《高中生物 第三章 遗传和染色体 第三节 染色体变异及其应用课件课件 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第三章 遗传和染色体 第三节 染色体变异及其应用课件课件 苏教版必修2（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第三三章章理解理解教材教材新知新知把握把握热点热点考向考向知识点一知识点一知识点二知识点二考向一考向一考向二考向二 应用创新演练应用创新演练随堂基随堂基础巩固础巩固课时跟课时跟踪训练踪训练第三节考向三考向三 1染色体变异包括形态、结构、数染色体变异包括形态、结构、数目的变异等，这些变异常常可以目的变异等，这些变异常常可以通过显微镜直接观察到。通过显微镜直接观察到。2染色体结构变异主要起因于染色染色体结构变异主要起因于染色体的断裂及断裂后片段的不正常体的断裂及断裂后片段的不正常的重新连接，包括缺失、重复、的重新连接，包括缺失、重复、倒位和易位倒位和易位4种类型。种类型。3染色体结构发生的改变，
2、都染色体结构发生的改变，都会使染色体上基因的数目或排列会使染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的顺序发生改变，从而导致性状的变异。变异。4自然界中的生物大多是二倍自然界中的生物大多是二倍体，它们的配子中所具有的全部体，它们的配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。染色体组成一个染色体组。5与常规杂交育种相比，利用与常规杂交育种相比，利用单倍体植株培育新品种明显缩短单倍体植株培育新品种明显缩短了育种年限。了育种年限。自读教材自读教材夯基础夯基础1染色体结构的变异染色体结构的变异 填空填空 (1)染色体结构变异的特点：染色体结构变异的特点：染色体结构变异染色体结构变异(能，不能能，
3、不能)通过显微镜直接观察到。通过显微镜直接观察到。(2)染色体结构变异的原因、类型及结果：染色体结构变异的原因、类型及结果：能能2染色体数目变异染色体数目变异判断、连线判断、连线(1)染色体组：染色体组：在正常情况下，每种生物的染色体数目都是恒定的，在正常情况下，每种生物的染色体数目都是恒定的，在不同物种之间，染色体数目往往差别很大。在不同物种之间，染色体数目往往差别很大。()生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。()正常情况下，一个染色体组中一定不含同源染色体，正常情况下，一个染色体组中一定不含同源染色体，也不存在等位基因。也不存在等位基
4、因。()(2)染色体数目变异类型：染色体数目变异类型：1如图所示的变异属于哪种染色体结构变异？如图所示的变异属于哪种染色体结构变异？a、b中哪一条发生了改变？中哪一条发生了改变？提示：提示：缺失。缺失。b染色体中缺失了染色体中缺失了3、4两个片段。两个片段。2染色体结构变异是否产生了新基因？染色体结构变异是否产生了新基因？提示：提示：染色体结构变异可引起基因数量的增加、减少或基染色体结构变异可引起基因数量的增加、减少或基因排列顺序的改变，并未产生新基因。因排列顺序的改变，并未产生新基因。3含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？
5、定是一倍体吗？提示：提示：(1)不一定，如由八倍体生物的配子发育而来的单不一定，如由八倍体生物的配子发育而来的单倍体含有四个染色体组。倍体含有四个染色体组。(2)一倍体一定是单倍体，但单倍体不一定是一倍体。一倍体一定是单倍体，但单倍体不一定是一倍体。跟随名师跟随名师解疑难解疑难1染色体结构变异的类型归纳染色体结构变异的类型归纳染色染色体结体结构变构变异的异的类型类型缺缺失失一个正常染色体在断裂后丢失一个正常染色体在断裂后丢失一个片段，这个片段上的基因一个片段，这个片段上的基因也随之失去也随之失去重重复复一条染色体的片段连接到同源一条染色体的片段连接到同源的另一条染色体上，使另一条的另一条染色体
