2018淮南市安徽中考趋势物理研讨

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1、中中考物理命题趋势展望和复习策略考物理命题趋势展望和复习策略解读近年考纲解读近年考纲 促进科学备考促进科学备考主讲人主讲人 陈辉陈辉2018.4.15 方向永远比速度更重要方向永远比速度更重要,防止和避免用力防止和避免用力越多，努力越大，偏离目标越远的尴尬。越多，努力越大，偏离目标越远的尴尬。人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯，没想到到了顶端才发级一级爬上成功的阶梯，没想到到了顶端才发现梯子摆错了方向。现梯子摆错了方向。 史蒂芬史蒂芬 柯维柯维安徽中安徽中考命题的依据考命题的依据指导指导中中考复习的大纲考复习的大纲一、安徽省中考学科考试纲要

2、解读一、安徽省中考学科考试纲要解读课程标准课程标准：确定了中学生经过义务：确定了中学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。教育阶段物理课程学习后应达到的要求。考试纲要考试纲要:明确了中考的要求和范围。明确了中考的要求和范围。课标是教学的最低要求课标是教学的最低要求纲要是考试的最高要求纲要是考试的最高要求 【考试内容考试内容】中考考什么中考考什么【题型示例题型示例】中考怎么考中考怎么考 首先，认真研读课程标准和2018年安徽省初中学业水平考试纲要，清楚：考什么，考到什么程度，明确复习的广度。 要研究近几年的安徽中考试卷、试题，感知复习的难度。考纲解读考纲解读1 1、命题的基本指导思想、命

3、题的基本指导思想（1 1）结构求稳）结构求稳考纲指出：初中学业水平考试试题在难度和题考纲指出：初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础知识型等各方面将继续保持稳定，重点对基础知识和基本技能进行考查。和基本技能进行考查。（2 2）稳中求变）稳中求变 考纲指出：考纲指出：每年每年通过对初中学业水平考试试通过对初中学业水平考试试题的内容、形式和答题的要求等各个方面进行题的内容、形式和答题的要求等各个方面进行不断地调整，不断地调整，同步同步反映出当前对实施课程反映出当前对实施课程要求要求上的新上的新变化，发挥其对有效实施物理课程教育变化，发挥其对有效实施物理课程教育教学的导向

4、作用。教学的导向作用。（3 3）变中求新）变中求新2、考试内容和要求的变化、考试内容和要求的变化 改变了表述，将改变了表述，将“能说明摩擦起电能说明摩擦起电的物理机的物理机制制”改为改为“能说明摩擦起电能说明摩擦起电现象的发生原因现象的发生原因” 删除了删除了“知道导体、绝缘体的规定知道导体、绝缘体的规定”。 增加了增加了“毫米刻度尺测长度读取测量值毫米刻度尺测长度读取测量值”。 改变了对惯性的描述，改变了对惯性的描述，“惯性的惯性的物理意义物理意义”“能用能用惯性知识惯性知识解释自然界和生活中的有关解释自然界和生活中的有关现象现象”增加了增加了“能能结合透镜成像光路图结合透镜成像光路图定性描

5、述定性描述凸透镜成像的基本特点凸透镜成像的基本特点”将将“了解眼睛的结构，以及如何进行视力了解眼睛的结构，以及如何进行视力的矫正等的矫正等”改为改为“了解眼睛的结构，了解眼睛的结构，知道知道如如何进行视力的矫正等何进行视力的矫正等”。 增加了增加了“知道流体压强与流速的关系，并知道流体压强与流速的关系，并能运用这一关系分析说明一些相关的现象能运用这一关系分析说明一些相关的现象” 2018年安徽省中考物理考试纲要相比于2017年安徽省中考物理考试纲要的变化较小。 具体解读如下：对考纲的粗浅认识对考纲的粗浅认识 从考纲的变化我们可以看出从从考纲的变化我们可以看出从2007年之后，随着考纲的年之后，

6、随着考纲的变化，流体的压强和流速的关系不再进行考查。而同样我们变化，流体的压强和流速的关系不再进行考查。而同样我们可以根据考纲的变化揣摩可能出现的题目：比如在可以根据考纲的变化揣摩可能出现的题目：比如在2014年之年之前压强部分的计算只剩一个前压强部分的计算只剩一个P=F/S一个公式。这样我们自然一个公式。这样我们自然就要重视这个公式计算中常见的问题了：如公式的变换，单就要重视这个公式计算中常见的问题了：如公式的变换，单位的换算。位的换算。但从但从2014年开始，对液体压强的公式推导和计算作出了年开始，对液体压强的公式推导和计算作出了要求，我们就应该对其进行相应的准备。要求，我们就应该对其进行

7、相应的准备。 2016年题22.理论上分析：浸在液体中的物体受到的浮力就是液体对物体表面压力的合力。如图所示，一个底面积为S，高为h的长方体浸没在密度为液体中。（1）分析该物体侧面所受液体压力的合力F合1；（2）求出该物体底面所受液体压力的合力F合2（3）结合以上结果，说明该理论分析与阿基米德原理的表述是一致的。2015年年题题9如图所示，重为1.5N的圆柱体竖直漂浮在水面上，其底面积S30cm2，则水对圆柱体下表面的压强为Pa，圆柱体下表面所处的深度hcm（水的密度为1.0103kg/m3）第第9题图题图 2014.8.2014.8.切割大理石、钢板的切割大理石、钢板的“水刀水刀”可以切割表

8、面产可以切割表面产生高达生高达10108 8PaPa的压强，那么的压强，那么“水刀水刀”作用在作用在1010-7-7m m2 2的面的面积上时，产生的压力为积上时，产生的压力为_N_N。2014.10.一均匀的长方体浸没在液体中，如图所示。已知它的底面积为S，上表面所处深度为h1，下表面所处的深度为h2，则长方体下表面受到液体的压力表达式为_、浮力表达式为_。（液体的密度液为和g为已知量） 2009.82009.8开采石油时，工人从地面向地下的石油层钻一口油井，开采石油时，工人从地面向地下的石油层钻一口油井， 油井的面积约为油井的面积约为80cm80cm2 2。若在地面用一个盖子封住井口，石油

9、对盖。若在地面用一个盖子封住井口，石油对盖子能产生大约子能产生大约2 2727210104 4N N的压力，则石油对盖子产生的压强约的压力，则石油对盖子产生的压强约为为PaPa。2010.4啄木鸟有“森林医生”的美誉，这是因为它有坚而硬的喙（hui）。我们有时就能看到它用喙将树木啄破，吃掉害虫的情景。粗略估计啄树木时施加力的大小约为0.5N，喙与树木的接触面积约为10-6m2，则喙啄树木时产生的 压强约为_Pa。2011.5.研究表明，太阳光对被照射的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船提供动力。设一个太阳帆的面积为1104m2，正对太阳时受到光的压强为910-4Pa，则

