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1、教学目标：教学目标：1、拓展写作思路。、拓展写作思路。 2、话题作文切题、充、话题作文切题、充实。（有话可说）实。（有话可说）游戏：一个装满沙子的瓶子，由此，你想到了游戏：一个装满沙子的瓶子，由此，你想到了 什么？什么？沙丘，沙漠。沙丘，沙漠。 沙滩，沙尘暴。沙滩，沙尘暴。 沙眼。沙眼。 一盘散沙。一盘散沙。 仙人掌，绿洲，仙人掌，绿洲，骆驼。骆驼。猜想一下，这猜想一下，这些沙子是怎样些沙子是怎样形成的？从什形成的？从什么地方来？又么地方来？又是怎样来到这是怎样来到这个地方的？个地方的？ 还能想到还能想到什么？或什么？或者得到什者得到什么样的感么样的感悟？悟？参考：参考：由沙尘暴，我想到人类是
2、破坏环境的罪魁祸首。由沙尘暴，我想到人类是破坏环境的罪魁祸首。 由一盘散沙，我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。由一盘散沙，我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。 沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。 沙子没有个性，任风摆布。沙子没有个性，任风摆布。 眼里容不下一粒沙子，千万不要忽视小问题。眼里容不下一粒沙子，千万不要忽视小问题。 被人们瞧不起的沙子通过奋斗，能变成美丽的珍珠。被人们瞧不起的沙子通过奋斗，能变成美丽的珍珠。 请大家围绕请大家围绕“沙子沙子”这个话题，这个话题，把你最想说的话（把你最想说的话（ 50字以内）给写字以内）给写出来。看谁想
3、象的丰富，表达的精彩！出来。看谁想象的丰富，表达的精彩！例如：由沙尘暴，我想到要保护环境。例如：由沙尘暴，我想到要保护环境。1、要、要 领：领： 观察感受观察感受 寻找特点寻找特点 想象（联想）想象（联想） 联系生活人生联系生活人生 确立中心确立中心 生活中我见过各种形状、各生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的有无形的假如此时在你面前假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？放着一根绳，你会想到什么？请请以以“绳绳”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，自定字
4、的文章，自拟题目，自定体裁。体裁。例例2、语意扩展法、语意扩展法鸟鸟一只鸟一只鸟一只死鸟一只死鸟一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟绳一一根绳绳一一根绳一根细绳一根细绳一根拴在木桩上即将断裂的细绳一根拴在木桩上即将断裂的细绳绳绳一根绳一根绳一根粗绳一根粗绳一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳绳绳一根绳一根绳一根长绳一根长绳一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳绳绳一根打了套结的绳一根打了套结的绳它挂在高高的绞刑架上它挂在高高的绞刑架上绳绳一根无形的绳一根无形的绳在我的心灵上打了一个死结在我的心灵上打了一个死结绳绳一根挂在墙头的绳
5、一根挂在墙头的绳它牵着我在时光里游荡它牵着我在时光里游荡联想拓展（类比、相关、相同、相反联想拓展（类比、相关、相同、相反）纤绳纤绳三峡的纤夫三峡的纤夫拴在心灵中的绳拴在心灵中的绳我我墙上的绳墙上的绳幻影与错幻影与错觉觉绞刑架上的绳绞刑架上的绳受难受难者者拉风筝的绳拉风筝的绳田野里田野里的孩子的孩子挂在悬崖上的绳挂在悬崖上的绳登登山者山者“绳绳”往往具有往往具有“束缚束缚”或暗含着或暗含着“某种关系纽带某种关系纽带”的意思。的意思。如：如：在没有爱在没有爱情的婚姻里，婚姻是根绳情的婚姻里，婚姻是根绳索；索；溺爱，有时使母爱成溺爱，有时使母爱成为一根绳索；为一根绳索；在喜欢记恨在喜欢记恨人的心里，
6、恨是一根绳索；人的心里，恨是一根绳索；有时，思维定势也是一根有时，思维定势也是一根绳索。甚至，自责与自卑绳索。甚至，自责与自卑也会成为一根束缚心灵的也会成为一根束缚心灵的绳索。绳索。 1 1、什么可以构成压力、什么可以构成压力? ?（压力是什么？）（压力是什么？） 4 4、有没有压力、有没有压力? ? 2 2、压力来自何方、压力来自何方? ? （为什么有压力？）（为什么有压力？）3 3、压力带来什么、压力带来什么? ? （有压力会怎样？）（有压力会怎样？）5 5、怎样对待压力、怎样对待压力? ? （有压力怎么办？）（有压力怎么办？）例：以例：以“压力压力”为话题作文。为话题作文。可以写：可以写
7、： 过重的负担可以构成压力；家长的希望、老师的嘱托、自过重的负担可以构成压力；家长的希望、老师的嘱托、自身的自责任感可以构成压力。身的自责任感可以构成压力。 生存带来压力；竞争带来压力生存带来压力；竞争带来压力 要善于自我减压；把压力变为动力；要善于自我减压；把压力变为动力；“要把压力放在肩上，要把压力放在肩上，不要放在心上不要放在心上”。注意：不要贪多注意：不要贪多贪全，否则会贪全，否则会“意多乱文意多乱文”。3、我们也可从是什么、为什么、怎么办、会怎样、我们也可从是什么、为什么、怎么办、会怎样这四个方面拓开思路；这四个方面拓开思路； 因此，写话题作文时不因此，写话题作文时不要面面俱到，而应
8、有针要面面俱到，而应有针对性，大胆取舍。对性，大胆取舍。聚合思维聚合思维作业：作业： 窗，是瞭望的视点；窗，是连接两个世界的通窗，是瞭望的视点；窗，是连接两个世界的通道；窗，可以是有形的；窗，也可以是无形的；窗，道；窗，可以是有形的；窗，也可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历；窗，可能是生活无声的见可能有自己丰富的经历；窗，可能是生活无声的见证证大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。众生，由窗生发的见解也见仁见智。要求：请以要求：请以“窗窗”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。立意自定，立意自定，题目自拟，文体自选，题目自拟，文体自选，700字左右。字左右。写前指导：写前指导：“窗窗”是一个特别的对象。是一个特别的对象。一类是把一类是把“窗窗”看成具体的物象，从实来立意；看成具体的物象，从实来立意； 一类是把一类是把“窗窗”看成抽象的事物，从虚来立意。看成抽象的事物，从虚来立意。（比如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗（比如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗）
