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1、大学实用英语综合教程英语教研室引言走出牛津大学实用英语综合教程是教育部“十一.五”高职高专规划教材，突出教学内容的实用性和针对性，将语言的基础能力与交际能力有机结合起来，突出场景英语、体现交际功能、强调教学互动、编排图文并茂、结构轻松明快。课程的性质、地位与作用课程的性质、地位与作用课程教学目标与整体设计课程教学目标与整体设计教学过程构思与微观设计教学过程构思与微观设计考核方式与教学资源考核方式与教学资源课程总结课程总结说课构思 公共英语课程设置依据2000年教育部高等教育司高职高专教育英语课程教学基本要求我校实用英语课程大纲高等学校英语应用能力考试大纲（B级） 我校应用能力等级考试辅导大纲课
2、程的性质、地位与作用课程的性质、地位与作用 公共英语课程设置依据鉴于目前本院学生入学时的英语基础较弱，实用英语课程的教学要求采用高职高专教育英语课程教学基本要求中的B级标准。随着学生入学英语水平的不断提高，今后将适时采用A级标准。课程的性质、地位与作用课程的性质、地位与作用 公共英语课程课程编号：0102000002适用专业：全校各非英语专业课程性质：（公共必修）时/学分：224/14课程的性质、地位与作用课程的性质、地位与作用 公共英语课程作用 1、学习本课程需有高中阶段的英语基本要求与知识技能。 2、本课程是公共基础课，为学生将来的英语学习打基础，为将来学生在社会中英语应用能力打下良好的基
3、础。课程的性质、地位与作用课程的性质、地位与作用 课程教学目的与要求本课程是全校非英语专业公共基础课程。本课程教学目标：经过224个学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 课程教学目标与整体设计课程教学目标与整体设计 课程设计内容理论讲授课内实践小计第1学期641680第2学期641680第3学期481664总计17648224课程教学目标与整体设计课程教学目标与整体设计微观教学设计2课时为一个单位，计90分
4、钟。本次课程的教学内容： Unit I: X-sports 1)About X-sports教学过程构思与微观设计教学过程构思与微观设计 本次课程教学目标 教学目标能力目标1.极限运动图画认知能力2.两个听力模块听说能力3.排列句子成段-逻辑思维能力4.阅读短文-阅读能力1.学习17个单词，其中5个核心词汇2.爆破音3.学习与极限运动有关的知识教学过程构思与微观设计教学过程构思与微观设计学习单词与短语展示极限运动图片讲解极限运动知识教学重点-2个听力训练教学难点Bungee Jumping时间分配安排教学环节安排作业、实践、总结时间分配考勤考勤1min1min 单词讲解单词讲解10min10m
5、in 出示图片讲解极限运动知识出示图片讲解极限运动知识15min15min教学重点教学重点2 2个听力训练个听力训练20min20min难点讲解难点讲解Bungee JumpingBungee Jumping20min20min作业、实践作业、实践20min20min总结总结5min5min90min90minUnit 1 X-sports 极限运动About X-sports:感知极限In X-sports:体验极限1.X-sports and extreme sports2.How many forms of X-sports or sports do you know?Forms of
6、X-sportsTask 1. Vocabulary rafting / n. 皮划艇snowboarding / n. 踏板滑雪skydiving / n. 跳伞motocross / n. 摩托车越野赛 Task 1 . Vocabulary surfing / n. 冲浪 rock-climbing / / n. 攀岩 bungee jumping / / n. 蹦极Task 2. Vocabulary skateboarding / n. 滑板运动 skiing / n. 滑雪folk / n. 人们（可泛指） A. ScenarioB. VocabularyC. Exercise 2
7、 D. Questions on Exercise 2 E. Language focusTask 2. Vocabulary skateboarding / n. 滑板运动 skiing / n. 滑雪folk / n. 人们（可泛指） A. ScenarioB. VocabularyC. Exercise 2 D. Questions on Exercise 2 E. Language focusTask2 . Vocabulary extremely / ad. 极度地，极端地go in for 爱好（某种业余活动）be fond of 爱好，喜欢A. ScenarioB. Vocabu
8、laryC. Exercise 2 D. Questions on Exercise 2 E. Language focusTask 2Task2 AnswersAudio返回TasksTask 2 TypescriptMike: Lily, what sports do you usually take part in?Lily: I go in for skiing.Mike: Oh! My goodness, no one goes skiing any more now. Thats for the old folks!Lily: Well, what sports do you us
9、ually do?Mike: I usually go snowboarding with my friends on weekends.Lily: It sounds great.Mike: Yeah. Im really fond of snowboarding. Its an extremely exciting sport. The winds are so strong, and the boards can go as fast as 50 miles an hour.Lily: And what else do you like?Mike: Rock-climbing, raft
10、ing and skateboarding.Language focusgo in for be fond of be fond of 爱好，喜欢爱好，喜欢 例：例：Many young people in China are fond of hip-hop. 中国许多年轻人喜欢说唱音乐。 返回Tasks进入Task 3Language focusgo in for be fond of go in for 爱好（某种业余活动）爱好（某种业余活动） 例：例：Tom goes in for beach volleyball. 汤姆喜欢沙滩排球。Continue 返回TasksTask 3 Voc
