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1、七年级语文下册 第10课柳叶儿课件 苏教版柳叶儿柳叶儿宋学孟宋学孟学习目标学习目标“乐乐”和和“苦中带涩苦中带涩”的思想感情的内的思想感情的内 涵；今天的幸福。涵；今天的幸福。生动描写的方法。生动描写的方法。一些语句饱含的感情。一些语句饱含的感情。 一、生字：一、生字：捋（捋（ ） 逞（逞（ ）能）能 噌噌（噌噌（ ）茬（茬（ ）凉飕飕（）凉飕飕（ ） 兀（兀（ ）地）地二、用一句话概括文章的内容。二、用一句话概括文章的内容。三、作者围绕三、作者围绕“柳叶儿柳叶儿”从哪几个方面来写童年的从哪几个方面来写童年的？（用一个表示动作的字来概括）（用一个表示动作的字来概括）思考：思考： 在那个严重饥荒
2、的岁月在那个严重饥荒的岁月抢抢柳柳叶叶儿儿吃吃柳柳叶叶儿儿初读课文，理清初读课文，理清文章的层次。文章的层次。文章的层次文章的层次： 这篇这篇叙事散文叙事散文写的是童年趣事，但写写的是童年趣事，但写的是的是童年以为是童年以为是“趣趣”，但现在回忆起来是，但现在回忆起来是“苦中略苦中略带带些涩的滋味儿些涩的滋味儿”的事。的事。第一部分（第一部分（1 1、2 2）抒写对柳叶儿特殊的感）抒写对柳叶儿特殊的感情。情。第二部分（第二部分（314314）回忆小时侯爬高抢柳）回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。叶儿和吃柳叶儿的往事。第三部分（第三部分（1515）再次抒写对柳叶儿的特殊）再次抒写对柳叶儿的
3、特殊感情感情。精读第二部分，思考精读第二部分，思考：1 1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景）怎样描述的？（背景）2 2、“那些天，全家最乐的是我。那些天，全家最乐的是我。”为什么当时为什么当时 感到感到“乐乐”呢？呢？3 3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。己的见解。4 4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成含了这种感情？完成探究探究练习二练习二1 1、 “柳叶儿救过我的命柳叶儿救过我的命”，点出了作，点出了作者对柳叶
4、儿有着特殊感情的原因。者对柳叶儿有着特殊感情的原因。 课文交代了抢柳叶儿吃的课文交代了抢柳叶儿吃的原因原因：三个三个“吃光了吃光了”和一个和一个“抢抢”字，字，既可以想见饥荒的严重，又可见柳既可以想见饥荒的严重，又可见柳叶儿的作用叶儿的作用救命。救命。时间时间：“那一年，我八岁。那一年，我八岁。”一一“乐乐”是能显示自己上树爬高的本领。是能显示自己上树爬高的本领。二二“乐乐”是抢柳叶儿的情景。是抢柳叶儿的情景。三三“乐乐”是吃柳叶儿。是吃柳叶儿。 “乐乐”是实写，因为那时的是实写，因为那时的“我我”还不懂还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种
5、来，这种“乐乐”的滋味是何等苦涩啊。的滋味是何等苦涩啊。 课文第课文第911911段具体描写清晨去抢柳叶儿的段具体描写清晨去抢柳叶儿的情景。具体写情景。具体写上树上树的情况。的情况。“仰头看看仰头看看”，“天蒙蒙亮天蒙蒙亮” ” ；牙齿牙齿 “ “咯嘣蹦响咯嘣蹦响”“飕飕飕飕”地爬上去地爬上去肚皮肚皮“冷飕飕冷飕飕”的，的，“露珠滴进脖子，露珠滴进脖子，滚下去，滚下去，通身又是一阵阴凉通身又是一阵阴凉”，-树高树高时间早时间早-天气冷天气冷-爬树技术高爬树技术高-滋味并不好受滋味并不好受生生动，动，如如见见其其人、人、其其景景。“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的
6、”，多么好吃啊！多么好吃啊！探究探究练习二练习二 1 1、“我我”是真的这样看的。这个比是真的这样看的。这个比喻是喻是“我我”内心的真实写照，是极端饥饿在内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋中的折射：太饿了！随时都会想到脑袋中的折射：太饿了！随时都会想到“吃吃”，真希望太阳是，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的全是肉做的”，多么好吃啊！，多么好吃啊！ 2 2、从中还可以体会到、从中还可以体会到“我我”的饥饿、的饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶奶担心可以看出。奶奶担心可以看出。主题：主题：体会体会“苦中带涩苦中带涩”的思想感情，的思想感情，珍惜今天的幸福珍惜今天的幸福生活。生活。拓展：今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，说说你的看法。
