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1、水墨画花教案9篇 教学目的 指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。 教学重点 欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。 教学准备 课件、学生准备采蜜本(摘录本) 课前分发印有童年的水墨画的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。 教学过程 一、创设阅读情境，激发兴趣 播放歌曲童年。 简介你认识的高洪波。 师导语：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家高洪波的童年的水墨画。 二、交流摘录笔记，感知大意 1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词, 概括主要内容。 2、说说诗歌描绘了怎样的画面。 三、感悟诗句优美，欣赏画面 1、从学生摘录的词句入手，引导品味
2、一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。 2、提炼欣赏方法。 3、学生自己按方法欣赏其它诗节。 4、交流，师引导点拨，并指导朗读。 四、动笔仿诗，抒发情感 1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。 2、交流所编的诗句。 五、总结，布置作业 1、补充采蜜本。 2、继续阅读儿童诗。 水墨画花教案 篇7 2、能用宣纸大胆作画，掌握画水墨画小猴的基本方法。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 课件（有关小猴吃桃）、水墨画小猴吃桃的步骤范例、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、摸布、垫板等 活动过程： 1、
3、猜谜语，导入活动。一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家中没有山中有。 2、观看课件，激发幼儿绘画的兴趣。 （1）、小猴在干什么？请个别幼儿模仿。 （2）、小猴还会干什么？爬树、挠痒、吃东西等。 （3）、小朋友想一想小猴拿桃会是什么样的动作？幼儿分组自由讨论，并选出代表模仿。 （1）、出示步骤示范图，引导幼儿观察。 大家仔细看，先画什么，再画什么？用的是中锋还是侧锋？墨的颜色一样吗？头是什么形的？身体呢？四肢有什么特点？ 画这幅画还有小儿歌呢。大家认真听：湿墨半圆画猴头，中锋弧线画猴脸，浓墨一点耳半圆，一点一横猴头成，侧锋椭圆猴身体，顺峰画出猴四肢，再画细长猴尾巴，最后桃子手中拿。
4、 引导幼儿边说儿歌边绘画，提醒幼儿握笔姿势，纠正错误。注意画面的布局，以及绘画卫生。 4、作品展示，相互欣赏评价。 活动延伸： 引导幼儿在绘画区继续练习猴子的不同形态。 小小毛笔手中拿， 拇指、食指捏的紧， 中指轻轻靠上来， 无名指、小指别掉队， 手中好像握鸡蛋， 记住笔杆要垂直。 活动反思： 通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。 水墨画花教案 篇8 毛茸茸的动物 一、教学目
5、的 1.欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。 2.通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。 3.感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。 二、教材分析 本课属于造型表现领域的学习内容，旨在引导学生通过水墨基本技法的练习，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，从而提高观察与水墨造型表现能力。 学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，它们有的憨态可掬;有的机灵敏捷;有的优雅恬静;有的威武雄壮，很能激发学生的表现热情。而且创作小动物作品时，学生常常会用拟
6、人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中，因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。 用水墨表现毛茸茸的动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韵味十足的效果，颇受学生喜爱。通过前面几课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯，通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。对基础较好的学生，可以先请他们结合已有经验自主研究分析，尝试用水墨表现毛茸茸的效果，以提高学生的分析与创造能力。在此基础上，教师进行必要的示范启发，使学生掌握基本的水墨表现技法。 教材中，画家作
7、品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生的创作思路，丰富了表现技法。小动物形态多样，变化多端，创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。对于创作有困难的学生，可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。 三、教学重点、难点。 重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。 难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。 四、教学设计 课前准备 (学生)课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料， (教师)教学课件及常规的水墨画工具材料等。 教学过程 1.欣赏感受。 (1)教师课件展示各种毛茸茸的动物的照片。学生欣赏并谈谈这些
8、动物带给自己怎样的感受。 (2)请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱，了解这些动物毛茸茸的特征。 (3)教师拿出毛绒玩具(如泰迪熊、小狗等)请学生摸一摸，感受毛茸茸的质感。 2.探究体验。 (1)尝试体验。 请学生结合已学的水墨技法思考，如何用水墨来表现出毛茸茸的感觉? 根据自己的思考，在练习宣纸上尝试用水墨表现出毛茸茸的感觉。 小组相互交流，评一评谁的水墨效果更具毛茸茸的感觉。 (2)演示启发。 请练习作业效果较好的学生上台示范展示。 根据学生的表现情况，教师做必要的示范启发。 小结用水墨表现毛茸茸的感觉的一般技法。 a.可以用枯笔、散锋进行皴、擦、撮、揉、丝等来表现出毛茸茸的感觉。 b.
9、可以用笔饱蘸墨水进行点虱，利用生宣的渗化性能来表现出毛茸茸的感觉。 c.可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲、破来表现出毛茸茸的感觉。 3.欣赏分析。 (l)课件展示画家作品，请学生说说喜欢哪一幅，并分析其所用的表现技法。 (2)课件展示同学作品，请学生欣赏并分析所用的表现技法。 (3)思考：如何才能使画面更富有情趣? 4.创作练习。 (1)作业要求： 请选择合适的水墨表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。 可以适当添加背景，使画面更富有情趣。 根据自己情况也可以选择临摹一幅作品。 (2)学生练习，教师巡视辅导。 5.交流展示。 (1)展示学生作品，请学生以自我推荐的形式介绍自己的创作思路和所用
10、的水墨表现技法。 (2)学生互相评价。评价要点是看画面是否表现出了动物毛茸茸的感觉和富有情趣。 (3)教师小结。 6.拓展延伸。 (1)引导学生课后去观察自己喜爱的动物或它们的图像资料，搜集相关的动物水墨画作品。 (2)鼓励学生利用空余时间去创作或临摹名家水墨动物作品，提高水墨表现能力。 教学反思：通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习，除了几个基础较好的同学，其余同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作
11、品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。从两个班的教学比较来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教死了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国水墨画艺术的博大精深，了解水墨画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，教出来的学生都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这应该是我们美术教师特别注意的一点。 水墨画花教案 篇9 夏天的一个早晨，小猴子到兔妈妈家去做客，兔妈妈
12、到果园摘了一个又大又红的桃子给小猴子吃，小猴子吃了又大又红的桃子以后觉得非常好吃。 第二天，小猴又想吃兔妈妈的桃子了，馋得口水直流，于是再次到兔妈妈家，撒慌说：“小山羊很想吃您家的桃子，您也给他一篮吧！”然后兔妈妈大方地又给小猴子一篮，但是这次小猴子拿回家后，吃了一点也不开心。 过了几天，兔妈妈在市场里碰到了小山羊，于是就问：“小山羊，我家的桃子好不好吃呀？”小山羊说：“我不爱吃桃，我爱吃鲜嫩地青草，我根本没吃过你家的桃子，什么味道也不知道。”兔妈妈听了，才知道小猴子在撒谎，很生气！ 等小猴子又一次来到兔妈妈家的时候，兔妈妈狠狠地批评了小猴子，并教育了他，说：“你要吃桃子，我可以给你，但是你不能说谎呀！”小猴子也知道了错误，向兔妈妈道了歉。于是兔妈妈和小猴子一起来到了果园里，摘了满满的一篮桃子送给了小猴子，小猴子开开心心地回家了。
