《三年级上册音乐教案-4.2草原放牧｜人音版(简谱)_小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案-4.2草原放牧｜人音版(简谱)_小学教育-小学学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草原放牧一、教学目标：1、知识目标：引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品的能力，听辨作品中两个主题不同的音乐要素。2、能力目标：聆听草原放牧这首琵琶协奏曲，引导学生动手主动参加音乐实践活动。3、情感目标：通过草原放牧的聆听听、体验、感受与鉴赏，学生能够学习小姐妹身上的精神，能够更加热爱自己的家乡、更加热爱音乐。二、重难点 : 重点 :通过聆听 ,学生能够了解民族乐器琵琶的一些知识,学会聆听并且享受民族乐器的美。难点 :聆听乐曲 ,感受作品中两个主题不同的音乐要素,记住主题音乐。三、学情分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是根据这一学段的学生
2、以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，本课的设计还是从感性教学出发：从乐器演奏姿势的体验开始，拉近学生与作品的距离，从而最终使学生对于作品的情感得到升华，通过启发、引导、模仿、实践等教学方式，最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，并且记住作品的主题音乐。四、教学课时：一课时五、教学准备： 多媒体课件、琵琶教学过程：一、听音乐，草原放牧主题导入（ppt ）师：小朋友们，老师听说，我们班的小朋友“特别”会猜谜语，那么现在，老师就用音乐的方式让你们来猜猜这是什么乐器在演奏，小朋友们，你们准备好了吗？( 师提示“嘘，听完再说”) 师：谁来说说，是哪
3、件乐器在演奏啊？生： （）二、走进乐器1、简介乐器师：你的耳朵真灵敏，今天，老师把琵琶带到了我们的音乐课堂，让我们一起来认识一下它吧。琵琶的基本构造师：琵琶总体由 2 部分组成：琴头、琴身琴头部分有四个弦轴，你们知道它的作用吗？它是用来调音高的。师：我们来看看，琵琶有几根弦？（师拿琵琶走进学生）生：4 根2、触摸乐器师：你们观察的真仔细啊，那有没有小朋友愿意上台，用你的方式，让琵琶发出声音呢？生：师：谁愿意再来试一下？生：3、演奏姿势和“弹挑”指法学习师：小朋友们，注意观察，老师是用什么姿势演奏琵琶，让它发出声音的：左手拿琴，右手食指往外弹出去， 大拇指往我们身体方向挑回来， 这个指法叫“弹挑
4、”来大家一起来试一下，左手拿琴，右手“弹挑、弹挑”（弹挑练习几次）三、第一部分聆听1、强化主题师示奏主题师： 你们学的真认真，现在啊，老师要用琵琶为你们演奏一段音乐， 你们想听吗？（生：想听）师弹奏66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20| 112 36 |21 66 | 553 235 | 3 - | 66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 561 35 | 6 - | 66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235 | 3 - |
5、66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 56 12 35 | 6 0 | 师生一起弹奏主题师：小朋友们，老师弹的怎么样啊？（生：很好听）师：谢谢小朋友们的表扬， 老师刚才在演奏的时候， 我看见有几个小朋友跃跃欲试，想参与老师的演奏， 那你们能不能模仿老师， 来弹奏这段旋律呢？我们试一下好吗，做好准备：左手拿琴，放慢速度，右手弹挑。学生鼓掌 +师用 da 哼唱主题师：小朋友们，你们演奏的真认真， 来，鼓励一下自己， 送点掌声给自己吧？ （生鼓掌）师：掌声太热烈了，但是呢，叶老师想要的掌声是这样的（师先拍：一拍一下，提示学生：跟上我，轻
6、一点，保持住，学生跟上来后， 教师用 da 哼唱主题旋律。）学生“弹唱”主旋律师：小朋友们，你们有没有发现，刚才老师演唱的旋律，好像就是？（生：弹过的旋律）师： 对了， 那你们能跟老师一起，一边演奏一边演唱这段旋律吗， 我们试一下“来，拿起乐器”，准备开始。加快速度，“弹唱”主旋律师：小朋友你们的表现真是越来越好了，让我们再带点身体的感觉，加快速度，再来一遍。小总结：小朋友们，你们的音乐感受能力真棒。3、再次感受主题（ ppt 音频播放 +主题谱例），寻找主题乐句的异同66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235| 3
