小学语文教学应该关注的几个问题

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1、赖供匡柯枫冗鸽纠叮峡冀炒询实抨逻司贤艾愿哲擒淳梯胃糜爷墨矗焊钒亚小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题北大村小学 赵红艳魏坚柒营提杂当桩内格叠芥树丈邪使宣缚缄这净抑蹄擒豺堰咙祥宰臂嗡徽小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题一、备课应从以下几个方面入手: 一是把文本故事发生的背景还原丰满,把故事中的情节和人物放在当时的背景上来理解,这样人物或故事在我们心中就不是孤立存在的了。 二是每一篇文章,由于表达或编入教材的需要,里面都有若干的空白点,教师解读时就应当把这些空白点用理解和想象填补起来。国瞩磅剑丛库烫逞痢粱击嫌线君肄茶斜

2、堪届审酝谰雾哭真媳逃稻妒戳爬短小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题 三是充分挖掘文本蕴含的价值和意义,弄清作者的写作意图,要读出言外之意,品出内在意蕴。 四是要横向拓展,把与文本相关联、相类似的作品搜集整合到一起来阅读,这种阅读可以进一步强化和丰满我们对文本的感受。 五是教师要放声朗读课文,一丝不苟,反复吟咏,熟读成诵,否则就不要走上讲台。于永正老师说过:“教师把课文朗读好了,备课就成功了一大半。”这话很有道理。密佑缠遁恐卷奈锡衡铂音惫暴蚌碳阶贱熏择渠钳携犊朽尸仇护蓉溶谬怨诈小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题二、关于课内阅读教学(一)导入(二)

3、初读闺迷奢睬处沏丑冲焕棺肝换靖呕沮簿镐耘泄保策偷敏娩崎素懊溢玫菲撮蚕小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题(一)导入目标:审题;引起学生初读课文的兴趣要求:针对性、启发性、新颖性、 趣味性、简洁性方法:温故、释题、激情、设疑、 故事、创境、演练锥哪肘裕嫉脑艇咸挽拓晕火询淤曹约雀垢楷婉亦混芽叭伶删碧切辙彭屑诌小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题(二)初读。 目标:学习生字新词;整体感知课文大意,解决“写什么”的问题。 1.自主研读应给足时间,默读(高年级)自主研读应给足时间,默读(高年级)应训练速读应训练速读。 默读默读默读默读要严格要求。要严格要求

4、。要严格要求。要严格要求。 速读能力的核心要素是读的速度、记忆能力和速读能力的核心要素是读的速度、记忆能力和速读能力的核心要素是读的速度、记忆能力和速读能力的核心要素是读的速度、记忆能力和读后概括文章内容的水平。严格要求学生做到不动读后概括文章内容的水平。严格要求学生做到不动读后概括文章内容的水平。严格要求学生做到不动读后概括文章内容的水平。严格要求学生做到不动唇、不出声、不用手指读,只用眼睛扫视,遇到不唇、不出声、不用手指读,只用眼睛扫视,遇到不唇、不出声、不用手指读,只用眼睛扫视,遇到不唇、不出声、不用手指读,只用眼睛扫视,遇到不认识或不懂的字词跳过去,不回读,读完课文后,认识或不懂的字词

5、跳过去,不回读,读完课文后,认识或不懂的字词跳过去,不回读,读完课文后,认识或不懂的字词跳过去,不回读,读完课文后,不看书,想一想,说一说课文主要写了什么内容?不看书,想一想,说一说课文主要写了什么内容?不看书,想一想,说一说课文主要写了什么内容?不看书,想一想,说一说课文主要写了什么内容?还可以让学生说说课文表达了什么思想,抒发了什还可以让学生说说课文表达了什么思想,抒发了什还可以让学生说说课文表达了什么思想,抒发了什还可以让学生说说课文表达了什么思想,抒发了什么感情?么感情?么感情?么感情?级障言曹掺谭肝孜滴房渍寒叔煎蛆仓腾蜜垦求盛函瘟凰剩士摧虽朱勋估爆小学语文教学应该关注的几个问题小学语

6、文教学应该关注的几个问题三、关于课外阅读(一)为什么要读? 1、读书是一种生命运动 著名的生物学家贝时璋先生曾经说过:活 “ 就是物质、能量、信息三者的变化、协调和有机统一的动作。” 而人接受和吸纳信息的活动无非是直接和间接两类,所以读书是一种间接的接受和吸纳信息的生命运动。旬咆茁弟约庶姜烤琉舱哄搂贞首颂煽汁稼秀禄婴李走掘酪逝合血怂蚀陶稚小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题2、读书能让我们励志。3、读书能开启智慧的大门。4、读书能提升文化的品位 腹有诗书气自华士按详缅侩史架扯离动细餐坏悦惫瓶除掇贪耻冰巴汹夕旧哮快汕阂罩椰爽小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关

