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1、评价古诗词的思想内容和作者的评价古诗词的思想内容和作者的观点态度观点态度岳阳市八中高三语文组制作人员： 李燕平温馨提示：个人作品 仅供参考 1.评价古诗词的思想内容和作者的评价古诗词的思想内容和作者的观点态度观点态度2.考点解读考点解读高考对古代诗词内容情感的鉴赏，其表述为高考对古代诗词内容情感的鉴赏，其表述为“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。这一考点是建立在对作品中的形象语言和表达这一考点是建立在对作品中的形象语言和表达技巧的鉴赏基础之上的。能力层级为技巧的鉴赏基础之上的。能力层级为E E。它包括。它包括以下几个方面的内容：以下几个方面的内容：
2、1 1、对诗词句的准确理解。高考对古诗词的鉴赏，、对诗词句的准确理解。高考对古诗词的鉴赏，实际上是一种简单鉴赏，即对词句内容的准确实际上是一种简单鉴赏，即对词句内容的准确理解。因此在鉴赏古诗词时，必须弄清楚诗词理解。因此在鉴赏古诗词时，必须弄清楚诗词句的表层意义，然后再进行深入地理解。句的表层意义，然后再进行深入地理解。3.考点解读考点解读2 2、对全诗（词）主指的概括，即是对作者表达、对全诗（词）主指的概括，即是对作者表达的某种感情，某种哲理，或对人生、社会、历的某种感情，某种哲理，或对人生、社会、历史的某种总结和概括。史的某种总结和概括。3 3、分析作者的态度。即是对某个事物的态度、分析作
3、者的态度。即是对某个事物的态度、某个人物的态度、某种历史态度、某个社会态某个人物的态度、某种历史态度、某个社会态度、对人生的态度等等的分析。态度是一种抽度、对人生的态度等等的分析。态度是一种抽象的概念。诗（词）人在表达自己的观点态度象的概念。诗（词）人在表达自己的观点态度时，往往借用力托物言志、借景抒情、寓情于时，往往借用力托物言志、借景抒情、寓情于景的手法来表达。景的手法来表达。4.考点解读考点解读4 4、评评价价诗诗歌歌的的意意义义。即即从从手手法法和和内内容容上上评评价价其其对对艺艺术术发发展展的的作作用用，对对人人事事、历历史史事事件件的的认认识识在在当当时时或或历历史史发发展展进进程
4、程中中的的积积极极意意义义、哲哲理理意意义或阶级、时代的局限性等。义或阶级、时代的局限性等。5.考点解读考点解读5 5、从从近近年年情情况况看看，一一是是它它打打破破了了“诗诗必必唐唐宋宋，文文必必史史书书”的的古古代代诗诗人人考考查查的的取取材材模模式式；二二是是它它突突破破了了“形形象象”、“语语言言”、“技技巧巧”等等的的分分项项考考查查设设题题模模式式；三三是是首首次次采采用用系系统统编编组组方方式式，将将所所有有考考查查点点编编列列在在一一个个试试题题中中，考考查查的的密密切切及及效效果果明明显显加加大大，随随之之难难度度也也相相应应增增加加；四四是是“避避热热趋趋冷冷”的的倾倾向向
5、进进一一步步强强化化，将明清乃至近代诗都纳入考查范围。将明清乃至近代诗都纳入考查范围。6.经典案例经典案例【案例案例1 1】（20062006，浙江）阅读下面一首元曲，浙江）阅读下面一首元曲，然后回答问题。然后回答问题。 正宫正宫 叨叨令叨叨令 无名氏无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边边住。住。【注注】侬：我。侬：我。鹦武洲：此处为鹦武洲：此处为“渔父居渔父居处处”的代称。的代称。请结合全曲简要
6、分析请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。7.经典案例经典案例答答案案：（1 1）点点明明渔渔父父（隐隐士士）居居住住的的环环境境是是与与世世隔隔绝绝、远远离离红红尘尘的的“世世外外桃桃源源”，表表现现其其对对所所处处环环境境的的喜喜爱爱、自自豪豪之之情情；（2 2）写写出出渔渔父父（隐隐士士）超超然然尘尘世世的的情情怀怀和隐逸的情趣。和隐逸的情趣。8.经典案例经典案例点拨：本题考查作者所体现的思想感情。思想感情指的点拨：本题考查作者所体现的思想感情。思想感情指的是作品记叙描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的是作品记叙描写的事物，阐
7、述论证的观点，介绍说明的道理以及抒发表达的感情。写景抒情类的诗歌，诗人在道理以及抒发表达的感情。写景抒情类的诗歌，诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，情景交融，浑然使感情附着于景物，景物浸染上感情，情景交融，浑然无隔。如本题中，作者借无隔。如本题中，作者借“流水流水”“”“白云白云”等景物表现等景物表现对周
8、遭优美环境的喜爱，以及希望像白云那样不受拘束对周遭优美环境的喜爱，以及希望像白云那样不受拘束的隐逸之情。的隐逸之情。答题注意几点：一要读清题意，答中要点，答完整；二答题注意几点：一要读清题意，答中要点，答完整；二要读懂原作，弄清原作写了哪些景，景物有何特征，这要读懂原作，弄清原作写了哪些景，景物有何特征，这些景物中包含着作者怎样的思想感情。些景物中包含着作者怎样的思想感情。9.经典案例经典案例【案例案例2 2】（20062006，山东）阅读下面这首诗，回答问题。，山东）阅读下面这首诗，回答问题。晓上空泠峡晓上空泠峡 王王 运运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空冷。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空冷。惯行
9、不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。【注注】空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王王 运运（1832-19161832-1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。（1 1）本诗前两名描写了怎样的情景？）本诗前两名描写了怎样的情景？（2 2）狄葆贤）狄葆贤平等阁诗话平等阁诗话认为此诗认为此诗“只二十八字，只二十八字，而傲岸之气溢于言表而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内。请结合这首诗所表达的情感内
10、容，谈谈你的理解。容，谈谈你的理解。10.经典案例经典案例答案：（答案：（1 1）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。流而上。（2 2）本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和行船）本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和行船溯流而上的艰难，为抒写情怀做了铺垫。第三溯流而上的艰难，为抒写情怀做了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解不解”为为“不在意不在意”之意，表现出久历沧桑后从
11、容自信之意，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中的心态。第四句中“卧听卧听”及及“瀑布滩雷瀑布滩雷”的的典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。岸气度充分展现了出来。11.经典案例经典案例点点拨拨：第第（1 1）题题考考查查鉴鉴赏赏古古典典诗诗歌歌意意境境。能能力力层层级级为为E E级级。王王国国维维在在人人间间词词话话中中曾曾经经把把“能能写写真真景景物物、真真感感情情者者”称称之之为为“有有境境界界”。这这里里“情情景景”即即“意意境境”。解解答答此此类类试试题题要要扣扣住住“何何时时”“”“何何地地”“”“何何人人”“”“