6、上，使另一条同源的染色体多出跟本身的相同源的染色体多出跟本身的相同的某一片段同的某一片段染色染色体结体结构变构变异的异的类型类型倒倒位位指指染染色色体体断断裂裂后后旋旋转转180重重新新接接合合起起来来，造造成成这这段段染染色色体体上上基基因因位位置置顺顺序序颠颠倒倒易易位位染染色色体体断断裂裂后后在在非非同同源源染染色色体体间间错错误误接接合合，更更换换了了位置位置结结果果使使排排列列在在染染色色体体上上的的基基因因的的数数目目和和排排列列顺顺序序发发生生改改变变，从从而而导导致致性性状状的的变变异异。大大多多对对生生物体不利，有的会导致死亡物体不利，有的会导致死亡2染色体数目的变异染色体数
7、目的变异(1)染色体组的特征：染色体组的特征：一个染色体组中不含同源染色体，是一组非同源染一个染色体组中不含同源染色体，是一组非同源染色体；色体；每条染色体的形态、大小和功能各不相同；每条染色体的形态、大小和功能各不相同；携带着控制生物生长发育的全部遗传信息；携带着控制生物生长发育的全部遗传信息；同种生物的一个染色体组中染色体数目是一定的，不同种生物的一个染色体组中染色体数目是一定的，不同生物一个染色体组中染色体数目不同。同生物一个染色体组中染色体数目不同。(2)染色体组数目的判断：染色体组数目的判断：据染色体形态判断：据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体细胞内形态
8、相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体在组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体在a中有中有3条、条、b中两两相同、中两两相同、c中各不相同，则可判定它们分别含三个、中各不相同，则可判定它们分别含三个、二个、一个染色体组。二个、一个染色体组。据基因型判断：据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组每个染色体组内不含等位基因或相同基因，如图所示：每个染色体组内不含等位基因或相同基因，如图所示：(dg中依次含四、二、三、一个染色体组中依次含四、二、三、一个染色体组)据染色体数据染色体数/形态数的比值判
9、断：形态数的比值判断：染色体数染色体数/形态数的比值意味着每种形态染色体数目的形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为蝇该比值为8条条/4种形态种形态2，则果蝇含二个染色体组。，则果蝇含二个染色体组。3单倍体、二倍体与多倍体的比较单倍体、二倍体与多倍体的比较单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体概念概念体体细细胞胞中中含含有有本本物物种种配配子子染染色色体体数数目目的的个个体体由由受受精精卵卵发发育育而而来来，体体细细胞胞含含有有二二个个染染色色体组的个体体组的个体由由受受精精卵卵发发育育
10、而而来来，体体细细胞胞中中含含有有三三个个或或三三个个以以上上染染色色体体组组的的个体个体染色染色体组体组一至多个一至多个二二三个或三个以上三个或三个以上单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体形成形成过程过程单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体举例举例蜜蜂的雄蜂蜜蜂的雄蜂几几乎乎全全部部的的动动物物和和过过半半数数的的高等植物高等植物香香蕉蕉(三三倍倍体体)；马马铃铃薯薯(四四倍倍体体)；八八倍体小黑麦倍体小黑麦自读教材自读教材夯基础夯基础纯合子纯合子性状分离性状分离缩短育种年限缩短育种年限单倍体单倍体2多倍体育种多倍体育种 填空填空 (1)方法：方法：(2)优点：多倍体植株的茎秆优点：多倍体植
11、株的茎秆，叶片、果实和种子都，叶片、果实和种子都，糖类和蛋白质等营养物质的含量也有所，糖类和蛋白质等营养物质的含量也有所。(3)人工诱导：人工诱导：方法：用方法：用处理或用低温处理。处理或用低温处理。处理对象：处理对象：的种子或的种子或。原理：能够抑制原理：能够抑制的形成，导致染色体不能移向的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目细胞的两极，从而使染色体数目。(4)实例：三倍体无子西瓜的培育。实例：三倍体无子西瓜的培育。粗壮粗壮比较大比较大增加增加秋水仙素秋水仙素萌发萌发幼苗幼苗纺锤体纺锤体加倍加倍1为什么单倍体育种能明显缩短育种年限？为什么单倍体育种能明显缩短育种年限？提示：提
