《最新2级道德与法治上册第四单元人身权受教育权美好生活最相关第8课受教育为幸福生活奠基第二框珍惜受教育的机会课件鲁人版六三制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2级道德与法治上册第四单元人身权受教育权美好生活最相关第8课受教育为幸福生活奠基第二框珍惜受教育的机会课件鲁人版六三制（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 1、当地时间、当地时间2727日上午，李克强在布达佩斯日上午，李克强在布达佩斯出席中国出席中国- -中东欧国家第七届经贸论坛开幕中东欧国家第七届经贸论坛开幕式并致辞。式并致辞。2 2、2828日，中国科学院院士增选结果公布，日，中国科学院院士增选结果公布，6161人当选中国科学院院士。人当选中国科学院院士。1616人当选为外籍人当选为外籍院士，其中院士，其中2 2位是诺贝尔奖获得者。位是诺贝尔奖获得者。时事政治2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育
2、权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制 学习目标1. 受教育权受到哪些方面的侵害？怎样维护受教育权？2、中学生要履行哪些受教育的义务？3、了解树立终身学习观念的原因和终身学习的方法和途径。2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制爸爸对小梅说：爸爸对小梅说：“从明天开始你就不要从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学是赔钱！上学了，你早晚要出嫁，我供你上学是赔钱！”小梅对爸爸说：小梅对爸爸说：“我要上学。我要上学。”一、维护受教育权利
3、 履行受教育义务2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制1、受教育权被侵害的情况、受教育权被侵害的情况 u有的家长不让或终止孩子上学；有的家长不让或终止孩子上学；以上例子分别说明我们的受教育权受到来自以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？哪些方面的侵害？ 来自家庭、学校、社会的侵害来自家庭、学校、社会的侵害 u有得学校随意开除学生；有得学校随意开除学生；u还有教育场地被非法占用；还有教育场地被非法占用；u不法分子扰乱学校教学秩序、不法分子扰乱学校教学秩序、妨碍学生学习等、妨碍学生学
4、习等、2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制（1）、学校附近的小饭馆忙不过来）、学校附近的小饭馆忙不过来招收学生干临时工。招收学生干临时工。社会社会（2）、胡某因为经常不交作业且不遵守学）、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。学校学校（3）、）、15岁的刘铭父母离异，母亲下岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。刘铭只能辍学在家。家庭家庭2级道德与法治上册 第四
5、单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制你有什么高招帮助小梅重返校园？你有什么高招帮助小梅重返校园？想方设法想方设法2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制 自己找父亲商量，表自己找父亲商量，表明自己的想法与意愿。明自己的想法与意愿。 协商:2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制 (1)向所在学校向所在学校寻求帮助，劝说父寻求
6、帮助，劝说父亲，使自己继续接亲，使自己继续接受义务教育；受义务教育；2.向有关部门求助:2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制(2)向当地教育行政部门反映情况，向当地教育行政部门反映情况，请求调解；请求调解；2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制寻求当地法院帮助3.向法院提起诉讼向法院提起诉讼: 2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框
7、 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制1.协商:自己找父亲商量， 表明自己的想法与意愿。2.向有关部门求助: 1)向所在学校反映 2)寻求当地教育行政部门的帮助3.向法院提起诉讼:向法院寻求帮助非非诉诉讼讼方方式式诉讼方式诉讼方式2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制你你能能不不珍珍惜惜学学习习的的机机会会吗吗2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制 山区孩子在艰苦的学习环境中依然坚持上学，他们的行为
8、给你什么启示？ 当我们充分享受教育权利时，应该怎么做？2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制自觉履行受教育义务 如何履行2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制l坚持完成法律规定年限的九年义务教育，不中途辍学；l自觉遵守法律和学校纪律，尊敬师长，培养良好的品德；l树立正确的的学习目标，努力学习科学文化知识，完成规定的学习任务，养成良好的学习习惯。l强健体魄，培养良好的心理素质，积极参加社会实践活动，
9、努力使自己在德、智、体、美等方面全面发展。2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制二、勤于学习 终身学习2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制通过视频你可以得出什么样的结论？履行受教育的义务。还要勤于学习，不断学习，树立终身教育的观念。2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制2级道德与法治上册 第四单元
10、 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制1、当今时代，对劳动者的素质提出了更高的要求。如果不继续学习，不坚持终身学习，不及时更新自己的知识结构和技能，将落后于时代，甚至有被淘汰的危险。2、勤于学习、终身学习，既能满足我们生存和持续发展的需要，又有利于我们为国家作出更大的贡献。为什么勤于学习 终身学习？2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制某公司总裁对公司新招聘的员工说：“你的文凭代表了你应有的文化程度，他的价值会体现在你的底薪
