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4、受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。从今年的全国卷语文高考题来看，文学类文本的题材大多选择小说。因此小说的复习应是重点。 试卷分析近几年高考语文全国卷对于小说的考察，选材大都集中在小小说上。小小说与短片小说相比，其篇幅更短，故事更简单，多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景的行为片段，勾勒出人物的精神风貌，塑造出鲜活的人物形象，揭示出某个道理。所以小说鉴赏复习，要以把握主题为重点，立足小说三要素，逐一突破。主题情节人物形象环境
5、1 23小说鉴赏答题技巧分析选择题选项，把握文章主题从主题入手，把握小说三要素回归主题小说三要素服务于小说的主题1 1主题分析选择题选项，把握文章主题2016课标全国11题锄李锐 A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 C. 小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。 D. 关
6、于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。 E. 综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。 文章主题关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。深化了作者关于生态问题的思考，也引起人们对农民与土地分离这一社会现象的反思。 2 2情节找到情节转折点梳理情节结构梳理情节结构叙事手法找到情节转折点 小说一般分为开端、发展、高潮、结局四分，有的还有序
7、幕、尾声。小说情节讲求波澜起伏，在小小说里，由于篇幅的限制，小说的转折点并不多，一般会有一个转折。如2016课标全国11题李锐的锄，对于六安爷锄地的行为一直是否定的态度，到结尾茁壮的禾苗和蓬勃的庄稼，使人们对待六安爷的锄地态度发生了转变。把握好每一篇小说的转折点，就能较为全面地把握文章的情节。欧亨利 意料之外，情理之中梳理情节梳理方式主要有：标题式概括、表述式概括。情节作用分析情节作用分析：内容上刻画人物性格展现主旨（揭示小说主题）形式上：推动情节发展，丰富故事情节设置悬念，引人关注（引起读者关注）使读者产生急切的期待心理在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜耐人寻味，造成情节发展的变幻
8、莫测，使情节发展波澜顿生。为后面的情节发展作铺垫埋下伏笔照应前文起线索作用关注故事叙述的方式人称第一人称叙述：亲切自然，给人以真实生动之感第二人称叙述：便于情感交流，增强抒情性和亲切感第三人称叙述：不受时空限制，叙述展现自由灵活 上帝的视角 全知全能视角关注故事叙述的方式叙述方式顺叙倒叙：造成悬念，引人入胜（悬疑、破案）插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构上更加严密，内容更加充实补叙：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代3人物描写直接描写（正面描写）：肖像、神态、动作描写：更好地展现人物的内心及性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事
9、情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上心理描写：直接表现人物思想和内在感情（矛盾焦虑、担心、喜悦、兴奋等）表现人物思想品质，推动情节发展。细节描写：刻画人物性格、爱好、追求。深化主题。推动情节发展。渲染时代气氛、地方特色。渲染人物心情，心理活动。间接描写（侧面描写）：借助次要人物烘托借助物象烘托借助环境烘托由情节归纳形象抓住人物主要特征 事件 人物性格答题模式1、（人物性格）：从文中的事件可看出人物是性格。2、3、人物形象的作用主要人物的作用对情节推动作用反映社会现实和寄托情感 结合现实深入理解人物对当代社会的思想指导，人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示。 次要人物的作用
10、对主要人物起陪衬作用 贯穿全文线索，特别是以第一人称“我”来叙述的文章，多起叙述和见证人的作用，增加小说的真实性 与主要人物一起揭示主旨推动情节的发展物象的作用突出人物性格，揭示深化主旨反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用 衬托环境，或具有象征意义 4 4 环境环境都为情节、形象、主题服务自然环境环境方面交代故事发生的时间、地点暗示社会环境渲染气氛、奠定基调人物方面烘托心情表现身份、地位、性格等暗示人物命运情节方面为后面情节的发展作铺垫或制造悬念暗示或推动情节的发展作为情节发展的线索主题方面揭示主题深化主旨提示：自然环境描写在开头：侧重于渲染气氛、暗示人物命运、暗示社会环境 自然环境描写在中间：推动情节发展自然环境描写在结尾：照应开头、深化主旨环境都为情节、形象、主题服务社会环境交代人物活动及成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格揭示社会本质特征，揭示主题回归主题情节环境人物形象主题答题从情节、人物形象、主题三方面入手1、情节方面2、塑造人物形象方面3、深化主题方面祝 福同学们，在2017年的高考中取得优异的成绩！预祝大家高考成功！
