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1、 驾驶驾驶 谱写谱写 壮丽壮丽 不朽不朽 诗篇诗篇 创创造造 民族民族 绸带绸带 航航行行 杭杭州州 奇异奇异 奇迹奇迹 连绵起伏连绵起伏 曲折曲折蜿蜒蜿蜒 嘉峪关嘉峪关 雄伟壮观雄伟壮观 蜿蜒盘旋蜿蜒盘旋学习目标学习目标 1.通过学习感悟长城和运河的雄伟壮丽。通过学习感悟长城和运河的雄伟壮丽。 2.能正确、流利、有感情地背诵课文。能正确、流利、有感情地背诵课文。 3.学习本课两个比喻句，认识设问句学习本课两个比喻句，认识设问句 。放声朗读第一节，小组讨论交流放声朗读第一节，小组讨论交流：1、作者在哪儿看长城？、作者在哪儿看长城？2、他看到了什么样的奇异的景象？、他看到了什么样的奇异的景象？3
2、、哪句话说明长城绵延万里？、哪句话说明长城绵延万里？ 万里长城像巨龙穿行在万里长城像巨龙穿行在大地，大地，连绵起伏，曲折蜿蜒连绵起伏，曲折蜿蜒。 山海关山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。 嘉峪关嘉峪关：在甘肃省，是长城的终点。总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里，你想到了什么?难怪我们把长城叫做万里长城 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块就有两三千
3、斤重.那时侯没有火车.汽车.起重机.就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城.这样气魄雄伟的工程,在是一个伟大的奇迹. 是谁创造了这人间是谁创造了这人间奇迹奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。人们所想不到的不平凡的事情就是人们所想不到的不平凡的事情就是奇迹奇迹. 是谁创造了这人间是谁创造了这人间奇迹奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。（设问句：自问自答）（设问句：自问自答）仿说设问句仿说设问句 ？. 学到这里，你的心中充满学到这里，你的心中充满了怎样的情感？了怎样的情感？.有感情地齐读课文
4、有感情地齐读课文！放声朗读第二节，小组自学讨论放声朗读第二节，小组自学讨论,交流交流：1、他又看到了什么样的奇异的景象？他又看到了什么样的奇异的景象？2、哪句话说明运河是世界最长的人、哪句话说明运河是世界最长的人造运河。造运河。 ？ 比一比，第一节与第二节有比一比，第一节与第二节有何相似之处，动脑筋，找规何相似之处，动脑筋，找规律律 。相同：相同：一、两小节的一、两小节的1、2句用了同句用了同样的一句话开头。样的一句话开头。 二、二、3、4两句都用了比喻句两句都用了比喻句形象描写了长城和运河的雄伟气势。形象描写了长城和运河的雄伟气势。 三、三、7、8两句都用了设问句两句都用了设问句结尾，增强语
5、气，引起读者的注意结尾，增强语气，引起读者的注意和思考。思考为什么创造这人间奇和思考。思考为什么创造这人间奇迹的是中华民族的祖先。迹的是中华民族的祖先。 “反复手法反复手法”体现了诗歌语言的体现了诗歌语言的韵韵律美。律美。 你们能把你们能把这篇课文背出这篇课文背出来吗？来吗？ 我们的祖先我们的祖先创造了许多的奇创造了许多的奇迹，你知道的有迹，你知道的有哪些？说一说。哪些？说一说。东方明珠电视塔东方明珠电视塔像像 巨人耸立在黄巨人耸立在黄浦江的东岸浦江的东岸 ，高大威猛高大威猛 ， 英姿英姿飒爽飒爽 。 秦始皇兵马俑秦始皇兵马俑故宫故宫苏苏州州园园林林请你欣赏请你欣赏乐乐山山大大佛佛请你欣赏请你
6、欣赏东东方方明明珠珠请你欣赏请你欣赏三三峡峡大大坝坝请你欣赏请你欣赏小小 结结 通过我们今天的学习，我们通过我们今天的学习，我们应该知道长城和运河是我们祖国应该知道长城和运河是我们祖国的两大奇迹，但祖国的奇迹还有的两大奇迹，但祖国的奇迹还有许多。这些奇迹的确值得我们称许多。这些奇迹的确值得我们称赞、颂扬，然而最值得我们颂扬赞、颂扬，然而最值得我们颂扬的乃是奇迹的创造者们。希望同的乃是奇迹的创造者们。希望同学们将来也成为创造奇迹的人。学们将来也成为创造奇迹的人。学习目标学习目标 1.通过学习感悟长城和运河的雄伟壮丽。通过学习感悟长城和运河的雄伟壮丽。 2.能正确、流利、有感情地背诵课文。能正确、流利、有感情地背诵课文。 3.学习本课两个比喻句，认识设问句学习本课两个比喻句，认识设问句 。作业作业 1.仿写一句设问句。仿写一句设问句。 2.观察观察课文中万里长城或者京杭大运河课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。的图片，写一段话。
