必修三历史第三课

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1、第第3 3课课 近代民主思想的发展近代民主思想的发展课标要求：课标要求：知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。树立支持民主、倡导进步的历史意识。 何为民主？何为民主？ 指的是政府的权力源于指的是政府的权力源于被统治者的认可被统治者的认可，而且公，而且公民有权以一种有意义的方式民有权以一种有意义的方式参与决策参与决策的过程；与专的过程；与专制相对的一种政体形式。制相对的一种政体形式。（在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从在一定的阶级范围内，按照

2、平等和少数服从多数的原则共同管理国家事务的一种形式）多数的原则共同管理国家事务的一种形式） 雅典民主雅典民主（直接民主）（直接民主）繁荣的工繁荣的工商业文明商业文明小国寡民小国寡民农耕文明农耕文明君主专制君主专制（集权统一）（集权统一）理论点拨理论点拨1上层建筑上层建筑与与经济基础经济基础相适应相适应溯源民主溯源民主古代雅典城邦民主古代雅典城邦民主一、近代民主思想发展的原因一、近代民主思想发展的原因1 1、古希腊、罗马时期民主思想、民主制、古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础；基础；2 2、资本主义经济发展提出的政治要求；、资

3、本主义经济发展提出的政治要求；3 3、封建专制阻碍经济的发展和人权的实、封建专制阻碍经济的发展和人权的实现；现；4 4、文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。、文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。理论点拨理论点拨2社会存在社会存在决定决定社会意识社会意识人民主权论三权分立学说天赋人权论民主政体最优论卢梭学说孟德斯鸠学说洛克学说斯宾诺莎学说近代民主思想的发展(1718世纪）二、发展（一）民主政体最优论斯宾诺莎学说（一）民主政体最优论斯宾诺莎学说 当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。 斯宾诺莎问题：17世纪的荷兰为什么是欧洲最自由的地方？如何评价荷兰的自由民主？1、背景、背景1）16世纪末，荷兰爆发资产

4、阶级革命，世纪末，荷兰爆发资产阶级革命， 成立共和国成立共和国2）17世纪的欧洲，荷兰是最自由的地方；世纪的欧洲，荷兰是最自由的地方； 3）荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自）荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由。由。2、代表作：神学政治论论理学3、思想内容： P12概括5点 体现了什么思想？ “在在一一个个自自由由的的国国家家每每人人都都可可以以自自由由思思想想，自自由发表意见。由发表意见。” “自由比任何事物都珍贵”。 斯宾诺莎是近代西方第一个对自由学说进行较为全面系统论述的政治思想家。 思想自由 斯宾诺莎认为，国家的目的在于保障人的生命和社会的安全。因此他在提倡自由的同时强调：自由不能危

5、及国家安宁。 行动守法 斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。” 材料反映斯宾诺莎的什么观点？ 思想自由，行动守法；思想自由，行动守法； “在所有政体中，民主政体是最自然、与个在所有政体中，民主政体是最自然、与个人自由最结合的政体。人自由最结合的政体。”只有民主政体才能保证思想和言论的自由。民主政体最优越民主政体最优越1、强调思想自由，行动守法、强调思想自由，行动守法2、民主政体保证自由、民主政体保证自由民主政体最优论民主政体最优论资本主义各国实现政治自由的核心精神资本主义各国实现政治自由的核心精神 斯斯宾宾

6、诺诺莎莎为为了了坚坚持持真真理理，甘甘愿愿过过着着简简朴朴而而孤孤独独的的生生活活。有有人人愿愿意意每每年年给给他他1000弗弗罗罗林林(佛佛罗罗伦伦萨萨共共和和国国金金币币)，要求他放弃对神的怀疑，他断然拒绝。他要求他放弃对神的怀疑，他断然拒绝。他45岁时死于肺痨。岁时死于肺痨。斯斯宾宾诺诺莎莎的的墓墓地地4、意义开启了近代民主思想的先河斯宾诺莎的民主思想在17世纪提出的，冲击了欧洲教会和封建制度对思想言论自由的种种束缚和压制，激励着人们反对封建统治而进行不屈不挠的斗争，为许多伟大的思想先驱们所称颂。（二）天赋人权论（二）天赋人权论洛克的学说洛克的学说问题： 第一次系统提出“天赋人权”学说的