12、何何景景”“”“何何情情”来整合润色文字。来整合润色文字。12.经典案例经典案例点点拨拨：第第（2 2）题题考考查查诗诗歌歌思思想想内内容容及及作作者者态态度度。因因此此只只有有着着眼眼于于全全篇篇，综综合合运运用用语语言言技技巧巧等等知知识识才才能能够够完完成成。诗诗歌歌的的“形形象象”不不外外乎乎三三种种：人人物物（包包括括历历史史英英雄雄、名名流流精精英英、亲亲朋朋故故旧旧）、自自然然风风物物（山山川川草草木木、飞飞禽禽走走兽兽、名名胜胜遗遗迹迹）、自自我我形形象象（“我我”与与叙叙事事写写景景整整合合）。这这里里考考查查的的是是“自自我我形形象象”。“卧卧听听”的的细细节节，“瀑瀑布布
13、滩滩雷雷”的的场场景景，前前两两句句的的铺铺垫垫等等技技巧巧只只是是一一个辅助手段而已。个辅助手段而已。13.备考指南备考指南一、古典诗歌中常见的几种思想情感一、古典诗歌中常见的几种思想情感( (一一) )、忧国伤时、忧国伤时1 1、揭露统治者的昏庸腐朽、揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧杜牧过华清宫过华清宫长安回长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。知是荔枝来。2 2、反映离乱的痛苦、反映离乱的痛苦：杜甫杜甫春望春望国破山河在，城春国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家烽
14、火连三月，家书抵万金。书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。3 3、同情人民的疾苦：、同情人民的疾苦：杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白、白居易居易卖炭翁卖炭翁14.备考指南备考指南4 4、对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧： 登楼登楼杜甫杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春这是一首感
15、时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。情。15.备考指南备考指南( (二二) )、忧国思家、忧国思家1 1，建功立业的渴望，建功立业的渴望：曹操曹操龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游书愤书愤2 2，保家卫国的决心，保家卫国的决心
16、：王昌龄：王昌龄从军行从军行3 3，报国无门的悲伤，报国无门的悲伤：辛弃疾辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古、丑奴儿丑奴儿( (少年不识愁滋味少年不识愁滋味) )16.备考指南备考指南4 4，山河沦丧的痛苦，山河沦丧的痛苦：陆游陆游示儿示儿、文、文天祥天祥过零丁洋过零丁洋5 5，年华消逝，壮志难酬的悲叹，年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古6 6，揭露统治者穷兵黩武，揭露统治者穷兵黩武：杜甫杜甫兵车行兵车行7 7，理想不为人知的愁苦心情，理想不为人知的愁苦心情：屈原屈原涉涉江江17.备考指南备考指南( (三三) )、思乡怀人、思乡怀人1 1，羁旅愁思，羁旅愁思：孟浩然
17、孟浩然宿建德江宿建德江移舟泊烟渚，移舟泊烟渚， 日暮客愁新。日暮客愁新。 野旷天低树，野旷天低树， 江清月近人。江清月近人。 2 2，思亲念友，思亲念友：王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼苏轼江城子江城子( (十年生死两茫茫十年生死两茫茫) )18.备考指南备考指南3 3，边关思乡，边关思乡：范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲( (塞下塞下秋来风景异秋来风景异) )4 4，闺中怀人，闺中怀人：王昌龄王昌龄闺怨闺怨、欧、欧阳修阳修踏莎行踏莎行( (候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细) )、李白、李白乐府乐府( (长安一片月，万长安一片月，万户捣衣声户捣衣声) )19.备考指南备考指南(
18、(四四) )、生活杂感、生活杂感1 1，寄情山水、田园的悠闲，寄情山水、田园的悠闲：王维王维山居秋暝山居秋暝、孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2 2，昔胜今衰的感慨：，昔胜今衰的感慨：姜夔姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷3 3，借古讽今的情怀，借古讽今的情怀：辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北京口北固亭怀古固亭怀古20.备考指南备考指南4 4，青春易逝的伤感，青春易逝的伤感：李清照李清照如梦如梦令令( (昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤) )5 5，仕途失意的苦闷：，仕途失意的苦闷：白居易白居易琵琶琵琶行行、苏轼、苏轼水调歌头（明月几时有）水调歌头（明月几时有）6 6，告慰平生的喜悦，告慰平生的喜
19、悦：杜甫杜甫春夜喜春夜喜雨雨闻官军收河南河北闻官军收河南河北、辛弃疾、辛弃疾西江月（明月别枝惊鹊）西江月（明月别枝惊鹊）21.备考指南备考指南( (五五) )、长亭送别、长亭送别1 1，依依不舍的留念，依依不舍的留念：柳永柳永雨霖铃雨霖铃、王维王维渭城曲渭城曲、李白、李白金陵酒肆留别金陵酒肆留别2 2，情深意长的勉励，情深意长的勉励：王勃王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川22.备考指南备考指南3 3，坦陈心志的告白，坦陈心志的告白： 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉
20、壶。【评析评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。蓄蕴藉，韵味无穷。23.备考指南备考指南二、了解诗人经历、思想和艺术风格。二、了解诗人经历、思想和艺术风格。太白诗激越豪放太白诗激越豪放少陵诗沉郁凝重少陵诗沉郁凝重摩诘诗形象如画摩诘
21、诗形象如画乐天诗雅俗共赏乐天诗雅俗共赏李贺诗奇诡谲幻李贺诗奇诡谲幻贾岛诗清寒峭瘦贾岛诗清寒峭瘦杜牧诗旷达绰约杜牧诗旷达绰约24.备考指南备考指南义山诗含蓄典雅义山诗含蓄典雅李煜词颓蘼伤感李煜词颓蘼伤感晏殊词明朗疏淡晏殊词明朗疏淡欧阳修词清丽明媚欧阳修词清丽明媚范仲淹词苍凉悲壮范仲淹词苍凉悲壮柳永词缠绵自然柳永词缠绵自然东坡词雄浑豪放东坡词雄浑豪放秦观词小巧真切秦观词小巧真切25.备考指南备考指南黄庭坚词流畅自然黄庭坚词流畅自然易安词凄苦绰约易安词凄苦绰约放翁诗雄浑厚重放翁诗雄浑厚重稼轩词壮阔雄奇稼轩词壮阔雄奇姜夔词清峭秀远姜夔词清峭秀远26.备考指南备考指南三、三、了解诗人所处历史时代，了解诗
22、人所处历史时代， 来分来分析诗的内容。析诗的内容。盛唐边塞诗构成盛唐边塞诗构成“盛唐精神盛唐精神”的壮丽音节，诗风的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！ 例例11王之涣王之涣凉州词凉州词 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。关。 例例22王昌龄王昌龄从军行从军行 青海长云暗雪山，孤城遥青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。27.备考指南备考指南中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮中晚唐国势式微