7、- | 66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 561 35| 6 - | 66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235| 3 - | 66 6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 56 12 35 | 6 0 | 师：刚才我们弹唱的旋律有四个乐句，请你们仔细的来观察一遍，（教师手划过乐谱，提示学生） 这四行乐句，它们有什么特点呢？的音乐要素能力目标聆听草原放牧这首琵琶协奏曲引导学生动手主动参加音乐实践活
8、动情感目标通过草原放牧的聆听听体验感受与鉴赏学生能够学习小姐妹身上的精神能够更加热爱自己的家乡更加热爱音乐二重难点重点通过聆听学乐要素三学情分析记住主题音乐三年级学生经过两年的音乐学习和实践已经掌握了一些最基本的音乐基础知识但是根据这一学段的学生以形象思维为主好奇好动仿能力强的身心特点本课的设计还是从感性教学出发从乐器演奏姿势的度的调动学生参与音乐活动的积极性让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验并且记住作品的主题音乐四教学课时一课时五教学准备多媒体课件琵琶教学过程一听音乐草原放牧主题导入师小朋友们老师听说我们班的小朋友特别会（生：一样的）师：那它们完全一样吗？播放主题旋律（师在每个乐句最后两
9、小节，手划一下提示）师：它们一摸一样吗？生：最后两小节旋律不一样。师：你观察的真仔细。 （课件展示）4、第一部分完整聆听（ ppt 课件）、初听，主题出现次数？师：这条旋律我们聆听了那么多遍，现在老师要考验一下你们， 老师要播放一段比较长的音乐，听一听在这段音乐中， 我们熟悉的音乐片段一共出现了几次？ （主题旋律出现时，师律动或者默唱da 提示学生，然后轻轻的问：第几次呀？再听。）（其他旋律时，律动幅度小一点。 ）师：小朋友们，刚才聆听的音乐中， 我们所熟悉的旋律一共出现了几次呢？（生：五次）、主题旋律的演奏乐器（ppt 课件）师：你听得真认真，这段音乐，其实是乐曲草原放牧的A部分，主题旋律一
10、共出现了五次，接下来老师又要来考考你们了，这五次（图片），它们的主奏乐器都是一样的吗？（生：）A、师：那我们啊一起来听一听，第一次，是什么乐器在演奏？（生：琵琶）（师：琵琶图片展示）师：是的，那它的演奏给你带来怎样的感受呢？（生：欢快）B、师：我们来听听第二次，是什么乐器呢？（生：琵琶）师：对了，还是琵琶，而且它的情绪也是（欢快的）。C、师：那么第三次呢，还是琵琶在演奏吗？（生：） 师：看样子啊，这一次有点困难了，没关系，我们不着急，你再来听一听，这件乐器，它是用什么方式演奏的？（生：吹的）师：恩，你听出来了，它是一种吹的乐器，它其实是西洋吹管乐的单簧管、长笛和萨克斯等乐器在演奏。 （图片展示
11、）我们再来感受一下西洋吹管乐的音色。 D、师：那老师又要提问了，第四次是什么乐器呢？（生：琵琶）师： （竖起大拇指表扬）E、 师：我们再来听听第五次跟第四次旋律对比，它的演奏情绪发生了什么变化？（生：更丰富，更热烈了。 ）师：对，那你能听出它的演奏乐器吗？（生：琵琶）师：那除了琵琶，还有哪些乐器呢？（生：）师：对了，这是整个乐队在演奏，所以使得音乐变得更加丰满了。四、第二部分聆听1、初听，感受音乐要素初听主题二师：看样子，我们班级小朋友的耳朵很灵敏，A部分主题的主奏乐器都被你们听出来了，那你能说说 A部分演奏的时候， 它的情绪是怎么样的吗？ （生：欢快等）接下来我们听一听草原放牧B部分的一段音
12、乐，它在情绪上又发生了什么变化呢？的音乐要素能力目标聆听草原放牧这首琵琶协奏曲引导学生动手主动参加音乐实践活动情感目标通过草原放牧的聆听听体验感受与鉴赏学生能够学习小姐妹身上的精神能够更加热爱自己的家乡更加热爱音乐二重难点重点通过聆听学乐要素三学情分析记住主题音乐三年级学生经过两年的音乐学习和实践已经掌握了一些最基本的音乐基础知识但是根据这一学段的学生以形象思维为主好奇好动仿能力强的身心特点本课的设计还是从感性教学出发从乐器演奏姿势的度的调动学生参与音乐活动的积极性让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验并且记住作品的主题音乐四教学课时一课时五教学准备多媒体课件琵琶教学过程一听音乐草原放牧主题导
