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1、小学语文健康课堂教学模式备课教案学科课题：8.路旁的橡树年级三年级课时数：2教材解读：路方的橡树是一篇略读课文，文章语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行能够看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自不过然地增强自己的环保意识。A级： 准确、流利、有感情地朗读课文。教学目标B级：了解课文内容，体会路人高尚的心。C级：一|了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。 1、重点：读懂课文，树立
2、环境保护意识。2、难点：.理解筑这条路的人一定有一颗局尚的心 这句话的含义。教学重难点问题生成单预习设计引导学生真正独立学习，细读义木，直指重点，提出自己认为1-2个有价值的|可题，让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。教学板块学生学习活动教师指导活动教学调整一、初读课文，了解内容一、比较导入，揭示课题 同学们，小村庄的人们为了眼 前的利益，为了眼前的“不错” 的生活，几乎砍光了整座山的 树林，结果毁火了豕园。这下 课我们学习路旁的橡树，看 看乂是一个怎样的故事。1、 初读全文，读准字音。2、默读课文。思考：课 文的主要内容是什么？（主要写筑路工人为了 保第一版块：住橡树而绕开树铺路 的故
3、【问题质疑】事。）1、 板书课题：路旁的橡树。2、 你们见过橡树吗？（出示 橡树图，橡树就是栋树，结有 果实。）第二版块：【问题探究】二、主动学习，合作交流二、思考讨论、深入理解1、不倾斜，无凹凸，像 静止的水面。这条路应该延伸过 去的地方，挺立有棵同 高的橡树，它是那么结实 挺拔，就像哨兵一样，所 以筑路工人突然停下来。(2)直立而高耸。1、读第一自然段，思考：2、(1)因为筑路工人发 现在什么是“平坦” ？2、读第二、三、四自然段。(1)筑路工人为什么突然停下来？(2)挺拔的橡树是什么样？(3)因为他们都看到长 得这么粗壮的橡树，舍不 得砍掉。但如果按工程计 划筑路，保证公路直，就 必须砍
4、掉橡树，所以他们 都沉默不语。三、诵读全诗，感悟诗情(3)为什么工程帅小说话， 工人们也沉默不语？三、引导思考，体会情感1、(1)责怪1、学习五 七自然段。(2)工程师的话陈述了一 个客观的事实，所以他的语气(1)你能把“责备”换一个 意思比较平静。工人们的话则是相近的词吗？出于对橡树的爱护，所以他们的语气比较激动。(2)“计划不能够修改，橡树也不能够砍”这句话你怎么理2、( 1)笔直 弯曲解？他们说话的语气是怎 样的？这个对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是2、学习八一一九自然段。“宽阔、平坦、漂亮、笔直” 为好，但人们为保护橡(1)“它像箭一样笔直，但 只第三版块：树却 将其筑成“弯
5、曲”的，在一个地方弯曲成马蹄【解疑分享】显示 人们爱护树木，注息环形。”找一找这句中的一对反义保的 高尚品质。词，这句话为什么这样 写？(2)指橡树生长的地方。(3)人们都很认同、赞赏工(2)“在一个地方”指的哪程师和筑路工人的决定、行里？(指橡树生长的地动，所以，他们赢得了人们方)的尊重。(4)是对工程师和筑路(3)坐车过往这里的人不约工人 的非常准确，也是最好而同地赞叹道：“筑这,，。”的评 价。“不约而同地赞叹”，这句话 表明了什么？(4)“高尚的心”指什么？四、拓展思维红色污染、粉尘污染给大 自然带来灾害，破坏了环 境，四、教师小结，拓展延伸我们谁都希望自己生 活在一筑路工人绕树修路，
6、保护环第四版块：个活洁、美丽、舒 适的环境境，给人们一个美好的家园， 所里，所以我们要 从小事做【思维拓展】以说他们有一颗局尚的心。起，保护环境、 爱护环境，1可：同学们请看这几幅图，从 图做一名像工程 帅一样的人，中发现了什么？有一颗局尚 的心，只要大家都努力， 在大家的保护下，我们的 环境风景如画、景色宜 人，靖看这美好的风早。五、课后检测第五版块：【课末监测】你想对工程师说些什么？写 下来读给同学们听！板书设计 这是一篇略读课文，g 课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读,交流合作，读懂课文。学习本课，按照练读 一一读一一质疑一一议读等方1式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，乂使学生受到了环1保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。教学反思
