《人教版四年级下册语文园地课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册语文园地课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地五语文园地五我的发现我的发现日积月累日积月累口语交际口语交际-复复习习人教版四年级下册语文园地词语盘点词语盘点读读写写浓郁浓郁流连流连小径小径流畅流畅引引导导悄然悄然灵性灵性经历经历瞬间瞬间扑闪扑闪概概念念弧线弧线飞翔飞翔权利权利缤纷缤纷鼓动鼓动跃跃动动欲望欲望冲破冲破坚硬坚硬不屈不屈茁壮茁壮沉沉稳稳震撼震撼糟蹋糟蹋短暂短暂有限有限珍惜珍惜花繁叶茂花繁叶茂磕磕绊绊磕磕绊绊多姿多彩多姿多彩人教版四年级下册语文园地词语盘点词语盘点读读记记笼罩笼罩呵护呵护流淌流淌捐赠捐赠器器官官角膜角膜酷爱酷爱拥抱拥抱遵从遵从失明失明领领悟悟乏味乏味泛滥泛滥辽阔辽阔遗憾遗憾气魄气魄清清晰晰孤零零孤零零齐刷刷
2、齐刷刷清香袅袅清香袅袅不假思索不假思索热热泪盈眶泪盈眶与世长辞与世长辞重见天日重见天日改天换地改天换地傲傲然挺立然挺立神气十足神气十足怦然一震怦然一震人教版四年级下册语文园地本组教材，就是围绕本组教材，就是围绕“生命生命”这一专题展开的。这一专题展开的。选编的选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。命的思考，抒写了对人生的感悟。触摸春天告触摸春天告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。个属于自己的缤纷世界。永生的眼睛启示我们：永生的眼睛启示我们：以自己的
3、爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。生命生命教育我们：要珍惜生命，让有限的生生命生命教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。命体现出无限的价值。花的勇气激励我们：在花的勇气激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻勇气面对一切艰难险阻。人教版四年级下册语文园地口语交际口语交际我们学习了本组课文，还搜集了有我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交让我们把这段时间的学习收获和
4、大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。到的启发。人教版四年级下册语文园地默读资料，思考它们分默读资料，思考它们分别从什么生命角度来谈别从什么生命角度来谈“生生命命”的。的。人教版四年级下册语文园地资料交流资料交流2003 2003 年的春天，一场突如其来的传染病年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，生命
5、与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红丁秀兰、李晓红 这些闪光的名这些闪光的名字后面，都有着一个个感人的故事。字后面，都有着一个个感人的故事。热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。人教版四年级下册语文园地资料交流资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人在我们身边，有许多热爱生命的人: : 辛
6、勤培育我们的老师，治病救人的医辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔生、护士，忠于职守的警察叔叔 他们用劳动创造着美好他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。的生活，也使自己的生命充满光彩。谈感受，发现身边热爱生命的人，理解它们谈感受，发现身边热爱生命的人，理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生命的启示。对生命的热爱，注重谈受到的生命的启示。人教版四年级下册语文园地资料交流资料交流树，砍断枝条还能再生；草，烧了树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来长着，不需要谁来施肥，
7、也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长块，顽强地向上生长谈自己了解到的生命现象，从花草树谈自己了解到的生命现象，从花草树木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。人教版四年级下册语文园地半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心美国美国35岁男子肯尼岁男子肯尼伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯岁，然而肯尼不仅奇迹般地活到了尼不仅奇迹般地活到了35岁，并且他还成了一个