12、示：单倍体育种所得植株是纯合子，自交产生的子单倍体育种所得植株是纯合子，自交产生的子代不会发生性状分离。代不会发生性状分离。2烟草是四倍体，其配子中含有烟草是四倍体，其配子中含有24条染色体。条染色体。(1)分析烟草的一个染色体组中含有多少条染色体？分析烟草的一个染色体组中含有多少条染色体？(2)思考由烟草的花粉细胞经花药离体培养而成的植株思考由烟草的花粉细胞经花药离体培养而成的植株是几倍体？是几倍体？提示：提示：(1)12条。条。(2)单倍体。单倍体。3三倍体香蕉通过什么方式繁殖后代？为什么？三倍体香蕉通过什么方式繁殖后代？为什么？提示：提示：无性繁殖。因为香蕉体细胞中含有三个染色无性繁殖。
13、因为香蕉体细胞中含有三个染色体组，在减数分裂时联会紊乱，不能产生正常的配子，体组，在减数分裂时联会紊乱，不能产生正常的配子，故香蕉的果实里几乎没有种子，只能通过无性繁殖方式故香蕉的果实里几乎没有种子，只能通过无性繁殖方式产生后代。产生后代。跟随名师跟随名师解疑难解疑难1单倍体育种、多倍体育种的比较单倍体育种、多倍体育种的比较单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种原理原理染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异常用常用方法方法花花粉粉离离体体培培养养，然然后后进进行行人人工工诱诱导导使使染染色色体体数数目加倍，形成纯合子目加倍，形成纯合子秋秋水水仙仙素素处处理理萌萌发发的的种种子子或或幼苗幼苗
14、优点优点明显缩短育种年限明显缩短育种年限操操作作简简单单，可可在在较较短短时时间间获获得所需类型得所需类型单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种缺点缺点技技术术复复杂杂，需需与与杂杂交交育种配合育种配合适适用用于于植植物物，在在动动物物方方面难以开展面难以开展举例举例 抗病植株的快速育成抗病植株的快速育成三倍体无子西瓜、甜菜三倍体无子西瓜、甜菜2.三倍体无子西瓜的培育过程三倍体无子西瓜的培育过程(1)关于两次传粉：第一次传粉是杂交得到三倍体种子，第关于两次传粉：第一次传粉是杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。二次传粉是为了刺激子房发育成果实。(2)用秋水仙素处理二倍体西瓜
15、幼苗使之成为四倍体，秋水用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理萌发的种子或幼苗。因为萌发的种子、幼苗具有分仙素应处理萌发的种子或幼苗。因为萌发的种子、幼苗具有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。新细胞染色体数目加倍的目的。(3)秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花等染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体数目不变。等染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体数目不变。例例1染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构
16、或染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是三种情形。则下列有关叙述正确的是()A甲可以导致戊的形成甲可以导致戊的形成B甲可以导致丁或戊两种情形的形成甲可以导致丁或戊两种情形的形成C乙可以导致戊的形成乙可以导致戊的形成D乙可以导致丙的形成乙可以导致丙的形成思路点拨思路点拨精讲精析精讲精析甲属于同源染色体之间的交叉互换，乙属于甲属于同源染色体之间的交叉互换，乙
