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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 11.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。理解,熟读成诵。2.引导学生从形象入手,体会诗的意境,引导学生从形象入手,体会诗的意境,领会诗所表达的深刻的思想感情。领会诗所表达的深刻的思想感情。3.引导学生了解有关诗歌产生的历史背景引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。以及作者的生平、思想。学习目标学习目标2李白李白, ,唐代诗人,字太白,号青莲居士唐代诗人,字太白,号青莲居士, ,陇陇西成纪西成纪( (今甘肃天水今甘肃天水) )人。他是我国文学史人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗
2、人上伟大的浪漫主义诗人, ,与杜甫齐名与杜甫齐名, ,世称世称“李杜李杜”, ,还有还有“诗仙诗仙”之称之称. .著有著有李太李太白全集白全集3 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸
3、的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。4查资料,说说你从此诗的标题中知道了哪些信息查资料,说说你从此诗的标题中知道了哪些信息?5龙标龙标: :今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。县名来称呼一个人。 左迁左迁: :古尊右卑左,即贬官。古尊右卑左,即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。6听读课文听读课文,注意读准字音,并用,注意读准
4、字音,并用“/”划分诗句的节奏。划分诗句的节奏。7闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!随君直到夜郎西!闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼,啼,闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五溪。五溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月,明月,随风随风/ /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西!西!8根据注释,理解诗歌大意,体会诗的意境。根据注释,理解诗歌大意,体会诗的意境
5、。9 龙标龙标: :今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。称呼一个人。 左迁左迁: :古尊右卑左,即贬官。古尊右卑左,即贬官。 子规:即杜鹃鸟。子规:即杜鹃鸟。 五溪五溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪,当时属于黔中道,在今湖唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪,当时属于黔中道,在今湖南西部和贵州东部。南西部和贵州东部。 夜郎夜郎: : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北
6、部及四川南部部分地区建立过政权,称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖分地区建立过政权,称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近)。李白当时在东南,所以说南的夜郎(在今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近)。李白当时在东南,所以说“随风直到随风直到夜郎西夜郎西”。 注释注释10译文译文 杨花都凋谢了,只有杜鹃在声声哀啼,杨花都凋谢了,只有杜鹃在声声哀啼,我得知你被贬到龙标,跋涉五溪。我得知你被贬到龙标,跋涉五溪。 我把愁我把愁心托付给明月,与风一同伴随你奔赴夜郎之心托付给明月,与风一同伴随你奔赴夜郎之西。西。 111.
7、1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢? ? 2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情?诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情? 4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情?本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情? 12杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感,唤起读者对王首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感,唤起读者对王昌龄流落远方的担忧;叫着昌龄流落远方的担忧;叫着“不如归去不如归去”的子规,有离别之恨,触发宦游异乡的人的子规
8、,有离别之恨,触发宦游异乡的人们的心头的凄情;切合当时情事,也就融情入景。们的心头的凄情;切合当时情事,也就融情入景。 赏析赏析赏析赏析13闻道龙标过五溪。 因首句已于景中见情,所以次句便直叙其事。因首句已于景中见情,所以次句便直叙其事。“闻道闻道”,表示惊惜。,表示惊惜。“过过五溪五溪”,见迁谪之荒远,道路之艰难。以悲景衬托离情,表现出作者对好友旅,见迁谪之荒远,道路之艰难。以悲景衬托离情,表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。途艰辛、贬所荒远的深切同情。 赏析赏析赏析赏析14我寄愁心与明月,随风直到夜郎西!我寄愁心与明月,随风直到夜郎西! 借景抒情。这两句诗所表现的意味,有三层意思
9、,一是说自己心中充借景抒情。这两句诗所表现的意味,有三层意思,一是说自己心中充满了愁思,无可告诉,无人理解,只有将这种愁心托之于明月;二是说惟满了愁思,无可告诉,无人理解,只有将这种愁心托之于明月;二是说惟有明月分照两地,自己和朋友都能看见她;三是说,人隔两地,难以相从,有明月分照两地,自己和朋友都能看见她;三是说,人隔两地,难以相从,也只有依靠她才能将愁心寄与,别无它法。也只有依靠她才能将愁心寄与,别无它法。 赏析赏析赏析赏析15我寄愁心与明月,随风直到夜郎西!我寄愁心与明月,随风直到夜郎西! 通过诗人丰富的想象,本来无知无情的明月,竟成为了一个富有同情心的通过诗人丰富的想象,本来无知无情的