10、太阳帆受到光的压力为_N。2012.7 地球的表面积约5.1 1014m2，地球表面的大气压约 1.0105 Pa ，则大气对地球表面的压力约为_ N 。 压强作为一个单独的压强作为一个单独的知识点，在中考中必须要考，而压知识点，在中考中必须要考，而压强的计算作为强的计算作为B层次的要求就格外重层次的要求就格外重要了。要了。 那么，为什么考纲中有些知识点一直到删那么，为什么考纲中有些知识点一直到删除了都没有考过呢？比如：除了都没有考过呢？比如： 能对探究能对探究“电流、电压和电阻间关系电流、电压和电阻间关系”的的实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论

11、等论等这个考点属于这个考点属于B（会），（会），2015年在考纲中被删年在考纲中被删除了，但前十年中考实验题都没有出现。除了，但前十年中考实验题都没有出现。 再比如大家肯定记忆犹新：2010年的考试纲要中没有浮力的相关内容。当时有老师不放心，仍然把浮力作为难点和重点来处理。但当时我就告诉学生，浮力的知识今年肯定不会考。事实也证明了考纲中明确没有的内容是不会出现在中考中的。而在复习中可以说学生的时间非常宝贵，我们简化浮力复习过程节约的时间可以使学生对其他章节的内容掌握的更加扎实。而且排除了一个难点，也为我们考前预测卷的命题减轻了很大的负担。中考试题结构分析中考试题结构分析 学业考试的性质（初中毕

12、业学业考试是义务教育阶段学业考试的性质（初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，学业考试成绩既作为学生的毕业成绩，也的终结性考试，学业考试成绩既作为学生的毕业成绩，也是高中阶段录取的主要依据）。所以，试题的难度系数是是高中阶段录取的主要依据）。所以，试题的难度系数是有所控制的，考纲上指出：有所控制的，考纲上指出： 容易题（难度系数容易题（难度系数0.80.8） 约占约占70% 70% 稍难题（难度系数在稍难题（难度系数在0.60.80.60.8） 约占约占20%20% 较难题（难度系数在较难题（难度系数在0.40.60.40.6） 约占约占10% 10% 整卷难度系数在整卷难度系数在0.6

13、0.70.60.71、试卷总体结构稳定、试卷总体结构稳定2012201320142015201620172017填空题10题26分 10题26分 10题28分 10题26分 10题26分1010题题2626分分选择题7题21分7题21分7题21分7题21分7题21分7 7题题2121分分实验题3题20分3题20分2题19分3题20分3题21分3 3题题2222分分计算题3题23分3题23分3题22分3题23分3题22分3 3题题2121分分总题量总题量23题题23题题22题题23题题23题题2323题题2011-20172011-2017安徽中考分值分布安徽中考分值分布主题主题分值分布分值分布

14、均均 分分20112011年年20122012年年20132013年年20142014年年20152015年年20162016年年20172017年年主题一：物质的形态和变化主题一：物质的形态和变化5 53 34 40.750.753 32 25 53.3 3.3 主题二：物质的属性主题二：物质的属性1 14 42 29 96 64 49 95 5主题三：物质的结构与物体的尺度主题三：物质的结构与物体的尺度0 00 00 00 00 00 00 00 0 主题四：多种多样的运动形式主题四：多种多样的运动形式8 87 75 53.753.755 52 22 24.74.7 主题五：机械运动和力主

15、题五：机械运动和力18182020232323.7523.7518.7518.752424181820.8 20.8 主题六：声主题六：声2 22 23 31 12 22 22 22.02.0 主题七：光主题七：光4 44.754.759 97 78 88 89 97.1 7.1 主题八：机械能主题八：机械能161615153.53.57 78.758.756 67 79.09.0 主题九：内能主题九：内能3 35.755.758.58.54 46.756.758 86 66 6主题十：能量、能量的转移和转化主题十：能量、能量的转移和转化3 30 00 00 00 00 02 20.70.7主

16、题十一：电和磁主题十一：电和磁303031.531.5323233.7533.7531.7531.753434292931.7 31.7 主题十二：能量守恒主题十二：能量守恒0 00 00 00 00 00 02 20.3 0.3 一、物质的形态和变化一、物质的形态和变化题型题型201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空蒸发蒸发的理论分析汽化熔化体温计读数选择选择凝华、霜温度计人工降雨 汽化、液化二、物质的属性二、物质的属性201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空密度计

17、算密度单位换算密度计算、天平读数选择选择实验实验天平第一次调平天平第一次调平、读数测盐水的密度 测未知液体 的密度三、物质的结构和尺度三、物质的结构和尺度201220122013201320142014201520152016201620172017选择选择2012-20172012-2017年安徽考点分布年安徽考点分布四、多种多样的运动形式四、多种多样的运动形式201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空机械运动、静止 分子运动与温度 速度单位换算分子运动分子引力长度的测量判断运动和静止、机械运动分子运动选择选择路程、位移刻度尺多次

18、测量取平均 速度-时间 图像计算计算速度计算速度计算五、机械运动和力（力、重力、摩擦力）五、机械运动和力（力、重力、摩擦力）201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空 力的图示、压力选择选择接触力和非接触力斜面受力分析、弹簧测力计弹簧测力计、小磁针在磁场中受力斜向拉力的分解 弹力、电场力实验实验胡克定律五、机械运动和力（力和运动、平衡力）五、机械运动和力（力和运动、平衡力）201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空惯性大小惯性惯性大小 惯性大小选择选择探究二力平衡非平衡力

19、惯性（安全带）惯性平衡力计算计算二力平衡、摩擦因数二力平衡五、机械运动和力（简单机械）五、机械运动和力（简单机械）201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空动滑轮和杠杆杠杆平衡、力臂变化杠杆计算杠杆平衡选择选择杠杆平衡、力臂变化杠杆平衡计算 动滑轮的力和功 动滑轮做功计算五、机械运动和力（压强和浮力）五、机械运动和力（压强和浮力）201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空压强，F=pS漂浮、浮力计算压强，F=pS压强p=F/S、p=gh大气压强，F=pS浮力、称重法压力差

20、、浮力计算选择选择压强P=gh液体压强图像计算计算压力差法、证明阿基米德原理平衡法、阿基米德原理六、声六、声201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空响度音调音调超声音调选择选择声音的传播需要介质七、七、光光 201220122013201320142014201520152016201620172017 填空填空反射和折射角度的大小反射光现象（反射） 选择选择投影仪原理 实验实验凸透镜成像，虚像光的折射作图、实验凸透镜成像光的全反射现象 证明证明平面镜成像、反射证明凸透镜成像、作图和证明八、机械能八、机械能201220122013