23、，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰 例例11卢纶卢纶逢病军人逢病军人 行多有病住无粮，万里还行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。 例例22李益李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。尽望乡。28.备考指南备考指南宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。 例例
24、1 1王安石王安石登飞来峰登飞来峰 飞来峰上千寻塔，闻说鸡飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 例例22朱熹朱熹观观 书书 半亩方塘一鉴开，天光云影半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。29.备考指南备考指南南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！ 例例11陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽
25、胡尘里，东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。 例例22林升林升题临安邸题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。30.备考指南备考指南四、按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。四、按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。 写景抒情诗写景抒情诗 诗言志诗言志 即事感怀诗即事感怀诗 景事物是形景事物是形 情怀志是神情怀志是神 咏物言志诗咏物言志诗31.备考指南备考指南忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚 杜甫杜甫阁夜（片段）阁夜（片段） 五更鼓角声悲壮，三峡星五更鼓
26、角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处起渔樵。河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处起渔樵。 文天祥文天祥过零丁洋（片段）过零丁洋（片段） 山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。叹零丁。32.备考指南备考指南游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨 苏轼苏轼临江仙（下阕）临江仙（下阕） 长恨此身非我有，何时长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江忘却营营？夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。海寄余生。33.备考指南备考指南怀才不遇之寂寞报国无门之激愤怀才不遇之寂寞报
27、国无门之激愤 孟浩然孟浩然与诸子登岘山与诸子登岘山 人事有代谢，往来成人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 辛弃疾辛弃疾水龙吟（片段）水龙吟（片段） 遥岑远目，献愁供恨，遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。34.备考指南备考指南建功立业之豪迈自由闲适之恬淡建功立业之豪迈自由闲适之恬淡 陆游陆游老马行（片段）老马行（片段）
28、 中原蝗旱胡运衰，王师中原蝗旱胡运衰，王师北伐方传诏。一闻战鼓意气生，犹能为国平燕北伐方传诏。一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。赵。 程颢程颢春日偶成春日偶成 云淡风轻近午天，傍花随柳云淡风轻近午天，傍花随柳过江南。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年过江南。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年35.备考指南备考指南秀美河山之热爱亲情友情之真挚秀美河山之热爱亲情友情之真挚 李白李白游天竺寺游天竺寺 挂席凌蓬丘，观涛憩樟楼。三挂席凌蓬丘，观涛憩樟楼。三山动逸兴，五马同遨游。天竺森在眼，松风飒山动逸兴，五马同遨游。天竺森在眼，松风飒惊秋。览云测变化，弄水穷清幽。叠嶂隔遥海，惊秋。览云测变化，弄水穷清幽。叠嶂隔遥
29、海，当轩写归流。诗成傲云月，佳趣满吴洲。当轩写归流。诗成傲云月，佳趣满吴洲。 王维王维芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。36.备考指南备考指南边塞诗塞外风光卫国豪情征战之苦边塞诗塞外风光卫国豪情征战之苦 岑参岑参白雪歌送武判官归京（片段）白雪歌送武判官归京（片段） 北风卷地白草折，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 李白李白塞下曲塞下曲 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，五月天山雪，无花只有寒。笛
30、中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。直为斩楼兰。 高适高适燕歌行（片段）燕歌行（片段） 铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边风飘飘别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边风飘飘那可度，绝域苍茫更何有。那可度，绝域苍茫更何有。37.备考指南备考指南五、把握作者观点态度的五个角度五、把握作者观点态度的五个角度1 1、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。诗是现实生活的写照，一首诗的形成
31、总是与作者对特定的态度。诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感情有关（所不同的是其表现方式的差异）。分析诗历史事实的感情有关（所不同的是其表现方式的差异）。分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定历中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如：史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如：江畔独步寻花七绝句（其六）江畔独步寻花七绝句（其六） 杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【注注】杜甫卜居成都西