17、属于非同源染色体之间的交叉互换。同源染色体之间的交换只能是非同源染色体之间的交叉互换。同源染色体之间的交换只能是成对基因或等位基因之间的交换，不会有成对基因或等位基因之间的交换，不会有“新新”基因基因(f、k)加入，加入，因此甲因此甲戊是不正确的，但甲可以导致丁的产生；乙中的交换戊是不正确的，但甲可以导致丁的产生；乙中的交换可以获得相应染色体原来没有的基因，乙可以获得相应染色体原来没有的基因，乙戊是正确的；丙没戊是正确的；丙没有有“新新”基因，出现了重复片段，因此乙基因，出现了重复片段，因此乙丙是不正确的。丙是不正确的。答案答案C交叉互换交叉互换染色体易位染色体易位图解图解区别区别发发生生于于
18、同同源源染染色色体体的的非非姐姐妹妹染染色单体之间色单体之间发发生生于于非非同同源源染染色色体体之间之间可导致等位基因互换可导致等位基因互换可改变基因排列顺序可改变基因排列顺序在显微镜下观察不到在显微镜下观察不到可在显微镜下观察到可在显微镜下观察到例例2分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。回答相关问题。(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是_。(2)图图C中含中含_个染色体组，每个染色体组含个染色体组，每个染色体组含_条染色体，条染色体，由由C细胞组成的生物体可育吗
19、？如何处理才能产生有细胞组成的生物体可育吗？如何处理才能产生有性生殖的后代？性生殖的后代？_。(3)对于有性生殖生物而言，在对于有性生殖生物而言，在_时，由时，由B细细胞组成的生物体是二倍体；在胞组成的生物体是二倍体；在_时，由时，由B细胞组细胞组成的生物体是单倍体。成的生物体是单倍体。(4)假若假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_个染色体组。个染色体组。(5)基因型分别为基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及及Ab的体细胞，其的体细胞，其染色体组成应依次对应图染色体组成应依次对应图AD中的中的_。思路点拨思路
20、点拨精讲精析精讲精析(1)单倍体即由配子发育来的个体，图单倍体即由配子发育来的个体，图D中只中只含一个染色体组，应属二倍体配子类型，符合单倍体体细胞染含一个染色体组，应属二倍体配子类型，符合单倍体体细胞染色体组成状况。色体组成状况。(2)图图C中相同形态的染色体有三条，故含三个染色体组。中相同形态的染色体有三条，故含三个染色体组。(3)由合子发育来的个体有几个染色体组即几倍体，由配子由合子发育来的个体有几个染色体组即几倍体，由配子发育来的个体无论有几个染色体组均属单倍体。发育来的个体无论有几个染色体组均属单倍体。(4)A细胞含四个染色体组，若细胞含四个染色体组，若A为单倍体的细胞，则其正为单倍
21、体的细胞，则其正常物种体细胞应含八个染色体组。常物种体细胞应含八个染色体组。(5)AAaBbb含三个染色体组，含三个染色体组，AaBB含两个染色体组，含两个染色体组，AaaaBBbb含四个染色体组，含四个染色体组，Ab含一个染色体组，它们分别对含一个染色体组，它们分别对应图应图C、B、A、D。答案答案(1)D(2)三三3不可育。用秋水仙素处理其幼不可育。用秋水仙素处理其幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍苗，诱导使之发生染色体数目加倍(3)该个体由受精卵发育该个体由受精卵发育而来该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来而来该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来(4)八八(5)C、B、A、D(1)确认染色
