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1、第五章传记阅读第五章传记阅读三年考点列三年考点列阵适用于全国卷适用于全国卷年份年份 选篇出篇出处题型及型及分分值考点分布考点分布2015将将军赋采薇采薇选择1简答答3，共，共25分分分析和概括文本有关内容；分析和概括文本有关内容；分析文章的主要分析文章的主要观点和基本点和基本倾向；向；筛选并整合文中的信并整合文中的信息；息；从不同的角度和从不同的角度和层次次发掘文本所反映的人生价掘文本所反映的人生价值和和时代精神。代精神。2014爱国国科学家科学家邓叔群叔群选择1简答答3，共，共25分分分析和概括文本有关内容；分析和概括文本有关内容；筛选并整合文中的信息；并整合文中的信息；筛选并整合文中的信息
2、；并整合文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思。内容要点，概括中心意思。年份年份 选篇出篇出处 题型及分型及分值考点分布考点分布2013一个不一个不能忘能忘记的的人人选择1简答答3共共25分，分， 分析和概括文本有关分析和概括文本有关内容；内容；筛选并整合文中并整合文中的信息；的信息；筛选并整合文并整合文中的信息；中的信息；从不同的角从不同的角度和度和层次次发掘文本所反映掘文本所反映的人生价的人生价值和和时代精神。代精神。第五章传记阅读第五章传记阅读第五章传记阅读第五章传记阅读年份年份 选篇出篇出处题型及分型及分值考点分布考点分布命命题规律律与与预测人物的人物的时代性和代表性。代性和代表性。传
3、记里的人物里的人物都是某都是某时代某代某领域域较突出的人物。突出的人物。选材的真材的真实性和典型性。性和典型性。传记的材料比的材料比较翔翔实，作者从，作者从传主的繁主的繁杂经历中中选取典取典型的事例，来表型的事例，来表现传主的人格特点，有主的人格特点，有较强强的的说服力。服力。选文是兼具史文是兼具史实性与文学性的性与文学性的评传。“筛选并并整合文中整合文中的信息的信息”是考是考查的的重点。重点。专题一一传记阅读不可忽不可忽视“人人”的的问题第五章传记阅读第五章传记阅读温馨提示温馨提示传记是以写人是以写人为主的一种文体主的一种文体，因此因此围绕“传主主”来命来命题是必然的是必然的，近几年高考近几
4、年高考试卷卷，在在传记的考的考查中有中有三大考三大考查点：点：“概括分析概括分析传主事迹主事迹”“”“概括分析概括分析传主的形主的形象象”和和“分析概括分析概括传主做出主做出贡献、取得成就的原因或个性品献、取得成就的原因或个性品质形成的原因形成的原因”。考生失。考生失误之之处在于忽在于忽视“人人”的的问题：概：概括括传主事迹、形象、精神品格、主事迹、形象、精神品格、贡献等献等遗漏要点漏要点，分析表，分析表现手法忽略手法忽略对传主的作用。主的作用。第五章传记阅读第五章传记阅读相关相关链接：接：杨绛，江江苏无无锡人人，中国著名的作家中国著名的作家，戏剧家、翻家、翻译家。家。她她坚忍于知忍于知识分子
5、的良知与操守分子的良知与操守，她她坚贞于于伟大女性的关大女性的关怀与慈与慈爱，她固守于中国她固守于中国传统文化的淡泊与文化的淡泊与坚韧，杨绛的内的内心是心是坚硬的硬的，又是柔又是柔软的。的。(搜狐网搜狐网)“最最贤的妻的妻，最才的女最才的女”“”“赠予予杨季康季康(杨绛本名本名)，绝无无仅有的有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友”。(钱钟书评)结合全文，合全文，请概括概括杨绛先生具有哪些先生具有哪些优秀品秀品质？(6分分)答：答：_ 博学多才，文学功底博学多才，文学功底浑厚。出身厚。出身书香香门第，家庭熏第，家庭熏陶，名陶，名师指教；指教；5岁启蒙，不
6、断上启蒙，不断上进求学；出手不凡，求学；出手不凡，发表表多篇极有影响的作品，如多篇极有影响的作品，如收脚印收脚印称心如意称心如意走到人走到人生生边上上等。等。淡泊功名，生活低淡泊功名，生活低调俭朴。婚姻只求相知，朴。婚姻只求相知，不求富不求富贵；拒；拒绝出席作品研出席作品研讨会、会、为自己吹嘘；自己吹嘘；闭门谢客，客，包括包括记者采者采访；生活；生活简单朴素，只愿朴素，只愿过普通人的生活。普通人的生活。意志意志坚强强、感情忠、感情忠贞和和强强烈的烈的爱国情感，富有国情感，富有“老派老派”中中国知国知识分子的学分子的学术精神和人格魅力。抗精神和人格魅力。抗战爆爆发，毅然回国；，毅然回国；拒拒绝国