32、郊草堂，历经离乱之后，开始有了杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自在江边安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自在江边散步，情随景生，一口气写下了七首诗，此为组诗之六。散步，情随景生，一口气写下了七首诗，此为组诗之六。问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？38.备考指南备考指南要要正正确确地地把把握握杜杜甫甫在在这这首首诗诗中中所所表表露露的的对对生生活活的的态态度度，即即思思想想感感情情，我我们们只只要要读读一一读读诗诗的的注注释释，就就不不难难把把握握诗诗人人对对生生活活的的态态度度是是积
33、积极极的的，思思想想感感情情是是欣欣喜喜的的。因因为为诗诗的的注注解解给给我我们们提提供供了了杜杜甫甫写写这这首首诗诗时时的的特特定定背背景景诗诗人人“历历经经离离乱乱之之后后，开开始始有有了了安安身身之之处处”。联联系系这这一一背背景景，再再结结合合诗诗人人在在诗诗中中给给我我们们创创设设的的意意境境，答答案也就不难得出了。案也就不难得出了。39.备考指南备考指南2 2、把握诗的情感，领悟作者的观点与态度、把握诗的情感，领悟作者的观点与态度诗诗包包含含着着作作者者的的情情感感，或或愉愉悦悦欢欢快快，或或沉沉痛痛哀哀伤伤，或或赞赞美美仰仰慕慕，或或豪豪迈迈闲闲适适，但但不不管管是是哪哪一一种种
34、情情感感都都隐隐含含着着作作者者对对生生活活、对对社社会会、对对人人生生的的态态度度与与观观点点。因因此此，读读诗诗要要把把握握诗诗情情，把把握握了了诗诗情情，才才能能走走进进作作者者的的心心灵灵，才才能能正正确确地地领领悟作者的态度观点。悟作者的态度观点。 40.备考指南备考指南如如怀怀古古咏咏史史诗诗，从从情情感感的的表表现现方方式式上上来来说说，大大致致上上有有两两种种：一一是是对对历历史史作作冷冷静静、理理性性的的思思考考，表表达达诗诗人人仰仰慕慕或或惋惋惜惜之之情情。如如杜杜牧牧和和王王安安石石都都写写过过有有关关“乌乌江江亭亭”的的诗诗，但但由由于于两两人人对对项项羽羽的的自自刎刎
35、都都从从自自身身的的处处境境出出发发，因因此此，对对历历史史的的思思考考、表表达达出出来来的的情情感感显显然然是是不不一一样样的的。杜杜牧牧为为项项羽羽自自刎刎而而惋惋惜惜：“江江东东子子弟弟多多才才俊俊，卷卷土土重重来来未未可可知知”，表表达达了了对对生生活活百百折折不不挠挠的的态态度度；而而王王安安石石却却感感到到项项羽羽的的失失败败是是历历史史的的必必然然：“江江东东子子弟弟今今虽虽在在，肯肯为为君君王王卷卷土土来来？”表表达达了了客观地面对现实的生活态度。客观地面对现实的生活态度。 41.备考指南备考指南二是把史实与现实结合在一起，或是感慨个人二是把史实与现实结合在一起，或是感慨个人遭
36、遇，或是抨击社会现实。对这样的诗我们应遭遇，或是抨击社会现实。对这样的诗我们应应从历史与现实结合的角度，分析出作者在诗应从历史与现实结合的角度，分析出作者在诗中所表现出来的感情切入点，由此去分析诗作中所表现出来的感情切入点，由此去分析诗作者对生活的态度与观点。如苏轼的者对生活的态度与观点。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古。问：这首词表达了诗人对生活怎样的一种思想问：这首词表达了诗人对生活怎样的一种思想感情与政治态度？感情与政治态度？42.备考指南备考指南在在这这首首词词中中作作者者借借咏咏周周瑜瑜年年轻轻有有为为及及其其卓卓异异不不凡凡的的业业绩绩与与自自己己“早早生生华华发发”作作比比，
37、将将历历史史与与现现实实巧巧妙妙地地联联合合在在一一起起，透透露露了了他他有有志志报报国国、壮壮志志难难酬酬的的感感慨慨，从从而而表表达达自自己己对对朝朝廷廷的的不不满满及及希希望望自自己己能能有有为为于于朝朝廷廷的的政政治治态态度度。因因此此，从从把把握握诗诗词词的的情情感感着着手手，去去把把握握作作者者的的观观点点与与态度，可以作为解答此类题目的一种途径。态度，可以作为解答此类题目的一种途径。43.备考指南备考指南3 3、分析诗句的含蓄义或理趣义，由上分析出作、分析诗句的含蓄义或理趣义，由上分析出作者的观点或态度。者的观点或态度。大我数古诗词的作者并不是直接地在诗词中表大我数古诗词的作者并
38、不是直接地在诗词中表达自己的态度或观点的，而是通过写景或写事达自己的态度或观点的，而是通过写景或写事含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析的情绪态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由引入手景物或人物的特点，把握其含蓄义，由引入手分析出作者的观点或态度。分析出作者的观点或态度。 44.备考指南备考指南 双调双调 折桂令折桂令荆溪即事荆溪即事 乔吉乔吉问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，支门，荒蒲绕岸，
39、苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌老鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数官无事乌老鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。尽啼鸦。问：试分析这首曲子表现了作者对社会怎样的问：试分析这首曲子表现了作者对社会怎样的态度？态度？45.备考指南备考指南分分析析这这首首元元小小令令，我我们们可可以以看看到到，它它在在结结构构上上很很有有艺艺术术，开开篇篇以以问问陡陡起起，而而后后通通过过“老老树树”、“荒荒蒲蒲”、“苦苦竹竹”、“狐狐狸狸”、“乌乌鼠鼠”等等多多个个意意象象描描绘绘了了一一派派荒荒凉凉残残败败的的景景象象，展展现现了了一一幅幅凄凄寂寂荒荒凉凉的的人人间间的的破破落落图图，最最后后又又通通过过描描
40、写写小小结结。小小令令的的主主体体是是景景物物描描写写，从从选选景景所所构构成成的的意意境境来来看看，留留给给读读者者的的是是一一种种凄凄凉凉、死死寂寂、残残败败的的景景象象。这这里里很很含含蓄蓄地地寄寄托托了了作作者者的的一一种种情情绪绪，这这咱咱情情绪绪显显然然是是绝绝望望而而又又无无奈奈的的。从从这这种种情情绪绪中中，我我们们又又不不难难分分析析出出作作者者对对社社会会现现实实的的不不满满和和厌厌世世态态度度。因因此此，据据此此可可知知，该该题题的的答答案案是是：“表表达达了了对对社社会会现现实实的的不不满满和和厌厌世世态度以及一种绝望情绪。态度以及一种绝望情绪。”46.备考指南备考指南
41、古古诗诗词词中中除除了了抒抒情情诗诗和和叙叙事事诗诗外外，还还有有一一部部分分是是说说理理诗诗，这这些些诗诗往往往往是是通通过过具具体体的的事事物物来来说说理理的的。诗诗中中常常常常会会出出现现一一些些含含有有理理趣趣的的诗诗句句，对对这这些些诗诗句句要要注注意意分分析析它它的的意意义义指指向向，因因为为这这些些诗诗句句是是解解读读作作者者隐隐含含在在诗诗和和中中的的观观点点与与态态度度的关键句。的关键句。47.备考指南备考指南4 4、从辨析用典入手，把握诗人的观点态度。、从辨析用典入手，把握诗人的观点态度。用典，既可使诗歌语言精炼，又可增强内容的用典，既可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性
42、和表达的生动性、含蓄性，增强作品的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力，因此，诗人往往借用典故来表现力和感染力，因此，诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故有助于把表达自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握诗作所表达的观点与态度。古典诗词的用典握诗作所表达的观点与态度。古典诗词的用典是多样的，有引用点化前人语句的，有引用神是多样的，有引用点化前人语句的，有引用神话传说的，有引用历史故事的，等等。话传说的，有引用历史故事的，等等。 48.备考指南备考指南5 5、从涵咏诗的意境着手，把握诗人的观点与态、从涵咏诗的意境着手，把握诗人的观点与态度。度。诗的主指是通过一组组