22、体组：看相同形态的染色体有几条确认染色体组：看相同形态的染色体有几条(一个染色一个染色体组内不含相同形态的染色体体组内不含相同形态的染色体)，即为几个染色体组。，即为几个染色体组。(2)确认几倍体：应先看是否由合子发育而来确认几倍体：应先看是否由合子发育而来凡由合子凡由合子发育而来，有几个染色体组即为几倍体，凡由配子发育而来，发育而来，有几个染色体组即为几倍体，凡由配子发育而来，无论有几个染色体组均为单倍体。无论有几个染色体组均为单倍体。(3)确认是否可育：应看有无成对的同源染色体，同源染色确认是否可育：应看有无成对的同源染色体，同源染色体奇数时，因减数分裂联会紊乱而不育；无同源染色体或染色体
23、奇数时，因减数分裂联会紊乱而不育；无同源染色体或染色体虽为偶数但来源不同体虽为偶数但来源不同(如如1条来自甲物种，另一条来自乙物种条来自甲物种，另一条来自乙物种的人为融合的人为融合)时，因减数分裂不能联会而不育。时，因减数分裂不能联会而不育。例例3(2012江苏高考改编江苏高考改编)科学家将培育的异源多倍体科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见下图。图中育种过程见下图。图中A、B、C、D表示表示4个不同的染色体组，个不同的染色体组，每组有每组有7条染色体，条染色体，C染色体组中含携带抗病基因
24、的染色体。染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：请回答下列问题：(1)异源多倍体是由两种植物异源多倍体是由两种植物AABB与与CC远缘杂交形成的远缘杂交形成的后代，经后代，经_方法培育而成。方法培育而成。(2)杂交后代杂交后代染色体组的组成为染色体组的组成为_，进行减数分裂，进行减数分裂时形成时形成_个四分体，体细胞中含有个四分体，体细胞中含有_条染色体。条染色体。(3)杂交后代杂交后代中中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体为减数分裂时这些染色体_。(4)为使杂交后代为使杂交后代的抗病基因稳定遗传，常用射线照射的抗病基因稳定
25、遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为变异称为_。思路点拨思路点拨精讲精析精讲精析(1)一定浓度的秋水仙素能抑制纺锤体的形一定浓度的秋水仙素能抑制纺锤体的形成，从而使分裂的细胞染色体数目增加，经培养后得到所需成，从而使分裂的细胞染色体数目增加，经培养后得到所需多倍体植株。多倍体植株。(2)异源多倍体异源多倍体AABBCC经减数分裂得到的配子为经减数分裂得到的配子为ABC，普通小麦普通小麦AABBDD植株经减数分裂得到的配子是植株经减数分裂得到的配子是ABD，所以，所以杂交后代杂交后代的染色体组的组成
26、为的染色体组的组成为AABBCD；题干中指出；题干中指出A、B、C、D表示表示4个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有7条染色体，杂交后代条染色体，杂交后代AABBCD在减数分裂时在减数分裂时AA能形成能形成7个四分体，个四分体，BB能形成能形成7个四分体，个四分体，CD因为是非同源关系，不能形成四分体；杂交后因为是非同源关系，不能形成四分体；杂交后代代AABBCD中含有的染色体条数为中含有的染色体条数为6742(条条)。(3)在减数分裂时，在减数分裂时，C组染色体因为没有同源染色体配对，组染色体因为没有同源染色体配对，联会紊乱，所以在减数分裂时易丢失。联会紊乱，所以在减数分裂时易丢
27、失。(4)染色体结构变异主要包括染色体结构变异主要包括4种类型：种类型：缺失，缺失，增添，增添，倒位，倒位，易位，其中含抗病基因的染色体片段转接到小麦易位，其中含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异属于染色体结构变异中的易位。染色体上，这种变异属于染色体结构变异中的易位。答案答案(1)秋水仙素诱导染色体数目加倍秋水仙素诱导染色体数目加倍(2)AABBCD1442(3)无同源染色体配对无同源染色体配对(4)染色体结构变异染色体结构变异1探究低温、秋水仙素、工业废水等对细探究低温、秋水仙素、工业废水等对细胞分裂中染色体数目或行为的影响。胞分裂中染色体数目或行为的影响。2依据育种目标，利