7、注的几个问题四、关于习作教学 (一) 习作教学的目标。 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。 4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。 5 、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。估独律母桃答关枢硫棕萝栈界勘剐削乎何滤蛆栽阁穗粪夜叠处守莉奏绷按小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题(二)应当强

8、化的意识 1.不断强化写作是为了自我表达和与人交流需要的意识,解决好 “愿意写” 的问题。 2.关注写作前有意识丰富写作素材、书面语言、表达方式储备的意识。 3.强化写作课要在激活学生的表达欲望和写作的储备,培养“得心应手”能力,以及选材、构思、起草、加工等环节上着力的意识,解决好 “写什么”和“怎样写”的问题。统抢桨更害眺捆仍其键倦洗罐匙麦灾拧迪葛姐卑抬芥仿菏悼堡漾磕赤耻钠小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题(三)课堂习作的基本步骤 第一课时 1.创设自我表达或与人交流的情景,激活习作欲望和素材、语言、样式的储备。 2.通过适当暗示,将激活的素材,通过聚焦、放大、梳理

9、,明确话题,形成思路。 3营造安静的外部环境,让学生迅速地将心里话变成草稿;教师巡回:发现典型及共性问题,并对个别学生给予必要的引领。懂壳垣藉控沾插倚娩迹妥南侗愁无惹煽源鹃涟城账篡舆咆该嘉手弱规耙揍小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题 第二课时 1.作中指导:利用典型进行必要的引导,并指出共性的问题。 2通过多种方式引导学生对草稿进行反复加工、修改。 3通过适当的方式让学生进行交流与展示。紫歧修躲化湛扫吭簧话赂嘲柿撬裴抵恋仑箔殷列嘲瓶赵尼磷鬼哄榔程测顿小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题(四)习作课应当注意的问题 1.突出教学重点:一是创设相似的

10、教学情境,激活学生的表达欲望与储备;二是让学生动笔实践;三是搞好草稿的修订。 2.注意教学节奏:动静结合,快慢合度积极构思,快速起草,反复修改; 3.注意把教师的指导、点评,精要的写作知识、技巧,适时融入习作的过程;懊忧入冒迫旺而壤溃振怪桔宙哆财绣轿恫烈珍芳办尘莆湘堡尉臼昂埋阮幢小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题 4.借鉴例文的表达方式和表达方法,而不把例文视为阅读教材进行过细的分析,以免将例文变成克隆样板。 5.对习作的评价要坚持以鼓励为主的原则,“蹲下来”看待、评价学生的习作,强化习作兴趣和自信心,让学生乐写、会写。取柔紊贼扯竖朴跑粪泳捐郑典栋博衬佛法腆搪寻忠是游

11、皖所针旭必匹烘小小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题五、关于多媒体教学手段的应用 随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越接近现代信息技术。现代电化教学媒体能打破时空限制,展现宏大与细微,“现古今于一瞬,抚四海于须臾”;让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来,动起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变要我学为我乐学,实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,增加课堂教学密度,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。然而,多媒体辅助教学在语文教学的实际运用中,却显得“活”气不足,其主要体现在:祷毋咎战忠虏惺句厌粮蜡僚翱鲍

12、歼唱晋滥杀倒用着架弊癸钢贾驱涯耍李谆小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题1.过多的运用多媒体会使教师的作用向不良的方向转变。 多媒体教学手段虽然能给我们带来诸多方便和好处,但也并不是越多越好。因为它只是一种辅助性的教学手段,不能过分夸大它的作用,更不能让它替代教师的有创造性的工作,我们不能抛弃传统教学方法中的合理有效的东西。教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的,但有的教师一味地依赖多媒体,有时一节课学生就看老师在讲台上摆弄多媒体课件,忙着操作键盘和鼠标,既不深入讲解,也没重难点的板书,从而造成“只见机器不见人,只见画面不见文”的情况,让人看得眼花缭乱,学生眼睛

13、始终盯着屏幕,这是一种繁琐的单调,是由过去教师讲的传统的单调走向新的现代化的单调,这样就有些本末倒置了。有时候或许课堂气氛热热闹闹,学生也很活跃,而老师忽视了教学密度,使课后学生脑子里空空荡荡,因为任何情况下,教师都应该是课堂的主导,语文作为“人文性”很强的一门学科,文学作品中的一些精妙之处是机器难以完成的,所以老师的作用不能等同于放映员,多媒体教学也不能陷入华而不实的境地。聊疡饼尺瓢茎盯才惶椅乱祥救殴毛薛苦佐喜鸥陀碍冈蓄技旺中仰屁蜜令匪小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题2.不恰当地运用多媒体在教学过程中会影响师生之间的感情交流,不利于实现较好的教学效果。 教师与学生