43、的意境来构成的，因此，诗的主指是通过一组组的意境来构成的，因此，体味涵咏诗的意境，有助于我们把握诗作的观体味涵咏诗的意境，有助于我们把握诗作的观点与态度。诗作的意境可以从诗的意象组合、点与态度。诗作的意境可以从诗的意象组合、色彩组合等来表现。如：色彩组合等来表现。如：丰乐亭游春（其三）丰乐亭游春（其三） 欧阳修欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。游人不管春将老，来往亭前踏落花。问：这首诗表达了作者怎样的生活态度？问：这首诗表达了作者怎样的生活态度？49.备考指南备考指南这首诗描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及这首诗描写的是暮春时
44、节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情景。前两句写景、后两句抒游人尽兴游春的情景。前两句写景、后两句抒情而又含意深厚。情而又含意深厚。“红树红树”、“青山青山”、“绿绿草草”、“落花落花”构成暮春既缠绵又酣畅的意境。构成暮春既缠绵又酣畅的意境。通过这样的意境表达了诗人眷恋春景的情感，通过这样的意境表达了诗人眷恋春景的情感，从这组意象中可以看出作者对生活的热爱、对从这组意象中可以看出作者对生活的热爱、对生命的热爱。生命的热爱。50.备考指南备考指南上面说的是鉴赏古诗词时如何把握作者的观点上面说的是鉴赏古诗词时如何把握作者的观点与态度的一些常用方法，要注意的是，在分析与态度的一些常用方法，要注意的是
45、，在分析某一首诗的作者的观点与态度时所使用的方法某一首诗的作者的观点与态度时所使用的方法并不是单一的、孤立的，而往往是多方面的综并不是单一的、孤立的，而往往是多方面的综合，只有这样才能比较完整、准确地把握诗作合，只有这样才能比较完整、准确地把握诗作者的观点与态度。者的观点与态度。51.（四）方法点拨：（四）方法点拨：一、评价作品思想内容要注意的问题一、评价作品思想内容要注意的问题1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到抗金斗争的最
46、前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，表达报国无门的愤懑情如火如荼的战斗生活，表达报国无门的愤懑情结绪，风格豪放悲慨。结绪，风格豪放悲慨。52.（四）方法点拨：（四）方法点拨：2 2、一一个个时时代代有有一一个个时时代代的的特特点点，一一个个时时代代有有一一个个时时代代的的文文学学，适适当当了了解解某某个个时时代代的的风风貌貌，同同样样有有助助于于准准确确把把握握这这个个时时代代的的文文学学作作品品。比比如如，唐唐代代国国力力强强盛盛，投投笔笔从从戎戎的的知知识识分分子子大大多多精精神神昂昂扬扬，情情感感
47、豪豪迈迈，他他们们的的诗诗，尤尤其其是是边边塞塞诗诗，虽虽有有塞塞外外环环境境的的恶恶劣劣，也也有有对对故故乡乡、亲亲人人的的深深切切思思念念，但但更更多多的的是是同同仇仇敌敌忾忾的的豪豪迈迈，保保家家卫卫国国的的决决心心，因因而而格格调调高高亢亢，情情绪绪激激荡荡。而而宋宋代代则则大大不不相相同同，积积贫贫积积弱弱、国国力力衰衰微微的的大大宋宋朝朝，已已没没有有了了大大唐唐的的气气象象，在在知知识识分分子子的的笔笔下下，豪豪迈迈之之气气少少了了，悲悲凉凉之之气气多多了了，雄雄伟气魄少了，家国之愁多了。伟气魄少了，家国之愁多了。53.（四）方法点拨：（四）方法点拨：3 3、许许多多古古代代诗诗
48、词词的的前前面面都都有有一一个个不不长长的的“序序”，有有的的交交代代了了创创作作的的年年代代，有有的的交交代代了了创创作作的的缘缘由由，有有的的交交代代了了创创作作的的经经过过，有有的的交交代代了了创创作作的的背背景景，有有的的又又为为整整个个作作品品奠奠定定了了情情感感基基调调，它它对对理理解解作作品品的的思思想想内内容容也也是是至至关关重重要要的的，因因而不能忽视。而不能忽视。54.（四）方法点拨：（四）方法点拨：4 4、大大多多数数作作品品的的思思想想感感情情不不是是单单一一的的，其其中中可可能能交交织织着着许许许许多多多多非非常常复复杂杂的的情情感感，这这一一点点要要特特别别注注意意
49、，当当然然，读读者者有有时时也也可可以以在在原原作作的的基基础础之之上上发发挥挥想想象象，进进行行二二度度创创作作。另另外外，一一个个作作家家的的整整体体创创作作趋趋向向和和风风格格一一般般是是固固定定的的，但但也也不不排排除除个个别别作作品品的的特特例例存存在在。如如李李清清照照、辛辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。弃疾等，都有其固有风格之外的创作。55.（四）方法点拨：（四）方法点拨：二、评价作者的观点与态度时要注意的几个问二、评价作者的观点与态度时要注意的几个问题题1 1、一首诗或词的作者的观点与态度是建立在语、一首诗或词的作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因
50、此，言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从一首诗或词把握诗作者的态度观点也要注意从一首诗或词曲的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表曲的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式而去架空分析。因为达技巧等诗歌的外在形式而去架空分析。因为只有了解了诗词形式美的内涵，才能深入地去只有了解了诗词形式美的内涵，才能深入地去探知作者的观点与态度。探知作者的观点与态度。56.（四）方法点拨：（四）方法点拨：2 2、对对诗诗词词作作品品的的观观点点与与态态度度的的概概括括要要准准确确、恰恰当当，不不夸夸大大、不不缩缩小小、不不绝绝对对化化。在在这这方方面面，我
51、我们们常常犯犯“拨拨高高”的的错错误误，即即用用今今天天的的眼眼光光去去评评价价古古人人的的思思想想、观观点点和和态度。评价常常不恰当，有失分寸。态度。评价常常不恰当，有失分寸。57.（四）方法点拨：（四）方法点拨：3 3、要要因因诗诗论论诗诗，因因人人论论诗诗，因因事事论论诗诗，不不能能随随便便“套套用用”某某首首诗诗的的评评价价内内容容，尤尤其其是是要要防防止止想想当当然然式式的的搬搬用用某某些些现现成成的的词词语语，使使得得评评价价出出现现似似是是而而非非，言言不不及及义义的的现现象象。要要防防止止这这类类错错误误，需需要要我我们们在在鉴鉴赏赏时时认认真真体体味味，仔仔细细分分析析，依依
52、据据特特定定的的诗诗、诗诗定定的的作作者者、特特定定的的时时代代作作出出特定的分析。特定的分析。58.（四）方法点拨：（四）方法点拨：4 4、作作者者在在诗诗中中的的观观点点，城城要要我我们们鉴鉴赏赏时时概概括括，因因此此，概概括括时时要要注注意意完完整整性性、全全面面性性，诗诗中中作作者者的的态态度度观观点点所所包包含含的的几几方方面面都都要要概概括括到到，要要防止犯以偏概全的错误。防止犯以偏概全的错误。59.（四）方法点拨：（四）方法点拨：三、解题思路梳理三、解题思路梳理古代诗歌思想内容的评价，一般包括两个方面：一是内古代诗歌思想内容的评价，一般包括两个方面：一是内容主题的评价，二是思想感