7、民党的拉国民党的拉拢，留在大，留在大陆；历经风雨，仍然温柔敦厚、雨，仍然温柔敦厚、哀而不哀而不伤；期；期颐之年，仍笔耕不之年，仍笔耕不辍。_相关相关链接：接：民国成立后民国成立后，章太炎自日本返国章太炎自日本返国，担任担任孙中山的中山的总统府枢府枢密密顾问。宋教仁遇刺后。宋教仁遇刺后，因参与因参与讨袁活袁活动而被袁世而被袁世凯禁禁锢。1924年脱离国民党年脱离国民党，并在并在苏州州设立立“章氏国学章氏国学讲习会会”，从从此以此以讲习为业。“九九一八事一八事变”后后，积极极赞助抗日运助抗日运动。后。后病逝于病逝于苏州。州。(承承认自己是自己是“神神经病病”的章太炎的章太炎)在在革命革命军中中，邹
8、容开宗明容开宗明义地提出地提出，要用革命的手段要用革命的手段推翻清朝的皇推翻清朝的皇权，建立建立资产阶级民主国家民主国家，并并为这个国家定个国家定名名“中中华共和国共和国”。(历史上的今天史上的今天) 革命革命军被誉被誉为中国近代的中国近代的人人权宣言宣言。孙中山中山赞誉誉它它“为排排满最激烈之言最激烈之言论”“”“能大能大动人心人心，他日必收好果他日必收好果”的作品。当的作品。当时苏报主笔章士主笔章士钊著文著文说：革命革命军“诚今日国民教育之一教科今日国民教育之一教科书也也”。可。可见其宣其宣传鼓鼓动力量之巨力量之巨大。大。(历史上的今天史上的今天) 本文是章太炎先生的本文是章太炎先生的传记
9、，但文章开，但文章开头为什么却写了什么却写了邹容之容之事？事？请结合全部材料作合全部材料作简要分析。要分析。(6分分)答：答：_ 有助于了解章太炎当有助于了解章太炎当时生活的生活的时代背景。代背景。章太炎因章太炎因为为邹容的容的革命革命军作序，而受作序，而受连累，累，这就自然就自然简捷地引捷地引出了主人公。出了主人公。展示展示邹容的思想容的思想倾向，有力地烘托了章太炎向，有力地烘托了章太炎先生的形象。先生的形象。一、一、传主形象、性格、事迹、成就等的分析技巧主形象、性格、事迹、成就等的分析技巧1联系系传主生活的主生活的时代背景和社会代背景和社会环境境一个人的个性、思想的形成必定会受到所一个人的
10、个性、思想的形成必定会受到所处的特定的特定时代及其代及其成成长环境等外因的影响，了解境等外因的影响，了解这些重要事些重要事实可以使我可以使我们对传主成主成长的各种因素作出符合的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解的分析，以便更立体地了解人物，人物，对其思想、品格及功其思想、品格及功过作出客作出客观公允的公允的评价。价。2了解了解传主的成主的成长经历和心路和心路历程程只有深刻地了解只有深刻地了解传主的成主的成长经历和其心路和其心路历程，注重分析程，注重分析传主的先天禀主的先天禀赋和后天和后天环境、志向和命运、境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折斗和机遇、挫折和成功、事和成功、事业和和爱情等情
11、等诸多因素多因素对其人生其人生发展的重要意展的重要意义，才能在才能在评价价传主的思想、感情、品格、气主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的、成就等方面的同同时，从中汲取精神养料，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人得有益的启示，丰富自己的人生生经验，形成主，形成主动规划人生的意划人生的意识和能力。和能力。3关注关注传主具有典型意主具有典型意义的事件和的事件和细节 典型事件往往是典型事件往往是传主一生的关主一生的关键所在，能反映他一生中的主所在，能反映他一生中的主要功要功过，而且可以，而且可以显示有关的示有关的历史史进程及特点，有利于程及特点，有利于读者者把握文章的重点，理清其人生把
12、握文章的重点，理清其人生发展的脉展的脉络；富有特性的；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰主的形象更加丰满，能帮助，能帮助读者更准确地了解者更准确地了解传主的性格、理想。同主的性格、理想。同时，关注，关注这些些还可以可以引引发读者的思索，使之从中者的思索，使之从中获得更多的人生教益。得更多的人生教益。4注意注意传记中作者的中作者的评论性性语句句传记中有作者中有作者评论的的传记一般称之一般称之为评传。评传是是传记中的中的跨跨类文体，文体，处于人物于人物传记和文学和文学评论之之间。一方面有。一方面有对人物人物生平生平较完整的叙述，借以展示完整的叙述，借以展
