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1、一、教材分析一、教材分析 ：1 1 本本节节课课在在初初中中物物理理课课程程系系统统中中的的地地位位：欧欧姆姆定定律律作作为为一一个个重重要要的的物物理理规规律律，反反映映了了电电流流、电电压压、电电阻阻这这三三个个重重要要的的电电学学量量之之间间的的关关系系，是是电电学学中中最最基基本本的的定定律律，是是分分析析解解决决电电路路问问题题的的金金钥钥匙匙。欧欧姆姆定定律律是是本本章章的的教教学学重重点点，也也是是初初中中物物理理电电学学中中重重点点内内容容之之一。一。2 2 本本节节课课的的特特点点：十十分分重重视视探探究究方方法法教教育育，重重视视科科学学探探究究的的过过程程。让让学学生生在
2、在认认知知过过程程中中体体验验方方法法、学学习习方方法法，了了解解得得出出欧欧姆姆定定律律的的过过程程。教教学学内内容容的的编编排排是是根根据据提提出出的的问问题题，设设计计实实验验方方案案，通通过过实实验验和和对对实实验验数数据据分分析析、处处理理得得到到定定律律以以及及数数学学表表达式。达式。3.3.本节课的内容：本节分为三个教学板块：（本节课的内容：本节分为三个教学板块：（1 1）探究电流跟电）探究电流跟电压和电阻的关系；（压和电阻的关系；（2 2）欧姆定律；（）欧姆定律；（3 3）欧姆定律的应用。）欧姆定律的应用。二、教学目标二、教学目标 和重点难点：知识与技能：知识与技能：理解欧姆定
3、律，能进行简单的计算。 过程与方法：过程与方法：通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。本节的重点和难点本节的重点和难点 ：探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系及实验数据的处理。四、教法、学法四、教法、学法1 1、 教法教法 ：本节采用观察分析、实验探究法本节采用观察分析、实验探究法 。体现体现了了“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”的教学思想。通的教学思想。通过亲身实验、观察分析、启发对比、总结归纳得过亲身实验、观察分析
4、、启发对比、总结归纳得出规律。出规律。2 2、学法：学法：本本节采用采用观察、察、实验、对比、分析的学比、分析的学习方法，引方法，引导学生学生获取知取知识，通，通过思考思考讨论，总结归纳出欧姆定律，出欧姆定律，应用欧姆定律用欧姆定律进行行计算，培养算，培养学生学生爱科学、用科学，提高学生的学科学、用科学，提高学生的学习兴趣。趣。 五五、教学设计、教学设计 ：（一）通过生活现象或演示实验导入新课。一）通过生活现象或演示实验导入新课。情情境境创创设设的的效效果果是是引引发发学学生生探探究究欲欲望望的的关关键键，教教师师可可以以生生活活现现象象，或或用用实实物物演演示示创创设设一一定定情情境境，激激
5、发发学学生生提提出出“怎怎样样改改变变电电流流大大小小”的的问问题题，开开展实验探究。展实验探究。（二）探究电流与电压、电阻的关系二）探究电流与电压、电阻的关系师：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小呢？生：学生可能回答的情况： 1. 电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。 2. 电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以可能电阻越大，电流越小。对于学生回答的问题，一般都可以归结到电压或电阻，对学生的猜想做相应的引导，从多方位多角度想办法设计实验方案。并对学生设计的实验进行讨论与交流，找出合理、可行的实验方案。 实验说明和实验实验说明和实验 本实验直接运用控制变量法引出两个实验课题，即
6、电流跟电压、电流跟电阻的关系。电流跟电压的关系：保持电阻不变，改变定值电阻两端的电压。可以通过改变电池的个数来改变电阻两端的电压，也可以通过改变与定值电阻串联的滑动变阻器的阻值大小，来调节电阻两端的电压。电流跟电阻的关系：保持电压不变，改变电阻大小。改变电阻阻值，电阻两端电压也随着改变。可以通过调节滑动变阻器，来保持电阻两端的电压不变。 实验完成以后，还应该注意以下几点实验完成以后，还应该注意以下几点 ：1、学生在教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。2、学生根据实验结果，分析得到两个结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比
7、。在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。3、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。4、说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。5、简介欧姆探究过程 ，让学生感受到科学家探究真理的艰辛和锲而不舍的精神。 欧姆定律的欧姆定律的应用用 对于欧姆定律的运用，教科书安排了一个例题，意在让学生明白灯泡上标注的额定电压和额定电流的实际意义灯泡在额定电压和额定电流时，能正常发光。例题：手电筒的小灯泡上标有“2.5V 0.3A”，表示加2.5V电压时，通过的电流为0.3A，灯泡正常发光，灯泡正常发光时的电阻是多少?
8、 对于初学者来说，为了便于分析问题，应先根据题意画出电路图，在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，再运用欧姆定律进行计算，这一点特别重要。 这道题为我们提供了一种测定电阻的方法。如果分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压值和通过它的电流值，就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻值。讨论交流：电流表和讨论交流：电流表和电压表电压表 教科书最后安排了一个讨论交流，根据欧姆定律讨论电流表和电压表在电路连接中的特点。电流表电阻很小，根据欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。而电压表电阻很大，直接接在电源两极电流也很小，没有烧毁的危险。活动中，电流表和电压表的电阻特点是直接给出的，因此它们的构造并不需要涉及，应主要侧重于从欧姆定律分析两表的连接 方式及其限制。作作业设计业设计 1、课后练习 编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验中滑动变阻器作用，进一步体验“控制变量法”。 2、作业： (1)作业本作业巩固性练习。 (2)讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一未 知的电阻值，请说出实验方案。使学生产生新的问题. 新的求知欲望。谢谢大家谢谢大家!南靖草坂中学南靖草坂中学张明全张明全2010年年10月月22日日