10、明月,竟成为了一个富有同情心的人人( (拟人拟人) ),她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是,她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明明月千里寄相思月千里寄相思”,作者所寄的,作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情,是对好友长途跋是对好友身遭贬谪的同情,是对好友长途跋涉的担忧;是陪伴友人一路前行的一片深情,是告慰友人并不孤单的一种情怀涉的担忧;是陪伴友人一路前行的一片深情,是告慰友人并不孤单的一种情怀所有这些,真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发所有这些,真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。出来的强烈的主观
11、感情。赏析赏析赏析赏析16 诗人李白通过丰富的想象,用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情,给诗人李白通过丰富的想象,用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情,给予抽象的予抽象的“愁心愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物,使之同样具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思维所形成赋予客观事物,使之同样具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。的巨大的特点之一和优点之一。 想像惊人,气概超逸,笔势灵动,充分地显示出李白的艺术个性,这也是想像惊人,气概超逸,笔势灵动,充分地显示出李白的艺术个
12、性,这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。之所以有长久的艺术魅力的真正原因。总结总结总结总结17探究探究1 1:1.1.在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。答:龙标、五溪、夜郎。答:龙标、五溪、夜郎。2.2.作者为何要写杨花与子规?作者为何要写杨花与子规?答答: :写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令,这样的是先点时令,这样的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调。落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地
13、给人的飘零流落之感;荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规子规”即杜鹃,传说它是蜀国国王杜宇魂化即杜鹃,传说它是蜀国国王杜宇魂化而成,叫声凄凉哀婉。因此,可以说,诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而成,叫声凄凉哀婉。因此,可以说,诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现。而悲痛之意自现。 18探究2:3.3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”?运用了什么修辞手法?运用了什么修辞手法?答答 :远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月,向老友遥致思:远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月,向老友遥致思念之忧了。念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修
14、辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。也有热诚的关怀。 19探究探究3 3:主题:主题 4. 4.本诗主题是什么?本诗主题是什么? 答:借月抒怀,表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰答:借月抒怀,表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰 之情。之情。20制作人制作人: :三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波你还记得哪些关于 明月的诗?课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸21制作人制作人: :三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波但愿人长久,千里共婵娟但愿人长久,千里共婵娟 。苏轼苏轼
15、水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月,天涯共此时海上生明月,天涯共此时 。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台 。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月 。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 22制作人制作人: :三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波“小时不识月,呼作白玉盘。小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。又疑瑶台镜,飞在青云端。” 古朗月行古朗月行“青天有月来几时,青天有月来几时,我今停杯一问之。我今停杯一问之。”把酒问月把酒问月“举杯邀明月,对影成三人举杯邀明月,对影成三人。”月下独酌月下独酌23重点练习重点练习1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是:、点名诗人闻讯的时节的一句诗是:。2、本诗中最脍炙人口的名句:、本诗中最脍炙人口的名句:,。3、本诗中将明月人格化,托月送情,表达对友人的关切之情的句子是:、本诗中将明月人格化,托月送情,表达对友人的关切之情的句子是:。苏轼。苏轼水调歌头水调歌头中的中的,也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。好祝愿。4、与张若虚、与张若虚春江花月夜春江花月夜中中“此时相望不相闻,愿逐月华流照君此时相望不相闻,愿逐月华流照君”意思相近的诗意思相近的诗句是:句是:,。24