13、示传主的人生道路；另一方面主的人生道路；另一方面结合合这些叙述，分析些叙述，分析传主的思想行主的思想行为，评价他价他对社会社会发展的作展的作用。由此可用。由此可见，传记中的中的“评”往往是文章的要害。因此，往往是文章的要害。因此，阅读这类文章必文章必须注意分析作者的注意分析作者的评论性性语言。言。二、求同存异析手法二、求同存异析手法小小说及散文及散文阅读中的大多数表中的大多数表现手法，同手法，同样适用于适用于传记阅读，传记作作为写人的写人的艺术，还需注意需注意这种文体的特殊之种文体的特殊之处。1为了渲染人物个性，了渲染人物个性，传记离不开离不开记叙具有典型意叙具有典型意义的事件的事件和最能表达
14、人物个性的和最能表达人物个性的细节。不写事件，。不写事件，传记无以表无以表现人物；人物；不写不写细节，作者无以使人物生，作者无以使人物生动起来，因此起来，因此阅读传记需要特需要特别关注关注细节描写。作者通描写。作者通过传主的日常生活主的日常生活细节，折射出，折射出传主的主的思想思想观点，保持点，保持传主基本思想的整体性，多方面多角度地展主基本思想的整体性，多方面多角度地展现出出传主的情感个性特征，使得主的情感个性特征，使得传主的个性丰主的个性丰满而而鲜活，使活，使传主主的生命的生命历程更富有光彩，程更富有光彩，还可增可增强强文章的可文章的可读性。性。2传记阅读，还需特需特别留意留意衬托托对比手
15、法的比手法的应用。在塑造人用。在塑造人物物时，大量地运用，大量地运用衬托托这一一艺术手法并且灵活多手法并且灵活多变：或：或让人物人物两相两相对照，相互照，相互衬托；或虚托；或虚实结合，以合，以实托虚；或以托虚；或以宾衬主，主，对人物人物进行行侧面烘托；或引用歌面烘托；或引用歌诗，渲染气氛，烘托人物；或，渲染气氛，烘托人物；或大大衬托下包含多托下包含多层小小衬托。托。对比也是人物比也是人物传记采用采用较多的一种多的一种表表现手法，手法，对比中人物形象会更具个性更比中人物形象会更具个性更鲜明。明。3在在传记中，直接采用大量原始材料中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地引用，可以更好地突出人物的特
16、点，揭示人物的精神面貌，突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客人物作出客观公正公正的的评价。引用价。引用诗词，可以从，可以从侧面烘托和丰富面烘托和丰富传主的思想精神，主的思想精神，使使传记显现出一种古朴文雅的出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增格。引用故事，可以增强强文章文章的活的活泼度，使文章更具有可度，使文章更具有可读性。引用性。引用传主在主在书信、日信、日记中的中的表白，它可以印表白，它可以印证作者的作者的观点，也可以使点，也可以使传记具有更具有更为真真实感感人的力量。人的力量。分析分析对比映比映衬传主的人物作用主的人物作用“两方面两方面”一、内容方面一、内容方面1从从侧面表
17、面表现传主主表面上看似乎不是写表面上看似乎不是写传主本人，但通主本人，但通过写与写与传主相关的人、主相关的人、事、物，从事、物，从侧面表面表现传主性格、特点、品性等。主性格、特点、品性等。这样可以使可以使传记具有更具有更为真真实感人的力量，可以塑造丰感人的力量，可以塑造丰满的的传主形象，主形象，突出突出传主的精神面貌，起到增主的精神面貌，起到增强强作品作品历史深度和情感力度的史深度和情感力度的作用，增作用，增强强文章的真文章的真实性和可性和可读性。性。2内容和情内容和情节的需要的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更就不完整，就无法更好地表
18、好地表现传主。只有把主。只有把传主放到一定的主放到一定的环境中，他的行境中，他的行为、性、性格才格才显现其合理性。其合理性。这样可以更好地体可以更好地体现作者的写作意作者的写作意图，丰，丰富文章内容，增富文章内容，增强强文章内涵，增文章内涵，增强强文章文化底文章文化底蕴等。等。3由点及面由点及面，揭示除揭示除传主之外更深的主主之外更深的主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品的某种品质，光凭借，光凭借传主一个人无法全面地展主一个人无法全面地展现，就必，就必须拓拓展，除了写展，除了写传主之外，主之外，还写其他的人、事、物。写其他的人、事、物。这样传主再主再加其他的人、事、物，点面加其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地合，就可以更全面、更深刻地表表现主主题。二、表达方面二、表达方面增增强强文章的表达效果、感染力、文章的表达效果、感染力、说服力；增服力；增强强文章的文学色文章的文学色彩；彩；给人丰富的想象，人丰富的想象，发人深省，耐人人深省，耐人寻味；等等。味；等等。