21、201320142014201520152016201620172017填空填空重力、做功做功、功率计算动能和势能的转化机械能转化选择选择功、斜面的效率能和能量动滑轮的机械效率斜面的机械效率机械能、动能和势能的分析动滑轮的机械效率、功率计算实验实验动能与什么有关测滑轮组的机械效率计算计算功、功率和P=Fv的推导做功计算汽车功、功率、效率功、动能、势能计算九、内能九、内能201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空比热容Q=cmt热值计算、比热容Q=cmt热值计算、比热容Q=cmt选择选择内燃机原理；内能、热量内燃机原理热量、内能概念计

22、算计算比热容、热值、热效率计算十一（一）、电十一（一）、电201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空串联，求总电压并联欧姆定律和电功率串联电功率、电热电能W=UIt、单位换算摩擦起电本质摩擦起电本质电能t=W/P串联欧姆定律计算串联，求分电压电能计算并联电功率、电热计算电功率、电热计算选择选择并联，电流表量程大小串联动态电路测电笔验电器串并联电路特点混联动态电路电路故障（实际功率）混联动态电路混联动态电路动态电路（U-I图像） U-I图像实验实验测电功率，电压表内阻测电阻、并联保护电路测电阻，连电路，处理数据测小灯泡电功率测小灯泡电

23、功率热敏电阻报警系统计算计算电能表的电能、电功率；求电压电热水器效率；电流表改装、内阻并联总电阻证明、欧姆定律、实际功率分析双量程电流表，混联电路，列方程求解小灯泡，并联的总电阻，串联分压串联，测大电阻，电压表内阻电流计改装十一（二）、磁十一（二）、磁201220122013201320142014201520152016201620172017填空填空右手螺旋定则发电机原理图电流的磁效应、磁场右手螺旋定则 电磁感应电磁感应选择选择发电、电动机原理右手螺旋定则直流电动机小磁针在磁场中受力探究电磁感应小磁针在磁场中受力、右手螺旋定则、十、能、能量的转移和转化十、能、能量的转移和转化 十二、能量守

24、恒十二、能量守恒 201220122013201320142014201520152016201620172017机械能守恒、机械能守恒、转化转化 安徽中考不回避对常规知识点的考察，大部分安徽中考不回避对常规知识点的考察，大部分习题的设计非常常规，与往年习题在知识点考查上类似，习题的设计非常常规，与往年习题在知识点考查上类似，体现了轮动的特点。这类题的设计的目的是让学生通过体现了轮动的特点。这类题的设计的目的是让学生通过学业考试！学业考试！v年度年度 声和光声和光 热学热学 电磁学电磁学 力力学学v2012 8% 10% 37% 45%v2013 13% 12% 36% 39%v2014 9%

25、 8% 38% 45%v2015 11% 13% 39% 37%2016 11% 12% 36% 41%2017 11% 12% 36% 41% 声和光、热学、电磁学、力学所占分值的比例声和光、热学、电磁学、力学所占分值的比例安徽省中考物理试题变化趋势安徽省中考物理试题变化趋势 试卷结构、分值等保持相对稳定。试题试卷结构、分值等保持相对稳定。试题贴近贴近教材教材注重注重以生活、生产、科技素材为载体，考查以生活、生产、科技素材为载体，考查理论联系实际的能力。注重利用数学工具解决物理论联系实际的能力。注重利用数学工具解决物理问题的能力考查，尤其是对理问题的能力考查，尤其是对图像图像的读取和识别的读

26、取和识别能力的考查，但是，试题的繁难计算减少，突出能力的考查，但是，试题的繁难计算减少，突出了对了对知识应用理解能力知识应用理解能力考查。试题突出对考查。试题突出对阅读理阅读理解能力和书面表达能力解能力和书面表达能力的考查。重视科学探究能的考查。重视科学探究能力考查，更加注重细节和探究过程，如故障判断、力考查，更加注重细节和探究过程，如故障判断、数据处理、操作过程以及数据处理、操作过程以及结论表述结论表述等内容的考查。等内容的考查。2.2017年中考试题分析年中考试题分析 2017年的我省的物理中考试题与2016年的试题相比较，难度有所提升，特别整张试卷中的初高中衔接部分知识较多，多学生能力要

27、求比较高。试题在出题方面贴近生活，注重考查学生的实践能力，以社会的热点为背景。比如第6题和第7题，关于麦秸禁烧的试题。试题考查的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸。试题的计算量比去年有所降低，阅读量不大，并且更加注重知识运用能力的考查。 2017年安徽省中考物理试题符合年安徽省中考物理试题符合2017年年考试考试纲要纲要的各项规定，落实的各项规定，落实物理课程标准物理课程标准(2011年年版版)的学习目标要求。试卷充分体现了的学习目标要求。试卷充分体现了课程标准课程标准的变化。试卷将基础性和灵活性融为一体，突出的变化。试卷将基础性和灵活性融为一体，突出物理学科特点，注重考查学生的科学

28、素养，注重能物理学科特点，注重考查学生的科学素养，注重能力考查，使人耳目一新，是一套比较理想的试题。力考查，使人耳目一新，是一套比较理想的试题。试题基本保持了相对的稳定性和连续性。体现试题基本保持了相对的稳定性和连续性。体现试题基本保持了相对的稳定性和连续性。体现试题基本保持了相对的稳定性和连续性。体现了了了了“稳中有新，稳中有变稳中有新，稳中有变稳中有新，稳中有变稳中有新，稳中有变”的思想。的思想。的思想。的思想。试题的基本特点试题的基本特点（一）注重（一）注重“双基双基”考查考查, , 强调打好基础的重要性强调打好基础的重要性例例1（20172017年试题第年试题第4 4题题) ) 摩擦起

29、电实摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移。与丝际上是电子在物体之间的转移。与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，是因为在绸摩擦过的玻璃棒带正电，是因为在摩擦过程中玻璃棒摩擦过程中玻璃棒_了电子了电子（选填（选填“得到得到”或或“失去失去”）。）。 例例2 (2017年试题第年试题第18题题)同学们通过以下实验步骤同学们通过以下实验步骤测量未知液体的密度：测量未知液体的密度：（1）取一只烧杯，向其中倒入适量的待测液体，）取一只烧杯，向其中倒入适量的待测液体，用托盘天平测出此时烧杯（包括其中的液体）的质用托盘天平测出此时烧杯（包括其中的液体）的质量为量为76.4g；（2）另取一只）另取一只100mL的量筒，

30、将烧杯中的部分液的量筒，将烧杯中的部分液体缓慢到人量筒中，如图体缓慢到人量筒中，如图a所示，量筒内液体的体所示，量筒内液体的体积为积为_mL；（3）再用托盘天平测量此时烧杯（包括剩余液体）再用托盘天平测量此时烧杯（包括剩余液体）的质量，如图的质量，如图b所示，托盘天平的读数为所示，托盘天平的读数为_g；则该液体的密度；则该液体的密度_kg/m3。 例例3 (2015年试题第年试题第19题题) 某同学按照以下步骤测量某同学按照以下步骤测量盐水的密度：盐水的密度： 在烧杯中倒入适量盐水，用天平测出烧杯和盐在烧杯中倒入适量盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量水的总质量m1； 将烧杯中的一部分盐水倒入量