8、坚强乐观、生活岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。活跃的人。人教版四年级下册语文园地肯尼肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有上半身的成了一个只拥有上半身的“半身人半身人”。人教版四年级下册语文园地肯尼讨厌佩肯尼讨厌佩戴假肢，而更戴假肢，而更愿意用双手撑地愿意用双手撑地走路，或乘坐走路，或乘坐一个溜冰板滑行。一个溜冰板滑行。人教版四年级下册语文园地靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起打台球、打保龄球。起打台球、打保龄球。人教版四年级下册语文园地肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片
9、只有只有半个身体的男人半个身体的男人。人教版四年级下册语文园地自由组合，选择一个角度。自由组合，选择一个角度。1、讲述热爱生命的故事、讲述热爱生命的故事2、介绍神奇的生命现象、介绍神奇的生命现象3、告诉亲身的感受，给予启发、告诉亲身的感受，给予启发人教版四年级下册语文园地对生命的认识、感受。对生命的认识、感受。人教版四年级下册语文园地人教版四年级下册语文园地第一，确立中心。第一，确立中心。在写作之前，你需要确立自在写作之前，你需要确立自己这次要写的作文的中心。是写己这次要写的作文的中心。是写热爱生命热爱生命呢，还是要写呢，还是要写自己获得自己获得的感受、启发的感受、启发，还是写，还是写生命的价
10、生命的价值？值？中心确立了就不能中途变换。中心确立了就不能中途变换。人教版四年级下册语文园地第二，选择题材。第二，选择题材。有关生命的写作题材很多，有关生命的写作题材很多，有我们了解到的坚强不屈的人，有我们了解到的坚强不屈的人，我们身边热爱生命的人，植物所我们身边热爱生命的人，植物所体现的顽强的生命体现的顽强的生命这些都可这些都可以作为你这次写作的题材。以作为你这次写作的题材。人教版四年级下册语文园地第三，认真体会。第三，认真体会。光有题材还不够，还需要光有题材还不够，还需要你认真的去了解，去体会你认真的去了解，去体会可以写写他们对生命的看法，可以写写他们对生命的看法，他们又是怎么对待生命的。
11、他们又是怎么对待生命的。人教版四年级下册语文园地2.简单地写一写让你产生感受，获得启发简单地写一写让你产生感受，获得启发的事情。的事情。3.重点写一写你获得了哪些感受、启发。重点写一写你获得了哪些感受、启发。1.开头开头4.结尾结尾写自己获得的感受、启发写自己获得的感受、启发人教版四年级下册语文园地生命是什么？生命是渺小的，就生命是什么？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼；像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼；生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，是无价之宝。父母养育了我们，明珠，是无价之宝。父母养育了我们，给予了我们生命这个美好的东西，它给予了我们生
12、命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们的只有一次。很珍贵，属于我们的只有一次。精彩段落精彩段落一一人教版四年级下册语文园地生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨之地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为廖廖无几。许多后，让心灵感受生命拔节的人更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍贵，他们用生命换取所谓的人认为利益财富是最珍贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临终时才悔叹：只到临终时才悔叹：“我只是
13、使用了生命，而不曾我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟了。可这时后悔早已迟了。精彩段落精彩段落二二人教版四年级下册语文园地生命是生物所具有的活动能力。一生命是生物所具有的活动能力。一片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树苗，都是有生命的。生命也是一封信，苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封写了一半没写完的信，我们要继续一封写了一半没写完的信，我们要继续写下去；生命还是一首歌，一首唱了一写下去；生命还是一首歌，一首唱了一半没唱完的歌，我们要继续唱下去半没唱完的歌，我们要继续唱下去精彩段落精彩段落三三人教版四年级下册语文
14、园地一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）（鲁迅）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过（米歇潘）生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过（米歇潘）人教版四年级下册语文园地2.简单地写一写让你产生感受，获得启发简单地写一写让你产生感受，获得启发的事情。的事情。3.重点写一写你获得了哪些感受、启发