13、入师小朋友们老师听说我们班的小朋友特别会（ppt 音频播放）(1=D 4/4 1- - 2356|112 35|5 - 501 601|5- - 5|3- - 5|6 - - - 5612|3- 3565|3 35 356|2 - - - |)（教师跟着音乐，长音时做宽广动作）师：小朋友们，这段音乐给你带来怎样的感受？生：优美抒情等。师生画主题旋律师：你的感受真丰富，那让我们跟着音乐，一起来画一画这段旋律，想一想，音乐在哪些地方发生了变化，让你有了这样的感受？说说主题二师：谁来说说？音乐发生了什么变化？那老师来帮助你一下，这段旋律的速度变得？节奏变得？其实， 它演奏的乐器也有了变化， 主奏乐器
14、还是（师做弹挑动作，让学生回答“琵琶”） ，伴奏乐器大提琴、小提琴等西洋拉弦乐器的加入，让这段旋律变得更抒情优美了。2、揭题、片段式聆听（ ppt ）师：同学们，草原放牧是一首琵琶协奏曲，那谁来说说，什么是琵琶协奏曲呢？（乐队 PPT 展示）师：琵琶协奏曲就是师：当然了，琵琶除了担任主奏乐器之外，有时候还会担任其他角色，我们一起来听听 B 部分，琵琶跟这件乐器又会有怎样的协作呢！ （播放双簧管主旋律，琵琶伴奏那段音频）师：琵琶还是主奏乐器吗？生：不是师：对，琵琶用了一种叫“琶音”的指法在给双簧管伴奏呢。再次熟悉主题，小朋友们，我们也跟双簧管合作一次， 琶音出现的地方， 我们一起来伴奏好吗？（旋
15、律线播放）五、全曲聆听（视频播放）师：小朋友们，在我们刚才的音乐聆听过程当中，琵琶以它独特的音色和指法，以多种演奏形式带给我们听觉的享受，它不愧是我们的 “民乐之王， 弹拨之王” 。整首乐曲，第一部分由主题旋律，变化发展为5 段音乐组成 ; 第二部分的音乐取材于蒙古音调， 由琵琶跟弦乐器的协奏， 琵琶跟双簧管的协奏， 以及琵琶和整个管弦乐的协奏组成。其实这首作品，还有一个引子部分，我们一起来听一听，你知道哪件乐器演奏吗？现在啊， 老师要带你们走进音乐厅去欣赏演奏家们的完整演奏。你们想去吗？（生：）六、 草原小姐妹故事讲解（ppt ）师：同学们，草原放牧选自是琵琶协奏曲草原小姐妹的第一乐章，后面
16、还有好几个乐章， 讲述发生在小姐妹身上的故事： 你们听说过草原小姐妹的故事吗？在遥远的内蒙古大草原， 有龙梅和玉荣这样一对小姐妹，一天，她们利用休息时间为集体放羊， 不料半路上遭遇了暴风雪， 为了不使羊群遭到损失， 这对小姐妹没有退缩， 两人顶风冒雪追赶羊群， 在风雪中搏斗了一天一夜， 羊群终于安然无恙，姐妹俩却被严重冻伤，经过营救，小姐妹才双双脱险。她们的英雄事迹被广泛的传扬，因此这对小姐妹被称为“草原英雄小姐妹”。七、拓展（备用方案）师：我们来听听这段音乐，你觉得是在描述哪个片段？（暴风雪聆听）的音乐要素能力目标聆听草原放牧这首琵琶协奏曲引导学生动手主动参加音乐实践活动情感目标通过草原放牧
17、的聆听听体验感受与鉴赏学生能够学习小姐妹身上的精神能够更加热爱自己的家乡更加热爱音乐二重难点重点通过聆听学乐要素三学情分析记住主题音乐三年级学生经过两年的音乐学习和实践已经掌握了一些最基本的音乐基础知识但是根据这一学段的学生以形象思维为主好奇好动仿能力强的身心特点本课的设计还是从感性教学出发从乐器演奏姿势的度的调动学生参与音乐活动的积极性让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验并且记住作品的主题音乐四教学课时一课时五教学准备多媒体课件琵琶教学过程一听音乐草原放牧主题导入师小朋友们老师听说我们班的小朋友特别会师：为什么你觉得是在描述暴风雪呢？（生：恐怖、紧张等）师：音乐真是神奇啊，速度、力度以及乐
18、器的变化，就给我们带来了不同的感受。八、总结下课师：同学们，通过这节音乐课的聆听，我们了解了一件乐器琵琶，学习了一部作品草原放牧 ，聆听了一个故事草原小姐妹 。老师希望你们，在以后的音乐学习中， 更多的关注民族乐器的发展，学会聆听音乐中的故事， 更希望你们学习草原小姐妹的精神，能像她们一样勇敢、 坚强和乐观， 好吗？那么由于时间的关系，今天的音乐课到这里就结束吧，下课。（播放草原放牧）的音乐要素能力目标聆听草原放牧这首琵琶协奏曲引导学生动手主动参加音乐实践活动情感目标通过草原放牧的聆听听体验感受与鉴赏学生能够学习小姐妹身上的精神能够更加热爱自己的家乡更加热爱音乐二重难点重点通过聆听学乐要素三学情分析记住主题音乐三年级学生经过两年的音乐学习和实践已经掌握了一些最基本的音乐基础知识但是根据这一学段的学生以形象思维为主好奇好动仿能力强的身心特点本课的设计还是从感性教学出发从乐器演奏姿势的度的调动学生参与音乐活动的积极性让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验并且记住作品的主题音乐四教学课时一课时五教学准备多媒体课件琵琶教学过程一听音乐草原放牧主题导入师小朋友们老师听说我们班的小朋友特别会