31、筒，测出烧杯和将烧杯中的一部分盐水倒入量筒，测出烧杯和剩余盐水的总质量剩余盐水的总质量m2； _； 把测得的数据填入表格，计算出盐水的密度。把测得的数据填入表格，计算出盐水的密度。 （1）请补充步骤）请补充步骤的内容。的内容。 （2）为了记录相关数据，他设计了如下表格，请）为了记录相关数据，他设计了如下表格，请将表格第一行所缺的项目补充完整。将表格第一行所缺的项目补充完整。 （3）盐水密度的表达式为）盐水密度的表达式为=_。（用测量的物理量符号表示）（用测量的物理量符号表示）（二）注重联系实际（二）注重联系实际, , 突出物理知突出物理知识的实用性识的实用性 例例4（2017年试题第年试题第1

32、1题题) 冬季，在家里洗澡时会发现冬季，在家里洗澡时会发现浴室墙壁上的镜子很快模糊起来，洗澡结束一段时间浴室墙壁上的镜子很快模糊起来，洗澡结束一段时间后，镜子又变得清晰。这个过程发生的物态变化是后，镜子又变得清晰。这个过程发生的物态变化是A. 热水的蒸发，水蒸气在镜面上的液化，镜面上水滴热水的蒸发，水蒸气在镜面上的液化，镜面上水滴的汽化的汽化B 热水的蒸发，水蒸气在附近空气中的凝华，冰晶的热水的蒸发，水蒸气在附近空气中的凝华，冰晶的熔化和水滴的汽化熔化和水滴的汽化.C. 热水的蒸发，水蒸气在镜面上的凝华，镜面上冰晶热水的蒸发，水蒸气在镜面上的凝华，镜面上冰晶的升华的升华D. 热水的蒸发，水蒸气

33、在镜面上的凝华，镜面上冰晶热水的蒸发，水蒸气在镜面上的凝华，镜面上冰晶的熔化和水滴的汽化的熔化和水滴的汽化 例例5（2017年第年第7题）农作物的秸秆题）农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤。完全燃可以回收加工制成秸秆煤。完全燃烧烧0.5kg的秸秆煤可放出的秸秆煤可放出_J的的热量；若这些热量完全被质量为热量；若这些热量完全被质量为100kg，初温为，初温为200C的水吸收，可的水吸收，可使水温升高到使水温升高到_ 已知已知q秸秆秸秆煤煤=2.1107J/kg，c水水=4.2103J/（kg 。 例例6(2017年试题第年试题第19题题) 如图所示的实验装置，如图所示的实验装置，可以用来研究光从

34、水中斜射到与空气的分界面时可以用来研究光从水中斜射到与空气的分界面时所发生的光现象。所发生的光现象。（1）使入射角）使入射角i在一定范围内由小变大，会发现在一定范围内由小变大，会发现折射角折射角r _(填写变化规律），且折射角总填写变化规律），且折射角总是大于相应的入射角；是大于相应的入射角；（2）当入射角）当入射角i增大到某一值时，折射角增大到某一值时，折射角r会达到会达到最大值，该最大值是最大值，该最大值是_；（3）若继续增大入射角）若继续增大入射角i，将会发现不再有，将会发现不再有_光线，而只存在光线，而只存在_光线。光线。 例例7 (2017年试题第年试题第20题题) 如图所示，现要组

35、装一个由热敏电如图所示，现要组装一个由热敏电阻控制的报警系统，要求当热敏电阻的温度达到或超过阻控制的报警系统，要求当热敏电阻的温度达到或超过60时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻（其阻值随温度的时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻（其阻值随温度的升高而减小，在升高而减小，在60时阻值为时阻值为650.0），报警器（内阻很），报警器（内阻很小，通过的电流小，通过的电流Ig超过超过10mA时就会报警，超过时就会报警，超过20mA时可时可能被损坏），电阻箱（最大阻值为能被损坏），电阻箱（最大阻值为999.9），在此范围内可），在此范围内可调节出阻值准确可读的电阻值），电源（输出电压调节出阻值准确可

36、读的电阻值），电源（输出电压U约为约为18V，内阻不计），滑动变阻器，内阻不计），滑动变阻器R(最大阻值为最大阻值为2000），单），单刀双掷开关刀双掷开关S，导线若干。，导线若干。（1）根据系统工作要求，电路接通前，应先将滑动变阻器）根据系统工作要求，电路接通前，应先将滑动变阻器滑片置于滑片置于_（选填（选填“a”或或“b”）端，再将电阻箱调）端，再将电阻箱调到一定的阻值，这一阻值为到一定的阻值，这一阻值为_。（2）将开关）将开关S向（选填向（选填“c”或或“d”）端闭合，缓）端闭合，缓慢移动滑动变阻器的滑片，直至慢移动滑动变阻器的滑片，直至_；（3）保持滑动变阻器的滑片位置不变，将开关）保

37、持滑动变阻器的滑片位置不变，将开关S向另一端闭合，报警系统即可正常使用。向另一端闭合，报警系统即可正常使用。 （三）注重能力的考查，体现考试（三）注重能力的考查，体现考试的选拔功能性能力的选拔功能性能力 例例8 (2017年试题第年试题第5题题) 力可以用带箭头的线段表示：力可以用带箭头的线段表示：线段是按一定比例（标度线段是按一定比例（标度)画出的，它的长短表示力画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾通常表示的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，此即为力的图示。如图所示，物体力的作用点，此即为力的图示。如图所示，物体A同同时受到水平向右的拉力时受到水平向

38、右的拉力F1=40N和与水平方向成和与水平方向成300角的斜向右上方的拉力角的斜向右上方的拉力F2=60N的作用。请按照图中的作用。请按照图中力力F1的图示，用相同的比例（标度）在图中画出的图示，用相同的比例（标度）在图中画出F2的图示。的图示。 AF1=40N20N例例9 (2017年试题第年试题第13题题) 如图所示，物块如图所示，物块A静止在固定的斜静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直

39、斜面的方向进行分解。实际解决问题重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解。实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。下列说法正确的是（下列说法正确的是（ ）。）。A. 物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力B. 物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力是一对相互作用力C. 物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力D. 物块受到斜面的摩擦力和物块的重

40、力沿斜面方向的分力物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力是一对平衡力 例例10 (2017年试题第年试题第14题题) 带电体之间的静电力是带电体之间的静电力是通过电场产生的。如图所示，两个相距一定距离的通过电场产生的。如图所示，两个相距一定距离的带同种电荷的物体带同种电荷的物体A和和B，可以这样分析，可以这样分析A带电体所带电体所受的静电力；受的静电力；A处于处于B激发的电场中，就受到了由激发的电场中，就受到了由B指向指向A的作用力。关于的作用力。关于B带电体受到的静电力，下列带电体受到的静电力，下列分析正确的是（分析正确的是（ ）。）。A. B处于处于A激发的电场中，就