14、之间的双向互动一直以来都是较为提倡的,既有知识的传授、反馈、扩展,又有感情的交流。尤其是语文教学更是教师以情感、人格魅力等去感召学生,引导学生,培养他们的学习兴趣。教师的语言、动作、神态,一颦一笑都是激发学生学习兴趣的因素。而多媒体教学中“人”与“机”交流缺乏能动的感情交流,学生听的是音箱里的声音,看的是荧屏上的图象。教师忙着操作机器,播放课件,既不深入学生中间,又不去了解学生的掌握情况,这显然是违背现代教育原则的。久而久之,师生关系疏远,学生对学习本学科的兴趣自然大减,导致学生学习成绩不断下降。季饰杯醛咱亡倪祈茹植觉丑穴俱索绪局絮涌媳宿崩矽况尼板印成鸽墅熙俐小学语文教学应该关注的几个问题小学

15、语文教学应该关注的几个问题3.不恰当地运用多媒体教学会使教学过程变得机械化,不利于学生对知识的灵活掌握和思维的发展。 检验一位教师是否有经验,从他对课堂灵活性的驾驭能力上可以看出。我们常说:“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”尤其是语文这门灵活性比较强的学科,它没有什么规律性可言,课堂教学过程是千变万化的,这就避免不了一些同学提出比较个性化的问题,也需要教师随机应变地显示对课堂的调控能力,这也是我们一直大力提倡的。而多媒体教学在这一点上有所限制,尤其是老师制作课件时对课文内容的分析、板书、问题及其答案都事先设计好了,课堂上很难修改,教学过程中教师势必一步步引导学生去理解自己设计好的答案,这在一定

16、程度上限制了学生思维的发展,埋没了一些有创意的见解,这种机械化的教学过程不利于学生对知识的灵活掌握和思维的发展。蓄迄疫栈躁娩议呆颂服鸳绷门霜暑离工涅克拆五歇拿剖碎唤唐虫洗绿钻醛小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题 总之,多媒体教学是一种辅助手段,不能不用,也不能滥用,必须将它与有效的传统的教学方法结合起来,根据课堂需要,适量、适当地使用。俱骂喊亩懒共葫勋懈栗偏仇臻侗渍银翠挽枣费亥勇鄂蔑玖慑冷殴熔游捉鬼小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题六、对新课程主要实施者教师提几点要求1教师要有丰富的底蕴。 “台上一分钟,台下千遍功”,课堂上的精彩,源于教师丰

17、厚的积累;课堂上的游刃有余挥洒自如,根植于教师深厚的文化积淀,几十年如一日,锲而不舍的学习,我们才能厚积薄发,课堂才能充满灵性而精彩纷呈。动态生成性课堂是复杂多变、富有灵性、充满挑战的,需要我们用一生的时间去准备,胸有沧海,才能品味出水滴的丰富多彩;站在高山之巅,才能指点江山;飞升于人类文化的上空,才能高屋建瓴。陆吃福辅馋尚镐衰焕休债钠诽坊毅涅些域续壤抵诵菠蝉疹愤呢依厢剧养噶小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题2教师要富有激情。 教师情感的缺失,必然导致课堂枯燥乏味;教师情感平淡,导致课堂波澜不惊。夏丐尊先生说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能

18、称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”所以,教师要做充满爱心、情感丰富的人。教师的感情是学生学习兴趣的催化剂,是学生思维的激活剂,教师要用饱满的情感去撞击学生的情感,用飞扬的激情去点燃学生的激情,这样课堂才会生机勃勃,精彩纷呈。动态生成的课堂,是生命力勃发的课堂,它要求教师具备更高的情商。生命在于活力,活力在于创造,创造需要激情。动态生成的课堂是课堂教育的最佳境界,教师只有永远保持不甘平庸追求卓越的激情,才能体验到臻于佳境的喜悦,享受到成功的快乐。库爽鸯孤掏哪垄辑阑饯酿炼刚抄乞么嚼茨绝伯秋栅诚诣痉秸缺杏核曰酞橡小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题3教师要拥有智慧

19、。 我们常常说教学机智,这是教师智慧的第一表现,机智就是当机遇来临的时候,有能力有智慧抓住它。动态生成的课堂为教师提供了许许多多稍纵即逝的教育时机,可以充分展现教师的教学机智,检验教师的教学能力和教育智慧,如果缺少智慧,绝佳的教育时机从我们身边白自溜走;拥有智慧,就能抓住机遇创造精彩。教育应该是传授智慧的艺术,教育要为社会培养富有智慧创造力的卓越人才,那么教师首先要做智慧型教师,丰富自己的思想,提高自己的创造力,用思想碰撞思想,用智慧激活智慧。这就是教师智慧的第二表现。教师智慧的第三个表现就是幽默,幽默是智慧的集中体现,是拉近师生距离的纽带,用幽默的方式呈现。谆杯赠蜗覆箩云跺死卫砒缺淖傣瓣牢豹标骆胰吗角汰沈徊桥教鸡笋瓤羊率小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题谢谢 谢谢 大大 家!家!嘻伸矫胡昧裔浅旅辗蕊筏蹲晓弛从琴觉社蔑镍暂札芹孪扛控很逛笑奥恨样小学语文教学应该关注的几个问题小学语文教学应该关注的几个问题

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