7、是哪位思想家？他的主要著作是什么？他提出这一学说的背景是什么？约翰约翰洛克洛克（英国）（英国）政府论主要著作：1、背景：1688年“光荣革命”，标志着英国革命结束，资本主义政权建立1689年洛克发表政府论，为新秩序提出理论论证。 人们生来就享有完全自由的权利，人们生来就享有完全自由的权利，他自然享有一他自然享有一种权力，保有他的所有物种权力，保有他的所有物即他的生命、自由和财产即他的生命、自由和财产不受其他人的损害和侵犯不受其他人的损害和侵犯天赋人权：生命、自由、财产天赋人权：生命、自由、财产 法律除了为人民谋福利这一最终目的之外，不应法律除了为人民谋福利这一最终目的之外，不应再有其他目的。再

8、有其他目的。 法律保护人权法律保护人权 一切有节制的君主国家和组织良好的政府中都是如此一切有节制的君主国家和组织良好的政府中都是如此立法权和执行权分属于不同人立法权和执行权分属于不同人权利分制权利分制阅读以下洛克阅读以下洛克政府论政府论里的文段，概括要点里的文段，概括要点 立法权，不论属于一个人或较多的人，不论经常或定立法权，不论属于一个人或较多的人，不论经常或定期存在，是每一个国家中的最高权力。期存在，是每一个国家中的最高权力。 立法权是最高权力立法权是最高权力 2 2、洛克的主要思想 天赋人权第一次系统提出天赋人权 洛克认为：人人皆有与生俱来的权力，在这种状态下，人人都是自由、平等的，没有

9、一个人享有多于别人的权力。思考： 洛克认为人一生下来就应该拥有哪些权利？ 自由权、生命权、财产权大家阅读课本大家阅读课本13页关于洛克的财产权的观点，思考：洛克的财页关于洛克的财产权的观点，思考：洛克的财产权的观点对什么人有利，对什么人不利？产权的观点对什么人有利，对什么人不利？洛克认为财产权是通过劳动获得的，只有才洛克认为财产权是通过劳动获得的，只有才有权享用。虽然对资产阶级和新贵族有利，有权享用。虽然对资产阶级和新贵族有利，但是对随意剥夺人们财产的国王不利，对封但是对随意剥夺人们财产的国王不利，对封建主不利。建主不利。 17世纪中期以来，英国流传着一句民间谚语：“风能进，雨能进，国王不能进

10、（我的破茅屋）。”下列人物的思想中能体现这一民间谚语精髓的是 A.达芬奇 B.霍布斯 C.洛克 D.孟德斯鸠 实行法治自由和法律不可分 “法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，那里就没有自由。” 只有实行法治，人们才能充分享有自由。请思考： 这句话的本质意思是什么？ 实行分权 洛克把国家权力分为三种： 那么，怎样才能防止人权受到侵犯呢？那么，怎样才能防止人权受到侵犯呢？立法权行政权对外权立法权属于议会行政权和对外权属于国王高于 天赋人权第一次系统提出天赋人权 包括自由权、生命权、财产权 实行法治强调自由和法律不可分 主张限制政府权力，主张限制政府权力，实行分权。 2 2

11、、洛克的主要思想 洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响。 3 3、洛克思想的意义问题：近代对分权思想论述最为系统的思想家是谁？他提出了什么学说？其背景是什么？孟德斯鸠 孟德斯鸠。 “三权分立”。 1、“三权分立”学说提出的背景(1)18(1)18世纪法国资本主义的发展提世纪法国资本主义的发展提出的政治要求；出的政治要求；（2 2）君主专制统治严重阻碍了经）君主专制统治严重阻碍了经济的发展，人权的实现；济的发展，人权的实现；(3)(3)18世纪启蒙运动进入高潮，法世纪启蒙运动进入高潮，法国是启蒙运动的中心。国是启蒙运动的中心。(