41、受到了由激发的电场中，就受到了由A指向指向B的作的作用力用力B. B处于自身激发的电场中，就受到了由处于自身激发的电场中，就受到了由A指向指向B的的作用力作用力C. A处于处于B激发的电场中，就对激发的电场中，就对B产生了由产生了由B指向指向A的作用力的作用力D. A处于自身激发的电场中，就对处于自身激发的电场中，就对B产生了由产生了由B指向指向A的作用力的作用力A B例例11（2016年试题第年试题第23题）实际测量中使题）实际测量中使用的大量程电流表是由小量程电流表改装而用的大量程电流表是由小量程电流表改装而成的，图中成的，图中G是满偏电流即小量程电流表是满偏电流即小量程电流表允许通过的最

42、大电流）允许通过的最大电流）Ig=1mA的电流表的电流表,其其电阻电阻Rg=100.图为某同学改装后的电流表图为某同学改装后的电流表电路图电路图.R1,R2为定值电阻。若使用为定值电阻。若使用a和和b两个两个接线柱时，电表的量程为接线柱时，电表的量程为3mA:若使若使a和和c两两个接线柱时电表的量程为个接线柱时电表的量程为10mA求求R1 、R2的的阻值。阻值。 例例12（2017年试题第年试题第21题）已知物体的重力势能表题）已知物体的重力势能表达式为达式为EP=mgh，动能表达式为，动能表达式为EK=mv2；其中；其中m为为物体的质量，物体的质量，h为物体距离水平地面的高度，为物体距离水平

43、地面的高度，v为物为物体的运动速度，体的运动速度，g为常量，取为常量，取10N/kg。如图所示，。如图所示，将一质量为将一质量为0.4kg的物体从距离地面的物体从距离地面1.5m的高度沿的高度沿水平方向以水平方向以2m/s的速度抛出。不计空气阻力，物体的速度抛出。不计空气阻力，物体从被抛出到落地的瞬间，整个过程中机械能守恒。从被抛出到落地的瞬间，整个过程中机械能守恒。求：求：（1）物体被抛出时的重力势能）物体被抛出时的重力势能EP和动能和动能EK1；（2）物体从被抛出点至落地的过程中，）物体从被抛出点至落地的过程中，其重力所做的功其重力所做的功W；（3）物体落地前瞬间的动能）物体落地前瞬间的动

44、能EK2。 例例13（2015年试题第年试题第10题）如图，题）如图，L表示表示凹透镜，凹透镜，MN为主光轴，为主光轴，O点为光心，点为光心，F为为焦点。图甲和图乙表示经过凹透镜的两条焦点。图甲和图乙表示经过凹透镜的两条特殊光路，请运用凹透镜的特殊光路，在特殊光路，请运用凹透镜的特殊光路，在图丙中画出物体图丙中画出物体AB通过凹透镜所成虚像通过凹透镜所成虚像AB的光路图。的光路图。 2017年中考试题知识点覆盖年中考试题知识点覆盖 安徽近些年的中考试题已经非常稳定，2017安徽中考物理试题覆盖了初中物理大约50个知识点，各章节内容都有涉及，其中力学部分32分（2016年36分，前年32分），电

45、和磁36分（去年前年34分），热学9分（2016年10分，前年11分），光学8分（去年前年8分），声学2分（去年前年2分），综合3分（前年3分，去年没有）。特别突出了对物理的基本计算能力和知识运用能力（初高中衔接）的要求。非常规题分值高达33分。物理学科的考试内容由科学探究和科学物理学科的考试内容由科学探究和科学内容两部分组成。把内容两部分组成。把科学探究科学探究与与科学内容融科学内容融合在试题中合在试题中，在注重考查基础知识和基本技，在注重考查基础知识和基本技能的同时，能的同时，渗透过程与方法渗透过程与方法及情感及情感态度态度与与价值观的考查。价值观的考查。多次测量的目的多次测量的目的一、一

46、、“多次测量多次测量”求平均值求平均值,减小测量的误差减小测量的误差除测定定值电阻的阻值以外，还有如物体的长度、滑动摩擦力除测定定值电阻的阻值以外，还有如物体的长度、滑动摩擦力的大小、物质的密度等物理量的测量。的大小、物质的密度等物理量的测量。二、二、“多次测量多次测量”寻找普遍规律寻找普遍规律,排除偶然性排除偶然性 例如探究串、并联电路中的电流、电压特点；探究杠杆平衡条例如探究串、并联电路中的电流、电压特点；探究杠杆平衡条件；探究平面镜成像特点等。件；探究平面镜成像特点等。三、三、“多次测量多次测量”观察现象观察现象,寻找关系寻找关系探究凸透镜成像规律；测小灯泡在不同电压下的电功率；测小探究

47、凸透镜成像规律；测小灯泡在不同电压下的电功率；测小灯泡在不同电压下电阻值等。灯泡在不同电压下电阻值等。四、四、“多次测量多次测量”控制变量控制变量,探究影响物理量大小的因素探究影响物理量大小的因素如探究通过导体的电流与加在导体两端电压的关系如探究通过导体的电流与加在导体两端电压的关系 ；探究物体；探究物体的形状、物质的状态以及地理位置对质量的影；探究影响导的形状、物质的状态以及地理位置对质量的影；探究影响导体电阻大小的因素；探究影响液体内部压强大小的因素等。体电阻大小的因素；探究影响液体内部压强大小的因素等。 课标上的课标上的2020个学生必做实验，要切实落到个学生必做实验，要切实落到实处。教

48、师在教学中要保持好奇心，注意反常实处。教师在教学中要保持好奇心，注意反常现象的刨根问底。平时学习过程中要重视课本现象的刨根问底。平时学习过程中要重视课本中的每一个探究实验，物理概念的建立、规律中的每一个探究实验，物理概念的建立、规律的得出大多都是在探究的基础上，若忽视探究的得出大多都是在探究的基础上，若忽视探究过程，只关注结论，就丢掉了宝贵的机会，只过程，只关注结论，就丢掉了宝贵的机会，只有在知识积累的基础上融入科学的探究方法，有在知识积累的基础上融入科学的探究方法，才能转化为实验探究能力，才能在中考中得心才能转化为实验探究能力，才能在中考中得心应手。应手。用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度

49、尺测量长度、用表测量时间用弹簧测力计测量力用弹簧测力计测量力用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度用电流表测量电流用电流表测量电流用电压表测量电压用电压表测量电压连接简单的串联电路和并联电路连接简单的串联电路和并联电路考试说明中明确指出了20个实验项目为学生实验(1)基本操作类：7项(2)测定性实验：4项测量物体运动的速度测量物体运动的速度测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率(3)探究性实验：9项探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素有关探