11、上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭会在我这里失效。” 合作探究：1、你是怎样理解该公司总裁这句话的？2、加入你是该公司新招聘的员工，会怎么做？只有勤于学习，终身学习，才能满足我们生存和持续发展的需要。我们不要满足于学校所学的知识，还应该在职业生涯中加强学习2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制1、勤于学习、终身学习，不仅要求我们珍惜在校、勤于学习、终身学习，不仅要求我们珍惜在校学习的机会，而且要求我们在将来的职业生涯中学习的机会，而且
12、要求我们在将来的职业生涯中加强学习加强学习2 2、学海无涯，可以在工作之余，通过自学、网络、学海无涯，可以在工作之余，通过自学、网络教育、参加各种专业培训等方式，及时为自己教育、参加各种专业培训等方式，及时为自己“充电充电”3 3、同时还应注重在工作中学习，在实践中学习，、同时还应注重在工作中学习，在实践中学习，在生活中学习，从而不断更新知识在生活中学习，从而不断更新知识、拓宽视野、提升能力。2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制珍惜珍惜学习学习机会机会维护受教育维护受教育 权利权利履行受教育义
13、务履行受教育义务受教育权被侵犯的情形受教育权被侵犯的情形如何维护：如何维护：诉讼方式和诉讼方式和 非诉讼方式非诉讼方式明确义务内容（基本要求）明确义务内容（基本要求）以实际行动践行（更高要求）以实际行动践行（更高要求）勤于学习勤于学习 终身学习终身学习为什么勤于学习为什么勤于学习 终身学习？终身学习？怎样勤于学习怎样勤于学习 终身学习？终身学习？2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制1、下列选项中，属于、下列选项中，属于“受教育者受教育者”范围的是（范围的是（ ） 少年儿童少年儿童 残疾青少年残
14、疾青少年 退休职工退休职工 60岁以上的老年人岁以上的老年人 A、 B、 C、 D、D课堂巩固2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制 2、初二学生小王说：、初二学生小王说： “受教育是我的权利，受教育是我的权利，我想上就上，不想上就不上。我想上就上，不想上就不上。”这种说法这种说法( ) A 是正确行使公民权利的表现是正确行使公民权利的表现B 符合我国法律的有关规定符合我国法律的有关规定C 割裂了权利与义务的一致性割裂了权利与义务的一致性D 强调了公民享受权利和履行义务的关系强调了公民享受权利和
15、履行义务的关系 C3、公民接受教育，从权利和义务的关系上看（、公民接受教育，从权利和义务的关系上看（ ） A 既是公民的权利，也是公民的义务既是公民的权利，也是公民的义务B 既不是公民的权利，也不是公民的义务既不是公民的权利，也不是公民的义务 C 只是公民的权利只是公民的权利D 只是公民的义务只是公民的义务A2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制4、作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教、作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的（育的义务，最主要的（ ）认真履行按时入学的义务
16、认真履行按时入学的义务认真履行接受规定年限义务教育的义务认真履行接受规定年限义务教育的义务认真履行参加生产劳动和依法纳税的义务认真履行参加生产劳动和依法纳税的义务认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务完成规定的学习任务的义务A B C D C2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制 单选题单选题 1、2006年年9月月1日，新修订的义务教育法日，新修订的义务教育法开始施行。与高等教育等其他教育相比，开始施行。与高等教育等其他教育
17、相比，义务教育的显著特征是：义务教育的显著特征是： A、强制性、强制性 B、普遍性、普遍性 C、公益性、公益性 D、免费性、免费性 点击中考点击中考 07广州广州2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制1阅读漫画，回答问题。(1)14岁的小文初中尚未毕业，如果你要说服他回到学校岁的小文初中尚未毕业，如果你要说服他回到学校继续读书，可以依据哪几部法律继续读书，可以依据哪几部法律?(两部即可两部即可)请就其中一请就其中一部法律说出你的理由。部法律说出你的理由。 (2)对漫画中招工者的言行加以简要评析。
18、对漫画中招工者的言行加以简要评析。 (3)漫画中小文的父亲也触犯了法律，请你给他解释一下。漫画中小文的父亲也触犯了法律，请你给他解释一下。 2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制(1)中华人民共和国宪法中华人民共和国宪法、中华人民共和国义务教育中华人民共和国义务教育法法、中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法、中华人民共和国未成中华人民共和国未成年人保护法年人保护法 我国宪法规定，受教育既是公民的权利，又我国宪法规定，受教育既是公民的权利，又是公民的义务。是公民的义务。 (2)漫画中招工者的言
19、行看似好心，实际上却是一种违法行漫画中招工者的言行看似好心，实际上却是一种违法行为，违反了义务教育法为，违反了义务教育法(或未成年人保护法或未成年人保护法)。我国义务教育。我国义务教育法明确规定：禁止任何组织或个人招用应该接受义务教育的法明确规定：禁止任何组织或个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业适龄儿童、少年就业(或未成年人保护法明确规定：任何组或未成年人保护法明确规定：任何组织和个人不得招用未满织和个人不得招用未满16周岁的未成年人周岁的未成年人)。14岁的小文初岁的小文初中尚未毕业，因而招工者只要招用他，即使安排中尚未毕业，因而招工者只要招用他，即使安排“轻活轻活”也也是违法的。
20、是违法的。 (3)我国义务教育法明确规定；父母或者其他监护人必须使我国义务教育法明确规定；父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。小文的父亲不但没有履行做家长的义务，保证小文完成育。小文的父亲不但没有履行做家长的义务，保证小文完成国家规定年限的义务教育，反而亲自送小文到招工处，因而国家规定年限的义务教育，反而亲自送小文到招工处，因而是一种触犯义务教育法是一种触犯义务教育法(或未成年人保护法或未成年人保护法)的违法行为。的违法行为。2级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第二框 珍惜受教育的机会课件 鲁人版六三制