11、abularyperformance / n. 表演；履行，执行fantastic / a. 极好的for ages 很久 long time no see 好久不见A. ScenarioB. VocabularyC. Exercise 3D. Questions on Exercise 3E. PronunciationTask 3 Listen to the conversation and decide whether the statements are true (T) or false (F). (S2-3)( ) 1. John hasnt met Bill for ages.(
12、 ) 2. Bill likes skydiving.( ) 3. John thinks X-sports are very dull and uninteresting.( ) 4. Both John and Bill are going to watch X-sports on TV on Sunday.Task4 Text Rearrange the order of the sentences to form a dialogue. 1. Sure, Im John Smith; Im 190 cm tall and weigh 90 kg. And Im in good heal
13、th and Im good at skateboarding.2. I love risking. I like snowboarding very much. Could I join the club?3. OK. Is it all right?A. Scenario B. Exercise 4 C. Vocabulary D. Students activityTask4 Text4. Its our honor to have you here. But could you please tell me something about yourself?5. Hello. Good
14、 afternoon, sir.6. Very good. Mr. Smith, you really look like a qualified member. Could you please fill in the form?7. Good afternoon, what can I do for you?8. Let me see. Thats OK. Welcome to our club.A. Scenario B. Exercise 4 C. Vocabulary D. Students activityTask4 Reference answers 57241638Task4
15、Vocabulary weigh / v. 称（称（的重量）的重量）qualified / a. 符合条件的，合格的符合条件的，合格的Task5 Text 1. Find words or phrases to replace “it” in these sentences.a) It makes me nervous just to watch someone do it. “It” at the beginning of the sentence refers to _.b) It certainly takes a lot of guts to jump one thousand fee
16、t above the water with only a rope tied to your legs. “It” refers to _.c) It scares me just to think about it. “It” in “just think about it” refers to _. Task5 Text 2. Rewrite these sentences. Begin the sentences with “it”.a) To jump is foolish enough._.b) To live a short and exciting life is far be
17、tter than to live a long but boring one._.Task5 Answers1. a) to watch someone do it b) to jump one thousand feet above the water with only a rope tied to your legs c) bungee jumping2. a) It is foolish enough to jump. b) It is far better to live a short and exciting life than to live a long but borin
18、g one. Task5 Language focus have a lot of guts 需要极大的勇气例：One needs to have a lot of guts to do extreme sports. 做极限运动需要极大的勇气。Task5 Chinese version蹦 极 蹦极是一项新兴的极限运动，然而它很快就在全世界范围内受到人们的青睐。这项非常刺激的运动的爱好者在逐年增加。 蹦极似乎很有趣。仅仅是观看都会令我非常紧张。一个人需要很大的勇气仅用一条绳子拴住腿就从千尺高空跳到水面上。只要想到它就让我毛骨悚然。然而它确实也是我某一天想去尝试一下的运动。有的人认为我疯了。他们
19、说，这样跳已经够愚蠢了，掏钱去跳简直是一种发疯的行为。我却不这样认为。对我来说，过短暂而刺激的一生远比过漫长而乏味的一生要快活得多。你觉得呢？ 考核方式本课程为闭卷考试，每学期进行期末考试和期中考试：闭卷。期末考试占总成绩的60%，期中考试占20%，平时成绩占20%。平时成绩分为平时考勤（点名册）和平时作业（作业本或者小测验）；期中考试为过程性检查，只记录成绩，试卷讲解。在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。试卷规格和考试题型按照高等学校英语应用能力考试大纲和样题执行。考核方式与教学资源考核方式与教学资源实用英语教材多媒体课件MP3音频文件考试试题库初
20、步建立课堂网络教学资源其他教学参考资料考核方式与教学资源考核方式与教学资源 教学资源 教学资源教材：走出牛津大学实用英语综合教程第1-3册，学林出版社，2006年9月第一版，作者：陈明娟，吴云。（教育部高职高专规划教材）参考书：走出牛津大学实用英语综合教程第1-3册练习册 学林出版社 2006年9月走出牛津大学实用英语综合教程第1-3册 教师用书 学林出版社 2006年9月高职高专词汇学林出版社 2006年9月全国应用能力等级考试模拟题 中国传媒大学出版社 2008年另：实用英语综合教程第13册， 高等教育出版社 1998年9月实用英语综合教程第13册 练习册 高等教育出版社 1998年9月实用英语综合教程第13册 教师用书 高等教育出版社 1998年9月考核方式与教学资源考核方式与教学资源难点重点的总结课程目标的达成及提问布置与教、学、练相关作业学生存在的不足本次课程基本上达到了预定的目标课程总结课程总结