12、4)(4)孟德斯鸠吸收和发展了斯宾诺孟德斯鸠吸收和发展了斯宾诺莎、洛克等人的思想。莎、洛克等人的思想。（三）三权分立学说孟德斯鸠学说 在孟德斯鸠看来，民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体。但是他又认为民主制腐化，就会产生极端平等的精神，导致“多数人的专制”；贵族制腐化，贵族的权力就会变得专横；君主制腐化，会导致“一人的专制”。 观点： 合理的政体也可能腐化，其结果是导致专制。内涵： 所谓专制就是滥用权力，实行压迫。提出思想：三权分立。 归纳材料的观点，并解释其结果的内涵？为防止此结果出现又提出何种思想？思考： 孟德斯鸠的三权分立指哪三权？三权分立学说的思想核心是什么？ 思想核心： 那么，权

13、力如何制约与平衡？ 孟德斯鸠的三权：行政权、立法权、司法权 权力的制约与平衡即通过以权力制约权力来预防专制与政治的腐败。平衡平衡与与制约制约司法权法院行政权立法权国王议会三权分立图解孟德斯鸠孟德斯鸠系统论述分权理论系统论述分权理论2、基础：吸收发展斯宾诺莎、洛克等人的思想、基础：吸收发展斯宾诺莎、洛克等人的思想3、理论：、理论：4、意义：为西方民主、意义：为西方民主政治实政治实践践提供了理论依据提供了理论依据平衡与制约平衡与制约司法权司法权法院法院行政权行政权立法权立法权国王国王议会议会核心精神核心精神各种合理的政体也可能腐化，各种合理的政体也可能腐化，导致专制；导致专制； 只有分权才能使权力

14、相互制约，只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由；防止专制，保障自由；提出三权分立思想。提出三权分立思想。 洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。 孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并相互监督制约的关系。思考： 孟德斯鸠的分权学说与洛克分权学说的差异? 洛克的三权指：立法权、行政权和对外权； 孟德斯鸿的三权指：行政权、立法权、司法权（四）人民主权论卢梭学说 在18世纪法国启蒙运动中，发出要求民主的最强音的思想家是谁？其主要代表作有哪些？其主要代表作有哪些？ 卢

15、梭。卢梭。论人类不平等的论人类不平等的起源和基础起源和基础新爱洛绮丝新爱洛绮丝爱弥尔爱弥尔社会契约论社会契约论等。等。 1、背景：1）启蒙运动深入开展2）卢梭出身低微 卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标之一是 A.法律上的平等 B.事实上的经济平等 C.政治上的平等 D.私有财产导致了人类社会的不平等 2.卢梭的主要思想： 平等是平等是卢梭追求的首要目标 卢梭追求的平等不仅是法律上的平等平等不仅是法律上的平等, ,还包还包括括事实上的经济平等。 卢梭认为导致不平等不平等的根源是什么？ 私有财产（或私有制

16、）私有财产（或私有制） 卢梭对私有制持什么态度？ 尽管尽管卢梭认为私有制是私有制是导致不平等不平等的根源。但也承认私有制是文明社会的基础，因此他不主张消灭私有制。 社会契约思想社会契约思想 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 材料反映了作者怎样的思想观点？ 这一思想的实质是什么？其积极意义何在? 社会契约思想 实质是建立资本主义法制社会。 积极意义: 否定了专制王权 论证了革命的合理性 人生来就有天赋之权利 人

17、民是国家的最高主权者，一切权力来自人民 当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利 人们以暴力推翻封建君主的专制统治，不仅是合法的，也是合理的 “主权在民”（或人民主权）思想 卢梭“主权在民”理论的内涵是什么？3 3 3 3、卢梭思想的意义、卢梭思想的意义、卢梭思想的意义、卢梭思想的意义1 1 1 1）卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君主制的思）卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君主制的思）卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君主制的思）卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君主制的思想家，具有开创意义。想家，具有开创意义。想家，具有开创意义。想家，具有