50、究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点探究光的反射规律探究光的反射规律探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件教学中的几点做法教学中的几点做法1 1、重视基础知识的教学、重视基础知识的教学 课程改革在强调注重过程与方法的教学，培课程改革在强调注重过程与方法的教学，培养学生学会学习的同时，也要注重双基的教

51、学。养学生学会学习的同时，也要注重双基的教学。因为能力的提高需要扎实的基础做后盾，离开基因为能力的提高需要扎实的基础做后盾，离开基础，能力的提高便成了无源之水，无本之木。能础，能力的提高便成了无源之水，无本之木。能力是在学生学习知识的过程中逐步培养起来的，力是在学生学习知识的过程中逐步培养起来的，因此，双基教学要立足过程性教学，要让学生亲因此，双基教学要立足过程性教学，要让学生亲历知识的发生和形成过程，避免结论式的教学。历知识的发生和形成过程，避免结论式的教学。2 2、加强教学与生活实际的联系，开发资源，、加强教学与生活实际的联系，开发资源，进一步拓展学生的知识面进一步拓展学生的知识面 物理源

52、于生活，又应用于生活，用学生熟悉的物理源于生活，又应用于生活，用学生熟悉的事例容易激发学生的求知欲和学习兴趣。教学中，事例容易激发学生的求知欲和学习兴趣。教学中，多选择贴近初中生熟悉的知识和生活实际设置问题多选择贴近初中生熟悉的知识和生活实际设置问题情境，消化物理概念，理解物理规律。引导学生关情境，消化物理概念，理解物理规律。引导学生关注身边的物理知识，加以拓展，加强知识迁移训练，注身边的物理知识，加以拓展，加强知识迁移训练，培养能力，要在知识的广度上做文章，要防止在某培养能力，要在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深，从而使学生产生厌学情绪，些知识点上挖掘过深，从而使学生产生厌学

53、情绪，人为造成两级分化。人为造成两级分化。3 3、优化课堂教学环境，通过提高学生的语言、优化课堂教学环境，通过提高学生的语言表达能力来提高分析问题的能力表达能力来提高分析问题的能力 重视课堂教学的互动，学生在生活、探究过程中，从重视课堂教学的互动，学生在生活、探究过程中，从想到的、观察到的现象而得到的结论就是一个很好的课程想到的、观察到的现象而得到的结论就是一个很好的课程资源。所以要根据教学内容创设交流平台，多给学生提供资源。所以要根据教学内容创设交流平台，多给学生提供机会，让学生充分发表自己的见解，而且还可培养学生的机会，让学生充分发表自己的见解，而且还可培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力

54、。语言表达能力和逻辑思维能力。四、重视物理实验和探究教学四、重视物理实验和探究教学 对于课标中规定的实验都要不折不扣的完成，而且一定对于课标中规定的实验都要不折不扣的完成，而且一定要抓住新课中的这次探究机会，错过了这一次，等学生知道要抓住新课中的这次探究机会，错过了这一次，等学生知道了结果，再去做题是弥补不过来的，就变成了假探究。了结果，再去做题是弥补不过来的，就变成了假探究。复习课普遍复习课普遍存在的存在的问题问题1老调重弹无兴趣 教材是学习物理知识和科学方法的主要载体，中考所涉及的概念和规律都来自于课本，考试只不过是将这些内容置于新情景中，复习时当然要以教材为主，抓住知识点，但如果不加思考

55、照本宣科，把教材的内容又讲了一遍，结果把复习课上成单纯的知识回忆课，课堂上只是把学生过去所学知识再回忆一遍，将复习变成了旧知识的重教。因此学生缺乏新鲜感，没有学习兴趣。2知识散乱无联系 复习课教学的基本原则应是“温故知新、提高能力”。“温故”是复习课的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，有的教师只注意罗列知识，却不知道“温故”的目的是为了“知新”，即将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，将分散的知识系统化。3抛开课本陷题海 有的老师不顾考纲、学情，抛开课本，肆意拔高所授内容，既脱离了初中生的智力接受范围又超过了课程标准内容；有的老师以练代讲，让学生在题海中摸爬滚打，

56、将复习课变成了单调乏味的知识训练课。适当的练习是必要的，但应精选典型例题，通过教师的示范讲解、学生的适当训练，达到举一反三，融会贯通。4逐题讲解时间紧 每一部分复习结束后，阶段测试是必要的，但有的教师待学生做完试卷后，逐题讲解，从第一题讲到最后一题，一题不落，结果是“教师累，学生急”，浪费了学习时间，致使课堂效率低下。其实教师应该就试卷中的重要疑难问题进行讲解，其他基础性的问题留给学生就可以了，不必面面俱到。关注热点关注热点今年热点今年热点1.共享单车（简单机械、做功、压强）2.火箭发射（机械能的变化、能量转化）2017年11月25日，遥感三十号02组卫星发射升空2017年12月11日，长征三

57、号乙运载火箭成功将阿尔及利亚一号通信卫星发射升空3.深海勇士号（压力、压强、浮力）2017年11月30日，中国4500米载人潜水器深海勇士号正式验收交付4.飞机（浮力、流体流速和压强）2017年12月24日，中国自主研制、全球在研最大水陆两栖飞机AG600在广东珠海首飞成功做生活的有心人做生活的有心人 路边的电线杆上常见到如图所示的小风车和陶瓷环，小川询问了供电厂的工作人员，得到的答复是：因为鸟类经常衔回铁丝等导电物质筑巢，一旦铁丝搭在线路上，很容易引起事故，放置小风车是用来驱鸟的你认为铁丝搭在线路上引起的事故可能是 （选填“短路”，或“断路”），陶瓷环是 （选填“导体”或“绝缘体”）要要要要

58、形形形形成成成成中中中中考考考考应应应应试试试试的的的的优优优优化化化化策策策策略略略略，必必必必须须须须要要要要有有有有一一一一个个个个客客客客观观观观、立立立立体体体体、有有有有高高高高度度度度的的的的视视视视角角角角，摆摆摆摆脱脱脱脱“只只只只顾顾顾顾低低低低头头头头拉拉拉拉车车车车，从从从从不不不不抬抬抬抬头头头头看看看看路路路路”的的的的经经经经验验验验束束束束缚缚缚缚，站站站站在在在在“庐庐庐庐山山山山”之之之之外外外外，看看看看清清清清攀攀攀攀登登登登高高高高峰峰峰峰的的的的最最最最佳佳佳佳途途途途径。径。径。径。“不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中只缘身在此山中”

