓其神态、动作，尤其是庭中枇杷树，大有作，尤其是庭中枇杷树，大有“天长地久有时尽，此恨绵绵天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期无绝期”之势。之势。【尝试练笔】【尝试练笔】 请运用运用细节描写，渲染一个描写，渲染一个场景，来表景，来表现人物的心理人物的心理感受。感受。(不少于不少于200字字)_天气转凉了，父亲关切地说道：天气转凉了，父亲关切地说道：“天凉了，多穿件衣服。天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不在乎地答道。猛地回头，父亲那苍我毫不在乎地答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我
49、的心微微地颤了老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微地颤了夜还是那么深沉，那样静寂；月儿，还是这么圆，这样夜还是那么深沉，那样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏伫立在寒风中的身影
50、，如青松，如翠柏他在人群中竭力他在人群中竭力【答案示例】【答案示例】地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了亲知道我怕黑，又像小时候来接我了 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看到了父哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看到了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛、干皱的皮肤亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛、干皱的皮肤忽然间，忽然间，我感到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显我感到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？ 哦，爱在心灵深处哦，爱在心灵深处