15、。重点写一写你获得了哪些感受、启发。1.开头开头4.结尾结尾习作五习作五热爱生命热爱生命人教版四年级下册语文园地我的发现我的发现小林小林: : 我在读课文的时候，发现一些我在读课文的时候，发现一些句子有较深的含义，需要我们细细地体句子有较深的含义，需要我们细细地体会。会。小东小东: : 是呀。比如，生命是呀。比如，生命 生命中生命中有这样的句子有这样的句子: : “我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。的时候，理解很肤浅。人教版四年级下册语文园地我的发现我的发现小林小林: : 我也是一样。仔细想了想，知道
16、这句我也是一样。仔细想了想，知道这句话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法，作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法，比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。小东小东: : 让我想想，举个这样的例子让我想想，举个这样的例子 人教版四年级下册语文园地“我的发现”我们理解句子、体会作者情感的好方法我们理解句子、体会作者情感的好方法： 联系作者生平，联系作者生平， 联系时代背景，联系时代背景， 联系自
17、己的生活经历，联系自己的生活经历， 抓住重点词语，抓住重点词语， 联系上下文，联系上下文， 请教他人请教他人 人教版四年级下册语文园地归纳分类体会含义深刻的句子 联系作者生平。联系作者生平。独坐敬亭山，独坐敬亭山，8585页阅读链接页阅读链接。 反复品读、思考。反复品读、思考。桂林山水最后一个自然段，一个中国孩子的桂林山水最后一个自然段，一个中国孩子的呼声课后第二题。呼声课后第二题。 联系时代背景。联系时代背景。夜莺的歌声，夜莺的歌声，7676页阅读链接。页阅读链接。人教版四年级下册语文园地联系自己的生活经历。联系自己的生活经历。中彩那天：中彩那天：“一个人只要活得诚实，有信用，一个人只要活得
18、诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。就等于有了一大笔财富。”永生的眼睛：永生的眼睛：“一个人所能给予他人的最珍贵一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。的东西，莫过于自己身体的一部分。”抓住重点词语。抓住重点词语。花的勇气：花的勇气：“小小的花儿居然有如此的气魄！小小的花儿居然有如此的气魄！”触摸春天：触摸春天：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”人教版四年级下册语文园地联系上下文。联系上下文。一个中国孩子的呼声：
19、一个中国孩子的呼声：“爸爸的嘴张着，仿佛爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。在呼唤着什么。”中彩那天：中彩那天：“是啊，中彩那天父亲打电话的时是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。候，是我家最富有的时刻。”自然之道：自然之道：“我们干了一件愚不可及的蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。”请教他人。请教他人。人教版四年级下册语文园地日积月累日积月累 人的生命是有限的，可是，为人人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。投入到无限的为人民服务之中去。 ( (雷雷 锋锋) )人教版四年级下册语文园地日积月累日
20、积月累 我的一生始终保持着这样一个信我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。而不是接受，也不是在于争取。 ( (巴巴 金金) ) 人教版四年级下册语文园地日积月累日积月累 对于我来说，生命的意义在于设身对于我来说，生命的意义在于设身处处地替人地替人着着想，忧他人之忧，乐他人之想，忧他人之忧，乐他人之乐。乐。 ( (爱因斯坦爱因斯坦) ) 人教版四年级下册语文园地要求：要求：1、仔细看图，再读书、仔细看图，再读书上的故事。上的故事。2、想一想，这个成语、想一想，这个成语故事的内容，说说故事的内容，说说你对这个成语
21、的理解。你对这个成语的理解。手不释卷手不释卷手里的书舍不得放下，形容读书勤手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。奋或看书入迷。有时也比喻十分喜爱。有时也比喻十分喜爱。人教版四年级下册语文园地近义词近义词学而不厌学而不厌书不离手、书不离手、爱书如命爱书如命手不释书手不释书反义词反义词不学无术不学无术人教版四年级下册语文园地造造句句回到家后，他仍手不释卷地阅读着、摘回到家后，他仍手不释卷地阅读着、摘录着、思考着，关于生命的材料，不知不觉地录着、思考着，关于生命的材料，不知不觉地又积累了一大叠。又积累了一大叠。他的一生养成了好读的习惯，一直到老他的一生养成了好读的习惯，一直到老年仍然每天手不释卷。年仍然每天手不释卷。老舍的最大乐趣，是手不释卷，闭门读老舍的最大乐趣，是手不释卷，闭门读书。书。说到学习，现在有很多同学都是手不释说到学习，现在有很多同学都是手不释卷，无时不学，因此，他们进步也快。卷，无时不学，因此，他们进步也快。人教版四年级下册语文园地