59、 老师下海老师下海 学生上岸学生上岸 教师要走进题海学生才能走出题海。教师要走进题海学生才能走出题海。 教师要通过分析、归纳和总结全国尤其是教师要通过分析、归纳和总结全国尤其是 陕西省近几年各种各样中考试题的特点，研陕西省近几年各种各样中考试题的特点，研究千变万化的物理中考试题本质及其对教学究千变万化的物理中考试题本质及其对教学的启示，才是解决问题的的启示，才是解决问题的“活水源活水源”。三、正确制订三轮复习的教学策略三、正确制订三轮复习的教学策略1.1.第一轮：全面复习，夯实基础第一轮：全面复习，夯实基础2.2.第二轮：专题复习，提高能力第二轮：专题复习，提高能力3.3.第三轮：综合训练，弥

60、补漏洞第三轮：综合训练，弥补漏洞近近几几年年物物理理考考题题中中，绝绝大大部部分分都都属属于于第第一轮复习的目标，并没有较大的综合性。一轮复习的目标，并没有较大的综合性。1. 第一轮：全面复习，夯实基础第一轮：全面复习，夯实基础全面、细致地复习全部知识、不遗漏全面、细致地复习全部知识、不遗漏重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用培养学生具体分析的习惯，而不是死套培养学生具体分析的习惯，而不是死套“方法方法”采用采用“四点复习法四点复习法”理解重点，突破难点、关注热点、把握易错点理解重点，突破难点、关注热点、把握易错点时间：时间：3月上旬月上旬-4月

61、下旬月下旬关键：关键：用好教材，学科说明用好教材，学科说明要求：要求：抓纲务本，夯实基础，全面复习，单元过关抓纲务本，夯实基础，全面复习，单元过关一节初三物理复习课：测电阻的各种方法一节初三物理复习课：测电阻的各种方法一节初三物理复习课：测电阻的各种方法一节初三物理复习课：测电阻的各种方法方法方法1：伏安法：伏安法AVR1R2方法方法2：双伏法：双伏法V1R1R2V2方法方法3：双安法之一：双安法之一R2R1A1A2方法方法4：双安法之二：双安法之二R2R1A1A方法方法5：单伏法之一：单伏法之一V1R1R2方法方法6：单伏法之二：单伏法之二VR1R0方法方法7：单安法之一：单安法之一R2R1

62、 A方法方法8：单安法之二：单安法之二R2R1 A方法方法9：单安法之三：单安法之三R1R2 A返回一是夯实基础知识一是夯实基础知识 夯实基础主要是提高识记能力，形成科学的知识网络，加夯实基础主要是提高识记能力，形成科学的知识网络，加强对知识的理解能力。中考试题成功的经验就是基础题和中档强对知识的理解能力。中考试题成功的经验就是基础题和中档题不丢分或少失分。近年来，中考命题总体上仍遵循题不丢分或少失分。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳保持稳定，重视基础，突出能力，贴近生活定，重视基础，突出能力，贴近生活”的命题方向。中考一轮的命题方向。中考一轮基础知识的复习（概念、规律）要突出基础。从大量

63、的统计分基础知识的复习（概念、规律）要突出基础。从大量的统计分析看，中考失利的原因更多的不是难题不会做，主要是基础题、析看，中考失利的原因更多的不是难题不会做，主要是基础题、中等题该得分没有得分。一轮复习要坚持依纲扣本，通过强化中等题该得分没有得分。一轮复习要坚持依纲扣本，通过强化知识梳理来夯实基础，达到查漏补缺。知识梳理的一般的方法知识梳理来夯实基础，达到查漏补缺。知识梳理的一般的方法有概念图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。考生对于基有概念图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。考生对于基础知识的复习（概念、规律）梳理，要以础知识的复习（概念、规律）梳理，要以纲要纲要为指导，坚为指导，坚持

64、以教材为本，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理解、基持以教材为本，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用、基本思想方法几个层面理解。本规律的应用、基本公式的运用、基本思想方法几个层面理解。还要重视教材中插图、表格和图表的研究。还要重视教材中插图、表格和图表的研究。方法：方法：首先，抓纲务本，明确导向，首先，抓纲务本，明确导向，以以纲要纲要为纲，明确：考什么，考到为纲，明确：考什么，考到什么程度，怎么考；其次，基础为重，什么程度，怎么考；其次，基础为重，依序复习，抓好基本概念的理解，基本依序复习，抓好基本概念的理解，基本规律的应用，基本公式的运用，熟悉基规律的应用，

65、基本公式的运用，熟悉基本实验操作步骤；再次，挖掘教材，注本实验操作步骤；再次，挖掘教材，注意细节，重视教材中插图、图表和表格意细节，重视教材中插图、图表和表格的研究，领会每幅插图蕴含的知识规律。的研究，领会每幅插图蕴含的知识规律。二是学会科学训练二是学会科学训练 练习或习题是掌握知识，巩固知识的重要途径之一。中考练习或习题是掌握知识，巩固知识的重要途径之一。中考复习时间紧，题目多，不可能做完所有辅导材料上的练习与试复习时间紧，题目多，不可能做完所有辅导材料上的练习与试题。为了提高训练效率，注意针对考点精选配套习题进行训练，题。为了提高训练效率，注意针对考点精选配套习题进行训练，坚持坚持“练习质

66、量比练习数量更重要练习质量比练习数量更重要”的观念，要形成的观念，要形成“宁愿课宁愿课堂多听课，少在课外做废题堂多听课，少在课外做废题”。而复习训练遵循一定原则，即：。而复习训练遵循一定原则，即：循序渐进；由易到难，可采取题组形式训练。循序渐进；由易到难，可采取题组形式训练。适量适度，适量适度，保证训练的科学、有效。保证训练的科学、有效。梯度广度，举一反三，适应学生最梯度广度，举一反三，适应学生最近发展区。近发展区。立足能力，突出方法，着眼学生的能力发展。在立足能力，突出方法，着眼学生的能力发展。在解题训练中，要避免常出现解题训练中，要避免常出现“五错五错”：即看错、想错、算错、：即看错、想错

67、、算错、写错、抄错。重视错题练习的二次矫正，便于备考中的查漏补写错、抄错。重视错题练习的二次矫正，便于备考中的查漏补缺，真正做到相同题目不错两次。缺，真正做到相同题目不错两次。 2. 第二轮：专题复习，提高能力第二轮：专题复习，提高能力时间：时间：5月初月初-5月底月底关键：关键：控制难度，重点提高控制难度，重点提高要求：要求：构建网络，专题复习，夯实基础，发展能力构建网络，专题复习，夯实基础，发展能力重重在在发发展展能能力力，侧侧重重发发展展分分析析综综合合能能力力，重重在在训训练练学学生运用多知识点综合解决问题的思路。生运用多知识点综合解决问题的思路。也也兼兼顾顾知知识识上上的的认认识识，