53、情的评价。内容主题包括意容主题的评价，二是思想感情的评价。内容主题包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、背景现实评价、义的表层深层评价、常识典故传说评价、背景现实评价、经历主张志向评价；思想感情方面包括富有一贯性的意经历主张志向评价；思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价。高考中对古代诗歌思想内容的象评价、情感倾向评价。高考中对古代诗歌思想内容的考查，一般不单独设想，而是与形象、语言或表达技巧考查，一般不单独设想，而是与形象、语言或表达技巧联系起来进行。试题形式：联系起来进行。试题形式：综合要求：将形象、语言、综合要求：将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力；表
54、达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力；单项单项提问：仅就一方面提出的问题并要求作简要分析；提问：仅就一方面提出的问题并要求作简要分析；与与评价思想内容结合起来考查；把握形式与内容的关系。评价思想内容结合起来考查；把握形式与内容的关系。60.（四）方法点拨：（四）方法点拨：1 1、讲究解题方法、讲究解题方法（1 1）把握感情基调。抓住关键词，揣度景物的）把握感情基调。抓住关键词，揣度景物的意蕴，是了解诗人处境、体味诗人当时的心情、意蕴，是了解诗人处境、体味诗人当时的心情、感受和把握隐藏的形象和画面深入的情感的最感受和把握隐藏的形象和画面深入的情感的最有效的方法。有效的方法。（2 2）注意抒情、
55、议论性文字。它们往往是体现）注意抒情、议论性文字。它们往往是体现作品主题、表现作者思想感情的关键性文字。作品主题、表现作者思想感情的关键性文字。61.（四）方法点拨：（四）方法点拨：（3 3）抓风格和背景。鉴赏文学作品时要顾及诗）抓风格和背景。鉴赏文学作品时要顾及诗人以及诗人所处的社会状态，注意作品的风格人以及诗人所处的社会状态，注意作品的风格流派和时代背景，这样才能较准确地思考作品流派和时代背景，这样才能较准确地思考作品的意旨，评价作者的思想态度，并进一步的意旨，评价作者的思想态度，并进一步“深深思义理思义理”。（4 4）把握常见的典故。古人常在作品中用典故，）把握常见的典故。古人常在作品中
56、用典故，或鲜明强调，或含蓄曲折也表达自己的思想感或鲜明强调，或含蓄曲折也表达自己的思想感情。情。62.（四）方法点拨：（四）方法点拨：2 2、追求表达的有效模式、追求表达的有效模式（1 1）遵循意在笔先的原则，先构思成熟再落笔）遵循意在笔先的原则，先构思成熟再落笔成文，避免涂改，追求卷面干净利落。成文，避免涂改，追求卷面干净利落。（2 2）表述严密，行文要注意前后呼应，不能顾）表述严密，行文要注意前后呼应，不能顾此失彼，前后矛盾。此失彼，前后矛盾。（3 3）安排大致结构。或）安排大致结构。或“分条陈述分条陈述”，如一、，如一、二、三、四等；或二、三、四等；或“总分总分”，就是先写出结论，就是先
57、写出结论，然后进行分析；或然后进行分析；或“分总分总”，先进行分析，然，先进行分析，然后得出结论；或后得出结论；或“总分总总分总”。63.命题特点命题特点通过对湖南高考古诗词鉴赏题的分析，我们可通过对湖南高考古诗词鉴赏题的分析，我们可以总结出一些命题特点。以总结出一些命题特点。1 1诗歌的选材范围诗歌的选材范围选材范围广泛，既有唐诗，也有宋诗，还有从选材范围广泛，既有唐诗，也有宋诗，还有从文学作品中选取的诗歌。由此可见，湖南卷的文学作品中选取的诗歌。由此可见，湖南卷的考查注重延伸性学习问题，重视课外阅读。我考查注重延伸性学习问题，重视课外阅读。我们学习时一定要注意举一反三，注意能力的提们学习时
58、一定要注意举一反三，注意能力的提高，要打消投机猜题的心理。高，要打消投机猜题的心理。64.命题特点命题特点2 2试题的命制形式试题的命制形式20042004年湖南卷采用年湖南卷采用“加引导语加引导语”的方法，先对绝句前三的方法，先对绝句前三句进行赏析以作示范，然后要求考生独立完成第四句的句进行赏析以作示范，然后要求考生独立完成第四句的赏析。赏析。20052005年湖南卷仍然沿用了年湖南卷仍然沿用了20042004年的出题特点，采年的出题特点，采用了对比欣赏的方式，有写得很美的引导语，学生可以用了对比欣赏的方式，有写得很美的引导语，学生可以依据引导语答题，这样能激发学生的赏析热情，不过也依据引导
59、语答题，这样能激发学生的赏析热情，不过也可能出现考生简单仿写的弊病。可能出现考生简单仿写的弊病。20062006年命题者似乎觉察年命题者似乎觉察到了这个问题，他们对引导语作了改进，在引导语中不到了这个问题，他们对引导语作了改进，在引导语中不仅提供了赏析的基本方法，设有思维的激活点，同时在仅提供了赏析的基本方法，设有思维的激活点，同时在对比赏析之中，又有一定限制，考生不能简单地依照前对比赏析之中，又有一定限制，考生不能简单地依照前面的引导语仿写。而面的引导语仿写。而20072007年湖南卷则舍弃了引导语的形年湖南卷则舍弃了引导语的形式，只给了注解，提供了一个鉴赏背景，要求学生依据式，只给了注解，
60、提供了一个鉴赏背景，要求学生依据这个鉴赏背景对中间两联进行赏析。所以，从命制形式这个鉴赏背景对中间两联进行赏析。所以，从命制形式来讲，命题者也在追求一种完善和创新。来讲，命题者也在追求一种完善和创新。65.命题特点命题特点3 3试题的考查角度试题的考查角度主要考查点有主要考查点有“炼字炼字”“”“意象意象”“”“表现手法表现手法”“”“修辞修辞”“”“思想内容思想内容”“”“情感主旨情感主旨”等多方等多方面。这就启示人们，湖南高考古诗鉴赏题注重面。这就启示人们，湖南高考古诗鉴赏题注重考查学生对古诗词的整体把握，突出能力迁移考查学生对古诗词的整体把握，突出能力迁移的要求，体现赏析的特点。由此我们
61、可以把握的要求，体现赏析的特点。由此我们可以把握湖南高考古诗词鉴赏题的命制规律：注重考查湖南高考古诗词鉴赏题的命制规律：注重考查对古诗的整体审美鉴赏，注重对古诗的形象、对古诗的整体审美鉴赏，注重对古诗的形象、语言、表达技巧、思想内容与作者观点的综合语言、表达技巧、思想内容与作者观点的综合考查。考查。 针对这些命题特点，我们在复习古诗词针对这些命题特点，我们在复习古诗词的时候，就可以更有针对性地进行。的时候，就可以更有针对性地进行。66.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整 一、湖南卷古诗词鉴赏题的命题特点一、湖南卷古诗词鉴赏题的命题特点在教学实践中笔
62、者发现很多学生在古诗词鉴赏题中得分在教学实践中笔者发现很多学生在古诗词鉴赏题中得分都不高。但通过和考生交流和试卷分析笔者又发现了一都不高。但通过和考生交流和试卷分析笔者又发现了一个有趣的现象，很多同学并不是因为读不懂诗词而丢分，个有趣的现象，很多同学并不是因为读不懂诗词而丢分，而是因为答题时不知如何组织答案，导致答案不完整而而是因为答题时不知如何组织答案，导致答案不完整而丢分。因此笔者在此提出一个概念：诗词鉴赏丢分。因此笔者在此提出一个概念：诗词鉴赏“公式公式”。所谓诗词鉴赏所谓诗词鉴赏“公式公式”就是利用诗词鉴赏的一些专业术就是利用诗词鉴赏的一些专业术语根据诗词鉴赏题目提出的问题来组合答案的
63、一种固定语根据诗词鉴赏题目提出的问题来组合答案的一种固定的答题模式。笔者希望通过构建诗词鉴赏的答题模式。笔者希望通过构建诗词鉴赏“公式公式”，让，让同学们在作答诗词鉴赏题时思路清晰，能像利用公式解同学们在作答诗词鉴赏题时思路清晰，能像利用公式解答数学题那样准确、迅速、规范、完整地写出答案。答数学题那样准确、迅速、规范、完整地写出答案。67.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整湖南高考古诗词鉴赏题既体现了湖南高考古诗词鉴赏题既体现了考试大纲考试大纲的要求，的要求，又从自主命题开始形成了自己独特的风格，并沿用至今。又从自主命题开始形成了自己独特的风格，并