18、开创意义。2 2 2 2）产生巨大社会反响）产生巨大社会反响）产生巨大社会反响）产生巨大社会反响. . . .对法国革命的影响：对法国革命的影响：对法国革命的影响：对法国革命的影响： 在法国大革在法国大革在法国大革在法国大革命中，其命中，其命中，其命中，其社会契约论社会契约论社会契约论社会契约论多次再版，人们以多次再版，人们以多次再版，人们以多次再版，人们以“ “公民公民公民公民” ”相相相相称。雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者。称。雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者。称。雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者。称。雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者。放映

19、了人人生而平等，但是这种平等往往受到损害，通过放映了人人生而平等，但是这种平等往往受到损害，通过社会契约，建立人民主权的政府社会契约，建立人民主权的政府14页方框：页方框：材材料料：人人人人享享有有平平等等自自由由的的权权利利而而不不论论其其出出身身。人人们们应应自自由由订订立立社社会会契契约约，组组成成国国家家。社社会会中中应应有有“共共同同意意志志”，人人人人遵遵守守。社社会会契契约约就就是是共共同同意意志志的的体体现现，代代表表所所有有人人的的权权利利与与自自由由。这这是是至至高高无无上上的的人人民民主主权权，不不可可侵侵犯犯，不不得得转转让让，不不受受限限制制，不不准准分分割割。为为维

20、维护护这这一一主主权权，必必须须使使人人人人在在法法律律面面前前一一律律平平等等，包包括括立立法法、司司法法、守守法法、受受法法律律保保护护和和受受法法律律制制裁裁各各方方面面的的平平等等。政政府府官官员员只只是是人人民民委委派派的的工工作作人人员员，不不享享有有特特权权。随随着着政政府府职职位位诱诱惑惑力力的的加加大大，人人民民应应采采取取更更有有力力的的监监督督手手段段。人人们们在在行行使使自自由由权权时时，绝绝不不允允许许损损害害他他人人的的自自由由，否否则则他他自自身身也也就就不不自自由由了了，这这时时，共共同同意意志志就就要要通通过过法法律律手段制裁他，手段制裁他，“强迫他自由强迫他

21、自由”。 据据材材料料，卢卢梭梭在在国国家家学学说说、人人权权学学说说、法法治治学学说说诸诸方方面面，各各提提出出了了什么主张？什么主张？ 国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人人权权学学说说：人人民民主主权权高高于于一一切切；人人民民主主权权就就是是共共同同意意志志，并并不不是是个个人的不受限制的自由。人的不受限制的自由。 法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。 材料：不应该实行英国式的议会制，因为人民在选举议员是材料：不应该实行英国式的议会制，因

22、为人民在选举议员是可以自由投票的，是主人；而在选出议员之后，又变成奴隶。可以自由投票的，是主人；而在选出议员之后，又变成奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策，不须选举议员或代表。决策，不须选举议员或代表。思考：卢梭所表达的主张切实可行吗？为什么？思考：卢梭所表达的主张切实可行吗？为什么？不切实际，因为全国公民开全体大会来决策和立法是不可能。不切实际，因为全国公民开全体大会来决策和立法是不可能。时间时间国家国家主要观点主要观点代表作代表作斯宾斯宾诺莎诺莎洛克洛克孟德孟德斯鸠斯鸠卢梭卢梭1717世世纪纪1717世世纪纪1818世世纪纪1818世世纪纪荷兰荷兰英国英国法国法国法国法国神学政治论神学政治论伦理学伦理学政府论政府论论法的论法的精神精神爱弥儿爱弥儿社会契约论社会契约论思想自由思想自由民主政体最优民主政体最优天赋人权天赋人权自由法治分权自由法治分权三权分立三权分立主权在民主权在民三、对近代民主思想的评价(结合必修3)1.为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备2.对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的斗争4.为西方资本主义政治制度设计出了可行的模式