《新课堂教育实验有关问题的解释》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课堂教育实验有关问题的解释（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新 课 堂 教 育 实 验有关问题的解释 焦作市职成教研室 柳 臻2 0 0 8、12、26主要内容一、新课堂教育实验的背景二、指导思想三、目标任务四、新课堂教育实验的模式五、实验过程中有关问题的处理一、新课堂教育实验的背景大力发展职业教育的需要（全国职教工作会议、河南省职业教育攻坚会）职业教育的培养目标的需要（第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才） 学校自身发展的需要（规模不大，条件不硬、质量不高、特色品牌不突出）新课改和素质教育的需要（以人为本、素质）教师、学生的需要（教师成就感弱、学生厌学，师生在教与学的过程中没有快乐。）二、指导思想 以创新课堂教学模式为突破口，以提高学生的基本素质为
2、着力点，引导学校各项工作的整体发展，构建符合职业教育教学规律和具有我市职业教育特色的课堂教学改革体系，提升中等职业学校办学水平，增强学生就业能力，为经济和社会发展服务。 三、目标任务1、确定适应我市职业教育的新课堂教育改革理念。2、探索适合我市中等职业学校发展的课堂教学模式。3、探讨适合中等职业学校学生的思想教育和素质教育模式。4、充分挖掘校长潜能、促进教师、学生的发展。5、逐步建立课堂教学改革需要的激励和约束机制。6、分析和总结课堂教学改革实验工作经验和成果，为深化全市中等职业教育教学改革的提供借鉴与参考。四、新课堂教育实验的模式课堂教学6个环节理念 教案和学案教案和学案 自主教育和管理 评
3、价四、新课堂教育实验的模式 1、新课堂教育实验的理念 学生有自主的学习环境，才会有学习兴趣和学生有自主的学习环境，才会有学习兴趣和进取心。进取心。 新课改倡导“以人为本，以学生的发展为中心”；倡导“自主，合作，探究”的学习方式。 校长是新课堂教育试验的关键，是带头人。四、新课堂教育试验的模式 2、教师 设计好一个教学方案和一个学生学习方案。设计好一个教学方案和一个学生学习方案。重点是学案设计，挖掘学生学习主体的潜能。教重点是学案设计，挖掘学生学习主体的潜能。教师讲课时间一般不超过师讲课时间一般不超过10分钟，把课堂还给学生，分钟，把课堂还给学生，切实让学生成为学习的主体。切实让学生成为学习的主
4、体。 教师是新课堂教育实验的核心。进行新课堂教育实验，不仅是教师掌握一种教学方式，重要的是更新教育理念，关键的是要有一种进取和奉献精神。2、教师教师是新课堂教育实验理念的实践者教师是新课堂教育实验理念的实践者。设计好一个教学方案设计好一个教学方案 三个为什么？三个为什么？为什么为什么教是关键。基于教材不教是关键。基于教材不限于教材。限于教材。设计好一个学习方案设计好一个学习方案 三个为什么？三个为什么？会会学是关键。创设自主学习的学是关键。创设自主学习的环境。环境。 四、新课堂教育试验的模式3、学生新课堂教育实验要求学生不仅是学习的主新课堂教育实验要求学生不仅是学习的主体，而且是自主教育和自我
5、管理的主体。体，而且是自主教育和自我管理的主体。新课堂教育试验必须突出学生在德育中的新课堂教育试验必须突出学生在德育中的主体地位，发挥校园文化、班级文化建设主体地位，发挥校园文化、班级文化建设的育人作用，开展学生自主教育与自主管的育人作用，开展学生自主教育与自主管理。理。3、学生自我教育课是学生思想教育和素质教育的主要途径，是班主任和任课教师的主要工作之一。 不同的阶段可以有不同的主题，创设不同的氛围。 班级文化建设是学生自主教育与自主管理的主阵地。 参与班级值周、出操、卫生、晚自习等学校日常管理。增强学生的主人公意识，激发学生进取的动力 。四、新课堂教育试验的模式4、课堂教学模式一是创设情景
6、，引入新课；一是创设情景，引入新课；二是出示目标，明确任务；二是出示目标，明确任务；三是学案导学，自主学习；三是学案导学，自主学习；四是明确分工，交流讨论；四是明确分工，交流讨论；五是成果展示，教师点拨；五是成果展示，教师点拨；六是反馈检测，总结拓展。六是反馈检测，总结拓展。四、新课堂教育试验的模式5、评价研究、制定重视过程管理、淡化结果评价的教师研究、制定重视过程管理、淡化结果评价的教师和学生评价制度。改革传统的教师和学生评价制和学生评价制度。改革传统的教师和学生评价制度，重点是改革学生评价制度，实行个性化的弹度，重点是改革学生评价制度，实行个性化的弹性学分制。性学分制。5、评价重视过程管理
7、 建立人性化的评价体系 充分调动师生的积极性，提高教学效果 推动学校管理的良性发展 总之，新课堂教育试验就是探索校长、教师、学生、教学环节、评价等要素为一体的新教育教学机制。学校的各项工作围绕新课堂教育试验服务，新课堂教育试验又引领提升学校管理水平，从而实现学校新的跨越和发展 谢谢！五、几个问题的处理（一）关于教师培训 1、听课是主要的途径 2、读书是关键 3、专家讲座 4、参观学习五、几个问题的处理（二）关于课堂教学模式（不是固定不变）一是创设情景，引入新课；一是创设情景，引入新课；2-3分钟分钟二是出示目标，学案导学（明确任务）；二是出示目标，学案导学（明确任务）；三是自主学习；交流讨论（
8、明确分工）三是自主学习；交流讨论（明确分工）四是成果展示，教师点拨；（三四环节可以交叉进行）四是成果展示，教师点拨；（三四环节可以交叉进行）五是反馈检测，总结拓展。五是反馈检测，总结拓展。五、几个问题的处理（三）关于自主学习；交流讨论环节的处理（三）关于自主学习；交流讨论环节的处理 1、营造环境；、营造环境； 2、适时引导；、适时引导； 3、形式多样；、形式多样； 4、宽松适度、宽松适度五、几个问题的处理（四）写学案注意的几个问题 1、原则：创设自主的学习环境（突出主体地位） 2、明确学什吗？怎样学？形式应灵活多样。 3、符合课堂教学六环节规律。五、几个问题的处理（五）成果展示如何操作（五）成果展示如何操作 1、展示什吗？、展示什吗？ 2、如何展示？、如何展示？ 3、时间把握？、时间把握？ 4、方向引导？能力、方向引导？能力五、几个问题的处理（六）关于反馈检测总结拓展（六）关于反馈检测总结拓展 1、突出训练；、突出训练； 2、及时反馈；、及时反馈； 3、巩固提高；、巩固提高；五、几个问题的处理（七）关于反思 1、持之以恒； 2、主题鲜明； 3、贴近生活； 4、及时总结 5、评价表彰；五、几个问题的处理（八）关于评价（管理） 1、教师 2、课堂 3、学生五、几个问题的处理（九）班级文化的创建 1、持之以恒； 2、生动活泼 3、充分发挥学生的创造性