68、但但不不是是重重点点，不不对对第第一一轮轮复复习习“炒现饭炒现饭”。积积极极关关注注解解题题素素质质的的培培养养，但但采采用用的的是是“渗渗透透”方方式式，积积累累感感性性认认识识，不不系系统统总总结结，不不把把第第三三轮轮复复习习的的目目标标提前完成。提前完成。方法：方法：以专题为抓手，强化知识内在联系。以专题为抓手，强化知识内在联系。建议结合建议结合“一模一模”在知识与能力上暴露的缺陷，以在知识与能力上暴露的缺陷，以专题复习为抓手，理清知识点之间内在联系，突出前专题复习为抓手，理清知识点之间内在联系，突出前后知识联系，形成一个由知识点到知识面、到知识网后知识联系，形成一个由知识点到知识面、

69、到知识网络结构的综合体。络结构的综合体。适当增加基础知识要求与深度，突出复习系统性、适当增加基础知识要求与深度，突出复习系统性、层次性。层次性。思维导图思维导图3. 第三轮：综合训练，弥补漏洞第三轮：综合训练，弥补漏洞时间：时间：6月初月初-中考前一周中考前一周关键：关键：删繁就简，突出主干删繁就简，突出主干要求：要求：纵横联系，综合补漏，专题训练，全面提高纵横联系，综合补漏，专题训练，全面提高知识知识 突出主干知识突出主干知识解题能力解题能力 对审题、表达、审视答案等能力系统强化对审题、表达、审视答案等能力系统强化应试策略应试策略 确认应试策略，训练和适应按既定策略应试确认应试策略，训练和适

70、应按既定策略应试加强考前指导，提高学生学习应试水平加强考前指导，提高学生学习应试水平加强学法指导，养成良好学习习惯加强学法指导，养成良好学习习惯回归教材，构建框架。在系统复习知识点的基础上，构建知识框架。回归教材，构建框架。在系统复习知识点的基础上，构建知识框架。查漏补缺，寻找薄弱学科和章节，盘活知识并进行针对性强化训练。查漏补缺，寻找薄弱学科和章节，盘活知识并进行针对性强化训练。回归错题，反复回归错题，反复“悟悟”题。弄清错在哪儿，再做一遍，脑中再过一遍。题。弄清错在哪儿，再做一遍，脑中再过一遍。归纳方法，指导解题。加强解题策略的归纳，提高学生应试得分率。归纳方法，指导解题。加强解题策略的归

71、纳，提高学生应试得分率。掌握应试技巧，练在平时，成在中考掌握应试技巧，练在平时，成在中考考试中对难题要敢于放弃，腾出时间答题，做到会做的不丢分。考试中对难题要敢于放弃，腾出时间答题，做到会做的不丢分。考一门丢一门，不想对错；增强自信，不以一门得失影响情绪。考一门丢一门，不想对错；增强自信，不以一门得失影响情绪。解题规范，过程完整。减少因答题不规范、过程不完整而丢分，解题规范，过程完整。减少因答题不规范、过程不完整而丢分，争取因争取因“步骤步骤”拿分。拿分。无论难易，稳住心神。难而不慌、易而不松。我易人易我不大意，无论难易，稳住心神。难而不慌、易而不松。我易人易我不大意，我难人难我不畏难。我难人

72、难我不畏难。作作 图图要规范要规范按题中要求作图，不漏画不多画，不徒手作图按题中要求作图，不漏画不多画，不徒手作图关注题中的定量或相互制约等隐含要求关注题中的定量或相互制约等隐含要求注意直角、虚实线、箭头、粗点等特殊标记注意直角、虚实线、箭头、粗点等特殊标记填填 空空要完整要完整绝对不写绝对不写错别字错别字，答完后要通读前后句，答完后要通读前后句优先采用优先采用物理术语物理术语或按题中提示答案书写或按题中提示答案书写留心题目中是否有单位或根据题中留心题目中是否有单位或根据题中单位单位填答案填答案比例题可采用特殊值法比例题可采用特殊值法计计 算算要分步要分步分解题干难点，分解题干难点，分步分步书

73、写计算过程书写计算过程公式的选择和变形要完整规范公式的选择和变形要完整规范公式书写关注字母、下标、数值的对应公式书写关注字母、下标、数值的对应数据处理要注意单位统一，结果要准确数据处理要注意单位统一，结果要准确希望老师提醒考生，在理化考试当中，一希望老师提醒考生，在理化考试当中，一旦遇到难题，一定不要旦遇到难题，一定不要“纠缠纠缠”，应当学，应当学会会“舍弃舍弃”，为后面的容易题留出足够的，为后面的容易题留出足够的时间作答。借用时间作答。借用潜伏潜伏中的一句台词说中的一句台词说“有一种胜利叫撤退；有一种失败叫占领有一种胜利叫撤退；有一种失败叫占领”。用在理化考试中，有一种成功叫舍弃；。用在理化

74、考试中，有一种成功叫舍弃；有一种失败叫纠缠。有一种失败叫纠缠。考前调整，稳定心态考前调整，稳定心态时间：时间：中考前一周中考前一周关键：关键：回归基础，错题重温回归基础，错题重温要求：要求：自学为主，个辅为辅，适度训练，调整心态自学为主，个辅为辅，适度训练，调整心态竞技状态竞技状态 调节生物钟、身体状态、心理状态调节生物钟、身体状态、心理状态考前心理指导考前心理指导 正确认识焦虑和压力正确认识焦虑和压力保持良好的考前、考试心态保持良好的考前、考试心态调整考试动机，将外部动机转化为内部动机调整考试动机，将外部动机转化为内部动机提高对考试环境的适应性提高对考试环境的适应性学会积极的自我暗示、进行自

75、我放松学会积极的自我暗示、进行自我放松 常思悟常思悟悟得的东西才是自己的悟得的东西才是自己的学习是自己的事？怎样学习，怎样思考？学习是自己的事？怎样学习，怎样思考？学知识，提能力，增智慧都需要思考或反思学知识，提能力，增智慧都需要思考或反思人海茫茫人海茫茫你我一见是缘，不见非常正常！你我一见是缘，不见非常正常！ 题海茫茫题海茫茫做不完的题，做题的目的是什么？做不完的题，做题的目的是什么？考试考试=基础知识基础知识+物理思想物理思想+方法技巧方法技巧考试：知识，能力，智慧，习惯，平时考试：知识，能力，智慧，习惯，平时找点时间，找点空闲，找点题目，好好研研找点时间，找点空闲，找点题目，好好研研学过

76、的内容经常翻翻，做过的题目回头看看学过的内容经常翻翻，做过的题目回头看看生活可以苟且，但心中一定要有诗和远方！生活可以苟且，但心中一定要有诗和远方！习近平主席对教师队伍建设的三条建议习近平主席对教师队伍建设的三条建议 一个人遇到好老师是人生的一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不学校的光荣，一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师断地涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。则是民族的希望。Attitude is everything Milu 真心希望我们每一位老师在课堂上融入一些真正有利于孩子们长远发展的思维和思想元素，尽可能让分数“得之而不失优雅”； 祝愿每位老师都能通过自己的努力找到自己职业的成就和幸福！谢谢大家！