28、用染色体变异原理设依据育种目标，利用染色体变异原理设计育种程序。计育种程序。典例剖析典例剖析某校生物兴趣小组学生开展某校生物兴趣小组学生开展“不同浓度的工业废水对细胞不同浓度的工业废水对细胞分裂过程中染色体行为的影响分裂过程中染色体行为的影响”的课题研究。他们到一造纸厂的课题研究。他们到一造纸厂污水排出口采集了水样，并将过滤后的滤液作为原液。污水排出口采集了水样，并将过滤后的滤液作为原液。(1)实验原理：蚕豆根生长过程中吸收污染物后，根尖分实验原理：蚕豆根生长过程中吸收污染物后，根尖分生区细胞通常会出现染色体断裂。这些断裂的染色体会与细胞生区细胞通常会出现染色体断裂。这些断裂的染色体会与细胞核
29、分开，单独存在于细胞质而成为微核。核分开，单独存在于细胞质而成为微核。(2)材料用具：蚕豆种子、材料用具：蚕豆种子、10%的盐酸解离液、龙胆紫染的盐酸解离液、龙胆紫染液、蒸馏水、培养皿、量筒、显微镜、载玻片、盖玻片等。液、蒸馏水、培养皿、量筒、显微镜、载玻片、盖玻片等。(3)方法与步骤：方法与步骤：将蚕豆种子用蒸馏水浸泡一天，吸水膨胀后放在培养皿将蚕豆种子用蒸馏水浸泡一天，吸水膨胀后放在培养皿中，保持温暖湿润，待其发根。中，保持温暖湿润，待其发根。用蒸馏水稀释原液，用蒸馏水稀释原液，_；_；一段时间后，规范制作临时装片；一段时间后，规范制作临时装片；_。(4)预测结果并作分析：预测结果并作分析
30、：_。_。_。解析解析欲确认不同浓度的工业废水对细胞分裂过程欲确认不同浓度的工业废水对细胞分裂过程中染色体行为的影响，宜配制不同浓度废水作实验组用水，中染色体行为的影响，宜配制不同浓度废水作实验组用水，并设置等量蒸馏水处理组作对照组，通过比较实验组与对并设置等量蒸馏水处理组作对照组，通过比较实验组与对照组处理后细胞内照组处理后细胞内“微核微核”存在状况，分析结果，得出结论。存在状况，分析结果，得出结论。答案答案(3)配成配成3种不同浓度的溶液置于若干个培养皿种不同浓度的溶液置于若干个培养皿中并编号中并编号(至少至少3个个)将等量的状态相同的生根蚕豆种子移入盛有不同浓度将等量的状态相同的生根蚕豆
31、种子移入盛有不同浓度废水的培养皿中培养一段时间；另取等量的生根状态相同的废水的培养皿中培养一段时间；另取等量的生根状态相同的蚕豆种子浸泡在与废水等量的蒸馏水中培养相同的时间，作蚕豆种子浸泡在与废水等量的蒸馏水中培养相同的时间，作为对照为对照在低倍镜下找到分生区细胞，再换高倍镜观察，找到在低倍镜下找到分生区细胞，再换高倍镜观察，找到具有微核的细胞进行计数，求平均值具有微核的细胞进行计数，求平均值(4)废水浓度越高，具微核的细胞越多。说明废水浓废水浓度越高，具微核的细胞越多。说明废水浓度对细胞分裂过程中染色体的行为影响大度对细胞分裂过程中染色体的行为影响大废水浓度越高，含有微核的细胞越少。说明废水
32、浓度废水浓度越高，含有微核的细胞越少。说明废水浓度对细胞分裂过程中染色体的行为影响小对细胞分裂过程中染色体的行为影响小废水浓度与具有微核的细胞数之间无规律性，无法判废水浓度与具有微核的细胞数之间无规律性，无法判断断归纳拓展归纳拓展环境中化学物质对染色体结构变异的影响环境中化学物质对染色体结构变异的影响1实验原理实验原理(1)微核是细胞在有丝分裂过程中因各种有害物质损伤，微核是细胞在有丝分裂过程中因各种有害物质损伤，使细胞核损伤残留在核外的微小核染色质块，微核是染色体使细胞核损伤残留在核外的微小核染色质块，微核是染色体结构是否变异的标志。结构是否变异的标志。(2)蚕豆根尖细胞进行旺盛的有丝分裂。
33、蚕豆根尖细胞进行旺盛的有丝分裂。(3)一定浓度的硫酸铜溶液可诱发产生微核。一定浓度的硫酸铜溶液可诱发产生微核。2实验步骤实验步骤培养蚕豆种子：培养蚕豆种子：25水培，根长到水培，根长到0.51.5cm处理蚕豆根尖：移入质量浓度为处理蚕豆根尖：移入质量浓度为300mg/L的硫酸铜溶液的硫酸铜溶液中培养中培养6h；自来水冲洗后，再移入自；自来水冲洗后，再移入自来水中培养来水中培养24h剪取蚕豆根尖，制作临时装片剪取蚕豆根尖，制作临时装片染色：用改良碱性品红染液染色染色：用改良碱性品红染液染色镜检计算微核率：每个根尖计数镜检计算微核率：每个根尖计数5001000个细胞个细胞注意事项：该实验可设计对照，即对蚕豆根尖只注意事项：该实验可设计对照，即对蚕豆根尖只用水培养而不用硫酸铜溶液处理的平行操作实验。用水培养而不用硫酸铜溶液处理的平行操作实验。