64、沿用至今。比如比如20042004年湖南卷依照年湖南卷依照“赏析示例赏析示例”完成指定赏析任务完成指定赏析任务的题型是湖南高考古诗词鉴赏多年来的亮点，是极富创的题型是湖南高考古诗词鉴赏多年来的亮点，是极富创意的新题型。此类鉴赏题要求考生从诗词曲的意象、意意的新题型。此类鉴赏题要求考生从诗词曲的意象、意境、表现手法、表达技巧和情感基调等多方面综合考虑境、表现手法、表达技巧和情感基调等多方面综合考虑再结合题目特点来答题。湖南再结合题目特点来答题。湖南20052005年和年和20062006年的诗词鉴年的诗词鉴赏题均延续了这一创新题型。赏题均延续了这一创新题型。20072007年湖南省将古诗词鉴年湖
65、南省将古诗词鉴赏题的分值从赏题的分值从6 6分调整到分调整到5 5分，其设题在沿用以往风格当分，其设题在沿用以往风格当中也体现了向传统题型的回归。但是据有关数据显示今中也体现了向传统题型的回归。但是据有关数据显示今年的诗词鉴赏题人均得分年的诗词鉴赏题人均得分1.951.95分，得分率仅为分，得分率仅为39%39%。这。这一得分率和往年一样都不是很高，这就更显示出规范答一得分率和往年一样都不是很高，这就更显示出规范答题的重要性。题的重要性。68.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整二、古诗词鉴赏二、古诗词鉴赏“公式公式”的构建的构建20092009年湖
66、南高考年湖南高考考试大纲考试大纲中提到古诗词鉴中提到古诗词鉴赏题主要考查古诗词遣词炼句的技巧、形象特赏题主要考查古诗词遣词炼句的技巧、形象特点与意象内涵的把握、意境的营造、情感基调点与意象内涵的把握、意境的营造、情感基调与表达技巧。考纲的这一要求就是我们构建诗与表达技巧。考纲的这一要求就是我们构建诗词鉴赏词鉴赏“公式公式”的依据。为了规范答题，笔者的依据。为了规范答题，笔者结合其他省市高考题提出了三个诗词鉴赏结合其他省市高考题提出了三个诗词鉴赏“公公式式”：69.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整1 1意象意象+ +意境意境+ +诗人感情诗人感情在
67、每年的高考诗词鉴赏题中常有这样一种题型：在每年的高考诗词鉴赏题中常有这样一种题型：考查考生对诗词意境、诗词形象和诗词所表达考查考生对诗词意境、诗词形象和诗词所表达的思想感情的理解。这就要求考生在平时的学的思想感情的理解。这就要求考生在平时的学习中必须积累相关的古诗词的内容和结构特点习中必须积累相关的古诗词的内容和结构特点的基础知识。比如我们常说的诗歌的主旨句一的基础知识。比如我们常说的诗歌的主旨句一般在律诗的尾联和绝句的最后一句；词的上片般在律诗的尾联和绝句的最后一句；词的上片写景，下片抒情等。写景，下片抒情等。70.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更
68、完整2 2表达技巧表达技巧+ +意象分析意象分析+ +诗人感情诗人感情在高考诗词鉴赏题中也有这样一种题型：考查考生对诗在高考诗词鉴赏题中也有这样一种题型：考查考生对诗词表达技巧的理解和运用。要解答这类题目，考生必须词表达技巧的理解和运用。要解答这类题目，考生必须在平时的学习中积累有关诗词表达技巧的相关术语。考在平时的学习中积累有关诗词表达技巧的相关术语。考生可以按下面这个框架的提示去复习准备。生可以按下面这个框架的提示去复习准备。表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明表现手法：想象、联想、类比、用典、虚实结全、动静表现手法：想象、联想、类比、用典、虚实结全
69、、动静结合、对比、反衬、赋、比兴等结合、对比、反衬、赋、比兴等修辞手法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张等修辞手法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张等行文结构：首尾照应、开门见山、先总后分、起承转合行文结构：首尾照应、开门见山、先总后分、起承转合等等抒情方式：直接抒情和间接抒情抒情方式：直接抒情和间接抒情71.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整3 3语言风格语言风格+ +意象（词语）分析意象（词语）分析+ +诗人感情诗人感情在高考诗词鉴赏题中还有这样一种题型：考查在高考诗词鉴赏题中还有这样一种题型：考查考生对诗词词语、语言风格和特点的理解和运考生对诗词词语
70、、语言风格和特点的理解和运用。分析诗词的语言用。分析诗词的语言 常有以下几种题型：常有以下几种题型： 这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？分析这首诗的分析这首诗的语言风格；语言风格；谈谈此诗的语言艺术；谈谈此诗的语言艺术；鉴赏诗鉴赏诗中的语言（某个词语）。中的语言（某个词语）。 72.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整前三种题型完全可以按照上面所述的第三个公前三种题型完全可以按照上面所述的第三个公式的模式去答题：首先用一两个词准确点明其式的模式去答题：首先用一两个词准确点明其语言特色，然后用诗中有关语句具体分析这种语言特色，然后用诗中有
71、关语句具体分析这种语言特色，最后指出表现了作者怎样的思想感语言特色，最后指出表现了作者怎样的思想感情。第四种题型则可以只用第三个公式的后两情。第四种题型则可以只用第三个公式的后两步去作答：首先从艺术和思想内容两个角度分步去作答：首先从艺术和思想内容两个角度分析所要求鉴赏的诗中的某个词语，接着再点明析所要求鉴赏的诗中的某个词语，接着再点明这个词语所传达的诗人的思想感情。这个词语所传达的诗人的思想感情。 73.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整三、湖南卷古诗词鉴赏三、湖南卷古诗词鉴赏“公式公式”的运用的运用湖南考生备考古诗词鉴赏题必须从两个方面去湖南考
72、生备考古诗词鉴赏题必须从两个方面去准备：一是把握本省的命题风格；一是注意传准备：一是把握本省的命题风格；一是注意传统题型，也就是现在绝大多数省份所采用的分统题型，也就是现在绝大多数省份所采用的分点具体设问的题型。点具体设问的题型。近几年，湖南卷古诗词鉴赏题通常要求考生按近几年，湖南卷古诗词鉴赏题通常要求考生按照赏析的范例去完成诗词鉴赏。像这类题目必照赏析的范例去完成诗词鉴赏。像这类题目必须灵活运用以上三个须灵活运用以上三个“公式公式”来规范答题。我来规范答题。我们可以先按照们可以先按照“公式公式”去分解去分解“赏析示例赏析示例”，然后再确定使用哪个公式。由于有时是整句鉴然后再确定使用哪个公式。
73、由于有时是整句鉴赏，所以有可能要组合运用以上三个赏，所以有可能要组合运用以上三个“公式公式”。74.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整比如比如20072007年湖南卷古诗词鉴赏题年湖南卷古诗词鉴赏题示长安君示长安君考查的考查的是对诗人情感的赏析，我们可以用是对诗人情感的赏析，我们可以用“公式一公式一”和和“公式公式三三”来组织答案。下面以此题为例来运用这两个公式。来组织答案。下面以此题为例来运用这两个公式。（原题略）（原题略）【解析解析】本题考查的是诗词的本题考查的是诗词的“情感基调情感基调”。由于是整。由于是整句赏析，我们必须紧扣这两联的关键字词
74、、意象、意境，句赏析，我们必须紧扣这两联的关键字词、意象、意境，并结合高中所学的律诗相关知识去思考。根据律诗中间并结合高中所学的律诗相关知识去思考。根据律诗中间两联必须对仗的特点，我们可以注意两联必须对仗的特点，我们可以注意“草草杯盘草草杯盘”和和“昏昏灯火昏昏灯火”、“笑语笑语”和和“平生平生”、“自怜自怜”和和“又作又作”、“湖海湖海”和和“尘沙尘沙”、“三年三年”和和“万里万里”几组对几组对应的词组，再结合律诗写作特点和题目中的应的词组，再结合律诗写作特点和题目中的“怆情怆情”则则不难理解这几组词语的词义、意象和意境。接下来可以不难理解这几组词语的词义、意象和意境。接下来可以根据根据“公
75、式一公式一”和和“公式三公式三”的顺序去组织答案。的顺序去组织答案。75.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整【答案答案“公式化公式化”解析解析】颔联：颔联：“草草草草”“”“昏昏昏昏”是是叠词妙用。（分析词语的含义）叠词妙用。（分析词语的含义）“草草草草”可见酒菜的简可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；单，欢聚中有些许不足；“昏昏昏昏”则烘托了人物情感，则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛（分析诗人情感）。（运用暗示了将别的伤痛（分析诗人情感）。（运用“公式三公式三”分析词语的作用）分析词语的作用）“草草杯盘草草杯盘”“”“昏昏灯火昏昏灯火”（点出两个
76、意象）营造氛（点出两个意象）营造氛围（指出意境），在这样的环境中，诗人更容易生发悲围（指出意境），在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情（指出诗人的情感）。（运用怆之情（指出诗人的情感）。（运用“公式一公式一”分析）分析）“供笑语供笑语”表达了相逢的欢乐，表达了相逢的欢乐，“话平生话平生”则道尽了则道尽了人生的沧桑。（分析人生的沧桑。（分析“笑语笑语”“”“平生平生”两个意象的含义）两个意象的含义）二者相互映衬，更添一层悲凉况味（指出诗人的情感）。二者相互映衬，更添一层悲凉况味（指出诗人的情感）。76.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整颈联：颈联：
77、自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气（分析词语的含义）贯通一气（分析词语的含义），诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨（分析诗，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨（分析诗人情感）。（运用人情感）。（运用“公式三公式三”分析词语的作用）分析词语的作用）“湖海湖海”久隔，久隔，“尘沙尘沙”远赴，（分析两个意象的含远赴，（分析两个意象的含义），旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时义），旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层（指出诗人的情感）。空的拓展将悲意又加深了一层（指出诗人的情感）。（运用（运用“公式一公式一”分析）分析）“三年三年”言时间之长，言时间之长
78、，“万里万里”谓距离之远，（分析谓距离之远，（分析两个意象的含义）以数字入诗，一纵一横，使悲情更为两个意象的含义）以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈（指出诗人的情感）。（运用浓烈（指出诗人的情感）。（运用“公式一公式一”分析）分析）77.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整2 220062006年湖南卷古诗词鉴赏题是出自年湖南卷古诗词鉴赏题是出自红楼梦红楼梦中的薛宝钗和林黛玉的中的薛宝钗和林黛玉的咏白海棠咏白海棠，采用，采用的题型是赏析示例，补全赏析的形式，我们可的题型是赏析示例，补全赏析的形式，我们可以运用以运用“公式二公式二”去组织此题的答案。
79、（原题去组织此题的答案。（原题略）略）【解析解析】20062006年湖南卷古诗词题仍然沿用了年湖南卷古诗词题仍然沿用了20052005年比较思考、补全赏析的形式，以此来检年比较思考、补全赏析的形式，以此来检测考生的文学素养和鉴赏能力。通过对测考生的文学素养和鉴赏能力。通过对“赏析赏析示例示例”的的“公式化公式化”分析，我们发现示例中有分析，我们发现示例中有表达技巧里修辞手法的运用，所以我们完全可表达技巧里修辞手法的运用，所以我们完全可以运用以运用“公式二公式二”去组织答案。去组织答案。78.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整【答案答案“公式化公式化
80、”解析解析】“偷来梨蕊三分白，借得梅花偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂一缕魂”一联，前句以梨蕊之白，形容白海棠的一联，前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白白”，较之，较之“洗出洗出”句，更侧重于表现句，更侧重于表现“白白”的鲜艳洁净，的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；（依后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；（依照示例先解释诗句）照示例先解释诗句）“偷来偷来”“”“借得借得”，巧用了拟人手，巧用了拟人手法；（指出运用的表达技巧）而法；（指出运用的表达技巧）而“偷来偷来”一词，贬词褒一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。（结合用，想象新颖，灵巧别致。（结合“梨蕊梨蕊”“”“梅
81、花梅花”这这两个意象去理解，按照示例中的要求紧扣两个意象去理解，按照示例中的要求紧扣“偷偷”和和“借借”这两个动词来分析表达技巧的作用。）诗人表达了对这两个动词来分析表达技巧的作用。）诗人表达了对白海棠芳香高洁、孤傲脱俗的品性的喜爱。（指出诗人白海棠芳香高洁、孤傲脱俗的品性的喜爱。（指出诗人的情感）的情感）79.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整另外，另外，20052005年湖南卷古诗词鉴赏题的第一问可年湖南卷古诗词鉴赏题的第一问可以用以用“公式三公式三”去组织答案，第二问则可以用去组织答案，第二问则可以用“公式二公式二”去组织答案，同学们可以自己
82、去试去组织答案，同学们可以自己去试一试，这里就不一一赘述。一试，这里就不一一赘述。80.（六）构建（六）构建“公式公式”让古诗词鉴赏题答让古诗词鉴赏题答案更完整案更完整四、结语四、结语湖南考生在复习古诗词鉴赏题时除了要掌握本省一直以湖南考生在复习古诗词鉴赏题时除了要掌握本省一直以来的来的“赏析示例赏析示例”类题型，还要关注传统题型的解答。类题型，还要关注传统题型的解答。传统题型通常是设置问题具体考查诗词的语言、形象、传统题型通常是设置问题具体考查诗词的语言、形象、感情基调或表达技巧，同学们到时将以上三个感情基调或表达技巧，同学们到时将以上三个“公式公式”对号运用即可。对号运用即可。另外，笔者在上文提出三个诗词鉴赏另外，笔者在上文提出三个诗词鉴赏“公式公式”，主要目，主要目的是让大家在做题时思路清析，在考试中诗词鉴赏题的的是让大家在做题时思路清析，在考试中诗词鉴赏题的答案组织更规范，更有逻辑，减少不必要的失分。但要答案组织更规范，更有逻辑，减少不必要的失分。但要运用好这三个公式，同学们在平时的学习中还要掌握好运用好这三个公式，同学们在平时的学习中还要掌握好诗词鉴赏的基本知识。诗词鉴赏的基本知识。81.
